實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液的配制教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本章節(jié)內(nèi)容為九年級化學(xué)人教版下冊實驗活動5，涉及一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液的配制。該實驗活動旨在使學(xué)生掌握溶液配制的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灢僮骱涂茖W(xué)探究能力，與課本相關(guān)實驗內(nèi)容緊密相連，符合教學(xué)實際。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生實驗操作的規(guī)范性和精確性，提升科學(xué)探究能力，增強(qiáng)對化學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和批判性思維。通過實驗活動，使學(xué)生理解溶液濃度概念，掌握溶液配制的基本原理和操作步驟，培養(yǎng)解決實際問題的能力，以及科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。學(xué)情分析九年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對化學(xué)實驗充滿興趣。在知識方面，學(xué)生已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對溶液的概念有一定了解，但缺乏對溶液配制過程中細(xì)節(jié)操作的深入理解。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力參差不齊，部分學(xué)生可能對實驗器材的使用不夠熟練，需要教師耐心指導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，但獨立思考和分析問題的能力有待提高。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守實驗紀(jì)律，但在實驗過程中可能存在粗心大意、操作不規(guī)范等問題。這些因素對課程學(xué)習(xí)有一定影響，教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，注重基礎(chǔ)知識的鞏固和實驗技能的培養(yǎng)，同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，提高實驗操作的安全性和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解溶液配制的過程。

3.實驗器材：準(zhǔn)備天平、燒杯、玻璃棒、滴管、氯化鈉固體等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實驗活動。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

1.老師提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了溶液的概念和特征，那么，如何配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液呢？請同學(xué)們談?wù)勀銈兊南敕ā?/p>

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注溶液配制的步驟和方法。

【新課講授】

1.**概念講解**

老師講解“一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)”的概念，通過實例說明如何計算溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)其重要性。

學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記，跟隨老師的思路理解概念。

2.**實驗原理**

老師講解溶液配制的原理，包括溶解度的概念、溶解度的計算方法以及溶液配制的操作步驟。

學(xué)生跟隨老師的講解，思考溶液配制過程中可能遇到的問題。

3.**實驗步驟**

老師詳細(xì)講解實驗步驟：

a.準(zhǔn)備實驗器材：天平、燒杯、玻璃棒、滴管、氯化鈉固體等。

b.計算所需溶質(zhì)的質(zhì)量：根據(jù)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)和溶液的總質(zhì)量，計算出所需溶質(zhì)的質(zhì)量。

c.稱量溶質(zhì)：使用天平稱量出計算出的溶質(zhì)質(zhì)量。

d.配制溶液：將稱量好的溶質(zhì)放入燒杯中，加入適量的溶劑，用玻璃棒攪拌，直至溶質(zhì)完全溶解。

e.定容：將配制好的溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶中，用滴管加入溶劑，使溶液的體積達(dá)到刻度線。

f.混勻：將溶液搖勻，使溶質(zhì)均勻分布在溶劑中。

學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解進(jìn)行實驗操作。

4.**注意事項**

老師強(qiáng)調(diào)實驗操作過程中的注意事項：

a.稱量溶質(zhì)時，要確保天平的準(zhǔn)確性。

b.配制溶液時，要控制好溶劑的量，避免過多或過少。

c.攪拌時要均勻，確保溶質(zhì)完全溶解。

d.定容時，要注意液面與刻度線的對齊。

學(xué)生跟隨老師的講解，注意實驗操作中的細(xì)節(jié)。

【實驗演示】

1.老師親自演示溶液配制的全過程，包括計算、稱量、溶解、定容等步驟。

2.學(xué)生認(rèn)真觀察實驗操作，思考每個步驟的目的和注意事項。

【學(xué)生分組實驗】

1.學(xué)生按照實驗步驟進(jìn)行分組實驗，教師巡回指導(dǎo)。

2.學(xué)生在實驗過程中遇到問題時，及時向教師請教。

【課堂小結(jié)】

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

a.一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計算方法。

b.溶液配制的原理和操作步驟。

c.實驗操作中的注意事項。

2.學(xué)生分享實驗心得，提出自己在實驗過程中遇到的問題和解決方法。

【課后作業(yè)】

1.老師布置課后作業(yè)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

b.查閱資料，了解溶液配制的應(yīng)用。

c.完成課后實驗報告。

2.學(xué)生按照要求完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過實驗活動，使學(xué)生掌握了溶液配制的基本原理和操作步驟，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實驗操作的細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)實驗安全。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實際需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-溶液的均一性：介紹溶液的均一性概念，通過實驗和實例說明溶液的均一性對實驗結(jié)果的影響。

-溶解度曲線：提供不同溫度下氯化鈉溶解度曲線的圖表，讓學(xué)生理解溶解度隨溫度變化的關(guān)系。

-溶液濃度的單位：探討溶液濃度的不同表示方法，如質(zhì)量分?jǐn)?shù)、體積分?jǐn)?shù)、質(zhì)量濃度等，以及它們之間的轉(zhuǎn)換。

-實際應(yīng)用：介紹溶液在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如飲料、藥品、清潔劑等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過查閱圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，了解溶液在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何提高溶液配制過程中的精確度。

-安排學(xué)生進(jìn)行課外實驗，如自制簡易的飽和溶液，觀察溶液的飽和現(xiàn)象。

-鼓勵學(xué)生設(shè)計實驗，探究溫度對氯化鈉溶解度的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)習(xí)溶液配制的相關(guān)視頻教程或在線課程。

-組織學(xué)生參觀化學(xué)實驗室或工廠，了解溶液在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用過程。

-設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題，如配制特定濃度的溶液用于家庭清潔或?qū)嶒灐?/p>

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍，如《化學(xué)與生活》、《物質(zhì)的溶解》等，以拓寬知識面。典型例題講解【例題1】

