提高教學質量整改措施【優(yōu)秀10篇】

教學是教師依據(jù)一定的教育目的，教學質量極其重要，引導

學生積極主動地掌握文化科學知識和技能，培養(yǎng)學生思想品德的

過程。小編為您帶來了10篇《提高教學質量整改措施》，親的肯

定與分享是對我們最大的鼓勵。

提高教學質量措施篇一

教學質量是學校的生命線，是教育的永恒主題，也是我們每

一位語文老師的職責。下面結合教學實際，對如何提高教學質量

談談幾點措施：

一、做好充分的課前準備是提高課堂教學質量的前提。

為了保證一堂課的教學效果，平時一定要認真地備課，設計

靈活的教學方法，盡可能的采用多媒體進行教學，它既可以很大

限度的吸引學生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。在上課

的過程中一定要有師生之間的互動。多抽學生回答問題，多關注

那些膽小的和學習成績差的同學。

二、加強積累，強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵，教給

方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學質量的捷徑。

1.教給學生課前預習的方法，每篇課文回家至少讀4遍，課

文中不懂的詞語要求查字典。

2.課堂教學是提高教學質量的重n之重，在課上我們要讓學

生讀懂每篇課文，教給學生讀懂課文的方法。比如：圖文結合、

大膽想象等、扎實有效地進行聽說讀寫訓練。

3.良好的閱讀習慣，是一個人終生的寶貴財富，也是他終身

學習的堅實基礎。平時要利用課余時間同學生讀一、兩本好書，

并根據(jù)書中的內(nèi)容出寫簡單的題目，一來檢測學生對書中內(nèi)容的

掌握情況，二來這樣的形式也大大增加了學生的讀書興趣。對于

學生在家的閱讀要求：每天閱讀半小時，周末每天一小時。

4.繼續(xù)加強對后進學生的輔導。作業(yè)因人而異，給后進學生

優(yōu)先權，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。

5.針對平時的檢測情況，加強審題的訓練，提高理解能力，

徹底根除學生對老師的依賴性。在平時的教學中，訓練孩子做什

么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。

6?閱讀短文是考試的重點，也是學生的薄弱之處。首先我教

給學生課外閱讀的方法，對于閱讀題，要多練習，多讀課外書。

一般一二年級閱讀理解的答案都在短文中，所以每次做題都要求

學生在短文中找出答案，并且圈圈畫面，這樣就不容易出錯，學

生也養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

7.多種形式測試與考察學生的掌握程度：始終把拼音、生字，

詞語的掌握放在訓練的首位，加大訓練的廣度和深度，注重平時

積累，當天內(nèi)容當天鞏固。

三、家校結合，形成合力，是提高課堂教學質量的延伸。

爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提

高小學語文教學質量不可忽視的主要措施之一。家庭與教師密切

配合，平時一有問題就多溝通，形成合力共同教育的目的。

總之，作為語文教師，努力提高教學質量是我們份內(nèi)的事。

但是，教無定法，我們都應該根據(jù)自己所長，各顯神通，“踏踏

實實做事”，”向課堂要效率”，我相信“想干加巧干”,堅持

不懈的努力定會換取豐厚的碩果！

提高教學質量措施篇二

一、激發(fā)學生的美術興趣，使之積極參與到美術學習中

近代教育家第斯多惠曾說過：“我們的教育藝術不在于傳授

本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！蓖袪査固┮苍鞔_指出：“成

功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！庇纱丝梢?，

激發(fā)學生興趣的重要性。美術教學中，教師同樣需要激發(fā)學生的

興趣，將其轉化為一種持久的動力，從而使學生積極參與到課堂

學習中。那么，如何做才能激發(fā)學生的美術興趣呢？

L精心導入，激發(fā)興趣。好的導入猶如磁石，能牢牢地吸引

學生的注意力。如果教師在上課伊始就采取比較新穎、奇異和有

趣的方法導入新課，讓學生對新課知識產(chǎn)生強烈的好奇心和求知

欲，學生就能提早進入學習狀態(tài)，更加聚精會神、專心致志地聽

你講課，更加認真積極地討論和研究問題，并全身心地投入到課

堂教學活動中。

2.體驗成功，激發(fā)興趣。成功有利于激發(fā)學生的興趣，增強

其自信心。一方面，教師要善于捕捉學生的閃光點，哪怕是一些

離奇的想法、一次童心的萌發(fā)，教師都應給予肯定和鼓勵。另一

方面，對于學生的優(yōu)秀作品，教師也應為其提供平臺，向全班學

生展示，從而使學生體會到創(chuàng)作的成功感。這樣，學生就能在教

師和同學的肯定中體驗到成功的快樂，積極參與到美術學習中C

二、發(fā)揮學生的主體作用，變重“教”為重“學”

