小學(xué)教育教學(xué)知識與能力-教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬試卷2單選題（共20題，共20分）(1.)有一位先哲說過：“一個人的性格就是他的命運?！闭f明人格具有()。（江南博哥）A.社會性B.穩(wěn)定性C.整合性D.功能性正確答案：D參考解析：人格的特征包括獨特性、穩(wěn)定性、整合性、功能性和社會性。題于是人格功能性的體現(xiàn)。(2.)甲同學(xué)打掃衛(wèi)生時打碎了一盤玻璃杯，乙同學(xué)偷吃時打碎了一個玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會認(rèn)為()A.甲同學(xué)錯誤大B.乙同學(xué)錯誤大C.兩者都沒錯D.兩者錯誤一樣大正確答案：A參考解析：他律道德階段的兒童服從外部規(guī)則，接受權(quán)威指定的規(guī)范，把人們規(guī)定的準(zhǔn)則看作是固定的、不可變更的，而且只根據(jù)行為后果來判斷對錯。因此，答案為A項。(3.)小毛同學(xué)在回答問題時，常常被其他同學(xué)的意見所干擾；當(dāng)老師提出質(zhì)疑時，會馬上修改自己的答案。據(jù)此分析，小毛同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格很可能是()。A.輻合型B.發(fā)散型C.場獨立型D.場依存型正確答案：D參考解析：場依存型的學(xué)生對事物作出判斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)。容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。(4.)“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”這反映的是()教學(xué)原則。A.直觀性B.循序漸進C.鞏固性D.因材施教正確答案：B參考解析：“學(xué)不躐等”意思是學(xué)習(xí)不能超越次序，應(yīng)循序漸進?！安涣旯?jié)而施”的意思是不超過學(xué)的人的接受能力而進行教育。“雜施而不孫，則壞亂而不修”的意思是教師雜亂施教，學(xué)生不按順序?qū)W習(xí)，會使學(xué)生頭腦混亂不知所措。所以我們應(yīng)該按照學(xué)科知識的順序，學(xué)生學(xué)習(xí)的順序進行教學(xué)。(5.)孟祿認(rèn)為“全部教育都?xì)w之于兒童對成人的無意識模仿”．這種觀點是教育起源說中的()。A.生物起源說B.心理起源說C.勞動起源說D.交往起源說正確答案：B參考解析：心理起源說代表人物為孟祿，認(rèn)為教育起源于兒童對成年人的一種“無意識模仿”。(6.)記憶過程包括()。A.識記、保持、再認(rèn)或回憶B.識記、保持、聯(lián)想C.識記、聯(lián)想、回憶D.識記、保持、遺忘正確答案：A參考解析：記憶是在頭腦中積累和保持個體經(jīng)驗的心理過程，是人腦對外界輸入的信息進行編碼、儲存和提取的過程，即記憶的過程包括識記、保持、再認(rèn)或回憶。(7.)新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段()。A.以分科課程為主B.分科課程與綜合課程相結(jié)合C.以綜合課程為主D.以分科課程為主.綜合課程為補充正確答案：C參考解析：新課程結(jié)構(gòu)整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。(8.)下列兒童溺水時采取的急救措施中錯誤的是()。A.使溺水者仰臥，腰部墊高，頭部下垂，用手壓其背部B.清除溺水者口鼻中的泥沙、污物C.把溺水者腹中的水倒出D.對溺水者進行人工呼吸正確答案：A參考解析：溺水者被營救上岸后，須立即清除口鼻內(nèi)的淤泥、雜草、分泌物等，以確保呼吸道通暢，并松開褲帶、領(lǐng)帶和衣服，迅速進行倒水，對口腔密閉者可捏其兩側(cè)面頰并用力啟開牙關(guān)。然后使溺水者俯臥。腰部墊高，頭部下垂，用手壓其背部。對呼吸、心跳微弱或剛停止呼吸的溺水者，迅速進行口對口(鼻)式的人工呼吸，并施行胸外心臟按壓。(9.)主張“泛智教育”理想，并提出把一切知識教給一切人類的教育家是()。A.洛克B.杜威C.夸美紐斯D.裴斯泰洛齊正確答案：C參考解析：夸美紐斯從他的民主主義的“泛智”思想出發(fā)，提出了普及教育的思想。“泛智”就是指使所有的人通過接受教育而獲得廣泛、全面的知識，“把一切事物教給一切人”“一切男女青年都應(yīng)該進學(xué)?！保瑸榇怂帉懥撕芏嘟滩?，如《世界圖解》。杜威提出新三中心論即“兒童中心”“經(jīng)驗中心”和“活動中心”。洛克提出“白板說”。裴斯泰洛齊提倡自然主義教育思想，最早提出“教育心理學(xué)化”的主張。(10.)各種類型和層次的教育活動，其基本要素都不包括()。A.教育者B.學(xué)習(xí)者C.教育政策D.教育影響正確答案：C參考解析：教育是由一定的要素通過各種聯(lián)系構(gòu)成的系統(tǒng)，無論教育活動的哪一種類型和層次，都貫穿著三個基本要素：教育者、學(xué)習(xí)者(受教育者)和教育影響。教育政策不屬于教育的基本要素。(11.)陶行知先生曾做過一個比喻“接知如接枝”，這個比喻體現(xiàn)了()。A.學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主B.學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主C.學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)D.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相輔相成正確答案：D參考解析：陶行知先生有過一個精辟的比喻：“接知如接枝”。