Unit1MyclassroomPartALet'stalkLet'slearn大單元整體教學設計(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit1MyclassroomPartALet'stalkLet'slearn大單元整體教學設計，包括本節(jié)課的Let'stalk和Let'slearn部分。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生已有的英語知識基礎緊密相連，涉及課堂用語、物品描述、顏色表達等，有助于鞏固和擴展學生已有的詞匯和句型。與課本《2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊》的單元主題“我的教室”相呼應。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，提高語言交流的自信心。

2.增強學生對英語國家文化背景的了解，激發(fā)學習英語的興趣。

3.培養(yǎng)學生良好的合作學習習慣，提高團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生正確使用英語描述物品和場景的能力，提升語言表達準確性。教學難點與重點1.教學重點，

①①掌握并運用新詞匯和句型，如"onthewall"、"underthedesk"、"inthedesk"等，正確描述教室物品的位置。

②能夠運用正確的語音、語調(diào)進行對話，實現(xiàn)基本的交流目的。

2.教學難點，

①①理解并區(qū)分"on"、"under"、"in"等介詞的用法，正確描述物品的位置關系。

②②在真實的語境中靈活運用所學句型，進行連貫的對話，包括提問和回答。

③③學生在實際操作中，能夠將所學詞匯和句型自然地融入到日常對話中，提高語言的實際運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊》教材，特別是Unit1Myclassroom相關部分。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如教室物品圖片，以及相關的動畫視頻，幫助學生理解詞匯和句型的實際運用。

3.教學工具：準備實物教具，如教室模型或圖片，以便學生直觀地理解物品位置的表達方式。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和對話練習，同時確保教室環(huán)境整潔，便于學生集中注意力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張真實的教室照片，引導學生描述教室的布局和物品位置，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師提問學生關于之前學習的介詞和顏色詞匯，幫助學生回顧并復習相關知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括新詞匯"onthewall"、"underthedesk"、"inthedesk"以及句型"Whereis...?"和"It'son/in/under..."。

-舉例說明：教師通過實物教具或圖片展示，如教室模型或圖片，具體展示如何使用新詞匯和句型描述物品位置。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生根據(jù)教室布局，用新學的句型描述物品的位置。

3.練習鞏固（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，一個學生扮演提問者，另一個學生扮演回答者，提問者用"Whereis...?"提問，回答者用"It'son/in/under..."回答。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生活動：學生自由發(fā)揮，用所學詞匯和句型描述自己家里的布局，分享給同學聽。

-教師指導：教師鼓勵學生大膽表達，給予適當?shù)谋頁P和指導。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點詞匯和句型的運用。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和遇到的問題，教師給予反饋。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學生活動：布置課后作業(yè)，要求學生回家后用所學詞匯和句型描述自己家的布局，并嘗試用英語進行簡單的對話練習。

-教師指導：教師提醒學生注意作業(yè)的完成時間和質(zhì)量，鼓勵學生在家長的幫助下完成作業(yè)。

7.課后輔導（約2分鐘）

-教師提供課后輔導，解答學生在學習過程中遇到的問題，幫助學生鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學生能夠正確識別和拼寫本節(jié)課學習的新詞匯，如"onthewall"、"underthedesk"、"inthedesk"等。

-學生能夠運用新詞匯進行簡單的描述，如描述教室物品的位置。

2.句型運用：

-學生能夠正確使用"Whereis...?"和"It'son/in/under..."進行提問和回答。

-學生在角色扮演和對話練習中能夠流利地運用句型進行交流。

3.語法理解：

-學生能夠理解并區(qū)分"on"、"under"、"in"等介詞的用法，能夠正確描述物品的位置關系。

-學生在描述物品位置時，能夠正確使用介詞，避免混淆。

4.聽力理解：

-學生能夠聽懂教師和同伴的提問和回答，理解對話內(nèi)容。

-學生在聽力練習中能夠準確捕捉關鍵信息，如物品的位置。

5.語音語調(diào)：

-學生在發(fā)音上有所提高，能夠模仿教師的發(fā)音，正確發(fā)出"on"、"under"、"in"等單詞的音。

-學生在對話練習中能夠保持自然的語調(diào)，使對話更加流暢。

6.文化意識：

-學生通過學習，對英語國家的文化背景有了一定的了解，如教室布局和物品擺放的習慣。

-學生能夠認識到不同文化中表達方式的不同，增強跨文化交流的意識。

7.合作學習能力：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠積極與他人合作，共同完成任務。

-學生在合作中學會了傾聽他人意見，尊重他人，提高了團隊協(xié)作能力。

8.語言實際運用能力：

-學生能夠在日常生活中運用所學詞匯和句型，如詢問物品位置、描述物品等。

-學生在日常生活中能夠自信地使用英語進行簡單的交流，提高了語言的實際運用能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的練習題，包括填空、選擇和簡答題，以鞏固本節(jié)課學習的詞匯和句型。

