20蜘蛛開店公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第七單元

20蜘蛛開店

一、教學(xué)內(nèi)容的育人價(jià)值定位

1、“基礎(chǔ)性育人價(jià)值"：借助兒歌識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“商”；使用語境識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“寂、寞、罩、顧、夫、頸、襪、蜈、蚣"；使用形聲字歸類識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“編、蹲”。老師范寫，寫正確“店、商"2個(gè)字和“決定”“商店"2個(gè)詞。

2、“學(xué)科性育人價(jià)值”：學(xué)習(xí)一至四自然段，借助關(guān)鍵詞，了解蜘蛛開店的原因和開“口罩編織店"的過程。借助思維導(dǎo)圖講蜘蛛開“口罩編織店”的故事。

3、“社會(huì)超越性育人價(jià)值"：通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生懂得做事要堅(jiān)定目標(biāo)，朝著定好的目標(biāo)努力，不能三心二意。

二、基于價(jià)值定位的教學(xué)結(jié)構(gòu)定軌

(開幾次店)

(了解大意)(賣什么)(理清脈絡(luò))

(顧客是誰)

(了解內(nèi)容)

(理清條理)(原因)

(招牌)

(梳理要點(diǎn))(開編織店)

(顧客)

(結(jié)果)

(繪制思維導(dǎo)圖)

(講述故事)

(有條理講述)

(借助思維導(dǎo)圖講故事)

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字詞，夯實(shí)基礎(chǔ)。借助兒歌識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“商”；使用語境識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“寂、寞、罩、顧、夫、頸、襪、蜈、蚣"；使用形聲字歸類識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“編、蹲”。老師范寫，寫正確“店、商"2個(gè)字和“決定”“商店"2個(gè)詞。

2、理清條理，練習(xí)說話。學(xué)習(xí)一至四自然段，借助關(guān)鍵詞，了解蜘蛛開店的原因和開“口罩編織店”的過程。借助思維導(dǎo)圖講蜘蛛開“口罩編織店"的故事。

3、通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生懂得做事要堅(jiān)定目標(biāo)，朝著定好的目標(biāo)努力，不能三心二意。

重難點(diǎn)

理清條理，練習(xí)說話。學(xué)習(xí)一至四自然段，借助關(guān)鍵詞，了解蜘蛛開店的原因和開“口罩編織店”的過程。借助思維導(dǎo)圖講蜘蛛開“口罩編織店"的故事。

四、課堂活動(dòng)方案

教學(xué)模塊活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)方式與要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一、由“寂寞的蜘蛛”引出故事1、師出示謎面“小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳。擺下八卦陣，專捉飛來將。"請(qǐng)學(xué)生猜謎。2、分析句子“有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面?！币龑?dǎo)學(xué)生動(dòng)作理解“蹲”，說話練習(xí)，理解“每天”，讀懂“寂寞"的心情。3、聯(lián)系部首“寶蓋頭”，認(rèn)讀“寂寞”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷理解詞語。4、引出課題《蜘蛛開店》，聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)“店”。1、猜謎語2、做動(dòng)作，理解“蹲"。3、在老師引導(dǎo)下說話練習(xí)，理解“每天”，讀懂“寂寞"心情。4、說說自己的生活經(jīng)歷，體會(huì)詞語。5、在語文書上練寫“商”“店"。1、猜謎語時(shí)能說出依據(jù)。2、交流時(shí)著重關(guān)注發(fā)言的完整性、語音清晰、語速適中。3、書寫工整、美觀，主筆畫寫舒展。1、從學(xué)生喜聞樂見的謎語導(dǎo)入，營造輕松學(xué)習(xí)的課堂氛圍。2、“寂寞、蹲”都是本課生詞，也是蜘蛛開店的原因?！岸?是個(gè)動(dòng)作，借助直觀形象的肢體動(dòng)作準(zhǔn)確理解；“寂寞”是一種抽象的情緒，借助句式練習(xí)和生活經(jīng)歷，感受每天做同一件事情的心情，深入理解“寂寞”，讓接下來的故事發(fā)展合情合理。

