認識計算機（教學設計）2024-2025學年三年級上冊信息技術人教版主備人備課成員設計思路本課程設計圍繞三年級上冊信息技術人教版“認識計算機”這一主題展開，旨在通過趣味性、實踐性的教學活動，讓學生初步了解計算機的基本組成和功能。課程內(nèi)容緊密結合課本，通過講解、演示和操作實踐，引導學生認識計算機硬件、軟件及其應用，激發(fā)學生對信息技術的興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，了解計算機硬件和軟件的基本概念，提高問題解決能力；增強創(chuàng)新思維，通過動手實踐探索計算機的奧秘；提升合作學習能力，在小組活動中分享交流，共同完成任務；培養(yǎng)信息安全意識，了解網(wǎng)絡安全知識，學會保護個人信息。教學難點與重點1.教學重點，

①認識計算機的硬件組成，包括主機、顯示器、鍵盤和鼠標等基本部件。

②理解計算機軟件的作用，區(qū)分系統(tǒng)軟件和應用軟件，并了解它們在計算機中的基本功能。

③掌握開機和關機的正確步驟，以及基本的計算機操作規(guī)范。

2.教學難點，

①理解計算機硬件與軟件之間的關系，以及它們?nèi)绾螀f(xié)同工作。

②掌握鼠標和鍵盤的正確使用方法，包括鼠標的基本操作和鍵盤的布局及按鍵功能。

③培養(yǎng)學生自主探索和解決問題的能力，在面對計算機操作中的問題時能夠獨立思考和嘗試解決。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版三年級上冊信息技術教材。

2.輔助材料：準備計算機硬件和軟件的圖片、圖表，以及相關操作視頻。

3.實驗器材：準備可操作的計算機設備，包括鍵盤、鼠標和顯示器。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，確保教學環(huán)境整潔、安全。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“認識計算機”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“計算機是由哪些部分組成的？”、“計算機軟件有哪些類型？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解計算機的基本組成和軟件類型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解計算機的基本知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示計算機圖片或視頻，引出“認識計算機”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解計算機硬件（如CPU、內(nèi)存、硬盤）和軟件（如操作系統(tǒng)、應用軟件）的基本知識，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并通過角色扮演模擬開機過程，讓學生體驗計算機操作。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么需要關機？”、“計算機是如何工作的？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗計算機操作。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解計算機的基本知識。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握計算機操作。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解計算機的基本知識，掌握計算機操作技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“繪制計算機硬件結構圖”的作業(yè)，鞏固學生對計算機硬件的認識。

提供拓展資源：提供與計算機相關的網(wǎng)站和視頻，如計算機歷史介紹、軟件應用教程等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的計算機知識，提高學生的動手能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.計算機基礎知識掌握

學生能夠準確描述計算機的基本組成部分，包括硬件和軟件，理解它們之間的關系和作用。例如，學生能夠說出CPU、內(nèi)存、硬盤等硬件組件的功能，以及操作系統(tǒng)和應用軟件的區(qū)別。

2.計算機操作技能提升

學生學會了開機、關機的基本操作步驟，掌握了鼠標和鍵盤的正確使用方法。在課堂實踐環(huán)節(jié)，學生能夠獨立完成簡單的計算機操作，如打開軟件、保存文件等。

3.信息意識增強

學生認識到計算機在現(xiàn)代社會中的重要作用，意識到信息技術的廣泛應用。他們開始關注身邊的信息技術產(chǎn)品，并思考如何利用計算機解決實際問題。

4.創(chuàng)新思維培養(yǎng)

通過小組討論和角色扮演等活動，學生學會了從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。例如，在模擬開機過程中，學生提出了使用觸摸屏替代鍵盤和鼠標的創(chuàng)新想法。

5.合作學習能力提高

在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人，共同解決問題。例如，在繪制計算機硬件結構圖時，學生相互協(xié)作，共同完成了作品。

6.安全意識增強

學生了解到網(wǎng)絡安全的重要性，學會了保護個人信息和防范網(wǎng)絡詐騙。他們能夠識別常見的網(wǎng)絡安全風險，并采取相應的防范措施。

7.自主學習能力提升

通過課前預習和課后拓展，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠主動尋找學習資源，解決學習中的問題，不斷提高自己的信息技術素養(yǎng)。

8.信息技術素養(yǎng)全面發(fā)展

學生在學習過程中，不僅掌握了計算機操作技能，還培養(yǎng)了良好的學習態(tài)度和習慣。他們學會了如何利用信息技術獲取知識、解決問題，為未來的學習和工作打下了堅實的基礎。

9.學習興趣和自信心的提高

通過本節(jié)課的學習，學生對信息技術產(chǎn)生了濃厚的興趣，相信自己能夠掌握這門技能。這種興趣和自信心將激勵他們在今后的學習中更加努力。

10.跨學科能力的提升

信息技術課程與其他學科有著密切的聯(lián)系。通過學習計算機基礎知識，學生能夠將信息技術應用于其他學科的學習和研究中，提高跨學科能力。重點題型整理1.計算機硬件識別題

題型：請根據(jù)圖片或描述，判斷下列設備屬于計算機的哪個部分。

例題：下列設備中，屬于計算機輸出設備的是（）。

A.CPUB.內(nèi)存C.顯示器D.鍵盤

答案：C

2.計算機軟件分類題

題型：根據(jù)軟件的功能，將下列軟件分類。

例題：請將以下軟件按照功能分類。

①文字處理軟件

②演示軟件

③編程軟件

④系統(tǒng)軟件

答案：①文字處理軟件、②演示軟件、③編程軟件屬于應用軟件；④系統(tǒng)軟件屬于系統(tǒng)軟件。

3.計算機操作步驟題

題型：請描述以下計算機操作的步驟。

例題：請描述開機和關機的步驟。

答案：開機步驟：1.按下電源開關；2.等待計算機啟動完成；3.進入操作系統(tǒng)界面。關機步驟：1.保存所有打開的文件；2.點擊開始菜單；3.選擇關機選項；4.等待計算機完全關閉。

4.計算機安全知識題

題型：請判斷以下說法是否正確。

例題：使用公共Wi-Fi時，應該開啟防火墻，以保護個人信息安全。（）

答案：正確。

5.計算機應用場景題

題型：請列舉計算機在生活中的應用場景。

例題：請列舉計算機在以下場景中的應用。

①學習

②工