202X匯報(bào)人時(shí)間20XX.XX2025年幼兒園大班語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)教案《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)PPT/CATALOGUE目錄01故事導(dǎo)入與興趣激發(fā)02故事內(nèi)容講解與理解03語(yǔ)言表達(dá)與思維訓(xùn)練04情感教育與價(jià)值觀引導(dǎo)05教學(xué)活動(dòng)總結(jié)與反饋PowerPointDesign01故事導(dǎo)入與興趣激發(fā)#故事起源與文化背景《六個(gè)矮兒子》是一個(gè)富有教育意義的童話故事，起源于民間傳說，廣泛流傳于各地。故事以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了六個(gè)矮兒子自力更生的生活方式，蘊(yùn)含著勤勞智慧的傳統(tǒng)美德。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容在講述故事前，教師可以先展示一些與故事相關(guān)的圖片，如螃蟹、蜜蜂、豬等，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事可能講了什么內(nèi)容。通過提問激發(fā)幼兒的好奇心，例如：“你們猜猜這些動(dòng)物和六個(gè)矮兒子有什么關(guān)系呢？”與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系教師可以引導(dǎo)幼兒回憶自己是否聽過類似的故事，如《白雪公主和七個(gè)小矮人》，并比較兩者的不同之處。讓幼兒分享自己對(duì)小矮人的印象，為理解《六個(gè)矮兒子》的故事內(nèi)容做好鋪墊。故事背景介紹PowerPointDesign02故事內(nèi)容講解與理解#講述第一個(gè)矮兒子靠八只腳（螃蟹）生活的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的圖片，了解螃蟹有八只腳，生活在水里，夜間活動(dòng)等特點(diǎn)。提問幼兒：“螃蟹是怎么爬行的呢？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？”讓幼兒通過模仿加深對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)。第一個(gè)矮兒子的生活方式1講述第二個(gè)矮兒子靠六只腳（蜜蜂）生活的情節(jié)，展示蜜蜂采蜜的圖片，引導(dǎo)幼兒了解蜜蜂有六只腳，會(huì)采花釀蜜，對(duì)人類有很大貢獻(xiàn)。與幼兒討論：“為什么蜜蜂能釀出甜甜的蜂蜜呢？我們平時(shí)吃的蜂蜜是從哪里來的？”第二個(gè)矮兒子的生活方式2講述第三個(gè)矮兒子靠四只腳（豬）生活的情節(jié)，展示豬的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察豬的外形特征和生活習(xí)性。提問：“豬有什么特點(diǎn)呢？它們喜歡吃什么？為什么第三個(gè)矮兒子能把豬養(yǎng)得肥肥壯壯的呢？”第三個(gè)矮兒子的生活方式3分段講述與互動(dòng)提問講述第六個(gè)矮兒子靠沒有腳（魚）生活的情節(jié)，展示魚在水中游動(dòng)的圖片，引導(dǎo)幼兒了解魚生活在水中，沒有腳，靠鰭來游動(dòng)。討論：“魚為什么能在水里游呢？它們是怎么呼吸的呢？我們平時(shí)吃的魚是從哪里來的呢？”講述第四個(gè)矮兒子靠?jī)芍荒_（雞鴨）生活的情節(jié)，展示雞鴨的圖片，引導(dǎo)幼兒區(qū)分雞和鴨的不同之處，如雞有尖嘴巴，鴨有扁嘴巴，雞會(huì)下蛋等。組織幼兒討論：“雞和鴨有什么不同呢？它們的蛋有什么區(qū)別？我們平時(shí)吃的雞蛋和鴨蛋是從哪里來的？”講述第五個(gè)矮兒子靠一只腳（蘑菇）生活的情節(jié)，展示蘑菇生長(zhǎng)的圖片，引導(dǎo)幼兒了解蘑菇是一種菌類植物，生長(zhǎng)在潮濕的環(huán)境中，可以用稻草、馬糞等培養(yǎng)。提問幼兒：“蘑菇長(zhǎng)在哪里呢？我們平時(shí)吃的蘑菇是怎么種出來的呢？”第四個(gè)矮兒子的生活方式第五個(gè)矮兒子的生活方式第六個(gè)矮兒子的生活方式故事重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化組織幼兒討論：“如果你是六個(gè)矮兒子中的一個(gè)，你會(huì)選擇靠什么生活呢？為什么？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編自己的故事，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。拓展討論與延伸讓幼兒完整地聽一遍故事錄音，加深對(duì)故事內(nèi)容的整體理解。在聽故事的過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中每個(gè)矮兒子的語(yǔ)言和行為，感受他們的聰明和勤勞。完整聽故事錄音引導(dǎo)幼兒總結(jié)故事的主題，強(qiáng)調(diào)六個(gè)矮兒子雖然身材矮小，但他們憑借自己的智慧和勤勞，找到了適合自己的生活方式，實(shí)現(xiàn)了自力更生。