2《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《燕子》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察和描述能力，提高學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞燕子優(yōu)美的姿態(tài)和飛翔的優(yōu)美動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生掌握一些描寫自然景象的修辭手法，提高學(xué)生的寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、欣賞美、表達(dá)美的能力，提升學(xué)生的語言感知和審美鑒賞素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《燕子》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)其觀察力和想象力，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并背誦《燕子》這首詩歌，體會(huì)詩歌中對燕子飛翔姿態(tài)的生動(dòng)描繪。

②通過朗讀和品味，掌握詩歌中運(yùn)用到的比喻、擬人等修辭手法，理解其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析詩歌中燕子飛翔的動(dòng)態(tài)描寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

②引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的意境，體會(huì)詩人對大自然的熱愛之情，提高學(xué)生的審美能力。

③指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用詩歌中的修辭手法進(jìn)行仿寫，提升學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《燕子》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備燕子飛翔的圖片、視頻，以及與詩歌意境相關(guān)的音樂和背景圖。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或投影儀，用于展示詩歌內(nèi)容和學(xué)生作品。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；在黑板上畫一幅簡筆畫，幫助學(xué)生理解燕子的形態(tài)和飛翔特點(diǎn)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師播放一段關(guān)于春天的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的自然景象，如花朵、小草等。然后，教師提問：“同學(xué)們，春天來了，你們看到了哪些美麗的景色？”學(xué)生回答后，教師引入主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫春天美麗景色的詩歌——《燕子》?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

2.新課講授

（1）初讀課文，整體感知

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《燕子》全文，注意節(jié)奏和語調(diào)。在朗讀過程中，教師提示學(xué)生關(guān)注詩歌中的生字詞，如“翩翩”、“掠過”等。朗讀結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，你們對這首詩歌有什么初步的感受？”學(xué)生分享感受后，教師總結(jié)：“《燕子》這首詩歌描繪了春天燕子飛翔的美好景象，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛?！保ㄓ脮r(shí)10分鐘）

（2）細(xì)讀課文，品味語言

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析詩歌內(nèi)容，重點(diǎn)講解“翩翩飛舞”、“掠過湖面”等句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩句的生動(dòng)形象。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“詩人為什么用‘掠過’而不是‘飛過’？”學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“‘掠過’一詞更能表現(xiàn)出燕子輕盈、優(yōu)雅的飛翔姿態(tài)?！保ㄓ脮r(shí)10分鐘）

（3）拓展延伸，提高素養(yǎng)

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出問題：“同學(xué)們，除了《燕子》，你們還知道哪些描寫春天景色的詩歌？”學(xué)生舉例后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些詩歌有什么共同點(diǎn)？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些詩歌都通過生動(dòng)的描繪，表達(dá)了詩人對春天的喜愛?！保ㄓ脮r(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生仿寫句子

詳細(xì)內(nèi)容：教師給出一個(gè)關(guān)于春天景色的句子，如“春天的花朵五顏六色”，要求學(xué)生仿寫一個(gè)類似的句子。學(xué)生完成后，教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并點(diǎn)評。（用時(shí)5分鐘）

（2）詩歌朗誦比賽

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首描寫春天景色的詩歌進(jìn)行朗誦。教師評選出朗誦最出色的小組，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。（用時(shí)10分鐘）

（3）繪畫比賽

詳細(xì)內(nèi)容：要求學(xué)生根據(jù)《燕子》這首詩歌，畫出自己心中的燕子飛翔的場景。學(xué)生完成后，教師評選出最佳創(chuàng)意作品，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

（1）關(guān)于詩歌意境的討論：“同學(xué)們，你們覺得《燕子》這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感？”

學(xué)生回答：“詩人對燕子的喜愛，對春天的贊美?！?/p>

（2）關(guān)于修辭手法的討論：“同學(xué)們，詩歌中‘掠過’一詞有什么作用？”

學(xué)生回答：“‘掠過’一詞生動(dòng)地描繪了燕子輕盈、優(yōu)雅的飛翔姿態(tài)?！?/p>

（3）關(guān)于仿寫的討論：“同學(xué)們，你們覺得仿寫句子需要注意哪些方面？”

學(xué)生回答：“注意句子的結(jié)構(gòu)、用詞和意境?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詩歌的朗讀、句子的分析、實(shí)踐活動(dòng)等。然后，教師總結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了《燕子》這首詩歌，了解了詩人對大自然的熱愛。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要多關(guān)注身邊的美好景色，用詩歌和文字表達(dá)自己的情感?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《春天的旋律》：引導(dǎo)學(xué)生閱讀這首詩歌，體會(huì)詩人對春天的喜愛之情，并與《燕子》進(jìn)行對比，分析兩首詩歌在表達(dá)方式和情感上的異同。

-《燕子歸來》：介紹燕子的生活習(xí)性和遷徙規(guī)律，讓學(xué)生了解鳥類知識，激發(fā)學(xué)生對大自然的探索興趣。

-《春天的故事》：閱讀這篇散文，感受作者對春天生機(jī)勃勃景象的描繪，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察并記錄家鄉(xiāng)春天的變化，如植物生長、動(dòng)物活動(dòng)等，以日記或繪畫的形式表達(dá)自己的觀察和感受。

-搜集有關(guān)春天的成語、諺語，了解其背后的故事和文化內(nèi)涵。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找資料，了解其他國家的春天習(xí)俗，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生開展“春天詩歌朗誦會(huì)”，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升語言表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力。

-指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以春天為主題的繪畫作品，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-開展“春天知識競賽”，檢驗(yàn)學(xué)生對春天相關(guān)知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.家校合作

-邀請家長參與學(xué)校組織的“春天主題教育活動(dòng)”，共同關(guān)注孩子的成長。

-建立家長微信群，分享學(xué)生在家的學(xué)習(xí)成果和成長故事，增進(jìn)家校之間的溝通與交流。

5.教學(xué)資源整合

-利用學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家來校開展講座，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在《燕子》這首詩歌的教學(xué)中，我嘗試通過多媒體展示春天景色的圖片和視頻，為學(xué)生營造一個(gè)直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們身臨其境地感受詩歌中的意境。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：我設(shè)計(jì)了詩歌朗誦比賽和繪畫比賽等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容時(shí)存在困難，需要教師在課堂上進(jìn)行更多的指導(dǎo)和解釋。

2.學(xué)生語言表達(dá)能力不足：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的語言表達(dá)不夠流暢，需要教師在課后給予更多的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.課堂互動(dòng)不夠充分：在教學(xué)過程中，雖然我嘗試鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但整體來看，課堂互動(dòng)還不夠充分，部分學(xué)生參與度不高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我將加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，通過講解詩歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.提高語言表達(dá)能力：為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，我將在課后布置一些口語表達(dá)練習(xí)，如讓學(xué)生復(fù)述詩歌內(nèi)容、進(jìn)行角色扮演等，同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高他們的自信心。

3.豐富課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，如小組討論、小組競賽等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課