Unit2AnAccidentLesson2Let'spractice（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit2AnAccidentLesson2Let'spractice（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語六年級上冊

本課選自北師大版六年級上冊英語教材，屬于日常交際話題。本課通過讓學生學習如何描述事故，培養(yǎng)學生的語言表達能力和實際應用能力。內(nèi)容貼近學生生活，有助于提高學生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過情境模擬和角色扮演，提高學生在真實語境中運用英語進行交際的能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生理解不同文化背景下的事故描述方式，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過分析事故案例，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學生的學習能力，使學生學會自主學習，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：正確使用描述事故的常用詞匯和句型，如"Whathappened?""He/Shewas...""Therewasa..."等。

-重點二：能夠根據(jù)圖片或情景描述一個簡單的事故，包括事故發(fā)生的時間、地點、人物和經(jīng)過。

-重點三：學會使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事故。

2.教學難點

-難點一：準確理解和運用一般過去時態(tài)，特別是對于學生來說，如何區(qū)分過去時態(tài)的構成和使用是難點。

-難點二：在描述事故時，能夠準確使用過去進行時態(tài)來表示事故發(fā)生時的動作狀態(tài)。

-難點三：在復雜情景中，學生需要能夠靈活運用所學的詞匯和句型，構建連貫的描述，這對學生的語言組織能力和思維能力是一個挑戰(zhàn)。

-難點四：在角色扮演環(huán)節(jié)，學生需要克服害羞和緊張情緒，自信地用英語進行交流，這對于一些性格內(nèi)向的學生是一個難點。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：北師大版英語教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、教學視頻、在線練習題庫

-教學手段：圖片、情景卡片、角色扮演道具、錄音機教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過展示一幅事故現(xiàn)場的圖片，引起學生的興趣和好奇心。

-老師：同學們，看這幅圖片，你們覺得發(fā)生了什么事情呢？

-學生：我看到一個人倒在地上，好像受傷了。

2.老師簡要介紹本節(jié)課的主題：描述事故。

-老師：今天我們要學習如何用英語描述一個事故。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師播放一段關于事故的視頻，讓學生初步了解事故描述的方法。

-老師：請大家觀看這段視頻，注意觀察視頻中的人物是如何描述事故的。

2.老師引導學生分析視頻中的人物是如何使用英語描述事故的。

-老師：視頻中的人物用了哪些詞匯和句型來描述事故？他們是如何使用過去時態(tài)的？

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師展示課文中的第一段，讓學生閱讀并總結事故發(fā)生的時間、地點、人物和經(jīng)過。

-老師：請大家閱讀課文的第一段，找出事故發(fā)生的時間、地點、人物和經(jīng)過。

2.老師引導學生分析課文中的第二段，學習如何使用一般過去時態(tài)描述事故。

-老師：這段課文是如何描述事故發(fā)生的？我們可以從中學習到什么？

3.老師引導學生分析課文中的第三段，學習如何使用過去進行時態(tài)描述事故發(fā)生時的動作狀態(tài)。

-老師：這段課文是如何描述事故發(fā)生時的動作狀態(tài)的？我們該如何使用過去進行時態(tài)？

四、課文側重點強化（20分鐘）

1.老師通過提問和討論的方式，幫助學生鞏固課文中的重點詞匯和句型。

-老師：請同學們用課文中的詞匯和句型描述一個自己經(jīng)歷過的安全事故。

2.老師組織學生進行小組討論，讓學生用英語描述一個事故，并互相評價。

-老師：請同學們分組，用英語描述一個事故，并請其他同學評價。

五、實際應用練習（20分鐘）

1.老師展示一些真實的事故案例，讓學生用英語描述事故。

-老師：請大家閱讀這些事故案例，并嘗試用英語描述它們。

2.老師組織學生進行角色扮演，模擬事故現(xiàn)場，讓學生用英語進行對話。

-老師：請大家分成小組，進行角色扮演，模擬事故現(xiàn)場，并用英語進行對話。

六、總結與反饋（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調重點和難點。

-老師：今天我們學習了如何用英語描述事故，重點是如何使用過去時態(tài)和過去進行時態(tài)，難點是準確描述事故發(fā)生的時間、地點、人物和經(jīng)過。

2.老師對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-老師：同學們表現(xiàn)得很好，希望你們在日常生活中也能運用所學知識，用英語描述身邊發(fā)生的事情。希望大家課后多練習，不斷提高自己的英語水平。教學資源拓展1.拓展資源：

-事故報道收集：收集一些英文的事故報道，可以是交通事故、自然災害或醫(yī)療事故等，讓學生閱讀并分析報道中的描述手法和詞匯使用。

-事故預防資料：尋找關于事故預防的英文資料，如交通安全指南、火災逃生知識等，幫助學生了解如何在日常生活中預防事故。

-英文影視作品：推薦一些以事故為主題的英文電影或紀錄片，如《觸不可及》、《生死時速》等，通過觀看影視作品，學生可以學習到更多的事故描述和背景知識。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學生在課后收集和記憶與事故相關的詞匯，如injury,emergency,rescue,accident等，并嘗試將這些詞匯應用到日常對話和寫作中。

-情景模擬：組織學生進行模擬事故的情景劇表演，讓學生在角色扮演中練習使用英語描述事故發(fā)生的過程和后果。

-課外閱讀：推薦學生閱讀一些關于事故的英文書籍或文章，如《TheAccidentalPresident》等，通過閱讀不同類型的文本，提升學生的閱讀理解能力和英語水平。

