2024年中考化學(xué)計算題和生產(chǎn)流程題解題技巧教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版《化學(xué)》九年級下冊第四章“化學(xué)計算”及第五章“物質(zhì)的制備與性質(zhì)”。

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞化學(xué)計算題和生產(chǎn)流程題的解題技巧展開。具體內(nèi)容包括化學(xué)方程式的計算、物質(zhì)的量及摩爾質(zhì)量計算、溶液濃度計算、生產(chǎn)流程題的分析與解答等。通過實例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握解題思路和方法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)計算技能和解決實際問題的能力。學(xué)生將通過參與化學(xué)計算題和生產(chǎn)流程題的解題活動，提升邏輯思維和批判性思維能力，同時增強對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力，為未來的科學(xué)探究和工程實踐打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備基本的化學(xué)概念和原理，如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)等。在計算方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的數(shù)學(xué)運算和化學(xué)計量學(xué)的基本概念，如摩爾、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對化學(xué)的興趣因人而異，部分學(xué)生可能對化學(xué)實驗和生產(chǎn)流程等實踐性內(nèi)容更感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具有較強的邏輯思維和計算能力，而另一些學(xué)生可能在理解和應(yīng)用化學(xué)概念時遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能偏重于視覺學(xué)習(xí)，需要直觀的演示和圖表來輔助理解；也有學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，需要教師的詳細講解和互動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在解決化學(xué)計算題和生產(chǎn)流程題時可能遇到的困難包括：對化學(xué)方程式的理解和應(yīng)用、計算過程中的數(shù)學(xué)運算錯誤、對生產(chǎn)流程中的化學(xué)原理理解不深、缺乏解題策略等。此外，學(xué)生可能對復(fù)雜的生產(chǎn)流程圖感到困惑，難以從圖中提取關(guān)鍵信息進行問題解決。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解關(guān)鍵概念和步驟，引導(dǎo)學(xué)生深入理解化學(xué)計算和生產(chǎn)流程題的解題思路。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬化學(xué)工程師，分析生產(chǎn)流程中的化學(xué)變化，提高學(xué)生的實際操作能力和問題解決能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示化學(xué)方程式和流程圖，通過動畫和視頻幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

4.安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同解決難題，培養(yǎng)團隊合作精神。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：

展示一張化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些產(chǎn)品是如何從原材料中生產(chǎn)出來的？

2.提出問題：

提問：“同學(xué)們，你們知道化學(xué)在工業(yè)生產(chǎn)中的作用嗎？今天我們來學(xué)習(xí)化學(xué)計算題和生產(chǎn)流程題的解題技巧?！?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：

回顧已學(xué)過的化學(xué)計算和實驗知識，激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣。

（二）講授新課（15分鐘）

1.化學(xué)計算題的解題思路：

講解化學(xué)方程式的平衡、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量等概念，以及如何利用這些概念解決計算題。

2.生產(chǎn)流程題的分析方法：

介紹生產(chǎn)流程圖的基本要素，如反應(yīng)物、生成物、催化劑等，講解如何從流程圖中提取信息，分析化學(xué)反應(yīng)過程。

3.舉例講解：

選取典型例題，結(jié)合多媒體演示，詳細講解解題步驟和方法。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生練習(xí)：

發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.討論與交流：

學(xué)生之間互相討論解題過程，教師巡視指導(dǎo)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.針對練習(xí)題：

提問學(xué)生解題過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，給出解答。

2.拓展知識：

提問與生產(chǎn)流程題相關(guān)的實際應(yīng)用問題，如環(huán)境保護、資源利用等，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生展示：

選取幾位學(xué)生展示解題過程，教師點評。

2.教師總結(jié)：

（六）拓展訓(xùn)練（5分鐘）

1.小組合作：

學(xué)生分成小組，共同解決復(fù)雜的生產(chǎn)流程題。

2.教師指導(dǎo)：

教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧知識點：

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深印象。

2.鼓勵學(xué)生：

鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高解題能力。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

拓展訓(xùn)練：5分鐘

課堂小結(jié)：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和平衡法則的詳細解釋。

-不同類型的化學(xué)反應(yīng)及其特點，如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)等。