以往傳統(tǒng)教學中，教師往往采用“灌輸式”“填鴨式”教學

法，支配著整個課堂，學生始終被動地接受知識的傳授，致使課

堂教學成為了教師對學生的單向“培養(yǎng)”活動。這種以教為主的

教學模式極大地挫傷了學生的學習熱情，影響了學生的學習效果,

窒息了他們的創(chuàng)造性。有鑒于此，為了提高課堂教學質量和學生

的學習效果，教師就要一改以往以自己為主體的教學方式，變重

“教”為重“學”，將學生確立為課堂主角，充分發(fā)揮他們的主

體作用，使之自始至終都參與到教學過程中，并指導他們學會觀

察、學會表現(xiàn)、學會思考、學會分析，從而使他們掌握開啟美術

大門的鑰匙。

三、合理選擇教學內(nèi)容，體現(xiàn)職校特色

中職美術課具有特殊性，其應與學生所學專業(yè)相結合，為學

生的未來發(fā)展提供幫助，從而使學生更好地服務于社會。這就要

求教師根據(jù)學生的專業(yè)特色，合理選擇教學內(nèi)容，并有所側重。

如幼師專業(yè)的學生將來從事的是幼兒園工作，美術教學中知識與

技能的傳授面就要廣一些，將重點放在兒童畫、想象畫、命題畫

以及基礎性的素描、水粉、水彩等方面，需要注意的是不必做太

高的要求；機電專業(yè)可以側重于石膏幾何體素描的寫生以及各種

透視畫法的傳授；計算機和服裝專業(yè)，著重色彩基礎知識和平面

設計知識與技能的傳授，側重色彩搭配、構圖布局等；商貿(mào)財會

專業(yè)著重書法課，要求學生掌握美術欣賞及美術常識性的知識、

技能等。

四、采用直觀性的教學手段，提高課堂教學質量

直觀教學手段可以使繪畫知識更加具體化、形象化，有利于

學生更好地記憶理論知識和掌握繪畫技能、技巧。多媒體、實物

展示、范畫、示范教學等都是直觀性教學的重要手段。多媒體圖

文并茂，將其應用到中職美術教學中能夠變抽象為直觀，更好地

吸引學生的注意力，使他們更輕松地掌握美術知識；實物教學能

使學生辨認事物本質特征，培養(yǎng)他們觀察事物的能力；范畫教學

能培養(yǎng)學生的悟性，教師應讓學生欣賞不同風格的范畫，以開闊

他們的眼界；示范教學運用較多，教師示范，能使學生直接領會

作畫方向與步驟，明確重點、難點，培養(yǎng)他們的邏輯思維和歸納、

概括能力。總而言之，只要教師在教學中從學生實際出發(fā)，根據(jù)

教學內(nèi)容，適時采用合理的教學手段，給學生以直觀理解，美術

課堂教學質量就一定能夠得以提高。

五、培養(yǎng)學生的審美能力，提高他們的綜合素質

中職美術教學中，教師除了傳授理論知識和技能外，還要重

視學生審美意識和審美能力的培養(yǎng)。而欣賞美術作品，為學生講

解美術作品，不失為陶冶學生情操、提高他們的審美能力的一種

好方法。在中外建筑的教學中，教師可從介紹中外建筑的歷史以

及文化內(nèi)涵入手，通過選擇不同造型又有特殊意義的建筑，如“故

宮”“金字塔，，等讓學生欣賞，在欣賞的過程中使學生了解不同

建筑的特色和文化背景，從而使他們看到美、發(fā)現(xiàn)美，在腦中構

成美，提高審美能力。另外，教師還可選擇一些人類歷史上的美

術精品，加強欣賞和評述這個重要環(huán)節(jié)的教學，如梵高的《星月

之夜》、達芬奇的《蒙娜麗莎》、張擇端的《清明上河圖》、徐悲鴻

的《群馬圖》等，這些作品思想深邃、富于理性、和諧秀美，有利

于喚起學生的情感體驗，提高他們的綜合素質。

六、豐富課外實踐活動，促進學生交流

組織、開展各類美術活動，有利二培養(yǎng)學生的自信心、自豪

感，使之更好地互動交流，為學生未來的發(fā)展開創(chuàng)更大的空間。

活動的方式有很多，如可以定期舉行教師和學生美術作品的展覽;

請專家到校開辦講座；經(jīng)常性地帶領學生走出學校，到社會上觀

摩學習；帶領學生去野外寫生，引導學生去感知周圍千姿百態(tài)的

物象等。在活動中，學生可以更好地交流，重新審視自己作品的

不足，大膽地調(diào)整自己的思維，從而不斷地改善自己的創(chuàng)造形象。

總之，提高中職美術教學質量是一項長期且艱巨的任務。我

們只有與時俱進，不斷更新自己的教學理念，從學生實際出發(fā)，

悉心研究教法，體現(xiàn)職業(yè)學校特色，才能提高美術教學質量，真

正讓美術教育從泥沼里走出來，發(fā)揮其應有的作用。

教研提質篇三

提升教學質量的主渠道是課堂教學。因此，著眼于提升課堂

教學效率的教研活動必須要有序開展。2017年學校總的教研主題

是“順學而教”，希望教師們能針對學生實際展開教學。我們將

努力讓每次教研主題的切口更小一些，更有針對性。只有主題教

研活動正常了，“輕負高效”才能成為現(xiàn)實。

（一）組內(nèi)教研

學校建立高段語文、高段數(shù)學、中段語文、中段數(shù)學、低段語

文、低段數(shù)學、英語、綜合等8個教研小組，每個教研小組以“掛

牌上課”的形式展開，每次活動按鎮(zhèn)教研活動對待。

（二）聯(lián)合教研

聯(lián)合教研是提升教師教學水平切實有效的捷徑。我們將繼續(xù)

開展兩種形式的聯(lián)合教研活動，一是請城區(qū)名師進來的聯(lián)合教研,

二是讓本校優(yōu)秀教師走出去的聯(lián)合教研。

（三）課堂節(jié)

課堂節(jié)是實踐“課堂即培訓”理念的重要載體。每年n月份

是學校一年一度的課堂節(jié)，活動將由專家講座、課堂展示兩部分

組成。屆時，我們將請校外專家、名師走進學校，與本校教師同

臺講座、同臺展示，讓我們學校的教學理念與時俱進，與名師共

成長。

（四）教學比武

教學比武是提升教師教學水平最有效的方式。一年一度的教

學比武將由現(xiàn)場備課、模擬課堂、課堂教學、教后反思四個部分

組成。一次比武，一次技能的提升，也是一次質量的提升。

提高教學質量措施篇四

摘要：本文分析了目前實驗教學改革的必要性和當前高校實

驗教學存在的問題，提出了改革高校實驗教學、提高學生創(chuàng)新能

力的方法和改進實驗室管理的措施。

關鍵詞：實驗教學改革；創(chuàng)新能力；人才培養(yǎng)

1目前高校實驗教學問題分析

實驗教學有理論教學無法替代的作用，由于它具有直觀性、

綜合性和探索性的特點，因此對培養(yǎng)學生的基本技能和創(chuàng)新精神

有著更重要的作用，是提高學生綜合素質、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的

主要途徑。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，對人才的綜合素質和解決問題

能力的要求進一步提高，這種“應用性”人才的培養(yǎng)需要在學校

就有更多的實踐和訓練，因此，各個學校對學生實踐能力的培養(yǎng)