他說：“我們要以自己的經(jīng)驗做根，以這些經(jīng)驗所發(fā)生的知識做枝，然后別人的知識方才可以接得上去，別人的知識方才成為我們知識的一個有機部分。”說明要學(xué)習(xí)將直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合。(12.)當(dāng)有學(xué)生中暑時，下列選項中做法錯誤的是()。A.將病人搬到陰涼通風(fēng)處B.用浸濕的冷毛巾敷在頭部C.讓病人躺下，墊高頭部D.服用人丹或十滴水等藥物正確答案：C參考解析：有人中暑時，首先將病人搬到陰涼通風(fēng)的地方，讓病人躺下，但頭部不要墊高。然后解開病人衣領(lǐng)，用浸濕的冷毛巾敷在其頭部，再服用一些人丹或十滴水等藥物。(13.)最先提出啟發(fā)式教學(xué)思想，提倡“學(xué)思結(jié)合”的中國古代教育家是()。A.孔子B.孟子C.董仲舒D.王陽明正確答案：A參考解析：孔子最早提出“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)思結(jié)合的思想，也是最早提出啟發(fā)性教學(xué)思想的教育家。(14.)教師通過記錄課外活動中學(xué)生的攻擊行為來研究攻擊和性別的關(guān)系。這種研究方法是()。A.個案法B.實驗法C.調(diào)查法D.觀察法正確答案：D參考解析：個案法是針對某一個體的研究方法，顯然從題干中無法得出教師是針對某一學(xué)生的行為而進行的研究。實驗法需要嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)實驗條件，題干中也無法體現(xiàn)出來。調(diào)查法主要包括談話法、問卷法和作品分析法．題干中所體現(xiàn)的方法不屬于任何一種調(diào)查法。觀察法是在自然條件下，有目的、有計劃地通過被試者的外部表現(xiàn)(如言語、表情、行為)去了解其心理的方法。題干所述是教師對自然條件下學(xué)生的攻擊行為進行的研究，符合觀察法的定義。(15.)直接決定教育目的性質(zhì)的是()。A.生產(chǎn)力的發(fā)展水平B.社會的政治經(jīng)濟制度C.社會的人口數(shù)量D.社會文化正確答案：B參考解析：政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用主要是：①政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；②政治經(jīng)濟制度決定受教育權(quán)；③政治經(jīng)濟制度決定教育目的的性質(zhì)和思想道德的內(nèi)容；④政治經(jīng)濟制度決定教育體制。(16.)教師組織學(xué)生到田間地頭、工廠、博物館、社區(qū)等進行教學(xué)，這種教學(xué)稱為()。A.現(xiàn)場教學(xué)B.個別教學(xué)C.課堂教學(xué)D.探究教學(xué)正確答案：A參考解析：現(xiàn)場教學(xué)是教師根據(jù)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村田地等生產(chǎn)現(xiàn)場或事物發(fā)生、發(fā)展的現(xiàn)場進行教學(xué)的組織形式。(17.)烏申斯基認(rèn)為，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。他形象地將學(xué)習(xí)中不注意復(fù)習(xí)的現(xiàn)象比喻為醉漢拉火車，邊拉車邊丟貨，到家時只剩下一輛空車。這反映了()的教學(xué)原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.因材施教正確答案：C參考解析：鞏固性原則是指教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能，長久地保持在記憶中，在需要的時候，能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用。題干中強調(diào)學(xué)習(xí)時要注意復(fù)習(xí)，鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識。反映了教學(xué)的鞏固性原則。(18.)教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書以獲得知識、鞏固知識，并培養(yǎng)閱讀能力的教學(xué)方法是()。A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導(dǎo)法正確答案：D參考解析：讀書指導(dǎo)法是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)危垣@取知識的方法。(19.)剛剛走上工作崗位的趙老師為了迅速提高自己的授課技能．嘗試以少數(shù)學(xué)生為對象．做小型的課堂教學(xué)，并且把授課過程錄制下來，便于自己課下分析、總結(jié)，逐步提升自己的教學(xué)能力。這種方法屬于教師專業(yè)發(fā)展中的()。A.微格教學(xué)B.教學(xué)反思C.觀摩教學(xué)D.說課正確答案：A參考解析：微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像．課后再進行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的重要方法。(20.)某學(xué)生既想?yún)⒓佑⒄Z脫口秀鍛煉自己．又害怕講不好，被別人嘲笑，這時他面臨的心理沖突是()。A.雙避沖突B.雙趨沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突正確答案：C參考解析：趨避沖突也稱接近一回避型沖突，指個體對一個事物同時產(chǎn)生兩種相反的態(tài)度取向時的內(nèi)部動機沖突。