人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)4.1.110的再認(rèn)識(shí)【教材分析】10的再認(rèn)識(shí)重點(diǎn)在于建立“10個(gè)一是1個(gè)十”的概念。使學(xué)生初步體會(huì)“一”和“十”之間的十進(jìn)關(guān)系，所以教材由情境圖導(dǎo)入，進(jìn)而借助計(jì)數(shù)器來建立數(shù)學(xué)模型，發(fā)展數(shù)感，滲透數(shù)學(xué)文化?！舅仞B(yǎng)分析】結(jié)合對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，并感受10與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合數(shù)一數(shù)、擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，初步建立“10個(gè)一是1個(gè)十”的概念。2.初步體會(huì)“一”和“十”之間的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)十位和各位的意義，初步了解十進(jìn)制。3.經(jīng)歷將實(shí)物抽象為模型，再由模型抽象為符號(hào)的過程，發(fā)展數(shù)感，滲透數(shù)學(xué)文化。【教學(xué)重點(diǎn)】結(jié)合數(shù)一數(shù)、擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，初步建立“10個(gè)一是1個(gè)十”的概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步體會(huì)“一”和“十”之間的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)十位和各位的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識(shí)鏈接，課題導(dǎo)入。1.按順序，在田字格里寫出詩中的數(shù)。師：讓我們一起來背一首古詩：《山村》。你能把詩中的數(shù)工工整整寫到田字格中嗎？出示課件2.在○里填上“＞”“＜”或“=”。讓我們來做一組比較大小的小測(cè)試，出示課件今天我們以前來學(xué)習(xí)新的知識(shí)，板書課題：10的再認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。課件出示主題圖，師提問：觀察圖片，你都看到了哪些事物，同學(xué)們?cè)诟墒裁茨?？學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，并全班交流：生1：我看見許多小朋友在唱歌跳舞。生2：我看見許多小彩旗在飄揚(yáng)。生3：......師：我們選擇一種事物數(shù)一數(shù)。生：10、11，一共11人。我發(fā)現(xiàn)：10個(gè)一組，數(shù)起來既方便又清楚。是的同學(xué)們，讓我們拿出小棒，先數(shù)出十根，捆成一捆。我們就得到了一個(gè)“十”?！耙弧焙汀笆倍际怯?jì)數(shù)單位。10個(gè)“一”就是1個(gè)“十”。請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器，一起來撥一撥。師提問：10中的“1”和“0”分別表示什么？生1：10中的1表示1個(gè)十，0表示個(gè)位上一個(gè)也沒有。生2：0可以不寫嗎？師提問：10和0～9這些數(shù)有什么不同？生3：0～9是用一個(gè)數(shù)字表示的。生4：10沒有用新的數(shù)字，而是用1和0來表示的。小結(jié)歸納：10個(gè)一是1個(gè)十。10中的1表示1個(gè)十，0表示個(gè)位上一個(gè)也沒有。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。1.生活中經(jīng)常把10個(gè)事物作為一組。（教材P75“做一做”第1題）2.圈出10個(gè)，數(shù)一數(shù)。（教材P75“做一做”第2題）3.照樣子畫一畫，填一填。（教材P75“做一做”第3題）學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？2.素養(yǎng)評(píng)價(jià)（1）自我評(píng)價(jià)（2）小組評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】