《用2~6的乘法口訣求商》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以二年級(jí)下冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用2~6的乘法口訣求商，鞏固乘法知識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算能力。設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，結(jié)合實(shí)際生活情境，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題，提升對(duì)乘法概念的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過(guò)探索求商的方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提高準(zhǔn)確計(jì)算乘法商的技能。

5.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了2~6的乘法口訣，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算，但對(duì)乘法口訣的應(yīng)用理解還不夠深入，特別是在求商的過(guò)程中可能存在混淆。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受具體活動(dòng)形式影響，對(duì)游戲和競(jìng)賽等活動(dòng)表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念興趣不高。學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格上，學(xué)生之間存在差異，有的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，能夠迅速找到解題方法；有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間來(lái)理解和掌握。

3.學(xué)生在運(yùn)用2~6的乘法口訣求商時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)乘法口訣的記憶不夠牢固，導(dǎo)致在解題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤；對(duì)求商的過(guò)程理解不夠清晰，不知道如何從乘法口訣中找到對(duì)應(yīng)的商；在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能難以將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行求解。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)可能遇到溝通不暢、分工不均等問(wèn)題。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、實(shí)物教具（如乘法口訣卡片、算盤等）。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)電子白板、教學(xué)軟件（如數(shù)學(xué)教學(xué)軟件）。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源（如數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫(kù)）。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、圖片、故事情境、游戲活動(dòng)、小組討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)乘法口訣求商的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道乘法口訣嗎？它在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些生活中常見(jiàn)的乘法運(yùn)算實(shí)例，如購(gòu)物時(shí)的打折、烹飪時(shí)的配比等，讓學(xué)生初步感受乘法口訣的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹乘法口訣求商的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.乘法口訣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解乘法口訣的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解乘法口訣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹乘法口訣的組成部分，如2~6的乘法口訣，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解乘法口訣求商的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的乘法口訣求商案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解乘法口訣求商的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用乘法口訣求商解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與乘法口訣求商相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)乘法口訣求商的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣求商的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)乘法口訣求商在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用乘法口訣求商。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法口訣，嘗試用它們解決簡(jiǎn)單的計(jì)算問(wèn)題。

（2）收集生活中乘法口訣求商的實(shí)例，并分析其應(yīng)用過(guò)程。

（3）思考如何將乘法口訣求商的方法應(yīng)用于其他數(shù)學(xué)問(wèn)題中。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《乘法口訣的故事》：通過(guò)故事的形式，介紹乘法口訣的起源和發(fā)展，以及它在古代數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

-《生活中的乘法》：收集日常生活中常見(jiàn)的乘法實(shí)例，如購(gòu)物、烹飪、建筑等，讓學(xué)生了解乘法口訣在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-《乘法口訣的奧秘》：探討乘法口訣背后的數(shù)學(xué)原理，如乘法交換律、結(jié)合律等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-《乘法口訣的變式練習(xí)》：提供不同難度和形式的乘法口訣練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試用乘法口訣解決一些實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算家庭購(gòu)物清單的總價(jià)、估算烹飪食材的用量等。

-引導(dǎo)學(xué)生探索乘法口訣在數(shù)學(xué)中的其他應(yīng)用，如解決面積、體積等幾何問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編寫自己的乘法口訣故事，發(fā)揮創(chuàng)意，將數(shù)學(xué)知識(shí)與文學(xué)相結(jié)合。

-組織學(xué)生開(kāi)展乘法口訣知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)乘法口訣的資料，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下拓展活動(dòng)：

-制作乘法口訣卡片：讓學(xué)生制作2~6的乘法口訣卡片，并在課堂上進(jìn)行游戲，如“找朋友”、“猜數(shù)字”等，提高學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用能力。

-乘法口訣接龍：讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行乘法口訣接龍游戲，鞏固乘法口訣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-乘法口訣手抄報(bào)：要求學(xué)生制作乘法口訣手抄報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-乘法口訣主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)乘法口訣過(guò)程中的心得體會(huì)，促進(jìn)同學(xué)間的交流與學(xué)習(xí)。

4.布置以下課后探究任務(wù)：

-調(diào)查家鄉(xiāng)的民間乘法口訣：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的民間乘法口訣，收集相關(guān)資料，并進(jìn)行整理和分析。

-設(shè)計(jì)乘法口訣教學(xué)游戲：讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一款乘法口訣教學(xué)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-探究乘法口訣在不同文化中的表現(xiàn)：讓學(xué)生查找不同文化背景下乘法口訣的表現(xiàn)形式，了解其歷史淵源和文化內(nèi)涵。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-2~6的乘法口訣

