第23課和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流教學設計--2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在引導學生了解和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流，通過分析不同歷史時期國際關系的演變，使學生認識到和平發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學生的國際視野和全球觀念。教學內(nèi)容與統(tǒng)編版《中外歷史綱要下》相關章節(jié)緊密聯(lián)系，旨在幫助學生深入理解課本內(nèi)容，提高歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史解釋能力，通過分析和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流，引導學生理解國際關系演變中的和平與合作因素。提升學生的史料實證能力，通過實證分析歷史事件，加深對和平發(fā)展重要性的認識。增強學生的家國情懷，激發(fā)學生關注國際事務，培養(yǎng)開放包容的國際視野。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入高一階段之前，已經(jīng)學習了初中歷史課程，對世界近現(xiàn)代史有了一定的了解，包括兩次世界大戰(zhàn)、冷戰(zhàn)、多極化趨勢等國際關系的基本知識。這些基礎知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高一學生普遍對國際關系和歷史事件有較強的好奇心，愿意探索國際事務中的和平與合作問題。他們在歷史學習中表現(xiàn)出較強的分析能力，能夠從不同角度思考問題。學習風格上，部分學生偏好通過案例分析來理解歷史，而另一部分學生則更喜歡通過圖表和地圖來直觀地掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流時，可能面臨以下困難：一是對復雜國際關系的理解難度；二是將歷史事件與當前國際形勢相結合的能力；三是分析歷史現(xiàn)象背后的深層原因時，可能缺乏深入的思考。此外，對于一些歷史概念和術語的準確理解也可能成為學生的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版《中外歷史綱要下》教材，以便查閱相關章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如國際會議照片、冷戰(zhàn)時期地圖、和平發(fā)展相關紀錄片等。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，提供書寫工具和記錄板，以便學生進行互動學習和筆記。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們認為在全球化時代，國際關系的發(fā)展趨勢是什么？和平與發(fā)展是否可能？”

展示一些關于國際關系歷史變遷的圖片或視頻片段，讓學生初步感受和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流。

簡短介紹和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.和平發(fā)展合作共贏基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解和平發(fā)展合作共贏的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解和平發(fā)展合作共贏的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹和平發(fā)展合作共贏的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.和平發(fā)展合作共贏案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解和平發(fā)展合作共贏的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的和平發(fā)展合作共贏案例進行分析，如中美關系正?；?、歐盟的成立等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解和平發(fā)展合作共贏的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用和平發(fā)展合作共贏的理念解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與和平發(fā)展合作共贏相關的主題進行深入討論，如“全球化背景下的區(qū)域合作”、“和平發(fā)展對可持續(xù)發(fā)展的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對和平發(fā)展合作共贏的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)和平發(fā)展合作共贏的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括和平發(fā)展合作共贏的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)和平發(fā)展合作共贏在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這一理念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于和平發(fā)展合作共贏的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐這一理念。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確理解和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流這一概念，掌握其基本內(nèi)涵和發(fā)展脈絡。他們能夠識別并分析不同歷史時期和平發(fā)展合作共贏的具體表現(xiàn)，如國際會議、條約簽訂、經(jīng)濟合作等。

2.分析能力：

學生在案例分析環(huán)節(jié)中，能夠運用歷史唯物主義觀點和方法，對和平發(fā)展合作共贏的歷史事件進行深入分析，理解其背后的政治、經(jīng)濟、文化等因素。

3.思維能力：

通過小組討論和課堂展示，學生的思維能力和批判性思維得到鍛煉。他們能夠從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新性的觀點和建議。

4.合作能力：

學生在小組討論中學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人的意見，并在討論中形成共識。

5.國際視野：

學生通過學習和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流，拓寬了國際視野，認識到不同國家和民族在追求和平與發(fā)展過程中的相互聯(lián)系和相互影響。

6.家國情懷：

學生在了解和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流中，增強了民族自豪感和國家榮譽感，激發(fā)了為國家和民族的發(fā)展貢獻力量的愿望。

7.實踐能力：

學生通過課后作業(yè)，將所學知識應用于實際，撰寫關于和平發(fā)展合作共贏的短文或報告，提高了自己的寫作能力和實踐能力。

8.價值觀塑造：

學生在學習過程中，逐漸形成了正確的價值觀，認識到和平與發(fā)展是人類社會的共同追求，理解到國際合作與共贏對世界和平與繁榮的重要性。

9.問題解決能力：

學生在面對歷史事件時，能夠運用所學知識分析問題，提出解決方案，提高了自己的問題解決能力。

10.終身學習能力：

學生在參與課堂討論和課后作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了自主學習和終身學習的意識，為未來的學習和生活奠定了基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在教學中，我嘗試了案例教學法，通過具體的歷史案例，讓學生更加直觀地理解和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流。這種教學方法不僅提高了學生的學習興趣，而且有助于他們更好地把握歷史脈絡。

