時間：202X.X幼兒園大班語言活動詩歌《風在哪里》PPT大綱011.詩歌導入與興趣激發(fā)2.詩歌內容理解與欣賞3.詩歌創(chuàng)編與拓展延伸0203目錄CONTENTS1.詩歌導入與興趣激發(fā)01這樣的謎語形式能迅速吸引幼兒注意力，使他們主動思考風的特性，為后續(xù)詩歌學習奠定興趣基礎。謎語描述風的特點通過“抓不住它的身子，看不見它的影子。小時搖動樹枝，大時推到房子”的謎語，形象地描繪出風的無形與力量，激發(fā)幼兒對風的好奇心。猜謎語引出主題讓幼兒直觀看到風對自然的影響，如樹枝搖擺、花朵點頭、小草晃動，引導幼兒用已有經(jīng)驗理解風的存在，感受風的神奇。通過視頻中生動的畫面，幼兒能更清晰地觀察到風的“蹤跡”，為理解詩歌中樹、花、草與風的關系做好鋪墊。鼓勵幼兒用簡單語言描述看到的風，如“風把樹葉吹得動來動去”“風讓小草彎下了腰”，鍛煉幼兒的觀察力和語言表達能力。此過程不僅讓幼兒學會用語言表達對風的感受，還能增強他們對風與自然萬物關系的初步認知，為深入學習詩歌內容積累感性經(jīng)驗。播放風吹動花草樹木的視頻引導幼兒描述所見風的現(xiàn)象觀察自然現(xiàn)象感受風2.詩歌內容理解與欣賞02結合視頻畫面，教師用詩歌語言引導幼兒理解“樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過；花兒說：當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過；草兒說：當我的身體輕輕晃動，那是風在吹過”，讓幼兒明白風通過樹、花、草的動作來展現(xiàn)自己。通過擬人化的詩句，賦予樹、花、草以生命，使幼兒更容易接受和理解風的抽象概念，感受詩歌的趣味性和生動性。理解樹、花、草與風的互動重點講解“翩翩起舞”“頻頻點頭”“輕輕晃動”等詞匯，引導幼兒用動作模仿，加深對詞匯的理解和記憶，豐富幼兒的詞匯量。讓幼兒在模仿動作的過程中，直觀感受這些詞匯所描述的動作狀態(tài)，從而更好地理解詩歌內容，為有感情地朗誦詩歌打下基礎。學習新詞匯豐富語言出示風在四季中變化的圖片，如春天吹綠大地、夏天送來涼爽、秋天飄來果香、冬天帶來銀裝，引導幼兒觀察并用詩歌語言描述，理解風在不同季節(jié)的特點和作用。通過圖片展示四季變化，讓幼兒直觀感受風對自然的影響，使他們明白風與四季的密切聯(lián)系，進一步體會詩歌所描繪的自然之美。感受風與四季的關系分段欣賞理解詩句教師用優(yōu)美的聲音、豐富的表情和適當?shù)膭幼魍暾收b詩歌，讓幼兒在聽覺上感受詩歌的韻律美和意境美，引導幼兒體會詩歌所表達的情感。教師的示范朗誦能為幼兒樹立榜樣，激發(fā)幼兒對詩歌朗誦的興趣，使他們感受到詩歌的魅力，從而更愿意主動參與朗誦活動。教師有感情地朗誦詩歌讓幼兒跟隨教師的節(jié)奏和語調輕聲跟讀詩歌，逐步掌握詩歌的節(jié)奏和韻律，引導幼兒用自己的聲音、表情和動作表現(xiàn)詩歌的美，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和藝術表現(xiàn)力。幼兒在跟讀過程中，能夠更好地學習詩歌的朗誦技巧，同時通過自己的表達進一步理解詩歌內容，加深對詩歌意境的感受。幼兒跟讀模仿學習朗誦將幼兒分成小組，分別扮演樹、花、草等角色進行朗誦，增加活動的趣味性和互動性，讓每個幼兒都有機會參與詩歌朗誦，體驗合作的樂趣。分組朗誦的形式能夠滿足幼兒的表現(xiàn)欲，讓他們在合作中學會傾聽他人、協(xié)調配合，提高團隊協(xié)作能力，同時也增強了幼兒對詩歌內容的記憶和理解。分組朗誦增強參與感完整欣賞體會意境3.詩歌創(chuàng)編與拓展延伸03出示風鈴、風箏、小船等圖片，引導幼兒思考這些事物與風的關系，鼓勵幼兒用詩歌的語言進行創(chuàng)編，如“風鈴說：當我的鈴聲叮當作響，那是風在吹過”。通過提供具體的創(chuàng)編素材，為幼兒創(chuàng)編詩歌提供思路和方向，降低創(chuàng)編難度，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編積極性，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。提供創(chuàng)編素材與思路讓幼兒將自己創(chuàng)編的詩歌分享給同伴和教師，教師給予積極的評價和鼓勵，增強幼兒的自信心和成就感，營造寬松、愉悅的創(chuàng)編氛圍。分享交流環(huán)節(jié)能夠讓幼兒相互學習、相互啟發(fā)，拓寬創(chuàng)編思路，同時也能讓幼兒感受到自己的創(chuàng)編成果得到認可，進一步激發(fā)他們對詩歌創(chuàng)編的興趣。分享交流創(chuàng)編作品啟發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌組織幼兒到戶外尋找風，觀察風對周圍事物的影響，如吹動的旗幟、飄動的頭發(fā)等，讓幼兒在實踐中進一步感受風的存在，鞏固對詩歌內容的理解。戶外活動能夠讓幼兒親身體驗風的神奇，使他們在自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)更多風的蹤跡，拓寬視野，豐富生活經(jīng)驗，同時也增強了幼兒對自然現(xiàn)象的觀察和探索能力。戶外尋找風的蹤跡引導幼兒制作簡單的風箏，并在戶外放風箏，讓幼兒在活動中感受風的力量和方向，進一步體會風與自然萬物的密切聯(lián)系，激發(fā)幼兒對自然的熱愛之情。制作風箏和