環(huán)節(jié)二、初讀梳理故事，隨文學(xué)習(xí)生字。1、初讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；用“”畫出蜘蛛賣了內(nèi)樣?xùn)|西，用“。"圈出來了哪些顧客。2、出示交流的句式：蜘蛛賣（），顧客來了，是一只（）……3、隨文理解“罩”“編織"。1、學(xué)生自由讀文。2、在老師的指導(dǎo)下讀生字詞，重點(diǎn)讀好“頸”的后鼻音、“罩"的翹舌音、“襪子”中“子"和“工夫”中“夫"的輕聲。3、按照老師提供的句式交流，整體感知課文。1、課文朗讀時(shí)坐姿端正、神態(tài)專注、聲音適中。2、認(rèn)讀詞語時(shí)讀音正確、吐詞清楚。3、句式交流時(shí)完整，鼓勵(lì)用新的句式。這個(gè)故事篇幅雖然較長(zhǎng)，但是采用了反復(fù)式結(jié)構(gòu)，三個(gè)情節(jié)相似，學(xué)生在讀故事中，能快速提取主要的信息，即蜘蛛賣了什么，分別來了哪些顧客，建立對(duì)應(yīng)關(guān)系。這是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。在故事語境中，隨文識(shí)字，理解詞語，拓展運(yùn)用。

環(huán)節(jié)三、講好“蜘蛛賣口罩”，學(xué)習(xí)借助提示講故事。（一）讀讀故事1、自讀要求：細(xì)讀課文2——5自然段，想想蜘蛛是怎么賣口罩的？2、交流，指導(dǎo)誦讀，隨文識(shí)字。3、學(xué)生幫忙叫賣。4、觀察插圖，對(duì)比蜘蛛與河馬的大小，體會(huì)蜘蛛心情。5、圈畫出表現(xiàn)口罩很難織的字詞。（二）學(xué)講故事1、板書示意圖，給學(xué)生提示。2、“故事大王"舞臺(tái)賽。1、讀課文，邊讀邊思考。2、通過尋找關(guān)鍵詞、句，與老師共同理清故事脈絡(luò)。3、觀察插圖，運(yùn)用想象，體會(huì)蜘蛛的心情。4、借助提示講故事。1、準(zhǔn)確找到關(guān)鍵詞句。2、觀察仔細(xì)，清楚表達(dá)出蜘蛛內(nèi)心感受。3、講故事評(píng)星：響亮星、完整星、生動(dòng)星。選擇“賣口罩”這個(gè)情節(jié)細(xì)讀，梳理出一條故事線索：賣口罩、河馬、嘴巴大、一整天，為講故事提供支架。講故事的目標(biāo)與評(píng)價(jià)相對(duì)應(yīng)。接下來的“賣圍巾"和“賣襪子”與之相似，“理、讀、講"就水到渠成了。這個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)讀，仍然循著蜘蛛的心情來體會(huì)故事，“一整天”的理解與第一環(huán)節(jié)“每天"呼應(yīng)，既是對(duì)時(shí)間的理解，又滲透了情境說話訓(xùn)練，落實(shí)低段閱讀課的目標(biāo)。

環(huán)節(jié)四、自讀“賣圍巾”“賣襪子”，完成思維導(dǎo)圖蜘蛛是怎么“賣圍巾”和“賣襪子"的？這兩個(gè)故事和“賣口罩”有什么相似的地方？照樣子圈畫、提取剩余信息，完成思維導(dǎo)圖。1、自讀課文6-11自然段，提取信息，完成板書示意圖。2、嘗試借助思維導(dǎo)圖講完整的故事。1、準(zhǔn)確找到關(guān)鍵詞句。2、講故事時(shí)著重從條理清楚、語句通順、語速、語調(diào)幾方面評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)生動(dòng)地講述。由扶到放，把“賣口罩"的學(xué)習(xí)方法遷移到后兩個(gè)情節(jié)中，自主學(xué)習(xí)“賣圍巾”和“賣襪子"。照樣子提取關(guān)鍵信息，形成完整的板書示意圖，體現(xiàn)相似故事結(jié)構(gòu)的學(xué)用關(guān)系，把課后練習(xí)題化到教學(xué)過程中。

環(huán)節(jié)五、兒歌復(fù)現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字1、出示由生字串成的兒歌，鞏固生字。2、指導(dǎo)寫字。1、拍拍手，一起有節(jié)奏地讀兒歌。2、開火車讀生字。3、認(rèn)真書寫。依據(jù)要求評(píng)