也越來越重視，許多高校在實驗教學改革方面做了許多改革，并

取得了顯著成績。目前仍存在很多問題。

1.1對實驗教學的重要性仍然缺乏.足夠的認識

近年來高校普遍對實驗教學進行了一些改革，比如增加實驗

課時、開設獨立的實驗課程等，但這些改革大多還是局部的改革，

或者說沒有實質上的改革，基本上還是以驗證理論為主的傳統(tǒng)實

驗教學模式，雖然課時加大了，但內(nèi)容沒有變化，教學方式?jīng)]有

變化，學生對實驗課感到乏味，缺少興趣，敷衍過關，實驗報告

互相抄襲。由于缺少基本的實驗技能，對少量的綜合性、設計性

實驗做起來困難重重，實驗興趣沒有被激發(fā)出來，學生動手能力

的培養(yǎng)沒有得到提高。實驗教學沒有被提到它應有的地位。

1.2實驗教學內(nèi)容仍然是以驗證型為主，綜合性、設計性實驗

所占比例太少

就我們學校目前的實驗課程設置來看，仍然是以演示型、驗

證型實驗為主，實驗課依附于課堂教學。實驗只是理論課內(nèi)容加

深理解和驗證，學生不需要太多的思考，實驗內(nèi)容缺乏多學科的

綜合性、創(chuàng)新性。雖然也開出了一些設計性、綜合性的實驗，但

比例還是太少，一些跨學科的設計性和綜合性實驗更是少見。缺

少對學生綜合能力訓練的內(nèi)容，不利二學生綜合分析能力和解決

問題能力的培養(yǎng)。

L3實驗教學方法呆板

傳統(tǒng)實驗教學模式，實驗內(nèi)容規(guī)定的比較死，局限在比較小

的范圍內(nèi)，學生沒有時間和空間去獨立思考和嘗試的機會，實驗

方法和過程都是老師提前設計好的，學生只需要一步一步按照指

導書去做，學生對實驗感到枯燥乏味。教師總是把實驗過程、結

果、注意事項、可能出現(xiàn)的問題等講得十分詳細，要求學生嚴格

的照著老師的要求進行操作，學生的創(chuàng)新思維被局限，更談不上

創(chuàng)新。

1.4缺少科學評價體系和可操作性強的考核辦法

大多數(shù)實驗課的成績評定主要還是以學生實驗報告為基礎，

考核辦法單一，也不科學，一般只要到場做實驗，并交了實驗報

告，就能及格。學生的實驗報告往往二篇一律，實驗數(shù)據(jù)也相互

抄襲。實驗課成績在本課程考核成績?nèi)账己苄”壤詫嶒?/p>

缺席報告抄襲對本門課程的總成績影響不大，因而造成學生對實

驗教學不夠重視。

1.5實驗教學設備更新緩慢，滿足不了教學內(nèi)容和手段的更

新發(fā)展

設備的數(shù)量不足，原因是招生規(guī)模不斷擴大、專業(yè)調(diào)整、新

專業(yè)涌現(xiàn)，都需要更大量的設備和更多類型的設備，另一方面，

隨著科技的快速發(fā)展，設備不斷更新?lián)Q代，新技術新設備不斷出

現(xiàn)，學校由于經(jīng)費等方面的原因，學校的實驗設備數(shù)量達不到，

更新也困難，造成很多新學科課程和新的實驗項目難以開出，有

的只能開出演示性實驗，使學生失去了自己動手的機會C

L6實驗師資隊伍建設有待加強，水平亟待提高

由于對實驗教學不夠重視，自然對實驗師資隊伍的培養(yǎng)和提

高也不夠重視，受傳統(tǒng)思想的影響，認為實驗教學只是理論教學

的輔助，實驗室技術人員也被稱為教輔人員，因此對實驗室技術

人員的學歷和水平要求不高，待遇也比較低。實驗隊伍建設不被

重視，直接影響到實驗教學水平的提高。

2實驗教學改革的措施

針對目前實驗教學存在的問題，特提出以下幾點改革意見：

2.1提高對實險教學的重要性的認識

真正從思想上認識到實驗課對培養(yǎng)學生素質的重要性，對學

生素質的培養(yǎng)來說，理論課和實驗課都很重要，但作用有所不同，

不能互相代替。尤其是對學生基本技能、實際動手能力、聯(lián)系實

際的能力、解決問題的能力的培養(yǎng)，實驗課有著更為重要的作用。

真正使實驗教學不再是理論教學的附屬，根據(jù)專業(yè)性質，增加實

驗課在教學計劃中的比重，增設獨立操作的實驗項目，開設獨立

的實驗課程，使實驗課處在它應處的地位。

2.2更新實驗教學內(nèi)容，開發(fā)綜合性、設計性實驗

更新實驗教學內(nèi)容，刪除教學效果不明顯的內(nèi)容，改變以演

示型、驗證性實驗為主的局面。根據(jù)專業(yè)特點增加一些操作性較

強、應用性強的實驗內(nèi)容，增設跨學科、跨專業(yè)的設計性實驗、

綜合性的實驗。盡量采用新的技術、方法和手段，新技術新方法

能增長學生見識，開拓思路，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力，

使學生在走上工作崗位之后能盡快適應社會的要求。

2.3完善實驗室管理制度，建立行之有效的實驗教學質量評

價和監(jiān)控體系

完善的實驗室管理制度是實驗教學有序進行和實驗教學質量

的基本保證?？茖W的評價體系也是保證教學質量的基本措施。要

對實驗教學結果進行全面的檢查，不能單純以分數(shù)為評價標準，

考核方式既要靈活多樣，又要有可操作性，既要能考核學生的基

本的操作技能、也要對平時的學習研究成果有所體現(xiàn)，不斷調(diào)整

考核方式，使得評價體系有利于全面考查學生的素質，評價學生

操作技能和創(chuàng)新能力的方面改變。

2.4加強對實險教師和實驗管理人員素質的提高

實驗教學的質量首先取決于實驗教師的水平，實驗教師不僅

要有深厚的理論水平，更要有扎實的實驗動手能力，還要具有開

拓精神和創(chuàng)新意識。在科學技術發(fā)展迅速、知識日新月異的今天，

必須不斷更新知識，才能跟上時代的腳步。因此，實驗技術人員

要定期和不定期的進行培訓，學習新知識、新技術、新方法，才

能保證實驗教學工作不斷創(chuàng)新和提高。

參考文獻

[1]鄭興福，陳大鵬。深化實驗室管理改革為培養(yǎng)人才服務[刀.

實驗室研究與探索，20_,(12):108-112.