對于英語脫口秀，既想?yún)⒓樱钟胁幌雲(yún)⒓拥姆矫?，對于一個目標(biāo)，有想要的，有想躲避的。所以是趨避沖突。雙趨沖突也稱接近一接近型沖突，指當(dāng)個體以同等程度的兩個動機去追求兩個有價值的目標(biāo)時．因不能同時獲得而產(chǎn)生的動機沖突。雙避沖突也稱回避一回避型沖突，指個體以同等程度的兩個動機去躲避兩個具有威脅性的事件或情境時，因不能同時避開而產(chǎn)生的動機沖突。多重趨避沖突也稱多重接近一回避型沖突。是指人們面對兩個或兩個以上的目標(biāo)，而每個目標(biāo)都對人們既具有吸引力又具有排斥力，人們需要進行多種選擇，審慎地權(quán)衡利弊，這時產(chǎn)生的沖突就是多重趨避沖突。問答題（共11題，共11分）(21.)簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)動機發(fā)展的特點。正確答案：參考解析：小學(xué)生學(xué)習(xí)動機發(fā)展的特點主要有：(1)社會性動機日益明顯。(2)直接的近景性動機向間接的遠(yuǎn)景性動機轉(zhuǎn)變。(3)外在動機向內(nèi)在動機發(fā)展。(4)認(rèn)識興趣不斷發(fā)展。(22.)簡述布置課外作業(yè)的要求。正確答案：參考解析：布置課外作業(yè)的要求主要包括：(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，并要有代表性。(2)作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度。(3)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間。(4)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。(23.)簡述個體身心發(fā)展的不平衡性及其啟示。正確答案：參考解析：個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：一方面是指身心發(fā)展的同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段是不平衡的；另一方面是身心發(fā)展的不同方面的發(fā)展速度不平衡。教育啟示：個體發(fā)展的不平衡性告訴我們，人有其發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期。在關(guān)鍵期內(nèi)施加教育影響，可以起到事半功倍的效果，錯過了關(guān)鍵期的教育，往往事倍功半。因此教育必須適應(yīng)人的發(fā)展的不平衡性，在人的素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，施以相應(yīng)的教育，促進該素質(zhì)的發(fā)展。(24.)請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)請簡述如何幫助學(xué)生提高英語聽力水平。(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)材料，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)和鞏固操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。正確答案：參考解析：(1)幫助學(xué)生提高英語聽力水平的方法①堅持用英語組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對英語的語感。②注意聽力內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中感受英語。③提供真實、多樣的語言材料，讓學(xué)生通過地道、經(jīng)典的聽力材料，熟悉英語的語音、語調(diào)和語流。④加強聽力技能指導(dǎo)，充分利用教材提供的對話、獨自、故事等材料，開展模仿錄音、理解內(nèi)容、信息轉(zhuǎn)換、角色扮演等，以實現(xiàn)不同目標(biāo)。(2)TeachingAimsKnowledgeaims:Studentscanreadandlearnthephrase"goodjob"and"summervocation"andgraspthesentence"WhichseasondoyoulikebestWhyBecauseIlikesummervacation".Abilityaims:Throughactivitiesandgroupworks,studentscanimprovetheirabilityoflisteningandspeaking.Emotionalaims:Studentscangetmoreinterestinnature.(3)導(dǎo)入環(huán)節(jié):Lead-inGreetwiththestudents,andthenseparatethemintofourgroups:GroupSpring,GroupSummer,GroupAutumnandGroupWinter.Thefirstgroupmakesasentenceandotherthreegroupsneedtousedifferentwordstomakenewsentences,especiallyusingthedifferentadjectivewords.FirstbeginwiththeGroupSpring.Spring:Springisgreen.Summer:Summerisblue.Autumn:Autumnisgolden.Winter:Winteriswhite.T:Ok,verygood,nowroundtwo.Summer:Summerishot.Autumn:Autumniscool.Winter:Winteriscold.Spring:Springiswarm.