Unit1MeetingnewpeoplePartALet’sspell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)Let’sspell部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母組合“-ing”的發(fā)音規(guī)則，并通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境練習(xí)，提高學(xué)生的拼寫(xiě)能力和聽(tīng)力理解能力。同時(shí)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性。

2.提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用能力，尤其是在拼寫(xiě)和聽(tīng)力理解方面的技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，通過(guò)小組活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)掌握字母組合“-ing”的發(fā)音規(guī)則，例如在單詞“playing”中的發(fā)音。

-正確拼寫(xiě)包含“-ing”結(jié)尾的單詞，如“swimming”，并能夠識(shí)別其在句子中的正確使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-學(xué)生在發(fā)音時(shí)難以區(qū)分“-ing”結(jié)尾的單詞中的元音發(fā)音，如“-ing”在“eating”和“singing”中的發(fā)音差異。

-學(xué)生在拼寫(xiě)時(shí)容易混淆“-ing”結(jié)尾的單詞的拼寫(xiě)規(guī)則，例如區(qū)分“-ing”和“-ing”在“hanging”和“banging”中的不同。

-學(xué)生在聽(tīng)力理解中可能難以準(zhǔn)確捕捉到包含“-ing”結(jié)尾的單詞，例如在聽(tīng)力材料中聽(tīng)到“jumping”但未能正確識(shí)別。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-運(yùn)用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如模擬游戲，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)“-ing”的發(fā)音和拼寫(xiě)。

-采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中練習(xí)使用包含“-ing”的詞匯。

-實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答，增強(qiáng)課堂參與度和互動(dòng)性。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件展示圖片和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀理解“-ing”的發(fā)音和拼寫(xiě)。

-使用在線平臺(tái)和手機(jī)應(yīng)用進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-結(jié)合實(shí)物教具，如動(dòng)作卡片，讓學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作輔助記憶單詞發(fā)音。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

-Teacher:Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Areyoureadytolearnsomethingnew?

2.學(xué)生用英語(yǔ)回應(yīng)，并準(zhǔn)備進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-Students:Goodmorning,Teacher!We'reready!

3.老師展示一張“Meetingnewpeople”主題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-Teacher:Lookatthispicture.Whatdoyouthinkit'sabout?Yes,it'saboutmeetingnewpeople.

4.學(xué)生分享自己的看法，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

-Teacher:That'sright.Today,wearegoingtolearnabouthowtomeetnewpeopleandusesomenewwordsandphrases.

（二）新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師通過(guò)PPT展示單詞“new”和“people”，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。

-Teacher:Cananyonetellmewhat"new"means?Yes,itmeanssomethingthatisnotold.And"people"means...?

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)并引入新單詞“meeting”。

-Students:People.

-Teacher:Great!"Meeting"meanstocometogetherwithsomeonetotalkordosomething.

3.老師展示單詞“meeting”的拼寫(xiě)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察字母組合“-ing”。

-Teacher:Lookattheword"meeting".Canyouseethelettercombination"-ing"?Yes,it'sthere.

4.學(xué)生觀察并提問(wèn)，老師解釋“-ing”的發(fā)音規(guī)則。

-Students:What'sthesoundof"-ing"?

-Teacher:Thesoundof"-ing"islikethesoundintheword"sing".It'sashort"i"soundfollowedbya"ng"sound.

5.老師展示一些包含“-ing”的單詞，如“eating”,“sleeping”,“running”，并讓學(xué)生跟讀。

-Teacher:Now,let'sreadthesewordstogether.Eating,sleeping,running.

（三）新課學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師通過(guò)PPT展示包含“-ing”的單詞，讓學(xué)生跟讀并拼寫(xiě)。

-Teacher:Now,I'llshowyousomemorewordswith"-ing".Pleaselistencarefullyandwritethemdown.

2.學(xué)生跟讀并拼寫(xiě)，老師逐一檢查并糾正錯(cuò)誤。

-Students:(Readandspellthewords)

-Teacher:Goodjob!Now,let'scheckyouranswers.