[2]丁軻，李廣錄等。地方高校實驗室管理存在的問題及改革

對策[J].實驗室科學,20_,(10):135-137.

提高教學質量措施篇五

一、班風提質

良好的班風確定良好的學風，良好的班風可以潛移默化每一

個學生。因此，班風建設刻不容緩。為此，我們將班風建設納入

山水班級和優(yōu)秀班主任考核范圍，讓班風真正成為班級建設的核

心內(nèi)容。每學期將安排一次班風創(chuàng)建經(jīng)驗交流會，力爭讓每一個

班都能形成良好的班風。

二、素養(yǎng)提質

教師的學科素養(yǎng)與教學質量的提升關系密切。如果教師學科

素養(yǎng)高，相對來說教學質量也就高。為此，我們每一年舉行一次

學科教師素養(yǎng)測試競賽，如語文教師寫下水文、數(shù)學教師參加數(shù)

學競賽等。力爭通過素養(yǎng)比賽，讓教師在空閑時間關注自己學科

素養(yǎng)的提升。學科素養(yǎng)測試成績將納入教師評先評優(yōu)范疇。

總之，快速提升學校的教學質量是一項系統(tǒng)工程。如果學校

重視，教師善教樂教，學生樂學，那么快速提升學校的教學質量

就自然而然c為此，我們將整合一切教育資源，調(diào)動全體教師的

教學積極性，力爭讓質量提升實實在在，力爭讓質量提升看得見、

摸得著，從而為仙居教育的均衡發(fā)展作出自己應盡的努力。以上

十項措施雖然有一定的地域色彩，但對其它學?？赡軙硪欢?/p>

的啟示。

三、教研提質

提升教學質量的主渠道是課堂教學。因此，著眼于提升課堂

教學效率的教研活動必須要有序開展。20—年學?？偟慕萄兄黝}

是“順學而教”，希望教師們能針對學生實際展開教學。我們將

努力讓每次教研主題的切口更小一些，更有針對性。只有主題教

研活動正常了，“輕負高效”才能成為現(xiàn)實。

（一）組內(nèi)教研

學校建立高段語文、高段數(shù)學、中段語文、中段數(shù)學、低段語

文、低段數(shù)學、英語、綜合等8個教研小組，每個教研小組以“掛

牌上課”的形式展開，每次活動按鎮(zhèn)教研活動對待。

（二）聯(lián)合教研

聯(lián)合教研是提升教師教學水平切實有效的捷徑。我們將繼續(xù)

開展兩種形式的聯(lián)合教研活動，一是請城區(qū)名師進來的聯(lián)合教研,

二是讓本校優(yōu)秀教師走出去的聯(lián)合教研。

（三）課堂節(jié)

課堂節(jié)是實踐“課堂即培訓”理念的重要載體°每年n月份

是學校一年一度的課堂節(jié)，活動將由專家講座、課堂展示兩部分

組成。屆時，我們將請校外專家、名師走進學校，與本校教師同

臺講座、同臺展示，讓我們學校的教學理念與時俱進，與名師共

成長。

（四）教學比武

教學比武是提升教師教學水平最有效的方式。一年一度的教

學比武將由現(xiàn)場備課、模擬課堂、課堂教學、教后反思四個部分

組成。一次比武，一次技能的提升，也是一次質量的提升。

四、常規(guī)提質

教學常規(guī)做得好不好，直接決定教學質量的高低。為此，我

們要重點關注全體教師的教學常規(guī)是否規(guī)范、有效。

（一）備課

只有精心備好課，才能讓課堂質量有保證。為此，我們要求

每個教師根據(jù)班級實際展開備課，力求備課思路與上課思路一致。

我們將每學期抽檢教師的備課筆記3次，并將及時公開抽檢結果,

并在微信群中展示優(yōu)秀備課筆記。

（二）改作

只有用心改作，才能發(fā)現(xiàn)教學中切實存在問題，從而讓教學

更加完善。為此，我們將每學期抽檢2次學生的作業(yè)本，檢查教

師批改的廣度與深度，力爭讓改作成為教學質量提升的重要途徑C

（三）周末作業(yè)