-溶液的濃度計算方法和應(yīng)用實例，包括質(zhì)量百分比濃度、摩爾濃度等。

-常見化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)流程的簡化版介紹，如合成氨、煉油、化肥生產(chǎn)等。

-化學(xué)實驗中常用的儀器和操作方法，如滴定、過濾、蒸餾等。

-環(huán)境保護與化學(xué)工業(yè)的關(guān)系，包括污染物排放、廢物處理等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書籍，如《化學(xué)的故事》、《化學(xué)在我們身邊》等，以了解化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生通過在線化學(xué)教育資源，如化學(xué)教學(xué)視頻、動畫演示等，來加深對復(fù)雜化學(xué)概念的理解。

-建議學(xué)生參加學(xué)校的化學(xué)興趣小組或俱樂部，與同學(xué)一起討論和解決化學(xué)問題。

-布置學(xué)生完成一些開放性的化學(xué)實驗項目，如自制簡易過濾器、酸堿中和反應(yīng)的觀察等。

-鼓勵學(xué)生查閱最新的化學(xué)研究論文或科技新聞，了解化學(xué)領(lǐng)域的最新進展。

-建議學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如清潔河流、植樹造林等，將化學(xué)知識應(yīng)用于實際環(huán)保工作中。

-鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽或科學(xué)展覽，提高他們的科學(xué)探究能力和競賽水平。

-提供一些在線化學(xué)計算工具和軟件，讓學(xué)生在課外練習(xí)化學(xué)計算，提高計算技能。

-建議學(xué)生通過訪問化學(xué)博物館或科學(xué)中心，實地了解化學(xué)工業(yè)設(shè)備和流程。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成以下化學(xué)計算題：

-已知某化合物由A和B兩種元素組成，其中A元素的質(zhì)量百分比為60%，B元素的質(zhì)量百分比為40%。若該化合物的相對分子質(zhì)量為100，請計算A和B元素的原子質(zhì)量比。

-一定體積的稀鹽酸，濃度為0.5mol/L，用于中和一定量的氫氧化鈉溶液。若中和反應(yīng)完全，計算所需氫氧化鈉溶液的體積（假設(shè)反應(yīng)物完全反應(yīng)）。

2.分析以下生產(chǎn)流程圖，回答相關(guān)問題：

-圖中展示了一個合成氨的生產(chǎn)流程，請寫出該流程中的關(guān)鍵化學(xué)反應(yīng)方程式。

-分析該流程中能量變化和催化劑的作用。

-討論如何提高氨的產(chǎn)量和質(zhì)量。

3.閱讀以下文章，回答問題：

-文章介紹了一種新型的催化劑在提高化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)效率中的應(yīng)用。請根據(jù)文章內(nèi)容，討論催化劑在化學(xué)工業(yè)中的重要性以及如何選擇合適的催化劑。

作業(yè)反饋：

1.對于化學(xué)計算題的反饋：

-仔細檢查學(xué)生的計算過程，確保每一步的計算都準確無誤。

-對于錯誤，提供詳細的錯誤原因分析，如概念混淆、計算錯誤等。

-給出正確的解答步驟，并鼓勵學(xué)生自行更正錯誤。

2.對于生產(chǎn)流程圖分析題的反饋：

-評價學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫和平衡。

-分析學(xué)生是否能夠理解并描述能量變化和催化劑的作用。

-對于問題的回答，評估學(xué)生的思考深度和邏輯性。

3.對于閱讀文章的反饋：

-評價學(xué)生是否能夠理解文章的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。

-評估學(xué)生是否能夠?qū)⑽恼聝?nèi)容與課堂所學(xué)知識相結(jié)合。

-鼓勵學(xué)生提出自己的見解，并與其他同學(xué)的看法進行討論。

總體反饋：

-對學(xué)生的作業(yè)完成情況進行整體評價，包括準確性、理解和應(yīng)用能力。

-對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表揚并鼓勵其繼續(xù)保持。

-對于作業(yè)中有困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)和額外練習(xí)材料，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

-強調(diào)作業(yè)反饋的重要性，鼓勵學(xué)生在下一堂課前回顧作業(yè)并準備提問。

-通過定期的作業(yè)反饋，與學(xué)生家長溝通，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)工業(yè)的綠色革命》

