第8單元習(xí)作：我的心兒怦怦跳（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本節(jié)課圍繞四年級上冊語文教材第8單元習(xí)作《我的心兒怦怦跳》展開，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，運(yùn)用語言表達(dá)自己的內(nèi)心活動，提高學(xué)生的習(xí)作能力。通過聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)觀察、思考和表達(dá)能力，為學(xué)生的寫作奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察與思考能力，關(guān)注內(nèi)心感受。

2.培養(yǎng)語言表達(dá)能力，學(xué)會用文字描繪情感。

3.增強(qiáng)想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)寫作興趣。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，將內(nèi)心的感受用文字表達(dá)出來。

-重點(diǎn)講解如何捕捉生活中的細(xì)節(jié)，如心跳加速的瞬間，以及如何用具體、生動的語言描述這些感受。

-舉例：通過講述學(xué)生在參加重要活動或遇到突發(fā)事件時的心跳加速，引導(dǎo)學(xué)生思考并描述這種情感體驗。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)生如何將抽象的情感體驗轉(zhuǎn)化為具體、形象的文字描述。

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解情感與動作、場景之間的聯(lián)系，以及如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)情感。

-舉例：在學(xué)生寫作過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心跳加速時可能伴隨的動作和場景，如握緊拳頭、心跳加速時周圍的環(huán)境等，從而幫助學(xué)生具體化情感表達(dá)。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：學(xué)生習(xí)作示例、多媒體課件、情感體驗相關(guān)的圖片和音頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生觀看關(guān)于心跳加速的視頻，并記錄下自己在不同情境下心跳加速的感受。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“心跳加速的情感體驗”，設(shè)計問題如“你在哪些情境下會心跳加速？這些情境有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解心跳加速的情感體驗。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于緊張情境的故事，引出“我的心兒怦怦跳”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用文字表達(dá)心跳加速的情感，結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感描寫。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問，通過角色扮演模擬心跳加速的場景。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何將抽象的情感具體化？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗情感描寫的技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解情感描寫的技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握情感描寫的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置寫一篇關(guān)于心跳加速的習(xí)作，要求學(xué)生結(jié)合自己的實際經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：推薦與寫作技巧相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)習(xí)情感描寫的不同手法。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《童年》選段：閱讀高爾基的《童年》中關(guān)于主人公在家庭聚會時心跳加速的描寫，分析作者如何通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感。

-《愛的教育》節(jié)選：選取《愛的教育》中關(guān)于主人公在收到老師表揚(yáng)時心跳加速的情景，探討作者如何運(yùn)用心理描寫來展現(xiàn)人物內(nèi)心的激動。

-《小王子》摘錄：閱讀《小王子》中關(guān)于小王子在地球上遇到各種奇遇時的心跳加速的描述，思考作者如何通過心跳這一生理反應(yīng)來反映人物的心理狀態(tài)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試記錄自己在不同情境下的心跳加速體驗，如參加比賽、受到表揚(yáng)、遇到挑戰(zhàn)等，并嘗試用文字描述這些情感。

-鼓勵學(xué)生觀察身邊的人在不同情緒下的生理反應(yīng)，如緊張、興奮、悲傷等，并嘗試分析這些反應(yīng)背后的心理活動。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的心跳加速體驗，并通過互相交流，豐富對情感描寫的理解。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇短文，以心跳加速為線索，講述一個故事，通過故事展現(xiàn)人物的情感變化。

-組織學(xué)生進(jìn)行寫作比賽，要求學(xué)生以“我的心兒怦怦跳”為主題，創(chuàng)作一篇習(xí)作，評選出優(yōu)秀的作品，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享和交流。

-鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于情感描寫的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《駱駝祥子》等，學(xué)習(xí)作家如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的情感。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行角色扮演，模擬教材中或現(xiàn)實生活中的人物在不同情境下的心理活動，通過表演來加深對情感體驗的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于情感心理學(xué)的研究資料，了解心跳加速等生理反應(yīng)與情感體驗之間的關(guān)系。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一首詩歌，以心跳加速為主題，通過詩歌的形式表達(dá)自己的情感體驗。

-組織學(xué)生進(jìn)行情感主題的繪畫創(chuàng)作，通過繪畫來展現(xiàn)心跳加速時的內(nèi)心世界。

-鼓勵學(xué)生參加社區(qū)活動，如志愿者服務(wù)、公益活動等，通過實際參與，體驗不同情境下的情感變化，并將這些體驗融入寫作中。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-評價學(xué)生的注意力集中程度，如是否能夠認(rèn)真聽講，是否能夠跟隨教師的思路進(jìn)行思考。

-評估學(xué)生的語言表達(dá)能力，包括使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來描述自己的感受和體驗。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生在小組討論中的合作能力，如是否能有效溝通、是否能夠傾聽他人意見。

-評估學(xué)生的觀點(diǎn)提出和論證能力，是否能夠結(jié)合教材內(nèi)容提出有見地的觀點(diǎn)。

-評價學(xué)生的團(tuán)隊貢獻(xiàn)，如是否能夠主動承擔(dān)責(zé)任，是否能夠幫助組內(nèi)其他成員。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對本節(jié)課核心內(nèi)容的掌握程度，包括對心跳加速情感體驗的理解和表達(dá)。