已知20℃時，氯化鈉的溶解度為36g?，F(xiàn)要配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氯化鈉溶液，請計算需要氯化鈉的質(zhì)量和水的質(zhì)量。

【解答】

根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶質(zhì)質(zhì)量/溶液質(zhì)量。設(shè)需要氯化鈉的質(zhì)量為m，則水的質(zhì)量為100g-m。

由題意知，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%，即20%=m/100g。

解得m=20g。

因此，需要氯化鈉的質(zhì)量為20g，水的質(zhì)量為100g-20g=80g。

【例題2】

將10g氯化鈉溶解在50g水中，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

【解答】

溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶質(zhì)質(zhì)量/溶液質(zhì)量。

溶質(zhì)質(zhì)量為10g，溶液質(zhì)量為10g+50g=60g。

溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=10g/60g≈16.67%。

【例題3】

要將20g的氯化鈉溶解在100g的水中，需要多少水才能使溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)達(dá)到10%？

【解答】

設(shè)需要的水的質(zhì)量為x，則溶液的總質(zhì)量為20g+x。

溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶質(zhì)質(zhì)量/溶液質(zhì)量。

10%=20g/(20g+x)。

解得x=180g。

因此，需要180g的水才能使溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)達(dá)到10%。

【例題4】

現(xiàn)有100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的氯化鈉溶液，要將其稀釋至溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%，需要加入多少水？

【解答】

溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶質(zhì)質(zhì)量/溶液質(zhì)量。

設(shè)需要加入的水的質(zhì)量為y，則稀釋后的溶液質(zhì)量為100g+y。

30%=30g/100g。

15%=30g/(100g+y)。

解得y=100g。

因此，需要加入100g的水才能將溶液稀釋至溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%。

【例題5】

將一定量的氯化鈉溶解在水中，得到100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的溶液。若蒸發(fā)掉一定量的水后，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?0%，請計算蒸發(fā)掉的水的質(zhì)量。

【解答】

設(shè)蒸發(fā)掉的水的質(zhì)量為z，則剩余溶液的質(zhì)量為100g-z。

溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶質(zhì)質(zhì)量/溶液質(zhì)量。

25%=溶質(zhì)質(zhì)量/100g。

30%=溶質(zhì)質(zhì)量/(100g-z)。

由于溶質(zhì)質(zhì)量不變，可以列出等式：

25%*100g=30%*(100g-z)。

解得z=25g。

因此，蒸發(fā)掉的水的質(zhì)量為25g。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗操作示范：在講解溶液配制的過程中，我注重了實驗操作示范，讓學(xué)生直觀地看到實驗步驟和技巧，這種直觀教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運用多媒體課件展示實驗原理和步驟，以及相關(guān)的圖片和視頻，使抽象的知識變得具體易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動手能力不足：在實驗操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的動手能力較弱，對實驗器材的使用不夠熟練，需要加強(qiáng)實踐教學(xué)。

2.實驗安全問題：在實驗過程中，有個別學(xué)生操作不規(guī)范，存在一定的安全隱患，需要加強(qiáng)對實驗安全知識的講解和監(jiān)督。

3.課堂互動不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)在提問和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，可能是由于對某些概念理解不深或者缺乏興趣。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實踐教學(xué)：為了提高學(xué)生的動手能力，我計劃在實驗課之前，先進(jìn)行一些基礎(chǔ)操作的練習(xí)，如使用天平、滴管等，讓學(xué)生在實際操作中提高技能。

2.強(qiáng)化實驗安全教育：在實驗課前，我會專門講解實驗安全知識，強(qiáng)調(diào)實驗操作規(guī)范，并在實驗過程中進(jìn)行監(jiān)督，確保學(xué)生安全。

3.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多與實際生活相關(guān)的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生提問和討論，營造良好的課堂氛圍。

4.定期評估教學(xué)效果：我將通過課堂觀察、作業(yè)批改、實驗報告等方式，定期評估教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將通過個別輔導(dǎo)、小組討論等形式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對性地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。課堂1.課堂評價：

-提問與反饋：在課堂上，我會通過提問來檢驗學(xué)生對溶液配制原理和步驟的理解。例如，我會問學(xué)生：“如何判斷溶液是否達(dá)到飽和狀態(tài)？”或者“為什么在配制溶液時需要攪拌？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度，并及時給予反饋和糾正。

-觀察與記錄：在實驗操作環(huán)節(jié)，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的實驗步驟和操作規(guī)范。例如，我會記錄學(xué)生是否正確使用實驗器材，是否按照實驗步驟進(jìn)行操作。這些觀察記錄有助于我發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的錯誤，并及時指導(dǎo)。

-小組合作評價：在小組實驗中，我會評價學(xué)生的合作能力。例如，我會觀察學(xué)生在小組中是否積極參與討論，是否能夠有效地分工合作。這種評價方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和溝通能力。

-實驗報告評價：學(xué)生完成實驗后，我會要求他們提交實驗報告。在評價實驗報告時，我會關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地記錄實驗數(shù)據(jù)，是否能夠分析實驗結(jié)果，以及是否能夠提出合理的結(jié)論和建議。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括實驗報告、計算題和簡答題。在批改過程中，我會注意學(xué)生的計算是否準(zhǔn)確，概念是否理解到位，以及表達(dá)是否清晰。

-及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，我會及時給予反饋，指出他們的錯誤和不足，并提供改進(jìn)的建議。這種及時的反饋有助于學(xué)生及時糾正錯誤，加深對知識的理解。

-鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，我會對學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定和鼓勵。例如，對于在實驗報告中提出創(chuàng)新性觀點的學(xué)生，我會給予特別的表揚(yáng)，以激勵他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。