第19課資本主義國家的新變化教學設計--2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第19課資本主義國家的新變化教學設計--2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下教學內(nèi)容第19課資本主義國家的新變化教學設計--2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

本課內(nèi)容主要圍繞20世紀中后期資本主義國家在經(jīng)濟、政治、社會等方面的新變化展開。具體包括：戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟恢復與發(fā)展的原因；戰(zhàn)后資本主義國家政治體制的變化；戰(zhàn)后資本主義國家社會生活的新特點；以及戰(zhàn)后資本主義國家面臨的新問題。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.歷史意識，通過分析戰(zhàn)后資本主義國家的新變化，幫助學生理解歷史發(fā)展的復雜性；2.思辨能力，引導學生運用比較、分析等方法，對資本主義國家的發(fā)展趨勢進行思考；3.社會責任感，讓學生認識到不同國家制度對社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)對全球問題的關注；4.文化理解與傳承，通過了解資本主義國家的文化特征，增強學生的跨文化理解能力。學情分析高一年級的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對世界充滿探索欲望。在知識層面，學生對歷史學科已有一定的了解，但限于年齡和認知水平，對資本主義國家的新變化這一復雜歷史現(xiàn)象的理解可能存在局限性。以下是對學生層次、知識、能力、素質(zhì)和行為習慣的分析：

1.學生層次：高一年級學生普遍具備一定的歷史基礎知識，能夠理解歷史事件的基本發(fā)展脈絡，但對于資本主義國家新變化的深度和廣度認識不足。

2.知識方面：學生對資本主義國家的歷史背景、經(jīng)濟基礎、政治體制等有一定的了解，但缺乏對戰(zhàn)后資本主義國家新變化的具體分析能力。

3.能力方面：學生的分析、比較、歸納等思維能力正在形成，但運用這些能力解決復雜歷史問題的能力尚需提高。

4.素質(zhì)方面：學生的社會責任感、文化理解與傳承意識正在培養(yǎng)中，對全球問題的關注和跨文化理解能力有待加強。

5.行為習慣：學生普遍具備良好的學習態(tài)度，但部分學生可能存在學習主動性不足、課堂參與度不高的問題。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

-教師需在教學中注重引導學生深入理解資本主義國家新變化的背景和原因，提高學生的歷史分析能力。

-教學方法應多樣化，結合案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

-關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供相應的學習支持和指導，確保教學目標的達成。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版高中歷史必修下冊教材，以便查閱相關章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與資本主義國家新變化相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣。

3.教學課件：制作包含關鍵信息、時間線、重要事件的教學課件，輔助學生理解戰(zhàn)后資本主義國家的新變化。

4.分組討論材料：準備分組討論所需的背景資料和問題，引導學生積極參與課堂互動。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師以提問的方式導入新課，例如：“同學們，我們已經(jīng)學習了資本主義國家的起源和發(fā)展，那么在20世紀中后期，資本主義國家又發(fā)生了哪些新變化呢？這些變化對我們理解當代世界有何意義？”通過提問激發(fā)學生的思考，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟恢復與發(fā)展的原因

詳細內(nèi)容：首先，教師簡要介紹戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟恢復與發(fā)展的背景，然后分析其恢復與發(fā)展的原因，如科技進步、國際環(huán)境、國家政策等。舉例說明戰(zhàn)后美國、日本等國家的經(jīng)濟恢復與發(fā)展過程。

（2）戰(zhàn)后資本主義國家政治體制的變化

詳細內(nèi)容：教師講解戰(zhàn)后資本主義國家政治體制的變化，如民主制度的完善、社會福利政策的實施、政治參與度的提高等。以英國、德國等國家的政治體制改革為例，說明政治體制變化的具體表現(xiàn)。

（3）戰(zhàn)后資本主義國家社會生活的新特點

詳細內(nèi)容：教師介紹戰(zhàn)后資本主義國家社會生活的新特點，如消費主義興起、文化多元化、教育普及等。通過舉例說明戰(zhàn)后西方國家在社會生活方面的變化。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）觀看視頻資料

詳細內(nèi)容：教師播放與戰(zhàn)后資本主義國家新變化相關的視頻資料，如紀錄片、新聞報道等，讓學生直觀感受歷史變遷。

（2）小組討論

詳細內(nèi)容：將學生分成小組，針對以下問題進行討論：戰(zhàn)后資本主義國家新變化的原因有哪些？這些變化對世界產(chǎn)生了哪些影響？各小組派代表分享討論成果。

（3）案例分析

詳細內(nèi)容：教師提供戰(zhàn)后資本主義國家新變化的案例，如美國“福利國家”的建立、歐洲一體化進程等，引導學生分析案例中的關鍵因素和影響。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