【設(shè)計意圖】以季節(jié)命名各個組，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組活動可以更好地幫助學(xué)生了解本課內(nèi)容，并能明確話題。鞏固操練環(huán)節(jié)：Consolidation①Writetheseasonsandreasonsontheblackboard,andthenasksomestudentstodothedialogue.S1:WhichseasondoyoulikebestS2:Ilikebest.S1:WhyS2:BecauseT:Now,let'saddthewinter'sreason.WhydoyoulikewinterS:BecauseIlikesnowandsnowman.T:OK,whydoyoulikespringS:BecauseIlikegreen,anditmeansyoung.T:OK,now,Iwillgiveyousometimetopracticethedialoguewithyourpartner,andthenIwillfindsomeofyoutoshowusyourdialogue.②Preparefourkindsofcardsincluding"color,song,book,singer"andthenaskthefourgroupstochooseakindofcards,andmakesentencesaccordingtothem.T:OK,GroupSpringgotthesingercard.Youtwo,please!S1:WhichsingerdoyoulikebestS2:IlikeWangJunkaibest.Becauseheishandsome.【設(shè)計意圖】利用對話可以更好地幫助學(xué)生鞏固新句型。另外，利用不同種類的卡片來練習(xí)句型，可以拓展學(xué)生的知識面。(25.)材料：下課了，當(dāng)學(xué)生說“謝謝老師”時，我真想說“謝謝同學(xué)們”。孩子們今天在課堂上提出的“問題”、他們在課堂上的“插嘴”使我不斷地調(diào)整、改寫我原先設(shè)計好的“教案”。所以，今天我最想說的是“教案是在下課之后才完成的”。而且，在整個課堂教學(xué)中，盡管我一直在努力根據(jù)學(xué)生提出的“問題”和學(xué)生的“插嘴”調(diào)整上課前設(shè)計好的“教案”，但仍然留有很多遺憾，要是再有機會教同樣的內(nèi)容．我想我會重新改寫我的“教案”。問題：(1)試評析該教師不斷改寫自己“教案”的行為。(2)作為一名教師，應(yīng)如何不斷提高自身的修養(yǎng)正確答案：參考解析：(1)該教師具有正確的教育理念，在教學(xué)過程中不斷進行反思，其行為應(yīng)該得到肯定。首先，該教師具有正確的專業(yè)理想，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，積極上進。材料中當(dāng)學(xué)生說“謝謝老師時”，該教師想說“謝謝同學(xué)們”，表明該教師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與學(xué)生相親相知，共同學(xué)習(xí)，共同進步。其次，該教師在從事教育教學(xué)工作的同時，注意到自己是一個終身學(xué)習(xí)者和研究者。材料中，孩子們在課堂上提出的“問題”、在課堂上的“插嘴”使該教師不斷調(diào)整、改寫原先設(shè)計好的“教案”，表明該教師在教學(xué)中具有科研意識和科研能力，堅持在教育教學(xué)實踐中開展研究，這樣的品質(zhì)是教師專業(yè)能力不斷發(fā)展的重要保證。最后．該教師通過教學(xué)反思的方法促進自己的專業(yè)發(fā)展。材料中該教師不斷探索用以改進教學(xué)的行動方案，對自己的整個課堂教學(xué)過程進行反思，促進自己的專業(yè)發(fā)展。(2)教師可以通過以下幾種方法提高自己的專業(yè)素養(yǎng)：首先。觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。優(yōu)秀教師在授課方式和學(xué)生問題的處理方法等方面都有值得新老師去學(xué)習(xí)的地方。每一位教師只有不斷地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，才能使自己積累更多的知識和方法，提高應(yīng)對問題的能力。其次，開展微格教學(xué)。微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。再次。教師進行專門訓(xùn)練。要想促進自身的成長，教師可以對薄弱環(huán)節(jié)進行專門化的訓(xùn)練。如每天進行回顧，訓(xùn)練掌握教學(xué)過程中有效的教學(xué)策略等。最后，進行教學(xué)反思。教學(xué)反思有助于教師培養(yǎng)和提高自己對教學(xué)實踐的判斷、思考和分析能力．從而進一步深化自己的實踐性知識．直至形成比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論。教師只有通過反思才能不斷剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點，細(xì)致冷靜地總結(jié)。對后續(xù)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。(26.)材料：王老師在晚自習(xí)時發(fā)現(xiàn)教室地面上紙屑很多，便讓勞動委員打掃，自己就去另一個班上課去了。勞動委員見老師走后也停止了打掃，心想放學(xué)后就該值日生值日了。