Unit6Usefulnumbers第五課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Usefulnumbers第五課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit6Usefulnumbers第五課時

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生在學習Unit6Usefulnumbers之前，已經(jīng)接觸并學習了基本的英語數(shù)字和簡單的數(shù)學概念，如加法和減法。他們能夠識別和書寫1到10的數(shù)字，以及進行簡單的加減運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對數(shù)字和游戲通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學習新知識。學生的能力差異較大，部分學生能夠快速掌握新數(shù)字和簡單的數(shù)學運算，而另一些學生可能需要更多的練習和時間來理解。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖表和圖片來記憶數(shù)字；有的學生則更傾向于聽覺學習，通過聽讀和跟讀來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習新的數(shù)字和數(shù)學運算時，可能遇到的困難包括數(shù)字的書寫順序和發(fā)音混淆，以及數(shù)學運算中的進位和借位問題。此外，部分學生可能因為缺乏足夠的語言背景知識而難以理解英語數(shù)字的用法。為了幫助學生克服這些困難，教師需要提供足夠的實踐機會，并通過游戲和互動活動來強化記憶和技能。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊在線教學平臺

-信息化資源：英語數(shù)字圖片庫、音頻教材、互動學習軟件

-教學手段：卡片、數(shù)字拼圖、互動游戲、角色扮演活動教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示生活中常見的數(shù)字場景，如鐘表、價格標簽等，提問學生：“你們在哪些地方見過數(shù)字？”引導學生積極參與討論，激發(fā)他們對數(shù)字的興趣。

-回顧舊知：教師帶領學生回顧之前學過的數(shù)字，如1到10的數(shù)字，以及基本的加法和減法運算。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的新數(shù)字，如11到20的數(shù)字，并講解它們的書寫和發(fā)音。

-舉例說明：教師通過具體例子，如“我有11個蘋果，你給了我3個，我還剩多少個？”來幫助學生理解數(shù)字的加法和減法運算。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用新學的數(shù)字進行簡單的加減法運算，并分享他們的解題過程。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)練習題，讓學生獨立完成。練習題包括數(shù)字的書寫、發(fā)音和簡單的加減法運算。

-教師指導：教師在學生練習過程中巡回指導，幫助那些遇到困難的學生。

4.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-數(shù)字接龍：學生分成小組，每個小組輪流說出一個數(shù)字，下一個學生必須說出比前一個數(shù)字大1的數(shù)字，以此類推。

-數(shù)字找朋友：教師展示一張卡片，上面有數(shù)字，學生需要找到相應的圖片卡片，如數(shù)字5，學生需要找到有5個蘋果的圖片。

5.拓展活動（約10分鐘）

-角色扮演：學生分成兩組，一組扮演顧客，一組扮演店員。顧客用英語說出想要購買的物品和數(shù)量，店員回答并計算價格。

-制作數(shù)字墻：學生用彩色紙張制作數(shù)字卡片，將它們貼在教室的墻上，形成數(shù)字墻，增加課堂的趣味性和互動性。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調數(shù)字的重要性和應用。

-學生分享他們在課堂上的學習心得和遇到的困難，教師給予反饋和鼓勵。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括數(shù)字的書寫、發(fā)音和簡單的加減法練習，鼓勵學生在家里繼續(xù)練習和鞏固所學知識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《NumbersAroundUs》：這是一本適合三年級學生的英語繪本，通過故事的形式，介紹了數(shù)字在日常生活中的應用，如家庭成員的數(shù)量、寵物的數(shù)量等。

-《CountingFun》：這本書包含了大量的數(shù)學游戲和活動，幫助學生通過游戲的方式學習和練習數(shù)字和簡單的數(shù)學運算。

-《NumbersandTheirStories》：這本書講述了數(shù)字的歷史和背后的故事，如0的起源、數(shù)學符號的演變等，能夠激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家庭作業(yè)：教師可以布置一些與數(shù)字相關的家庭作業(yè)，如讓學生在家中尋找并記錄生活中見到的數(shù)字，或者設計一個小游戲，讓家人參與其中，通過游戲學習數(shù)字。