只有根據(jù)教學實際設計出針對性強的周末作業(yè)，才能讓教學

質量更有保證。為此，我們將重點關注周末作業(yè)的原創(chuàng)性與針對

性，并在每學期末進行一次優(yōu)秀周末作業(yè)評比，以此來促進周末

作業(yè)的質量。

五、科研提質

教育科研是質量提升的催化劑。教學質量一旦與教育科研相

結合，其內(nèi)涵也就更加豐富了。為此，我們積極開展校內(nèi)小課題

申報活動，申報的主題圍繞“質量提升”這一大主題。一年來，

《如何提升計算的準確率》《如何提升立體圖形教學效率》等12

項小課題依次開展。試想一下，如果每個教師都能圍繞具體教學

中的某一個問題展開改進性研究，那么學校教學質量的提升也就

指日可待了。

六、制度提質

質量的提升與激勵制度密不可分。為此，我們進一步確定并

實行如下的激勵制度：連續(xù)兩個學期教學質量保持A級，評優(yōu)評

先優(yōu)先考慮；連續(xù)兩個學期教學質量有所提升，評優(yōu)評先優(yōu)先考

慮；教學質量從D級進到A級，直接進入優(yōu)秀或先進行列。有了

這樣的制度保證，真正抓質量的教師就可以優(yōu)先出彩，從而快速

形成“質量至上”的濃厚氛圍，使得學校整體教學質量快速提升C

七、規(guī)范提質

規(guī)范測試可以形成良好的學風.。因此，我們要注重每一次測

試的規(guī)范，力爭讓每個學生的成績真實有效。其中的小學科測試

更要規(guī)范，我們將在去年測試的基礎上進一步優(yōu)化測試方法，努

力做到試題外出、監(jiān)考規(guī)范、測試教師外聘等工作，讓小學科測

試更加公平、公正、科學、合理。測試規(guī)范了，教風和學風也就正

了，質量提升也就不遠了。

八、管理提質

教學質量始終與教師的管理水平成正比。但當下的年青教師

往往管理經(jīng)驗缺乏，導致課堂教學紀律不理想，直接影響教學質

量的提升。為此，我們將為每一個有需求的教師配備管理導師，

讓他們在導師的引導下快速成長。同時，每學期學校還將開展一

次學科管理經(jīng)驗交流會，讓學科質量優(yōu)秀的教師傳授自己的心得,

讓優(yōu)秀經(jīng)驗大家共享，從而達到共贏發(fā)展的局面。

九、認識提質

齊心力，泰山移。如果把教師的思想認識統(tǒng)一到提高學生的

學習質量上來，那么所有的教師就會想方設法提高自己的課堂教

學效率，從而有效提升學校的整體教學質量。因此，統(tǒng)一教師的

思想認識是提升教學質量的必要前提。

（一）開展"憶苦思甜"活動

通過本校退休老教師的現(xiàn)身說法，通過宣誓與簽名，讓全體

教師認識到教師職業(yè)的偉大，認識到教師職業(yè)的地位，從而增強

職業(yè)認同感，敢于在自己平凡的崗位上出彩，從而讓教學質量有

最根本的保證。

（二）舉辦《中庸》講座

讓全體教師認識到“不偏不倚”抓質量的重要性，認識到教

師職業(yè)“中庸立身”的本質一一質量即能力、質量即尊嚴，從而

以“中正平和”的心態(tài)做好自己的本職工作。

（三）簽定《禁止有償家教協(xié)議》

讓全體教師認識到有償家教利潤與風險同在，讓他們認識到

有償家教可能得不償失，從而杜絕一切形式的有償家教，靜下心

來認真做好教書育人工作。

（四）宏揚正能量

在每周周前會表揚一批踏實抓質量的好老師，讓他們充滿成

就感，讓他們有發(fā)言權。從而逐漸營造出一種“質量至上”的良

好氛圍，靜下心來創(chuàng)造性地做好教學常規(guī)工作。教學常規(guī)做扎實

T,教學質量也就水到渠成。

十、活動提質

小學生的學習興趣往往不夠持久，需要通過一些活動的開展

來維持其學習興趣「為切實提升教學質量，我們將開展一些貼近

各學科特質的比賽活動，讓學生在活動中切實有所收獲，從而增

強學習的主動性。

（一）月考

即每個月對薄弱學科進行一次測試，讓授課教師在成績的直

觀比較中反思與改進，從而讓平行班之間的成績更趨均衡。

（二）競賽

每學期學校將統(tǒng)籌各學科的競賽安排，力求讓每個學科都有

比賽。如數(shù)學設計算比賽和解決問題比賽各一次；語文設閱讀分

析和作文比賽各一次；英語設聽力和口語比賽各一次；美術設線

描畫比賽1次；體育設跳繩和50米比賽各1次，并關注一年一度

的縣運動會、籃球比賽或乒乓比賽；音樂設小歌手比賽1次，并

重視大合唱、仙居山歌、群舞等縣藝術節(jié)比賽項目。

（三）過節(jié)

結合各學科教學及學校價值取向，我們將開設數(shù)學節(jié)、美術

節(jié)、閱讀節(jié)、體育節(jié)等面向學生的節(jié)日，讓學生在某一段時間內(nèi)