不料一會兒檢查工作的校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了班里的衛(wèi)生極差．給予了班級以嚴(yán)厲的批評。王老師決定以“讓一切勞動新爆起火花”作為班訓(xùn)，同時結(jié)合“掃屋風(fēng)波”，以此為主題召開主題班會，為養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、講文明、守紀(jì)律、愛勞動的良好班風(fēng)奠定思想基礎(chǔ)。第二天，王老師抓緊一切時間，找班干部談話，分析得失、提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想。下午，班會如期舉行。教室墻上貼上了火紅的“班訓(xùn)”：“讓一切勞動都爆起火花”。同學(xué)們強烈感受到了一種氛圍。產(chǎn)生了強烈的共鳴。勞動委員和其他班委成員、同學(xué)們紛紛上臺發(fā)言，他們個個神情嚴(yán)肅，認(rèn)為以前沒有形成良好的配合，自身存在一些問題等，紛紛表示不會讓“掃屋風(fēng)波”在班級中重演。同學(xué)們很快有了認(rèn)同感。他們認(rèn)識到自己屬于這個集體，這個集體需要每個成員共同建設(shè)。大家一同制定了班級衛(wèi)生責(zé)任制。勞動委員也打消了“引咎辭職”的念頭，化內(nèi)疚為動力，勤奮工作。此后，班級衛(wèi)生評分一直保持在前幾名的名次，各方面也都有起色。他們很快就獲得了學(xué)校“先進班集體”的稱號。問題：(1)分析一下王老師組織班會成功的原因。(2)作為一個班主任應(yīng)如何管理好班級正確答案：參考解析：(1)王老師組織班會成功的原因主要有如下幾方面：①開班會之前與班級干部充分溝通與協(xié)調(diào)。王老師在開班會之前，先找班干部談話，通過談話統(tǒng)一了思想認(rèn)識，這為班會順利開展奠定了思想基礎(chǔ)。因此。在班會實施過程中，班委會成員能夠積極發(fā)言，起到了帶頭示范作用。②根據(jù)班級內(nèi)出現(xiàn)的事實問題能夠恰當(dāng)?shù)卮_立班會主題。本次班會的召開是因為班級成員缺乏責(zé)任心和勞動奉獻意識。故班會主題確定為“讓一切勞動都爆起火花”，這與客觀事實聯(lián)系緊密，能夠起到良好效果。③班主任在組織班會過程中，氣氛熱烈，能調(diào)動起學(xué)生的主動性和主體性。班主任通過張貼班訓(xùn)，塑造良好的班級育人氛圍。班委成員的發(fā)言調(diào)動了學(xué)生的參與力度，有助于全體成員都受到教育。(2)班主任管理好班級，可以從以下幾方面做起：①確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。②建立得力的班集體核心。③建立班集體的正常秩序。④組織形式多樣的教育活動。⑤培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。(27.)請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)試對上文進行文本解讀。(2)如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計識字環(huán)節(jié)的教學(xué)過程并說明意圖。正確答案：參考解析：(1)本文記述的是一個充滿溫情的感人故事?！耙荒暌欢鹊臐娝?jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的動作描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。(2)教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)“鳳、凰”等l2個生字，會寫“龍、恩”等10個生字及“鳳凰”一詞。過程與方法目標(biāo)：觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂．初步體會周總理和人民心連心的感情。(3)教學(xué)過程一、引入課題，初知文意1．播放潑水節(jié)視頻資料(或掛圖)。師：大家看到了什么師：這是什么節(jié)日的場面(生答“潑水節(jié)”)師：潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀!為什么呢(生用“因為……所以……”的句式回答。師板書課題“難忘的潑水節(jié)”)2．初讀課文。師：到底多么令人難忘呢讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認(rèn)識的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會認(rèn)了，就擦掉鉛筆寫的注音?！驹O(shè)計意圖】通過視頻(或掛圖)激發(fā)閱讀興趣，通過初讀課文，讓學(xué)生整體感知課文并找到不認(rèn)識的字。二、自主分類認(rèn)讀，嘗試認(rèn)字1．大家的生字都會認(rèn)了嗎師用生字卡(或課件)出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識字。學(xué)生不會認(rèn)的帶上拼音再讀。(1)哪些字你見過在哪里見過呢抽生讀，全班讀。(2)你覺得最容易認(rèn)的字有哪些抽生認(rèn)，全班讀。(3)你覺得哪些字最難記難記的字多讀幾遍，思考如何記住它，再與全組交流識字方法。(4)哪些生字所代表的動作你會做生做一做，再讀。(5)哪些生字組成的東西你見過說一說，再讀。2．師要注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，提示出來，再教讀?！驹O(shè)計意圖】12個生字，數(shù)量看起來較多，但是分類處理，區(qū)別對待，就能化難為易。