3.老師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，讓學(xué)生分組練習(xí)使用包含“-ing”的單詞。

-Teacher:Now,let'splayagame.Eachgroupwillhaveacardwithawordonit.Youneedtosayasentenceusingthewordinyourgroup.Forexample,ifyourwordis"eating",youcansay"Iameatingbreakfast."

4.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，老師巡回指導(dǎo)并給予反饋。

-Students:(Playthegame)

-Teacher:Greatsentences!Keepupthegoodwork.

（四）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師設(shè)計(jì)一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題。

-Teacher:Now,let'slistentoashortdialogue.Afterlistening,answerthefollowingquestions.

2.學(xué)生聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題，老師檢查答案并給予反饋。

-Students:(Listenandanswerthequestions)

-Teacher:Goodanswers!Now,let'sgooverthedialoguetogether.

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的單詞和短語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生用它們?cè)炀洹?/p>

-Teacher:Today,welearnedabouttheword"meeting"andsomewordswith"-ing".Cananyonemakeasentenceusingoneofthesewords?

4.學(xué)生造句，老師給予鼓勵(lì)和糾正。

-Students:(Makesentences)

-Teacher:Excellentsentences!Keeppracticing.

（五）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-Teacher:Today,welearnedabouttheword"meeting"andsomewordswith"-ing".Wepracticedreading,spelling,andlistening.Remembertokeeppracticingathome.

2.老師布置作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。

-Teacher:Forhomework,pleasereviewthewordsandphraseswelearnedtoday.Trytomakesentencesusingthem.

3.學(xué)生接受作業(yè)要求，老師結(jié)束課程。

-Students:OK.

-Teacher:That'sallfortoday.Thankyouforyourattention.Seeyounextclass!知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞拼寫(xiě)與發(fā)音

-重點(diǎn)掌握單詞“meeting”的拼寫(xiě)和發(fā)音，注意“-ing”結(jié)尾的發(fā)音規(guī)則。

-理解并掌握單詞“new”和“people”的含義及其在句子中的使用。

-學(xué)習(xí)并能夠拼寫(xiě)包含“-ing”結(jié)尾的單詞，如“eating”,“sleeping”,“running”等。

2.語(yǔ)法知識(shí)

-理解動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)，即動(dòng)詞原形+“-ing”。

-學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-識(shí)別和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，如“Iameating”或“Sheisrunning”。

3.聽(tīng)力理解

-通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)包含“-ing”結(jié)尾的單詞的聽(tīng)力識(shí)別能力。

-學(xué)會(huì)從聽(tīng)力材料中提取關(guān)鍵信息，如動(dòng)作或狀態(tài)的發(fā)生。

4.口語(yǔ)表達(dá)

-練習(xí)使用包含“-ing”的單詞和短語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。

-學(xué)習(xí)如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子進(jìn)行日常交流，如詢問(wèn)某人正在做什么。

5.詞匯擴(kuò)展

-學(xué)習(xí)與“meeting”和“-ing”相關(guān)的詞匯，如“meet”,“greet”,“attend”,“visit”等。

-掌握與“-ing”結(jié)尾的單詞相關(guān)的其他動(dòng)詞形式，如過(guò)去式和過(guò)去分詞。

6.文化意識(shí)

-了解西方文化中關(guān)于“meetingnewpeople”的習(xí)俗和禮儀。

-培養(yǎng)學(xué)生在不同場(chǎng)合下進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

7.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)游戲和小組活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)