集中感悟某一個學科，從而激起他們的學習興趣，使得教學質量

得到一定的提升。

進一步強化學校內(nèi)部的管理工作篇六

1、抓好制度是設和各項目標責任制的落實。一學期來，學校

領導班子就怎樣抓好管理進行了多次探討研究-確定了從以下幾

方面如手抓好管理：一是完善制度，抓好落實，進一步修訂完善

了《班級量化管理制度》，《教學常規(guī)管理辦法》，《競賽，升學獎

勵辦法》，《教職工出勤請假制度》，《科任教師保底實施方案》，《教

師監(jiān)考及評卷處理規(guī)定》。二是實現(xiàn)了從學校領導到教職工，從班

主任到班干部目標管理體系。形成了學校工作件件有人抓，事事

有人管的管理機制。一學期以來，各項工作有計劃，有安排，有

落實，有總結，有記載，推動學校管理水平又向前邁進了一步。

2、狠抓教學常規(guī)管理，努力提高教學質量。一學期以來，學

校領導班子齊心協(xié)力抓教學管理工作。一是抓實施素質教育的主

渠道一一課堂教學。堅持學校領導不通知聽課制度，教導處臨時

抽簽檢查教

師備課，作業(yè)批改情況，為教師業(yè)務考核收集資料。由于加

大了教學管理力度，注重了教研教改二作，教學質量穩(wěn)中有升。

學校在四月份邀請縣教研室全體工作人員到工校進行一周的教學

研討工作，指導教師教學，在教研活動過程中，我校教師學到了

新的教法，教學業(yè)務大大提高。

3、學校安全工作得到進一步的鞏同。安全工作心系千家萬戶，

安全工作重于泰山，本學期我校繼續(xù)把安全教育作為學校重點工

作常抓不懈。一是建立健全事故報告制度，安全事故責任追究制

度。二是以家長，社會相互配合，做好節(jié)假日，放學期間學生的

安全管理工作。三是建立健全安全預警制度，增強對突發(fā)事件的

應變處理能力，做到時時有人管，事事有人抓的'工作格局。四是

認真排查，經(jīng)常檢查學校用電，防火，防水，防倒塌，體育設施和

飲食衛(wèi)生安全。五是狠抓學生的養(yǎng)成習慣教育和管理，堅持學生

午休和晚寢的值班制度，學生的作習習慣和管理得到良好的培養(yǎng)。

六是加強學校的安全交通的教育，有效的防治了交通事故的發(fā)生。

到日前為止，實現(xiàn)了學校安全工作零事故。

提高教學質量措施篇七

［摘要］文章對化學實驗課教學過程中，教師應具備的能力、

教學環(huán)節(jié)中應注意的問題，進行了較為詳盡的探討。提出實驗課

教師要具有堅實的理論基礎；熟練的技能技巧；嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度

及善于運用演示手段和多媒體技術。提高實驗課教學質量的具體

措施，應將重點放在實驗課的講授、課堂中的巡回指導、課后小

結及實驗報告的批改等方面。

［關鍵詞］化學實驗課；教學基本功；具體措施；課堂講授

化學是一門以實驗為基礎的學科。高等院?；瘜W驗課教學所

占比重常常高達三分之二以上，實驗課不僅是獲取知識和技能的

重要途徑，而且更是培養(yǎng)學生實踐動手能力和創(chuàng)新精神的重要場

所［1］。獨立學院理工科專業(yè)要培養(yǎng)應用型人才，更要以提高學生

實踐動手能力為主要目標，努力提高化學實驗課的教學質量［2,3L

如何上好實驗課一直是教學改革的中心任務。

1任課教師必須具備的教學基本功

要上好實驗課，實驗課教師除必須具備講解、板書、駕馭課

堂能力等基本功之外，還必須具備以下能力：

1.1堅實的理論基礎

教師對實驗原理、實驗現(xiàn)象的分析解釋都需要以基礎理論知

識為基本功底。因此，任課教師必須首先打好堅實的理論基礎，

才能勝任實驗課教學工作。

L2熟練的實臉技能技巧

任課教師不但要根據(jù)教學大綱、教材要求，以正確、規(guī)范的

操作裝配儀器和配制試劑，而且還要邊講解邊演示，提高實驗的

示范性和啟發(fā)性。這就要求實驗教師要掌握嫻熟的實驗技能和技

巧，這是對實驗課教師最基本的要求。

1.3嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和高度的負責精神

“嚴師出高徒“，只有治學嚴謹才能培養(yǎng)出學生的科學態(tài)度

和作風，才能培養(yǎng)出學生科學的實驗方法和實驗的技能技巧。教

師的責任心有多高，治學過程就會有多嚴。

1.4善于運用演示實驗和電教手段

對于操作難度大、不安全和不具備學生獨立完成條件的實驗,

教師可以演示實驗，讓學生通過見習得到提高。演示實驗要求：

（1）演示必須成功；（2）必須保證安全；（3）注重示范和直觀性；（4）

注重引發(fā)學生思考。對于裝置繁瑣、操作復雜、可能發(fā)生危險等

實驗；演示時間長、且效果不甚明顯的實驗，可制成錄像，以多

媒體方式展現(xiàn)。因此教師必須具有一定的多媒體制作、軟件應用

等方面的基本功底。

2提高實驗課教學質量的具體措施

組織好實驗課的課堂教學，是實驗課教學的中心環(huán)節(jié)［4］。為

了獲取實驗的最佳效果，任課教師需要在實施課堂教學的過程中,

做好下列相關工作。

2.1引導學生做好預習

實驗課課堂教學，總體應抓好三個階段，即預習、實驗和結

尾。其中預習效果的好壞至關重要。任課教師應著力向學生闡明

預習的重要意義，引導學生重視預習并認真寫出預習報告或提綱。

這種預習報告或提綱，可以是實驗報告的雛形或初稿，可以保證

學生離開實驗講義，能獨立完成實驗。

2.2做好預備實驗

教師做好預備實驗，是提高教學質量的關鍵。做預備實驗時，

任課教師應全面了解實驗的準備情況，并與實驗員密切配合，檢

查設備儀器是否完好；實驗材料是否齊全；試劑是否符合要求；

水、煤氣、電等是否存在問題等°在此基礎上，將實驗內(nèi)容從頭

到尾做一遍，摸索最佳條件，找出實驗成敗的關鍵。對易發(fā)生的

問題和操作技術難點等都要做到心中有數(shù)。

2.3實驗課的講授

實驗課上，任課教師對實驗內(nèi)容、基本要求以及相關知識的

講解，是指導學生做好實驗的基本保證。特別是獨立學院的學生，

沒有教師的課堂講授，學生就不易順利地完成好實驗，就可能會

出現(xiàn)這樣或那樣的問題。而實驗課又是以學生操作為主，這就要

求教師的講授要精練，要抓住重點、難點，使講授起到“畫龍點

睛”的作用。任課教師在講授實驗課時，至少應注意以下三個問

題：

2.3.1講授內(nèi)容

實驗課上，教師應講清楚的有4個方面的內(nèi)容：（1）實驗目的

與原理。（2）決定實驗成敗的關鍵因素。（3）操作中易出現(xiàn)的問題

和注意事項。（4）儀器的使用、維護方法與安全規(guī)則。

2.3.2講授時間

實驗課上教師講授的時間過長，勢必大量占用學生動手操作

的時間，減少學生練習的機會。通常，實驗課上教師講授的時間

應限制在20分鐘以內(nèi)。最多不能超過30分鐘。