-乘法口訣求商的基本步驟

-乘法口訣在生活中的應(yīng)用實(shí)例

②重點(diǎn)詞句：

-“乘法口訣”是指將乘法運(yùn)算的結(jié)果用口訣的形式表達(dá)出來(lái)。

-“求商”是指通過(guò)乘法口訣找到相應(yīng)的商數(shù)。

-“實(shí)際應(yīng)用”是指將乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

③詳細(xì)板書(shū)內(nèi)容：

1.乘法口訣

-2的乘法口訣：二二得四，二三得六，二四得八，二五一十，二六十二，二七十四，二八十六，二九十八

-3的乘法口訣：三三得九，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七

-以此類推，列出2~6的乘法口訣

2.乘法口訣求商步驟

-確定被乘數(shù)和乘數(shù)

-在乘法口訣中找到對(duì)應(yīng)的乘數(shù)

-計(jì)算乘積得到商

3.乘法口訣應(yīng)用實(shí)例

-購(gòu)物計(jì)算：計(jì)算商品總價(jià)

-烹飪配比：計(jì)算食材用量

-其他生活中的乘法運(yùn)算實(shí)例八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)乘法口訣求商的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶情況：通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)2~6乘法口訣的記憶程度，評(píng)估學(xué)生的記憶能力和復(fù)習(xí)效果。

-學(xué)生解決問(wèn)題的能力：觀察學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的思路和方法，評(píng)估學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與程度，包括發(fā)言次數(shù)、討論積極性和合作精神。

-小組討論的成果質(zhì)量：評(píng)估小組討論的深度和廣度，包括對(duì)乘法口訣求商的理解、對(duì)案例的分析和提出的解決方案的創(chuàng)新性。

-小組展示的表達(dá)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在展示討論成果時(shí)的表達(dá)能力，包括清晰度、邏輯性和吸引力。

3.隨堂測(cè)試：

-乘法口訣的掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)2~6乘法口訣的掌握情況，包括正確率和速度。

-求商能力的應(yīng)用：測(cè)試學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用乘法口訣求商的能力，包括解決問(wèn)題的準(zhǔn)確性和效率。

-學(xué)生對(duì)乘法口訣求商的理解：通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)乘法口訣求商概念的理解程度，包括對(duì)乘法口訣原理的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)、對(duì)知識(shí)的掌握程度以及需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括積極參與、認(rèn)真聽(tīng)講、正確回答問(wèn)題等，并給予及時(shí)的正面反饋。

-針對(duì)學(xué)習(xí)成果：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)乘法口訣的掌握、求商能力的提高以及對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力。

-針對(duì)教學(xué)方法的反饋：教師根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和教學(xué)活動(dòng)的有效性。

-針對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提供針對(duì)性的幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用乘法口訣求商，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更加深刻地理解了乘法口訣的實(shí)際意義。

2.多元化評(píng)價(jià)：我嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試等，這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中找到自己的不足和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶不夠牢固：有些學(xué)生在乘法口訣的記憶上存在困難，這可能是由于教學(xué)方法單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶積極性。

2.小組討論的組織不夠高效：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論不夠深入，可能是因?yàn)闀r(shí)間分配不合理或者討論引導(dǎo)不夠。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的針對(duì)性不足：在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的反饋中，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)的針對(duì)性不夠強(qiáng)，未能針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題給出有針對(duì)性的指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法：為了幫助學(xué)生更好地記憶乘法口訣，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如記憶游戲、口訣接龍等，通過(guò)趣味性的方式提高學(xué)生的記憶效果。

2.優(yōu)化小組討論流程：我會(huì)重新設(shè)計(jì)小組討論的流程，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，同時(shí)也會(huì)提供更具體的討論指導(dǎo)，以提高討論的深度和效率。

3.提高教學(xué)評(píng)價(jià)的針對(duì)性：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出個(gè)性化的反饋，幫助他們更好地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《乘法口訣的起源與發(fā)展》：介紹乘法口訣的歷史背景，從古至今的發(fā)展變化，以及在不同文化中的表現(xiàn)形式。

-《乘法口訣與數(shù)學(xué)游戲》：收集一些與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接龍”、“乘法迷宮”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法知識(shí)。

-《乘法口訣在生活中的應(yīng)用》：收集生活中常見(jiàn)的乘法應(yīng)用實(shí)例，如購(gòu)物、烹飪、建筑設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生了解乘法口訣的實(shí)際用途。

-《乘法口訣與科學(xué)探索》：介紹乘法口訣在科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如物理學(xué)中的能量守恒定律、化學(xué)中的化學(xué)反應(yīng)等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述材料，了解乘法口訣的豐富內(nèi)涵和應(yīng)用價(jià)值。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，或者創(chuàng)作一些乘法口訣的故事。

-學(xué)生可以將自己