-交流互動：鼓勵學生在課堂上或課后進行小組討論，分享自己了解的事故案例，通過交流互動，拓寬學生的視野。

-實踐應用：引導學生將所學知識應用到實際生活中，如在家中或學校內(nèi)進行安全檢查，提高安全意識。

-家庭作業(yè)：布置一些與事故相關的家庭作業(yè)，如讓學生調查家庭成員的安全習慣，并撰寫一篇英文報告。

-課堂活動：設計一些與事故相關的課堂活動，如事故案例辯論賽、事故預防知識競賽等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheBoyWhoSavedHisVillage》或《TheDaytheCrayonsQuit》等英語故事書，這些故事中可能包含事故元素，如火災、洪水等，適合學生閱讀并學習如何用英語描述。

-視頻資源：選擇一些關于事故預防和應急處理的英文教學視頻，如“FireSafetyTips”或“HowtoSurviveanEarthquake”，讓學生在觀看后能夠了解實際生活中的事故預防和應對措施。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇一本與課文內(nèi)容相關的英語故事書進行閱讀。在閱讀過程中，學生應著重關注故事中事故的描述方式，包括時間、地點、人物和經(jīng)過的描述，以及作者使用的詞匯和句型。

-視頻資源：觀看教學視頻后，學生可以嘗試總結視頻中提到的安全知識和事故預防措施，并記錄下來。教師可以引導學生思考如何在現(xiàn)實生活中應用這些知識。

-語言實踐：學生可以選擇一個自己熟悉的事故場景，用英語描述事故的發(fā)生過程，包括事故發(fā)生的時間、地點、人物和可能的后果。

-互動交流：鼓勵學生與家長、同學或老師分享他們的閱讀和觀看體驗，討論他們對事故預防和應急處理的看法。

-寫作練習：學生可以嘗試寫一篇關于事故預防的小文章或日記，總結他們從閱讀材料和視頻中學到的知識，并提出自己的見解。

-創(chuàng)意表達：學生可以創(chuàng)作一個關于事故預防的小劇本或漫畫，通過藝術形式傳達事故預防和應急處理的重要性。

教師指導：

-教師可以為學生提供一些與事故預防相關的閱讀材料清單，幫助他們選擇合適的書籍。

-教師可以組織小組討論，讓學生在課堂上分享他們的閱讀心得和視頻觀看感受。

-對于寫作練習，教師可以給出一些寫作提示，如使用過去時態(tài)描述事故、使用過渡詞連接句子等。

-教師應鼓勵學生在遇到疑問時主動提問，并提供必要的幫助和解答。

-教師可以定期檢查學生的拓展作業(yè)，給予反饋，幫助學生鞏固課堂所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與角色扮演和情景模擬活動。

-學生在描述事故時，能夠正確使用一般過去時態(tài)和過去進行時態(tài)，詞匯使用也較為準確。

-部分學生在描述事故時，能夠結合自己的實際經(jīng)驗，使描述更加生動和具體。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞事故預防的主題進行深入討論，提出了一些有建設性的意見和建議。

-學生在展示小組討論成果時，能夠流利地用英語表達，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

-教師對小組討論成果進行了評價，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學生提高。

3.隨堂測試：

-教師在課后進行了一次隨堂測試，測試內(nèi)容包括詞匯、語法和事故描述能力的考察。

-學生在測試中表現(xiàn)良好，能夠正確回答問題，對事故描述的掌握程度較高。

-教師根據(jù)測試結果，對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行了針對性的輔導，幫助學生提高。

4.學生自評與互評：

-教師引導學生進行自評和互評，讓學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及在學習過程中遇到的困難和進步。

-學生在自評和互評中，能夠客觀地評價自己和他人的表現(xiàn)，提出改進意見。

-教師對學生的自評和互評進行了總結，肯定了學生的優(yōu)點，指出了不足，并給予鼓勵。

5.教師評價與反饋：

-針對學生對事故描述的掌握程度，教師進行了評價，指出學生在使用時態(tài)、詞匯選擇和句子結構方面的優(yōu)點和不足。

-教師對學生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)給予了肯定，同時也指出了學生在表達時可能存在的緊張和害羞情緒。

-教師鼓勵學生在課后多進行英語口語練習，提高自信心，并在實際生活中嘗試使用所學知識。

-教師針對學生在課堂上的提問和回答，給予了積極的反饋，幫助學生鞏固知識，激發(fā)學習興趣。

-教師對學生的整體表現(xiàn)給予了肯定，指出學生在本節(jié)課中取得了進步，并鼓勵他們在接下來的學習中繼續(xù)保持。板書設計①本文重點知識點：

-描述事故的常用詞匯：injury,emergency,rescue,accident,happen,fall,break,etc.

-描述事故的常用句型：Whathappened?Therewasanaccident.He/Shewas...When/While...He/Shewas...

-過去時態(tài)和過去進行時態(tài)的構成和使用。

②重點詞匯：

-injury：傷害

-emergency：緊急情況

-rescue：救援

-accident：事故

-happen：發(fā)生

-fall：摔倒

-break：打破

-when：當...時候

-while：在...期間

③重點句子：

-Whathappened?（發(fā)生了什么？）

-Th