8這些東西哪里來第二課時教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《這些東西哪里來》第二課時是四年級下冊道德與法治統(tǒng)編版教材的一部分，內(nèi)容圍繞生活中的物品來源展開，旨在引導學生了解物品的生產(chǎn)過程，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識和環(huán)保觀念。本節(jié)課與課本緊密相連，通過實際案例和互動討論，幫助學生認識到資源利用的重要性，培養(yǎng)他們的社會責任感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、法治觀念和環(huán)保意識。通過學習物品的生產(chǎn)過程，學生能夠增強社會責任感，學會尊重勞動成果，樹立節(jié)約資源的觀念，并具備基本的環(huán)保行為能力。同時，通過小組合作和討論，提升學生的溝通能力、合作能力和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解生活中物品的生產(chǎn)過程，認識到不同物品背后的勞動價值。

②培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，使他們能夠從日常生活中的點滴做起，實踐節(jié)約資源的行為。

③引導學生思考物品生產(chǎn)對環(huán)境的影響，形成初步的環(huán)保觀念。

2.教學難點，

①幫助學生理解復雜的生產(chǎn)流程，將抽象的生產(chǎn)過程具體化、形象化。

②引導學生從多個角度分析物品生產(chǎn)中的資源消耗和環(huán)境影響，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

③激發(fā)學生的情感共鳴，使他們在認識到資源珍貴的同時，產(chǎn)生主動參與環(huán)保行動的愿望。教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（如不同類型的商品、包裝材料等）

-課程平臺：道德與法治課程教材配套資源庫

-信息化資源：環(huán)保教育視頻、在線資源庫中的相關(guān)案例和數(shù)據(jù)

-教學手段：圖片、圖表、動畫、小組討論、角色扮演等教學方法教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示生活中常見的物品，如書包、鉛筆、手機等，提問學生：“這些物品是從哪里來的？是誰制作的？”引導學生思考物品的生產(chǎn)過程。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，提醒學生關(guān)于資源利用和環(huán)保的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-教師介紹不同物品的生產(chǎn)流程，如原材料采集、加工制造、包裝運輸?shù)拳h(huán)節(jié)。

-通過圖片、視頻等方式展示生產(chǎn)過程中的勞動場景，讓學生了解生產(chǎn)者的辛勤付出。

-舉例說明：

-以書包為例，詳細講解其生產(chǎn)過程，包括布料的選擇、裁剪、縫制等步驟。

-引導學生思考書包的生產(chǎn)過程中可能使用的資源，如棉花、染料等。

-互動探究：

-學生分組討論，列舉生活中常見的物品及其生產(chǎn)過程。

-教師引導學生思考不同物品生產(chǎn)對環(huán)境的影響，如資源消耗、污染排放等。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生分組，每組選擇一種生活中常見的物品，調(diào)查其生產(chǎn)過程和環(huán)境影響。

-學生制作手抄報或PPT，展示調(diào)查結(jié)果，并進行班級分享。

-教師指導：

-教師巡視各組，給予學生必要的指導和幫助。

-鼓勵學生在調(diào)查過程中提出問題，培養(yǎng)他們的探究精神。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)節(jié)約資源、保護環(huán)境的重要性。

-學生分享自己的收獲和感悟，教師給予點評和鼓勵。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

-撰寫一篇關(guān)于生活中物品生產(chǎn)過程的短文。

-設(shè)計一個節(jié)約資源的標語或海報。

-學生根據(jù)作業(yè)要求，結(jié)合本節(jié)課所學知識進行創(chuàng)作。

6.教學延伸（約5分鐘）

-教師提醒學生關(guān)注生活中的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

-鼓勵學生參與環(huán)保公益活動，提高他們的社會責任感。

在整個教學過程中，教師應關(guān)注學生的參與度和學習效果，適時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我們的地球：資源與環(huán)境的秘密》

-《生活中的環(huán)保小竅門》

-《可持續(xù)發(fā)展的未來：青少年環(huán)保行動指南》

-《綠色生活：從身邊小事做起》

-《資源循環(huán)利用：探索可持續(xù)發(fā)展的道路》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解資源利用和環(huán)境保護的更多知識。

-學生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校的環(huán)境保護措施，如垃圾分類、節(jié)約用水等，并撰寫報告。

-學生可以設(shè)計一個環(huán)保項目，如校園綠化、節(jié)約用電活動等，并實施和評估其效果。

-學生可以參與或組織環(huán)保宣傳活動，如地球日、世界環(huán)境日等，提高公眾的環(huán)保意識。

-學生可以研究當?shù)鼗蛉虻馁Y源分布和利用情況，探討如何實現(xiàn)資源的合理利用和可持續(xù)發(fā)展。

-學生可以通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找關(guān)于可再生能源、循環(huán)經(jīng)濟等前沿環(huán)保話題的資料，進行深入研究。

-學生可以參與或模擬聯(lián)合國等模擬國際組織活動，就環(huán)境保護議題進行辯論和討論，提升國際視野和溝通能力。

-學生可以與家人一起參與家庭環(huán)保活動，如減少一次性用品使用、節(jié)約能源等，培養(yǎng)家庭環(huán)保意識。

-學生可以嘗試制作環(huán)保手工藝品，如使用廢舊材料制作的玩具、裝飾品等，既鍛煉動手能力，又傳播環(huán)保理念。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生的出勤情況和課堂參與度，記錄學生的注意力集中程度和互動積極性。

-評價學生的課堂發(fā)言，包括回答問題的準確性、表達的清晰度和參與討論的深度。

-關(guān)注學生的身體語言，如是否積極參與課堂活動，是否能夠正確使用教具和設(shè)備。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的組織性和合作效果，包括分工是否明確，成員是否積極參與。