有的字見過面，有的容易認(rèn)讀，這些就不需花太多力氣；剩下的是學(xué)生覺得較難認(rèn)的，我們可以多花時間，用多種方式幫助識記，比如做一做動作．說一說詞句，這樣就能突破難點。三、朗讀片段，檢驗生字認(rèn)識情況師：剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會認(rèn)嗎1．生詞卡認(rèn)讀。詞卡呈現(xiàn)：2．在句子中認(rèn)讀。師：這幾句話。看誰讀得更流利。周恩來總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。(生字加粗或變紅)3．自由讀書，檢驗課文的字都會認(rèn)了嗎4．邊讀書邊想，發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的思考在文中找到答案；還不明白的，可以向同桌提問。5．哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽。6．哪一段你覺得難讀，請教班上的同學(xué)讀一讀，再自己多讀幾遍?！驹O(shè)計意圖】字不離詞，詞不離句。只有將漢字及時納入詞中、句中，并在語言環(huán)境里會認(rèn)會讀，才算真正“會認(rèn)”．這樣的識字也才有真正意義。四、自主觀察．寫字練習(xí)1．師呈現(xiàn)要求會寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。2．生觀察第一、二排的6個生字，覺得哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫，同桌討論。師：我發(fā)現(xiàn)這6個字都有“點”，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么(“恩”的下部分“心”，三個點筆勢都不一樣；“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點的位置不同。)3．觀察討論后，師范寫，生試著練寫2個生字。【設(shè)計意圖】學(xué)生書寫質(zhì)量高低往往與動筆前的觀察水平相關(guān)聯(lián)。因此，寫字指導(dǎo)中要注意對學(xué)生進行觀察指導(dǎo)．留足時間讓學(xué)生自主觀察，耐心觀察。(28.)請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)什么是數(shù)據(jù)分析觀念數(shù)據(jù)分析觀念可以從哪幾個方面來體現(xiàn)(2)若指導(dǎo)中年級學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，并簡要說明設(shè)計意圖。正確答案：參考解析：(1)數(shù)據(jù)分析觀念包括：了解在現(xiàn)實生活中有許多問題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，通過分析做出判斷，體會數(shù)據(jù)中蘊涵著信息；了解對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方法：通過數(shù)據(jù)分析體驗隨機性，一方面對于同樣的事情每次收集到的數(shù)據(jù)可能不同，另一方面只要有足夠的數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。數(shù)據(jù)分析的觀念可以從三方面來體現(xiàn)：一是體會數(shù)據(jù)中蘊涵著信息；二是根據(jù)問題的背景選擇合適的方法描述；三是通過數(shù)據(jù)分析體驗隨機性。(2)教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用一格表示一的條形統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。過程與方法目標(biāo)：通過觀察、比較，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)特點和優(yōu)勢，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過數(shù)據(jù)的收集、描述、分析等問題的提出，培養(yǎng)問題意識，體會數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。(3)教學(xué)環(huán)節(jié)(一)導(dǎo)入新課課件出示2012年8月北京市的天氣情況圖。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解表示天氣的各種圖例。師生交流后，提問：這是北京市2012年8月的天氣情況，這個月的各種天氣各有多少天怎樣才能把它們清楚地表示出來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù)：用什么方法統(tǒng)計生：小組合作交流，嘗試用自己喜歡的方式來統(tǒng)計數(shù)據(jù)(數(shù)數(shù)、畫√、寫正字等)，組織匯報交流。教師根據(jù)學(xué)生匯報的情況逐一評價。【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)參與北京2012年8月天氣情況的調(diào)查教學(xué)情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和處理的過程。在合作互助的學(xué)習(xí)氛圍中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、探究的積極性。(二)探究新知提問：通過數(shù)數(shù)的方式我們已經(jīng)知道各種天氣各有多少天，那如何清楚地將它們表示出來呢組織學(xué)生分小組討論，并組內(nèi)完成。