2.家庭作業(yè)：要求學生回家后，用英語描述自己家的布局，包括家具和物品的位置。學生需至少用五個新學的詞匯和句型進行描述。

3.角色扮演練習：學生與家長一起進行角色扮演，模擬在教室中詢問和回答物品位置的情景。

4.制作教室模型：學生可以使用紙盒、玩具等材料，制作一個簡單的教室模型，并用英語標注每個物品的位置。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，確保學生能夠及時得到反饋。

2.詳細反饋：在批改作業(yè)時，教師應詳細記錄學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

3.針對性指導：對于學生的錯誤，教師應給出具體的改進建議，如糾正發(fā)音、提供正確的拼寫或句型結構。

4.鼓勵性評價：對于學生的進步，教師應給予積極的鼓勵和表揚，以提高學生的自信心和學習動力。

5.小組反饋：教師可以組織小組討論，讓學生之間互相檢查作業(yè)，互相學習，共同進步。

6.個性化輔導：對于學習有困難的學生，教師應提供個性化的輔導，幫助他們克服學習中的障礙。

7.定期回顧：教師可以定期組織學生回顧作業(yè)中的知識點，確保學生能夠長期記憶和運用所學內(nèi)容。

8.家長溝通：教師應與家長保持溝通，告知家長學生的作業(yè)完成情況和進步情況，共同關注學生的學習成長。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上完之后，我真的是有不少感想呢。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示教室圖片的方式，激發(fā)了學生的興趣，他們看起來挺興奮的，這讓我挺高興的。不過，我覺得在回顧舊知的時候，可能我提問的方式可以更加多樣化一些，讓學生們參與到更多樣化的活動中來。

然后，新課呈現(xiàn)這部分，我發(fā)現(xiàn)孩子們對介詞的用法掌握得還不錯，尤其是那些顏色和物品位置的描述，他們用得挺溜的。但是，也有一些學生在描述物品位置時，介詞用錯了，看來我需要在今后的教學中，更加注重對這些基礎語法點的強化。

在練習鞏固環(huán)節(jié)，我讓學生們進行了角色扮演，這讓他們有了實際運用英語的機會。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太敢開口，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以我打算在接下來的課程中，多創(chuàng)造一些機會讓他們練習，同時也要給予更多的鼓勵和支持。

教學總結的話，我覺得學生們在本節(jié)課上取得了不錯的進步。他們不僅學會了新的詞匯和句型，而且在實際對話中也能靈活運用。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如個別學生在描述物品位置時，還是會有一些混淆，這說明我對這些基礎知識的講解還不夠深入。

針對這些問題，我打算在今后的教學中，加強以下幾方面的改進：

1.對于基礎語法點的講解，我要更加細致，確保每個學生都能理解并正確運用。

2.在練習環(huán)節(jié)，我會設計更多樣的活動，讓每個學生都有機會參與，提高他們的自信心。

3.我會更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導和幫助。

4.我還會加強與家長的溝通，讓他們了解孩子的學習情況，共同促進孩子的英語學習。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用適當?shù)慕樵~：

-Thebookis_______thedesk.

-Thepenis_______thebox.

-Theappleis_______thetable.

-Thebookis_______thebag.

答案：

-Thebookisonthedesk.

-Thepenisinthebox.

-Theappleisunderthetable.

-Thebookisinthebag.

2.用正確的介詞填空，完成對話：

-A:Whereisyourpencil?

-B:It's_______mydesk.

答案：

-A:Whereisyourpencil?

-B:It'sonmydesk.

3.選擇正確的句子完成對話：

-A:Isyourruler_______thebook?

-B:a)It'sonthebook.

-b)It'sunderthebook.

-c)It'sinthebook.

答案：

-A:Isyourruler_______thebook?

-B:b)It'sunderthebook.

4.用所學詞匯和句型描述以下場景：

-Describethecontentsofyourschoolbag.

-Whatarethereinyourclassroom?

答案示例：

-Myschoolbaghasaruler,apencil,andanotebook.Therulerisontheleftside,thepencilisinthemiddle,andthenotebookisontherightside.

-Inmyclassroom,therearedesks,chairs,ablackboard,andawindow.Thedesksarearrangedinrows,thechairsare