-評價小組成果的展示形式，如手抄報、PPT等，以及內(nèi)容的完整性和創(chuàng)新性。

-評價學生對討論結(jié)果的總結(jié)和歸納能力，以及能否將討論內(nèi)容與課堂知識相結(jié)合。

3.隨堂測試：

-通過課堂提問或小測驗，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-評價學生在測試中的表現(xiàn)，包括對知識的理解和應用能力。

-分析測試結(jié)果，確定學生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學提供改進方向。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度和成果。

-組織學生進行互評，鼓勵學生之間相互學習，共同進步。

-評價學生的自評和互評是否客觀、公正，以及是否能夠從評價中吸取教訓。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予具體的正面反饋，如“你今天的表現(xiàn)很棒，回答問題很準確?！?/p>

-針對學生的不足，提供建設(shè)性的反饋，如“在小組討論中，你可以嘗試提出更多建設(shè)性的意見。”

-評價學生在課后作業(yè)和拓展活動中的表現(xiàn)，如“你的環(huán)保手工藝品非常有創(chuàng)意，希望你在未來的學習中繼續(xù)保持這種熱情?！?/p>

-教師應根據(jù)學生的評價和反饋，調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)和學生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.實踐活動：

-題目：調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校周圍的環(huán)保措施。

-要求：學生分組，每組選擇一個地點，如學校、公園、居民區(qū)等，調(diào)查該地點的環(huán)保措施，包括垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)能減排等。

-答案示例：學生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學校設(shè)置了分類垃圾桶，居民區(qū)有環(huán)保志愿者定期宣傳環(huán)保知識，公園內(nèi)有節(jié)水裝置。

2.記敘文寫作：

-題目：描述一次你參與環(huán)?；顒拥慕?jīng)歷。

-要求：學生以第一人稱敘述，詳細描述參與環(huán)保活動的過程，包括活動的目的、自己的感受和收獲。

-答案示例：學生描述了參加學校組織的植樹活動，從準備工具到栽種樹木，再到清理現(xiàn)場，體現(xiàn)了環(huán)保行動的重要性。

3.研究報告：

-題目：探究一種可再生能源的使用和優(yōu)勢。

-要求：學生選擇一種可再生能源，如太陽能、風能等，調(diào)查其使用方法、成本效益和環(huán)保優(yōu)勢。

-答案示例：學生選擇了太陽能，通過調(diào)查了解到太陽能熱水器可以減少電費支出，同時降低碳排放。

4.角色扮演：

-題目：模擬一次環(huán)保知識競賽。

-要求：學生分組，每組扮演不同角色，如主持人、選手、裁判等，進行環(huán)保知識競賽。

-答案示例：學生在比賽中回答了關(guān)于環(huán)保法規(guī)、綠色生活小竅門等知識，提升了環(huán)保意識。

5.創(chuàng)意設(shè)計：

-題目：設(shè)計一個節(jié)約資源的廣告。

-要求：學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個具有吸引力的廣告，宣傳節(jié)約資源的重要性。

-答案示例：學生設(shè)計了一幅漫畫，畫面中的人物在浪費資源，旁邊的小精靈提醒他們節(jié)約，寓意深刻。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-物品的生產(chǎn)流程

-資源利用與環(huán)境保護

-節(jié)約意識的培養(yǎng)

②重點詞匯：

-生產(chǎn)：指物品從原材料到成品的過程。

-資源：指自然界中人類可以利用的物質(zhì)和能源。

-環(huán)保：指保護環(huán)境和防止污染。

③重點句子：

-“這些物品背后都有無數(shù)人的辛勤付出?！?/p>

-“節(jié)約資源，就是節(jié)約未來?！?/p>

-“保護環(huán)境，就是保護我們共同的家園?！苯虒W反思與改進教學反思是一項非常重要的工作，它幫助我們教師不斷調(diào)整和優(yōu)化教學策略，以提高教學效果。在上一堂《這些東西哪里來》的課上，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我覺得課堂的互動性還不夠。雖然我嘗試通過提問和小組討論來激發(fā)學生的興趣，但有些學生似乎參與得不夠積極。我注意到，一些學生對于討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較拘謹，這可能是因為他們對課堂討論的期望和參與方式不太熟悉。為了改善這一點，我計劃在未來的課堂上更多地鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，比如通過角色扮演、辯論賽等形式，讓他們在模擬的情境中更加自信地表達自己。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在理解物品生產(chǎn)流程時存在一定的困難。雖然我使用了圖片和視頻，但有些學生似乎還是難以將抽象的生產(chǎn)過程與具體的物品聯(lián)系起來。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課上嘗試使用更加直觀的教學工具，比如實物展示或者互動式的模擬軟件，讓學生通過親身體驗來加深理解。

再者，我在課后作業(yè)的布置上也有所思考。我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課后作業(yè)的理解不夠深入，導致作業(yè)完成的質(zhì)量不高。為了提高作業(yè)的完成質(zhì)量，我計劃在作業(yè)布置時提供更詳細的指導，同時也會在作業(yè)完成后進行個別輔導，幫助學生解決作業(yè)中的問題。

此外，我也意識到自己在評價學生表現(xiàn)時可能過于注重結(jié)果，而忽視了過程。未來的教學中，我會更加注重學生的參與過程和努力程度，給予他們更多的肯定和鼓勵。

最后，我想談談對于教材內(nèi)容的處理。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)有些知識點對于四年級的學生來說可能有些難以理解。因此，我打算在備課過程中，