小組1：可以用統(tǒng)計表來表示，將統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入表中方便查找。提問：從這張表中你能得到哪些信息用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)有哪些好處小組2：還可以用圖形來表示統(tǒng)計結(jié)果。提問：用圖形來表示統(tǒng)計結(jié)果有哪些優(yōu)點是否存在不足【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)人人都參與的課堂氛圍，充分挖掘?qū)W生的潛能，尊重學(xué)生個體的選擇，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式描述統(tǒng)計結(jié)果．進行有個性的探究活動。課件出示條形統(tǒng)計圖。觀察統(tǒng)計圖有什么特點(介紹橫軸、縱軸、單位長度)(教師邊講解邊演示：將不同的天氣數(shù)量在圖中涂上顏色表示出來。)提問：比較分析哪種圖表將數(shù)據(jù)表示的更清楚統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表各有什么特點(組織小組內(nèi)合作交流)教師總結(jié)：這三種方法都能表示出2012年8月北京市的天氣情況，但用統(tǒng)計圖的方法來記錄統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以更直觀地表示數(shù)量的多少。像這樣用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，我們把它叫作條形統(tǒng)計圖。條形統(tǒng)計圖一般由標(biāo)題、日期(可以省略)、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生通過親手操作獲得處理信息的方法，體會統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的不同特點，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和能力的提高。(三)深化概念提問：條形統(tǒng)計圖的橫軸和縱軸分別表示什么(橫軸表示要統(tǒng)計的內(nèi)容，縱軸一般表示數(shù)量)【設(shè)計意圖】通過探究用條形統(tǒng)計圖來表示2012年8月北京市天氣情況的整理、描述、分析過程，明晰各組成部分的作用．以提問的方式進行強化的同時，總結(jié)歸納。(四)應(yīng)用新知統(tǒng)計本班同學(xué)的出生月份，并用條形統(tǒng)計圖表示出來。師生共同完成，小組合作展示?！驹O(shè)計意圖】將新授知識與學(xué)生生活實際相結(jié)合再一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在積極參與中，經(jīng)歷了收集、整理數(shù)據(jù)的過程。通過對自己收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過程，學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性，再次體現(xiàn)了“教學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活”的新理念。(五)小結(jié)作業(yè)教師：通過今天的學(xué)習(xí)大家都收獲了什么想想是怎么得到的，你又從中學(xué)到了什么作業(yè)：對自己感興趣的內(nèi)容進行統(tǒng)計，進行數(shù)據(jù)分析，設(shè)計一個條形統(tǒng)計圖。【設(shè)計意圖】小結(jié)部分通過學(xué)生總結(jié)．不僅可以提高學(xué)生的總結(jié)概括能力，也可以讓教師獲得學(xué)生及時的學(xué)習(xí)反饋。讓學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容進行數(shù)據(jù)分析制作條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生明白統(tǒng)計知識是為現(xiàn)實生活服務(wù)的。(29.)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡要分析該歌曲的特點。(2)如指導(dǎo)高年級小學(xué)生學(xué)唱該歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合該歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明設(shè)計意圖。正確答案：參考解析：(1)歌曲特點《畢業(yè)歌》創(chuàng)作于1934年，田漢詞，聶耳曲，電影《桃李劫》的插曲，是一首進行曲風(fēng)格的群眾歌曲。大切分、附點等節(jié)奏型給人一種鏗鏘有力、堅定的感覺。歌曲表達了電影中人物對自身遭遇的憤恨不滿．以及強烈的愛國主義情感。(2)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過聆聽、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲表達的情感，點燃愛國熱情與民族主義激情。過程與方法目標(biāo)：通過聆聽體驗、小組討論的方法，提高自身的演唱水平。知識與技能目標(biāo)：了解休止符在歌曲中的作用，并有感情地完整演唱歌曲。