提問：“為什么老奶奶說六個(gè)矮兒子都是聰明勤勞的好孩子呢？你們喜歡他們嗎？為什么？”總結(jié)故事主題020301故事完整回顧與總結(jié)PowerPointDesign03語(yǔ)言表達(dá)與思維訓(xùn)練#教師講解故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，如“八只腳”“六只腳”“四只腳”“兩只腳”“一只腳”“沒有腳”等，幫助幼兒理解這些詞匯的含義。通過圖片、實(shí)物或動(dòng)作演示等方式，讓幼兒更直觀地感受這些詞匯所描述的事物特征。重點(diǎn)詞匯講解組織幼兒進(jìn)行詞匯游戲，如“找朋友”“猜一猜”等，讓幼兒在游戲中鞏固對(duì)重點(diǎn)詞匯的記憶和理解。例如，教師可以將寫有不同詞匯的卡片分發(fā)給幼兒，然后說出一個(gè)事物的特征，讓幼兒找出對(duì)應(yīng)的詞匯卡片。詞匯游戲與鞏固鼓勵(lì)幼兒在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的詞匯，如描述自己看到的動(dòng)物或植物，講述自己的生活經(jīng)歷等。教師可以提供一些簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的詞匯進(jìn)行造句練習(xí)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。詞匯運(yùn)用練習(xí)詞匯學(xué)習(xí)與運(yùn)用猜謎語(yǔ)活動(dòng)教師根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，讓幼兒通過觀察和思考來猜出謎底。例如：“我有八只腳，生活在水里，晚上出來捉小魚，猜猜我是誰(shuí)？”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷和推理。情景模擬與討論創(chuàng)設(shè)一些與故事相關(guān)的情景，讓幼兒進(jìn)行模擬表演和討論。例如，模擬六個(gè)矮兒子向老奶奶介紹自己的生活方式，讓幼兒在表演中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，同時(shí)鍛煉他們的判斷推理能力。在討論過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒分析每個(gè)矮兒子的生活方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。拓展思維訓(xùn)練提出一些開放性的問題，如“除了故事中的這些動(dòng)物和植物，還有哪些東西可以用來養(yǎng)活自己呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象和思考，拓展思維空間。組織幼兒進(jìn)行小組討論，讓幼兒在交流中互相啟發(fā)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。判斷推理能力培養(yǎng)復(fù)述故事鼓勵(lì)幼兒嘗試復(fù)述故事《六個(gè)矮兒子》，教師可以先和幼兒一起回顧故事的主要情節(jié)，然后讓幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述。在復(fù)述過程中，教師要注意引導(dǎo)幼兒用完整的句子表達(dá)，注意語(yǔ)言的連貫性和邏輯性。角色扮演與表演組織幼兒進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓幼兒分別扮演六個(gè)矮兒子、老奶奶等角色，通過表演來加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。在表演過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒注意角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。創(chuàng)編故事鼓勵(lì)幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力創(chuàng)編自己的故事。例如，讓幼兒想象如果自己是第七個(gè)矮兒子，會(huì)靠什么生活呢？教師可以提供一些創(chuàng)編故事的提示和思路，引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行思考和創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言創(chuàng)造力和想象力。語(yǔ)言表達(dá)能力提升PowerPointDesign04情感教育與價(jià)值觀引導(dǎo)#討論勤勞的重要性引導(dǎo)幼兒討論：“六個(gè)矮兒子為什么能夠自己養(yǎng)活自己呢？他們的勤勞表現(xiàn)在哪些方面呢？”通過討論讓幼兒明白勤勞是一種美德，只有通過辛勤的勞動(dòng)才能創(chuàng)造美好的生活。強(qiáng)調(diào)智慧的作用引導(dǎo)幼兒思考：“六個(gè)矮兒子除了勤勞，還有什么優(yōu)點(diǎn)呢？”讓幼兒認(rèn)識(shí)到智慧的重要性，他們通過觀察和思考，找到了適合自己的生活方式。