這篇文章介紹了化學(xué)工業(yè)在環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展方面的最新進展，包括新型催化劑的開發(fā)、清潔生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用等。通過閱讀，學(xué)生可以了解化學(xué)工業(yè)對環(huán)境保護的重要性，以及化學(xué)在推動綠色革命中的作用。

-視頻資源：《化學(xué)實驗：合成氨的制備》

這段視頻展示了合成氨的實驗過程，包括原料的預(yù)處理、反應(yīng)條件的控制、產(chǎn)品的分離提純等。通過觀看視頻，學(xué)生可以直觀地了解工業(yè)生產(chǎn)流程中的化學(xué)變化。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《化學(xué)工業(yè)的綠色革命》一文，思考化學(xué)工業(yè)如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并撰寫一篇簡短的讀書筆記。

-觀看《化學(xué)實驗：合成氨的制備》視頻后，學(xué)生應(yīng)嘗試總結(jié)實驗中的關(guān)鍵步驟和注意事項，并思考如何將實驗原理應(yīng)用于實際生產(chǎn)中。

-學(xué)生可以分組討論，探討如何將課堂上學(xué)到的化學(xué)知識應(yīng)用于解決現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題，如空氣污染、水資源保護等。

-教師推薦以下閱讀材料：

-《化學(xué)與社會》一書，探討化學(xué)知識在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，包括醫(yī)藥、能源、材料等。

-《化學(xué)實驗手冊》，提供豐富的化學(xué)實驗操作步驟和注意事項，適合學(xué)生自主進行實驗探究。

-教師解答疑問：

-學(xué)生在閱讀或觀看拓展內(nèi)容時遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，并在課堂上進行討論，促進知識的深入理解和應(yīng)用。

-實踐活動建議：

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校實驗室進行簡單的化學(xué)實驗，如制作檸檬酸和小蘇打火山、觀察酸堿指示劑的顏色變化等。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕瘜W(xué)工業(yè)園區(qū)，了解化學(xué)工業(yè)的實際生產(chǎn)過程和環(huán)保措施。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)俱樂部或科技競賽，提升科學(xué)探究能力和團隊合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-化學(xué)方程式的平衡

-摩爾質(zhì)量與物質(zhì)的量的關(guān)系

-溶液濃度的計算方法

-生產(chǎn)流程圖的分析

②關(guān)鍵詞：

-反應(yīng)物、生成物、催化劑

-摩爾、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量

-質(zhì)量百分比濃度、摩爾濃度

-流程圖、反應(yīng)步驟、能量變化

③重點句子：

-“化學(xué)方程式的平衡是化學(xué)反應(yīng)計算的基礎(chǔ)?！?/p>

-“摩爾質(zhì)量是計算物質(zhì)的量的關(guān)鍵?！?/p>

-“溶液濃度是化學(xué)實驗中常用的參數(shù)?！?/p>

-“生產(chǎn)流程圖是理解工業(yè)生產(chǎn)過程的重要工具?！苯虒W(xué)反思十、教學(xué)反思

今天上了化學(xué)計算題和生產(chǎn)流程題的解題技巧這節(jié)課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺關(guān)鍵的。我通過展示工業(yè)生產(chǎn)的照片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對化學(xué)在生產(chǎn)中的作用有了更直觀的認識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于生產(chǎn)流程的具體細節(jié)還是不太理解，這可能是因為他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的背景知識。我打算在今后的教學(xué)中，多結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

在講授新課的過程中，我盡量將復(fù)雜的計算和流程圖簡化，讓學(xué)生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，對于化學(xué)方程式的平衡和物質(zhì)的量計算，學(xué)生們掌握得還算不錯，但在處理生產(chǎn)流程題時，他們往往容易混淆反應(yīng)物和生成物。這可能是因為生產(chǎn)流程題涉及的知識點比較分散，學(xué)生需要綜合運用多個概念。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重知識的整合和聯(lián)系。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了幾個不同難度的題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論。這樣的做法雖然促進了學(xué)生的互動，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時過于依賴組長，自己不太發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵他們獨立思考和表達。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性的問題，希望引導(dǎo)學(xué)生深入思考。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的回答比較表面，缺乏深度。這可能是因為他們對知識點的理解還不夠深入。我決定在今后的教學(xué)中，多設(shè)計