2.小組合作：我鼓勵學生進行小組合作，通過討論和分享，他們能夠從不同的角度看待問題，這不僅鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力，也促進了知識的深入理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在課堂討論中的參與度不夠，可能是因為對某些歷史事件的背景了解不足，或者缺乏足夠的自信表達自己的觀點。

2.教學深度：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對和平發(fā)展合作共贏的理解還不夠深入，這可能是因為教材內(nèi)容的抽象性和復雜性。

3.評價方式：目前的評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應用能力的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在輕松的環(huán)境中表達自己的觀點。

2.深化教學內(nèi)容：針對教學內(nèi)容深度的問題，我將結合多媒體資源，如視頻、圖片等，使抽象的歷史概念更加具體化，同時鼓勵學生進行課外閱讀，拓展知識面。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入多種評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、小測驗等，同時關注學生的實際應用能力和創(chuàng)新思維。

4.加強師生互動：我將通過提問、討論等方式，鼓勵學生主動參與課堂，同時定期進行師生交流，了解學生的學習需求和困難，以便及時調(diào)整教學策略。

5.結合實際生活：為了讓學生更好地理解和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流，我將在教學中引入更多與實際生活相關的案例，讓學生感受到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。課后作業(yè)1.閱讀課本《中外歷史綱要下》中關于和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流的相關章節(jié)，總結20世紀后半葉以來，國際社會在和平發(fā)展合作共贏方面取得的重大成就，并列舉至少三個具體事例。

答案：20世紀后半葉以來，國際社會在和平發(fā)展合作共贏方面取得的重大成就包括：聯(lián)合國成立和聯(lián)合國憲章的制定、歐洲共同體的建立、冷戰(zhàn)的結束、世界貿(mào)易組織的成立等。具體事例有：1991年蘇聯(lián)解體標志著冷戰(zhàn)的結束；1995年世界貿(mào)易組織（WTO）的成立，推動了全球貿(mào)易的自由化；2001年中國加入世界貿(mào)易組織，促進了我國與世界各國的經(jīng)濟合作。

2.分析和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流對世界格局的影響，并簡要闡述其對我國外交政策的影響。

答案：和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流促進了世界多極化的發(fā)展，有利于國際關系的民主化。對我國外交政策的影響主要體現(xiàn)在：我國堅持獨立自主的和平外交政策，積極參與國際事務，推動構建人類命運共同體。

3.結合所學知識，探討全球化背景下，和平發(fā)展合作共贏面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應的對策。

答案：全球化背景下，和平發(fā)展合作共贏面臨的挑戰(zhàn)包括：國際恐怖主義、地區(qū)沖突、貧富差距等。對策有：加強國際合作，共同應對恐怖主義和地區(qū)沖突；推動全球治理體系改革，促進國際公平正義；加強南南合作，共同應對貧富差距。

4.比較二戰(zhàn)后初期和20世紀后半葉以來，國際社會在和平發(fā)展合作共贏方面的主要特點，并分析其差異產(chǎn)生的原因。

答案：二戰(zhàn)后初期，國際社會在和平發(fā)展合作共贏方面的主要特點是美蘇兩極格局，以冷戰(zhàn)為主要特征。20世紀后半葉以來，國際社會在和平發(fā)展合作共贏方面的主要特點是多極化趨勢，以和平共處五項原則為指導。差異產(chǎn)生的原因包括：國際政治力量對比的變化、經(jīng)濟全球化的發(fā)展、科技革命的推動等。

5.結合所學知識，談談你對“和平發(fā)展合作共贏”這一歷史潮流的認識，并談談你對未來國際關系發(fā)展的展望。

答案：和平發(fā)展合作共贏是當今時代主題，符合世界各國人民的共同利益。我認為未來國際關系發(fā)展將呈現(xiàn)以下趨勢：一是國際政治經(jīng)濟新秩序逐步形成；二是全球治理體系更加完善；三是國際關系民主化進程不斷推進。板書設計①和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流

-定義：指在和平共處、相互尊重、合作共贏的基礎上，國際社會共同推動世界和平與發(fā)展。

-發(fā)展階段：從二戰(zhàn)后的冷戰(zhàn)時期到20世紀末的多極化趨勢。

-核心概念：和平共處五項原則、不結盟運動、歐洲共同體、全球化。

②和平發(fā)展合作共贏的背景

-二戰(zhàn)后國際格局的變化：美蘇兩極格局的形成。

-經(jīng)濟全球化的推動：跨國公司、國際貿(mào)易、資本流動的增加。

-科技革命的促進：信息技術、生物技術的快