（1）原因分析

舉例回答：學生討論戰(zhàn)后資本主義國家新變化的原因，如經(jīng)濟全球化、科技進步、政治改革等。

（2）影響分析

舉例回答：學生討論戰(zhàn)后資本主義國家新變化對世界的影響，如促進了世界經(jīng)濟的繁榮、推動了政治民主化進程、豐富了人類文化等。

（3）案例對比

舉例回答：學生對比分析不同國家在戰(zhàn)后資本主義國家新變化中的表現(xiàn)，如美國在科技領域的領先地位、歐洲一體化進程的曲折性等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)戰(zhàn)后資本主義國家新變化的原因、表現(xiàn)和影響，指出本節(jié)課的重難點。舉例說明戰(zhàn)后資本主義國家新變化對世界的影響，如促進了世界和平與發(fā)展、推動了人類文明的進步等?？偨Y本節(jié)課的學習成果，并鼓勵學生在課后進一步探究相關歷史問題。

教學流程總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

學生在學習完本章節(jié)后，能夠掌握以下知識點：

-戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟恢復與發(fā)展的原因，包括科技進步、國際環(huán)境、國家政策等。

-戰(zhàn)后資本主義國家政治體制的變化，如民主制度的完善、社會福利政策的實施、政治參與度的提高等。

-戰(zhàn)后資本主義國家社會生活的新特點，如消費主義興起、文化多元化、教育普及等。

2.分析與評價能力

-運用歷史唯物主義觀點分析戰(zhàn)后資本主義國家新變化的原因。

-比較不同國家在戰(zhàn)后資本主義國家新變化中的表現(xiàn)和差異。

-評價戰(zhàn)后資本主義國家新變化對世界的影響，包括積極和消極方面。

3.跨學科能力

學生在本節(jié)課中培養(yǎng)了以下跨學科能力：

-社會科學素養(yǎng)：通過學習資本主義國家的社會政治變化，增強對社會現(xiàn)象的理解和分析能力。

-經(jīng)濟素養(yǎng)：通過學習資本主義國家的經(jīng)濟發(fā)展，提高對經(jīng)濟現(xiàn)象的敏感性和判斷力。

-文化素養(yǎng)：通過學習資本主義國家的文化特征，增強對不同文化的理解和尊重。

4.思維方式與方法

學生在本節(jié)課中掌握了以下思維方式和研究方法：

-歷史比較法：通過比較不同國家在戰(zhàn)后資本主義國家新變化中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的比較思維。

-案例分析法：通過分析具體案例，培養(yǎng)學生的實證思維和研究方法。

-歸納總結法：通過對所學知識的總結，培養(yǎng)學生的歸納思維和總結能力。

5.學習興趣與自主學習能力

-提高對歷史學科的興趣，激發(fā)進一步學習歷史知識的欲望。

-培養(yǎng)自主學習能力，學會獨立思考和解決問題的方法。

-增強對全球問題的關注，培養(yǎng)國際視野。

6.價值觀與情感態(tài)度

學生在本節(jié)課中培養(yǎng)了以下價值觀和情感態(tài)度：

-對歷史事件的理解更加全面，避免片面和偏激的觀點。

-增強對和平、發(fā)展、合作的認識，樹立正確的價值觀。

-激發(fā)對人類文明進步的追求，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習狀態(tài)，促進自我提升。以下是對本節(jié)課課堂評價的具體實施方法：

（1）提問與反饋

在課堂教學中，教師通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。問題設計應具有層次性，既有基礎知識的提問，也有對復雜問題的分析。對于學生的回答，教師應給予及時的反饋，肯定正確答案，糾正錯誤理解，并引導學生深入思考。

（2）觀察與記錄

教師應密切關注學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度、合作交流能力等。通過觀察，教師可以記錄下學生在課堂上的亮點和不足，為后續(xù)的教學調(diào)整提供依據(jù)。

（3）小組討論評價

本節(jié)課將設置小組討論環(huán)節(jié)，教師應觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、能否提出有見地的觀點、是否能夠傾聽他人意見等。通過小組討論的評價，教師可以了解學生的合作能力和溝通技巧。

（4）課堂測試

在課程結束時，教師可以設計一份簡短的課堂測試，以檢驗學生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題，測試結果將作為課堂評價的一部分。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，也是教師了解學生學習效果的重要途徑。以下是對作業(yè)評價的具體實施方法：

（1）作業(yè)批改

教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每一份作業(yè)都得到細致的反饋。批改時，教師應關注學生的答題思路、知識掌握程度和書寫規(guī)范。