2.3.3講授的基本要求

實驗課的講授首先要有明確的目的性，體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的

需要，其次要保證科學性，準確運用基本原理和概念，科學地提

出問題并解決問題，示范操作要熟練、準確、規(guī)范。同時講授重

點要突出，提綱挈領，貫徹少而精原則。為節(jié)省時間，有些板書

如裝置圖、實驗步驟等，可在課前完成或至少寫出其中的一部分，

這樣可節(jié)省講授時間，確保學生有足夠的時間進行實操訓練。

2.4實驗課堂的巡回指導

學生開始實驗后，教師應把全部精力用于對學生的巡回指導。

所謂巡回指導，是指導教師深入到學生中間，與學生面對面進行

交流，或對學生操作中的問題及時給予糾正。這種巡回指導從某

種意義上來說，比教師的課堂講授還要重要。巡回指導中教師的

主要作用是：

⑴隨時發(fā)現(xiàn)和糾正學生實驗中的錯誤，指出危害及產(chǎn)生根源。

(2)要有意識地培養(yǎng)學生觀察事物的方法和思維能力，通過提

問引導學生觀察、分析和思考，指導他們?nèi)娴卣{(diào)動感官，細致

觀察、感知實驗現(xiàn)象，并能用所學的知識準確恰當?shù)刈龀鼋忉尅?/p>

(3)引導學生實事求是地記錄實驗現(xiàn)象和結果。通過隨時檢查

學生的實驗記錄，教會學生準確無誤地記錄實驗結果，培養(yǎng)嚴密

細致的科學態(tài)度和學風。對于不能真實反映和記錄自己實驗現(xiàn)象

和結果的學生應給予嚴厲地批評和耐心指導，教育他們正確對待

科學實驗，明白科研工作來不得半點虛假和“水分”的道理。

(4)考察學生的實驗態(tài)度，解答學之的問題。對做實驗不認真,

敷衍了事的學生，應及時進行批評，責令其努力做好實驗。

(5)鼓勵學生重視實驗。很多學生對本門課程重理論輕實驗,

此種觀念有待于教師經(jīng)過長期、反復地個別教育，才能得以糾正。

還有些學生害怕做實驗，做化學實驗怕燃燒爆炸，怕被酸堿腐傷。

對這樣的學生教師必須在巡回指導中善于發(fā)現(xiàn)，及時引導鼓勵他

們，戰(zhàn)勝自我，做好實驗。

2.5實驗課的小結

實驗課臨近尾聲時，教師應利用5分鐘左右時間進行實驗小

結。小結的方式：一是教師結合實驗情況，肯定成績，指出不足，

對出現(xiàn)的問題進行必要的分析解釋。二是教師以提問的方式了解

學生的實驗情況，然后再具有針對性的進行講解，做最后的歸納。

另外也可以組織引導學生對存在的問題進行討論、分析，提出自

己的觀點，運用所學理論知識做出圓滿解釋。三是理論聯(lián)系實際

講解實驗趣事，如：實驗剩余廢液的利用，硫代硫酸鈉巧除實驗

服上的碘污漬；草酸除掉高鎰酸鉀污漬；粘結玻璃塞或滴瓶的開

啟；凡士林堵塞的酸式滴定管的疏通等都會引發(fā)學生的學習興趣,

給學生留下深刻記憶。

2.6實驗報告的指導和批改

學生寫實驗報告，是感性認識提升到理性認識的過程［5L培

養(yǎng)學生寫好實驗報告，可以大大提高學生對實驗的概括總結能力。

這一能力的提高對于學生畢業(yè)后從事研究工作、撰寫科研論文都

具有極大的幫助。教師對學生實驗報告的內(nèi)容應做如下要求：

(1)實驗報告應以簡潔的語言寫清實驗目的及基本原理。

(2)實驗報告應扼要地闡明實驗步驟，真實地記錄觀察到的實

驗現(xiàn)象，以及對實驗現(xiàn)象做出透徹的分析和精辟的解釋。

(3)能用圖表、專業(yè)術語表示和描述的，就不用文字去贅述。

以實驗裝置圖、反應方程式等替代語言描述。

(4)對于解釋不清楚的內(nèi)容和實驗中的成功經(jīng)驗及失敗教訓

也應該鼓勵學生以質疑和討論的方式寫入報告中。在批改實驗報

告時，教師應以高度的責任心認真細致地批閱，絕不能敷衍。為

鼓勵實驗態(tài)度好、報告做得認真的學生，實驗報告最好給出成績，

這樣既可以調(diào)動學生的學習積極性，又可以不斷積累素材，作為

學生實驗課考核的依據(jù)。

總之，化學實驗教學工作是大學化學教育體系的一個重要組

成部分，化學實驗教學過程中即要充分調(diào)動學生的學習興趣，也

要引導學生善于思考、總結，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和思維

能力這個大學化學實驗課的重要任務。同時，作為教師，還要不

斷提高自身素質、專業(yè)技術水平和教學質量，以推進教育改革的

創(chuàng)新，深化教學改革C

參考文獻：

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報，20,21(2)：53-62.

狠抓師德師風建設篇八

1、狠抓政治理論的學習，全面提高了全體教職工的政治素質。

我校領導班子緊密配合，努力抓好教職工的政治學習、理論培訓

和師德師風建設。一是堅持抓好周一教職工政治學習，認真組織

學習了，《義務教育法》、《十七屆五中全會精神》、《中小學教師職

業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。及時把召開的重要會議精神傳達到每

一個教職工，并要求每位教職工認真作好學習筆記，寫好心得體

會，把思想統(tǒng)一到黨委政府的要求上來，統(tǒng)一到黨的各項方針政

策上來，統(tǒng)一到“辦人民滿意的教育”上來。二是抓好師德師風

建設，集中組織教職工學習《綏陽縣教師“十不準”》文件，通

過學習活動，全體教職工在政治思想、師德修養(yǎng)、教書育人、為

人師表、工作作風等方面有進一步提高。勤奮工作作風，形成了

一支團結、勤奮求實，創(chuàng)新的教師隊伍。為學校的發(fā)展奠定了堅

實的基礎。

2、狠抓了學校的德育工作

一學期以來，我校組織教職工學習了《中小學德育綱要》，召

開了不同層次的會議，討論了溫泉中學德育工作新的突破口，建

立并完善了德育工作校長親自抓，學生家長配合抓的工作格局。

充分利用班團活動課，國旗下講話，政治課，集會，黑板報，“一

二九”等革命紀念日，愛國主義影片，歌曲等對學生進行五愛教

育，使學生從小養(yǎng)成熱愛祖國，珍惜々活的優(yōu)秀品質。以豐富多

彩的活動為載體，突出德育工作的實要性。一年以來，學校共青

團開導了系列關愛活動，學校作為打造校園文化，努力在校園中

形成文化氛圍，使學生在美的文化，美的環(huán)境中得到熏陶。

提高教學質量措施篇九

一、轉變觀念，正確認識提高教育教學實習質t的孟要性和

必要性，端正實習工作態(tài)度

1、教師工作的特殊性決定了提高教育教學實習質量的重要性

和必要性。

教師工作的特殊性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)教師工作的客體是學生，教師只能用自己的言行去影響客