(3)導(dǎo)入環(huán)節(jié)①教師播放歌曲《義勇軍進行曲》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲，并提出問題：這首歌是什么歌由誰作曲這位音樂家還有哪些代表作品(學(xué)生自由回答)②教師總結(jié)：聶耳這位音樂家創(chuàng)作了我們的國歌《義勇軍進行曲》以及春節(jié)聯(lián)歡晚會上經(jīng)常播放的《金蛇狂舞》等耳熟能詳?shù)淖髌贰＂劢酉聛?，我們再來學(xué)習(xí)一首聶耳先生創(chuàng)作的歌曲《畢業(yè)歌》，聽聽這首歌曲和“畢業(yè)”有什么關(guān)系由此引入本課?！驹O(shè)計意圖】采用學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨读x勇軍進行曲》進行導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好地進入課堂學(xué)習(xí)；既鍛煉了學(xué)生的思考能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中；從課下到課上形成了一個自然、生動的過渡，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，也同新課程標(biāo)準(zhǔn)理念中“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”這一理念相契合。(30.)請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。動作方法：①從跪立開始，上體前傾，同時兩臂后擺，臀部后坐。②兩臂迅速向前上擺，擺至前舉時立即制動，同時伸腰展髖，腳背與小腿用力下壓。③身體向上騰起時，迅速提膝收腿成半蹲姿勢。保護與幫助：保護幫助者站在練習(xí)者體側(cè)，當(dāng)其兩臂擺至前舉時，迅速托其腋下(或提其上臀)幫助騰起。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡要說明“跪跳起”的教學(xué)重點、難點。(2)如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計“跪跳起”的教學(xué)活動并說明理由。正確答案：參考解析：(1)教學(xué)重、難點重點：動作順序的連貫和協(xié)調(diào)性。難點：擺臂制動與腳面、小腿壓墊，收腿快。(2)教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：通過跪跳起的教學(xué)，90％的學(xué)生了解學(xué)會擺臂、小腿壓墊的技術(shù)要領(lǐng)．并能夠敘述出動作名稱和基本技術(shù)。過程與方法目標(biāo)：通過設(shè)置情境，小組合作，自主探究和練習(xí)，能夠提高靈敏、平衡、協(xié)調(diào)能力，增強上下肢、背部、腰部力量等綜合能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能夠樂于接受教師的指導(dǎo)和教育，積極參與到各種學(xué)習(xí)活動中來，養(yǎng)成拼搏向上的體育意識和體育習(xí)慣。(3)教學(xué)活動活動一：教師創(chuàng)設(shè)啞劇——小兔子犯錯誤受罰。啞劇活動：小兔子頑皮，打碎了家里的窗戶，兔子媽媽非常生氣，罰小兔子跪在地上，小兔子跪在地上通過奇思妙想，表演揮臂和跪跳行進。最后媽媽原諒了他，他興高采烈地跳了起來。教師活動：生動形象地表演，激發(fā)學(xué)生表演欲望，使其參與到其中。學(xué)生活動：認(rèn)真觀看老師表演動作，并積極地模仿。教學(xué)組織：四列橫隊，插空站立?！驹O(shè)計意圖】通過啞劇的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為接下來進行動作示范做準(zhǔn)備。活動二：根據(jù)教師表演模仿學(xué)習(xí)啞劇擺臂、跪跳行進、跪跳起的幾個環(huán)節(jié)，教師講解并進行動作示范。(1)跪立揮臂模仿練習(xí)，主要讓同學(xué)們感受到通過快揮臂能帶動身體向上。教師活動：講解動作，跪立，兩臂斜上舉，經(jīng)下后擺，臀部后座、上體前傾，接著兩臂迅速向前上方擺至斜上舉部位制動。教師數(shù)1時兩臂斜上舉，數(shù)2時向后擺，身體后座，數(shù)3時迅速向前擺動。學(xué)生活動：感受通過快揮臂帶動身體向上，聽教師口令練習(xí)。教學(xué)組織：四列橫隊。跪立在墊子上模仿練習(xí)。要求：認(rèn)真練習(xí)，注意體會動作。(2)模仿啞劇第二個情節(jié)，跪跳行進。教師活動：跟隨老師利用擺臂練習(xí)以手臂的擺動帶動和小腿壓墊讓身體跪立行進。教師進行巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動：體會通過手臂對身體的帶動，以及小腿、腰部的用力。教學(xué)組織：四列縱隊依次進行，每人20次。要求：擺臂迅速有力，小腿用力壓墊。(3)模仿啞劇第三個情節(jié)，媽媽原諒了小兔子，小兔子高興地運用跪跳起站起來。教師活動：①講解在跳起來的過程中，讓身體向前上方騰起迅速提膝收腿。②老師降低難度進行練習(xí)，將小墊子疊放在墊子上，學(xué)生跪立在高墊上進行站立練習(xí)，逐漸降低高度。最后能在平地上完成站立的動作。③教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤動作。學(xué)生活動：根據(jù)老師提到的要領(lǐng)分散練習(xí)．每組每人10次。教學(xué)組織：四列橫隊。教學(xué)要求：動作標(biāo)準(zhǔn)．積極完成教師交給的任務(wù)?！驹O(shè)計意圖】以啞劇的情節(jié)串聯(lián)起“跪跳起”的幾個相對應(yīng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中掌握動作的要