（2）作業(yè)點評

在作業(yè)批改的基礎上，教師應給予學生具體的點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。點評應具有針對性，幫助學生明確自己的學習方向。

（3）作業(yè)反饋

教師應及時將作業(yè)反饋給學生，鼓勵學生在下一次作業(yè)中改進不足。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應給予表揚，激發(fā)學生的學習積極性。

（4）作業(yè)展示

在課堂上，教師可以選擇部分學生的作業(yè)進行展示，讓學生互相學習，共同進步。同時，這也是一種激勵，讓其他學生認識到努力學習的成果。重點題型整理1.案例分析題

題目：以美國為例，分析戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟恢復與發(fā)展的原因。

答案：美國戰(zhàn)后經(jīng)濟恢復與發(fā)展的原因主要包括：

-科技進步：二戰(zhàn)期間，美國在科技領域取得了重大突破，為戰(zhàn)后經(jīng)濟的快速發(fā)展奠定了基礎。

-國際環(huán)境：戰(zhàn)后美國成為世界霸主，憑借強大的經(jīng)濟實力，推動了全球貿(mào)易和經(jīng)濟合作。

-國家政策：美國政府采取了一系列政策措施，如減稅、增加公共投資等，刺激了經(jīng)濟增長。

2.對比分析題

題目：比較戰(zhàn)后英國和德國在政治體制變化方面的異同。

答案：英國和德國在政治體制變化方面的異同如下：

-相同點：兩國都加強了社會福利政策，提高了公民的生活水平；都經(jīng)歷了政治民主化的進程。

-不同點：英國在戰(zhàn)后保持了君主立憲制，而德國則從納粹獨裁轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰鞴埠椭?；英國在政治改革方面相對保守，德國則經(jīng)歷了較為劇烈的政治變革。

3.綜合分析題

題目：分析戰(zhàn)后資本主義國家社會生活新特點對當代社會的影響。

答案：戰(zhàn)后資本主義國家社會生活新特點對當代社會的影響包括：

-消費主義興起：推動了全球消費市場的擴大，促進了經(jīng)濟的發(fā)展。

-文化多元化：豐富了人類文化，促進了文化交流與融合。

-教育普及：提高了全民素質(zhì)，為社會的可持續(xù)發(fā)展提供了人才支持。

4.論述題

題目：論述戰(zhàn)后資本主義國家新變化對世界格局的影響。

答案：戰(zhàn)后資本主義國家新變化對世界格局的影響主要體現(xiàn)在：

-經(jīng)濟格局：美國成為世界霸主，西歐和日本崛起，形成了以美國為中心的資本主義陣營。

-政治格局：冷戰(zhàn)格局形成，東西方陣營對峙。

-文化格局：西方文化對全球產(chǎn)生深遠影響，推動了全球化進程。

5.應用題

題目：結合所學知識，談談你對戰(zhàn)后資本主義國家新變化的看法。

答案：戰(zhàn)后資本主義國家新變化是歷史發(fā)展的必然趨勢，它對世界產(chǎn)生了深遠的影響。我們應該看到，這些變化既有積極的一面，也有消極的一面。在評價這些變化時，我們要堅持歷史唯物主義觀點，全面分析其歷史背景、原因和影響，從而更好地認識當代世界。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。以下是我對本節(jié)課的教學反思與改進：

1.教學內(nèi)容深度與廣度的把握

在講授戰(zhàn)后資本主義國家的新變化時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些復雜的歷史現(xiàn)象理解不夠深入。例如，在分析美國戰(zhàn)后經(jīng)濟恢復與發(fā)展的原因時，有些學生對于科技進步、國際環(huán)境等因素的作用理解不夠。因此，在未來的教學中，我計劃適當增加對這些因素的詳細講解，并結合具體案例，幫助學生更好地理解。

2.學生參與度的提升

在本節(jié)課的小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有的學生只是被動地聽其他同學發(fā)言，缺乏主動思考。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多具有啟發(fā)性的問題，鼓勵學生積極參與討論，并給予他們更多的表達機會。

3.教學方法的多樣性

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)單一的講授方式可能無法滿足所有學生的學習需求。為了更好地適應不同學生的學習風格，我計劃在未來的教學中，采用多種教學方法，如案例教學、角色扮演、小組合作等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

4.作業(yè)設計與反饋

在作業(yè)設計方面，我發(fā)現(xiàn)部分作業(yè)過于簡單，無法有效檢驗學生的學習成果。因此，我計劃在未來的教學中，設計更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，以幫助學生鞏固所學知識