-評價學(xué)生在寫作練習(xí)中的表現(xiàn)，如是否能夠運(yùn)用教材中學(xué)習(xí)到的技巧進(jìn)行情感描寫。

-分析學(xué)生的測試結(jié)果，找出普遍存在的問題，如情感表達(dá)不夠具體、心理描寫過于簡單等。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠正確理解并運(yùn)用所學(xué)知識。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，指出同伴的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時的正面反饋，如“你今天的表現(xiàn)非常積極，我很欣賞你的勇氣?！?/p>

-對于學(xué)生的寫作練習(xí)，提供具體的評價和反饋，如“你的描寫很生動，但是可以嘗試加入更多細(xì)節(jié)來增強(qiáng)情感的真實感?！?/p>

-對于學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，給出建設(shè)性的意見，如“你在討論中提出了很好的觀點(diǎn)，但可以嘗試用更多的例子來支持你的論點(diǎn)?！?/p>

-對于測試結(jié)果，提供個性化的指導(dǎo)，如“你的基礎(chǔ)知識掌握得很好，但在情感描寫方面還有提升空間，我們可以一起練習(xí)?！?/p>

-通過定期反饋，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過模擬實際情境，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中體驗心跳加速的感覺，從而更深刻地理解情感描寫。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究：我鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論中自主探究，提出問題并尋找答案，這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生情感體驗的多樣性不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感體驗相對單一，可能是因為他們的生活經(jīng)歷有限，導(dǎo)致情感表達(dá)的豐富性不夠。

2.課堂互動不夠深入：盡管我設(shè)計了小組討論等活動，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的互動往往停留在表面，缺乏深入的思考和交流。

3.教學(xué)評價方式單一：目前主要依賴隨堂測試和作業(yè)批改來評價學(xué)生的掌握情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富學(xué)生的情感體驗：我將邀請有豐富生活經(jīng)歷的學(xué)生分享他們的故事，或者組織學(xué)生參與戶外活動，讓他們在不同情境中體驗情感，從而豐富情感體驗。

2.深化課堂互動：我將設(shè)計更深入的討論題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，同時鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行辯論，以促進(jìn)更深入的互動和交流。

3.多元化教學(xué)評價：我將采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、同伴評價、學(xué)生自評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將引入過程性評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步。

4.加強(qiáng)家校合作：我會與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，并鼓勵家長在家庭中創(chuàng)造更多有利于情感體驗的機(jī)會。

5.個性化輔導(dǎo)：對于情感體驗不足或?qū)懽骷记捎写岣叩膶W(xué)生，我將提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提升寫作能力。典型例題講解例題一：

題目：請以“參加運(yùn)動會”為題，寫一段描寫自己心跳加速的情景。

答案：當(dāng)我聽到比賽即將開始的消息時，我的心跳開始加速。我緊張地握緊了拳頭，汗水從額頭上滴落。隨著發(fā)令槍響，我沖出起跑線，每一步都像是在踏著鼓點(diǎn)。我的心跳仿佛要跳出胸膛，每跳一下，我都感到一股力量在體內(nèi)涌動。

例題二：

題目：請以“收到生日禮物”為題，描寫自己心跳加速的感受。

答案：當(dāng)我打開生日禮物的包裝時，我的心跳加速得幾乎要跳出喉嚨。我小心翼翼地拆開禮物，是一本書，我期待已久的書。我翻看著書頁，心情激動得無法用言語表達(dá)。我的心跳在那一刻仿佛停止了，又仿佛在跳躍，那種感覺，就像是在飛翔。

例題三：

題目：請以“第一次上臺演講”為題，描述自己心跳加速的過程。

答案：站在臺前，我感到一陣陣心跳加速。我的手心開始出汗，腿也不由自主地顫抖。我努力深呼吸，試圖平復(fù)自己的情緒。隨著主持人宣布我的名字，我的心跳達(dá)到了頂峰。我鼓起勇氣，開始演講。隨著演講的進(jìn)行，我的心跳逐漸平穩(wěn)，我成功地完成了演講。

例題四：

題目：請以“面對困難”為題，描寫自己心跳加速時的心理活動。

答案：面對突如其來的困難，我的心跳加速，仿佛有一只小鹿在胸膛里亂撞。我感到一陣緊張和不安，但同時也有一股勇氣在內(nèi)心涌動。我告訴自己要冷靜，要相信自己的能力。我深呼吸，調(diào)整心態(tài)，然后一步一步地解決問題。

例題五：

題目：請以“觀看升旗儀式”為題，描述自己心跳加速時的情感體驗。

答案：當(dāng)我看到鮮艷的國旗在陽光下緩緩升起時，我的心跳加速，眼眶濕潤。我感到一種強(qiáng)烈的自豪感和愛國情懷。我閉上眼睛，默默地許下愿望，希望我們的國家永遠(yuǎn)繁榮昌盛。我的心跳在那一刻仿佛與國旗的升起同步，充滿了力量和