-通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論、作業(yè)和測(cè)試等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和合作能力。教學(xué)反思與總結(jié)哦，今天的課結(jié)束之后，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得今天的課堂氛圍總體來(lái)說(shuō)很不錯(cuò)。我用了很多圖片和動(dòng)畫(huà)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，尤其是那些“meetingnewpeople”的情景圖片，孩子們都很喜歡，他們的眼神中充滿了好奇和興奮。這讓我意識(shí)到，對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，直觀的教學(xué)材料是非常重要的，它能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)法，讓孩子們?cè)谀M的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)新單詞和短語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)趨⑴c游戲和角色扮演的時(shí)候，更愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意參與，我可能需要更多地鼓勵(lì)他們，或者設(shè)計(jì)一些更符合他們個(gè)性的活動(dòng)。

在策略上，我用了任務(wù)型教學(xué)法，讓孩子們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)。比如，我讓他們用“-ing”結(jié)尾的單詞造句，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到了如何正確使用這些詞匯。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)于如何組織句子結(jié)構(gòu)還有困難，我可能需要在接下來(lái)的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

管理方面，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候小組之間的分工不太明確，有的孩子可能沒(méi)有參與到活動(dòng)中來(lái)。我需要在下一次教學(xué)中更加細(xì)致地規(guī)劃小組任務(wù)，確保每個(gè)孩子都有參與的機(jī)會(huì)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上學(xué)生掌握得還不錯(cuò)。他們?cè)谄磳?xiě)和聽(tīng)力理解方面都有所進(jìn)步，尤其是在口語(yǔ)表達(dá)上，很多孩子能夠用“-ing”結(jié)尾的單詞造出簡(jiǎn)單的句子。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些孩子在發(fā)音上還有問(wèn)題，比如“-ing”的發(fā)音不夠準(zhǔn)確。我需要針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，設(shè)計(jì)一些專門(mén)的練習(xí)，幫助他們糾正發(fā)音。

對(duì)于存在的問(wèn)題和不足，我想提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1.對(duì)于內(nèi)向的孩子，我會(huì)在課堂上更多地關(guān)注他們，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們逐步融入課堂活動(dòng)。

2.在小組活動(dòng)中，我會(huì)更加明確地分配任務(wù)，確保每個(gè)孩子都有事可做，避免出現(xiàn)部分孩子游離于活動(dòng)之外的情況。

3.對(duì)于發(fā)音問(wèn)題，我會(huì)設(shè)計(jì)一些發(fā)音練習(xí)，比如聽(tīng)音模仿、跟讀練習(xí)等，幫助孩子們提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-單詞：meeting,new,people,eating,sleeping,running

-發(fā)音規(guī)則：-ing結(jié)尾的單詞發(fā)音

-語(yǔ)法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

②詞匯

-meeting（n.）-meetings（n.）

-new（adj.）

-people（n.）

-eating（v.）

-sleeping（v.）

-running（v.）

③句型

-Iam+動(dòng)詞ing.（例如：Iameating.）

-He/She/Itis+動(dòng)詞ing.（例如：Heisrunning.）

-We/You/Theyare+動(dòng)詞ing.（例如：Weareplaying.）

④圖標(biāo)

-語(yǔ)音符號(hào)：/??/

-時(shí)態(tài)符號(hào)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的波形線

⑤情境圖示

-人物進(jìn)行不同活動(dòng)的圖片（如：eating,sleeping,running）課后作業(yè)1.創(chuàng)造句子

-題型：學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和短語(yǔ)，構(gòu)造句子。

-舉例：請(qǐng)用“eating”造一個(gè)句子。

-答案：Iameatingbreakfast.

2.完成對(duì)話

-題型：學(xué)生根據(jù)給定的情景，完成對(duì)話。

-舉例：情景：在公園里，A和B在跑步。

-答案：

A:Hi,B!Whatareyoudoing?

B:Iamrunning.Ilikerunninginthepark.

A:That'sgreat!Iamrunningtoo.Let'sruntogether!

3.書(shū)寫(xiě)練習(xí)

-題型：學(xué)生書(shū)寫(xiě)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和短語(yǔ)。

-舉例：請(qǐng)寫(xiě)下以下單詞的正確拼寫(xiě)。

-答案：eating,sleep