舉例說明生活中一些聰明的做法，如節(jié)約用水、垃圾分類等，引導(dǎo)幼兒在生活中運(yùn)用智慧解決問題。樹立榜樣作用將六個(gè)矮兒子作為榜樣，鼓勵(lì)幼兒在生活中學(xué)習(xí)他們的勤勞和智慧，做力所能及的事情。教師可以結(jié)合幼兒的日常生活，表?yè)P(yáng)那些勤勞聰明的孩子，激勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。勤勞智慧的品質(zhì)培養(yǎng)引導(dǎo)幼兒思考自立的意義提問幼兒：“六個(gè)矮兒子為什么不想依靠老奶奶，而是要自己養(yǎng)活自己呢？”引導(dǎo)幼兒理解自立的含義和重要性。讓幼兒分享自己在生活中做過的一些力所能及的事情，如自己穿衣、自己吃飯等，感受自立的快樂。鼓勵(lì)幼兒嘗試獨(dú)立解決問題在日常生活中，教師可以給幼兒創(chuàng)造一些獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)，如遇到困難時(shí)先自己想辦法解決，而不是馬上尋求幫助。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到自己解決問題的成就感，增強(qiáng)自立自強(qiáng)的意識(shí)。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感引導(dǎo)幼兒思考：“六個(gè)矮兒子對(duì)自己負(fù)責(zé)，也對(duì)老奶奶負(fù)責(zé)，我們小朋友也應(yīng)該對(duì)自己和身邊的人負(fù)責(zé)?！苯逃變阂獙?duì)自己的行為負(fù)責(zé)，關(guān)心他人，樂于助人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。自立自強(qiáng)意識(shí)培養(yǎng)討論六個(gè)矮兒子的合作提問幼兒：“六個(gè)矮兒子雖然各自有不同的生活方式，但他們之間有沒有合作呢？”引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中六個(gè)矮兒子之間的相互支持和合作。例如，他們一起向老奶奶匯報(bào)自己的生活情況，共同分享自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲。組織合作游戲與活動(dòng)在幼兒園中，組織幼兒進(jìn)行一些合作游戲和活動(dòng)，如小組繪畫、搭建積木等，讓幼兒在合作中學(xué)會(huì)分工、協(xié)作和溝通。教師在活動(dòng)中要注意引導(dǎo)幼兒互相幫助，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。強(qiáng)調(diào)合作的力量通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒明白團(tuán)結(jié)合作的力量是巨大的，只有大家齊心協(xié)力，才能克服困難，取得成功。引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)會(huì)與他人合作，共同創(chuàng)造美好的生活。團(tuán)結(jié)合作精神培養(yǎng)PowerPointDesign05教學(xué)活動(dòng)總結(jié)與反饋#強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)收獲總結(jié)故事內(nèi)容與教育意義與幼兒一起回顧《六個(gè)矮兒子》的故事內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)故事所蘊(yùn)含的勤勞智慧、自立自強(qiáng)和團(tuán)結(jié)合作等教育意義。讓幼兒用自己的語(yǔ)言總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。引導(dǎo)幼兒回顧在本節(jié)課中學(xué)到的詞匯、語(yǔ)言表達(dá)技巧以及思維能力的提升等方面的內(nèi)容。表?yè)P(yáng)幼兒在課堂上的積極參與和努力表現(xiàn)，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)自信心和成就感。提出希望與要求對(duì)幼兒提出希望，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤勞智慧、自立自強(qiáng)和團(tuán)結(jié)合作的精神，做更好的自己。提醒幼兒在生活中多觀察、多思考，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。010203課堂總結(jié)與回顧課后，教師可以與幼兒進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況和感受。對(duì)于在課堂上表現(xiàn)不夠積極或存在困難的幼兒，教師要給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)效果。與幼兒進(jìn)行個(gè)別交流教師可以通過家園聯(lián)系手冊(cè)、電話或家長(zhǎng)會(huì)等方式，向家長(zhǎng)反饋幼兒在課堂上的學(xué)習(xí)情況。與家長(zhǎng)共同探討如何在家庭中