-自主閱讀：鼓勵學生閱讀上述推薦的拓展閱讀材料，通過閱讀了解數(shù)字的更多用途和數(shù)學知識。

-數(shù)字調查：學生可以開展一個小調查，了解不同文化中數(shù)字的象征意義和用法，如在中國文化中，數(shù)字8象征著財富和好運。

-數(shù)學日記：學生可以保持數(shù)學日記，記錄每天學習到的數(shù)學知識和生活中的數(shù)學應用，提高數(shù)學學習的興趣和動力。

-數(shù)學俱樂部：在學校成立數(shù)學俱樂部，定期組織數(shù)學競賽、游戲和討論，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和交流數(shù)學知識。課堂1.課堂評價

-提問策略：在課堂上，教師將使用提問來檢查學生對新知識的理解。問題將包括簡單的選擇題、匹配題和開放性問題，以評估學生對數(shù)字的認識和應用能力。例如，教師可以提問：“如果你有5個蘋果，吃掉了2個，你還剩下多少個？”來檢查學生是否能夠正確進行減法運算。

-觀察記錄：教師將觀察學生的參與度和課堂行為，記錄哪些學生積極參與討論，哪些學生可能需要額外的幫助。通過觀察，教師可以識別出學生的學習風格和需要額外關注的學生。

-小組活動評估：在小組活動中，教師將評估學生的合作能力和對知識的實際應用能力。例如，在角色扮演活動中，教師會注意學生是否能夠正確使用數(shù)字和數(shù)學運算來解決問題。

-形成性評估：通過課堂練習和即時反饋，教師將進行形成性評估，以便及時調整教學策略。例如，教師可以提供即時反饋，指出學生的錯誤并幫助他們糾正。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：學生的作業(yè)將包括書寫練習、數(shù)學運算和簡單的應用題。教師將對每項作業(yè)進行仔細批改，確保學生理解了所有的概念。

-反饋機制：教師將提供詳細的書面反饋，指出學生的強項和需要改進的地方。反饋將具體、有針對性，以幫助學生提高。

-定期測試：定期進行小測驗或練習，以評估學生對數(shù)字知識的掌握程度。這些測試將包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學生的理解。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思他們在學習過程中的進步和需要改進的領域。這種自我反思有助于學生成為更主動的學習者。

3.評價工具

-課堂表現(xiàn)記錄表：用于記錄學生的課堂參與度和行為表現(xiàn)。

-作業(yè)評分表：用于記錄學生的作業(yè)完成情況和成績。

-成績跟蹤表：用于跟蹤學生在整個單元中的進步和成績。

4.評價反饋

-及時反饋：教師將確保學生及時收到反饋，以便他們能夠利用這些信息來改進他們的學習。

-家長溝通：通過家長會或定期報告，教師將與家長溝通學生的表現(xiàn)，共同關注學生的學習進展。

-學生會議：定期與學生進行個別會議，討論他們的學習目標和進步，以及需要改進的領域。教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課過得還算是順利吧。首先，我想說說教學方法。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和小組討論的方式，學生們對數(shù)字的理解和記憶有了明顯的提升。你看，他們不僅能夠正確地書寫和發(fā)音數(shù)字，還能在游戲中運用這些數(shù)字進行簡單的加減法。這說明我們的教學方法是有效的。

然后呢，我在課堂上也注意到了一些小細節(jié)。比如，有些學生對于數(shù)字的書寫順序還是有點混淆，我就及時地在黑板上示范了幾遍，還讓他們互相練習，這樣他們很快就掌握了。但是，也有一些學生對于減法運算的理解不夠深刻，我在課后會找他們進行個別輔導。

教學策略方面，我覺得我們用了不少互動性強的活動，像數(shù)字接龍和制作數(shù)字墻，這些活動不僅讓孩子們學到了知識，還讓他們在快樂中提高了英語水平。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生可能因為害羞而不愿意參與討論，或者有些學生對于某些概念的理解不夠透徹。這些問題需要在今后的教學中加以注意和改進。

至于學生的收獲和進步，我覺得還是相當不錯的。你看，他們能夠自信地用英語表達數(shù)字，并且能夠進行一些簡單的數(shù)學運算。在情感態(tài)度方面，他們對于學習英語和數(shù)學的興趣也有所提高，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候紀律有點松散，有的學生可能會分心。這就需要我在今后的教學中更加注