體，使其按自己預定的方向發(fā)生變化。其工作的過程是主客體雙

向互動的過程。教師工作的成效則由學生的言行決定。如果學生

的言行不符合社會的需求，教師工作就是無效勞動。

(2)教師上課時是個人獨立操作。教師的主要工作就是課堂教

學(上課)。教師上課時不可能有第二人在同一時間、同一講臺給

同一個班的學生講授相同的或不同的知識，而只有唯一的一個人

在講臺上用語言和非語言作載體向學生傳遞相關信息，有目的、

有計劃地對學生施加影響，使其發(fā)生預期的變化。

⑶教師工作時是對客體實施有限強制。在教學過程中，無論

學生是否同意都要按教師的有關規(guī)定完成，否則將受到相應的處

罰。如教師要求學生遵守課堂紀律、完成作業(yè)等。教師對不守課

堂紀律的學生，不完成作業(yè)的學生將進行相應的處理，以保證教

學任務的完成。如果教師不具備相應的能力，這種有限強制就達

不到預期的目的。

(4)教師的教學工作受到嚴格的時間、地點、內(nèi)容、客體的限

制。教師必須在規(guī)定的時間內(nèi)在特定的地點向特定的客體傳授特

定的知識，并使客體按規(guī)定掌握這些知識，培養(yǎng)其能力，提高其

思想政治覺悟。如果教師不具備相應的能力，要完成教學任務是

根本不可能的。

(5)無論在什么場合下，只要教師和學生在一起，其言行、思

想、儀表、作風等都有可能對學生產(chǎn)生影響。這種影響有正面的，

也有負面的，有直接的，也有潛移默化的，有短暫的也有使學生

終身難忘的。如學生要議論教師，模仿教師的某一個動作，不論

教師是否愿意，他們都要做。要使教師的言行等不對學生產(chǎn)生負

面影響，首先必須要求教師具備較高的教育教學能力。教師工作

的特殊性要求每一位走上講臺的教師都必須是合格的教師，必須

具備相應的教育教學能力，要達到此要求，努力提高教育教學實

習的質量是關鍵。

2、辯證地分析教育教學實習對接受實習生的學校產(chǎn)生的影響,

正確對待實習，積極為實習學生提供良好的實習場所。

實習生進人實習學校，必將給該校的領導和實習生的指導教

師增加不少工作量，但這不應該視為額外負擔，而應該視為每一

位在職教師的份內(nèi)任務。

實習生進人實習學校能引起領導和教師的注意，能促使他們

盡其所能做好各項工作，重塑自身和學校整體的形象；能引起學

生的注意，學生的好奇心將使其關注實習生的一言一行，這有利

于教學任務的完成c這些都是實習生帶給實習學校的積極影響。

3、教育教學實習是培養(yǎng)合格教師的一個重要環(huán)節(jié)，它涉及到

接受實習學校和當?shù)亟逃姓鞴懿块T。教育教學實習質量的好

壞直接影響未來的教育教學質量。因此教育行政主管部門和相關

學校都應把師范院校學生的教育教學實習視為自己必須完成的任

務之一，努力提高教育教學實習質量。

4、師范院校應主動征求實習學校和實習生指導教師的意見,

按照教育行政部門的要求和中小學教育發(fā)展的需求來培養(yǎng)學生。

努力把學生培養(yǎng)成為滿意的學生，為實習質量的提高創(chuàng)造條件。

5、提高教育教學實習質量的決定因素是實習生本人。實習質

量是由他們的先天素質和后天勤奮的程度決定的。應采取各種措

施激發(fā)他們的興趣，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，促使他們

勤奮學習，努力工作。"

二、加強領導，優(yōu)化教育教學實習條件

1、優(yōu)化領導機構，完善領導機制。

由于教育教學實習同時涉及中小學和師范院校兩個方面。他

們之間沒有隸屬關系，誰也制約不了詫。因此應根據(jù)此情況組成

既能制約中小學校又能制約師范院校行為的教育教學實習領導機

構，這個責任應由教育行政主管部門來承擔，只有他們才有權對

所有學校發(fā)號施令。

教育行政部門應制定關于教育教坐實習的規(guī)則，規(guī)范師范院

校、中小學實習指導教師和實習生的行為，明確各方的責權利和

對違背此規(guī)則的相應處罰，并把它作為指導教育教學實習工作的

重要依據(jù)，各相關方面都按此規(guī)則進行操作，使教育教學實習工

作有序進行。

2、為實習生提供良好的實習環(huán)境，優(yōu)化提高實習質量的外部

因素。

領導就是服務，盡量為實習生提供一個理想的實習場所是領

導的職責之一。好的實習場所對提高教育教學實習質量具有直接

的影響。

(1)實習學校良好的聲譽能滿足實習生的好奇心。如能到一所

名牌學校實習，實習生將引以為榮、感到自豪，這能增強其完成

實習任務的自信心，也能使其在名牌學校的壓力下集中精力、精

心準備、勤奮工作。（2）學校優(yōu)美的校園環(huán)境必將給第一次到該校

的實習生留下深刻印象，能使其心情舒暢，增強責任感。（3）完善

良好的教學設施，能為實習提供便利的條件，從而增強實習生提

高實習質量的信心。（4）學校高素質領導群體和教師隊伍的言談舉

止，著裝打扮等對實習生會產(chǎn)生潛移默化的作用。

3、為實習選派合格的指導教師。

實習指導教師任務具體，責任重大，他要對實習生的全部實

習過程進行全方位指導。指導實習生如何從事班主任工作，開展

班集體活動；如何備課上課，批改作業(yè)，輔導答疑，測驗考核；對

實習生所作的全部工作作出評價，是實習生學習的榜樣和模仿的

對象，他的一舉一動，一言一行直接對實習生產(chǎn)生重要的影響。

因此，選派好指導教師，對提高實習質量具有關鍵性作用。

由于指導教師責任重大，對指導教師的資格應作出明確的規(guī)

定。應選派綜合素質高的教師承擔這一任務。

三、延長實習周期，完善實習成績評價機制

1、遵循人類認識事物的規(guī)律，采取長周期多循環(huán)的實習模式,

使實習生經(jīng)過多次實踐和認識的反復比較，熟練地掌握教育教學

的技能技巧。

長周期多循環(huán)的循環(huán)模式的具體操作是：把實習周期延長為

三個學期，每學期循環(huán)一次。每次循環(huán)為：集中聽，即在校內(nèi)集

中學習教育教學相關理論；組織看，即組織學生到中小學觀摩教

學；小組練，即把學生五人左右分為一個小組，自己利用課余時

間進行訓練；分散干，即自己找一所學校和指導教師上幾節(jié)實習

課。全過程應在學校統(tǒng)一領導下由各系（專業(yè)）教學法課教師具體

組織實施。把教學計劃規(guī)定的教學法課授課時數(shù)和實習周數(shù)按需

要分三段，與上面的三次循環(huán)一致。如師專政史系教學計劃規(guī)定

教學法授課時數(shù)為72節(jié)，可分為36+18+18；實習時間為8周，可

分為1+1+6。

這種實習模式具有以下主要優(yōu)點：（1）不增加教學法授課時間

和實習時間，也就不存在與其他課程爭時間的問題，只是在相同

的時間內(nèi)把相同任務完成得更好。（2）它是師范院