第四單元《參考活動2研制便攜式羽毛球輔助訓練器》教學設(shè)計-2024-2025學年初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課圍繞《研制便攜式羽毛球輔助訓練器》這一主題，緊密結(jié)合蘇少版八年級上冊綜合實踐活動課程內(nèi)容，旨在引導學生通過實踐操作，掌握羽毛球訓練器的設(shè)計與制作方法。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學生動手實踐能力、創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神，同時提高學生對體育運動的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，提升設(shè)計能力；增強動手實踐能力，學會運用材料與工具；強化團隊協(xié)作意識，學會與他人溝通與分工；培養(yǎng)對體育活動的熱愛，提升健康生活的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級學生已具備基本的物理知識，了解力、運動和能量等概念。在美術(shù)課程中，學生已學習過簡單的平面設(shè)計及制作技能。在體育課程中，學生對羽毛球運動有一定的了解，包括基本技巧和運動規(guī)則。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對體育運動普遍具有較高興趣，愿意嘗試新事物。學生具備一定的動手實踐能力，能夠獨立或與他人合作完成簡單的設(shè)計與制作任務。學習風格上，部分學生喜歡動手操作，注重實際應用；部分學生更傾向于理論學習和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在設(shè)計過程中可能遇到的問題包括設(shè)計理念不明確、材料選擇不當、制作工藝不熟練等。此外，學生在團隊合作中可能會遇到溝通不暢、分工不均、意見分歧等困難。教學方法與策略1.采用項目導向?qū)W習法，引導學生通過實際操作完成訓練器的研制。

2.結(jié)合講授與討論，講解設(shè)計原理和制作技巧，提高學生理論素養(yǎng)。

3.開展角色扮演活動，讓學生模擬設(shè)計者、制作者和用戶，體驗不同角色。

4.利用實驗和游戲，如材料測試、制作競賽等，激發(fā)學生學習興趣，增強動手能力。

5.運用多媒體教學，展示設(shè)計案例和制作過程，幫助學生直觀理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“了解羽毛球運動的基本技巧和便攜式訓練器的功能”。

設(shè)計預習問題：圍繞“研制便攜式羽毛球輔助訓練器”，設(shè)計問題如“如何提高羽毛球訓練器的穩(wěn)定性？”“如何優(yōu)化訓練器的攜帶方便性？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，自主閱讀資料，理解羽毛球運動的基本技巧和訓練器的功能。

思考預習問題：學生針對預習問題，如“如何設(shè)計一個簡單的羽毛球訓練器？”進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解研制便攜式羽毛球輔助訓練器的相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示羽毛球比賽的精彩瞬間或?qū)W生自己參與羽毛球的視頻，引出研制便攜式羽毛球輔助訓練器的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解訓練器的設(shè)計原理、材料選擇和制作步驟，結(jié)合實例如“如何使用輕質(zhì)材料減少重量？”幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生討論設(shè)計方案的可行性，并分組進行角色扮演，模擬設(shè)計者、制作者和用戶的不同視角。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“訓練器如何固定在球拍上？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗設(shè)計過程。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解設(shè)計知識點。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握設(shè)計技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解訓練器的設(shè)計原理和制作方法，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)研制便攜式羽毛球輔助訓練器的課題，布置設(shè)計草圖和材料列表的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與羽毛球訓練器設(shè)計相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如“你的設(shè)計草圖非常創(chuàng)意，但在材料選擇上可以考慮更輕便的材料”。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成設(shè)計草圖和材料列表的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行進一步的自主學習。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的設(shè)計知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-羽毛球運動歷史與發(fā)展：介紹羽毛球運動的起源、發(fā)展歷程以及不同國家和地區(qū)的羽毛球文化。

-羽毛球器材介紹：詳細介紹羽毛球拍、球、場地等器材的特點、材質(zhì)和使用方法。

-羽毛球基本技巧：講解羽毛球的基本技巧，如發(fā)球、接球、扣球、挑球等。

-羽毛球訓練方法：介紹羽毛球訓練的基本方法和注意事項，如體能訓練、技術(shù)訓練、戰(zhàn)術(shù)訓練等。

-羽毛球賽事介紹：介紹國內(nèi)外重要的羽毛球賽事，如奧運會、世界羽毛球錦標賽、全英公開賽等。

-羽毛球輔助訓練器材：介紹其他類型的羽毛球輔助訓練器材，如模擬訓練機、速度訓練器等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍，如《羽毛球運動教程》、《羽毛球技巧與訓練》等，以深入了解羽毛球運動。

-建議學生參加羽毛球俱樂部或培訓班，與教練和隊友一起練習，提高技術(shù)水平。

-組織學生觀看羽毛球比賽視頻，如奧運會、世界錦標賽等，學習優(yōu)秀運動員的技戰(zhàn)術(shù)。

-鼓勵學生撰寫羽毛球運動心得，分享自己的訓練經(jīng)驗和學習體會。

-引導學生關(guān)注國內(nèi)外羽毛球賽事，了解羽毛球運動的發(fā)展趨勢。

-鼓勵學生參與校園羽毛球比賽，提高實戰(zhàn)能力，培養(yǎng)團隊精神。

-建議學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如羽毛球論壇、社交媒體等，交流學習心得，拓展視野。

-鼓勵學生參加羽毛球公益活動，如支教、義賽等，傳播羽毛球運動文化。

-引導學生關(guān)注羽毛球運動的社會價值，如促進身心健康、增強民族凝聚力等。

-建議學生結(jié)合自身特點，設(shè)計創(chuàng)新型的羽毛球訓練器材，如便攜式羽毛球訓練器、多功能羽毛球訓練架等。重點題型整理1.設(shè)計題：請設(shè)計一款便攜式羽毛球輔助訓練器，并說明其功能和工作原理。

答案示例：設(shè)計一款便攜式羽毛球輔助訓練器，其主要功能包括：

-提供穩(wěn)定的支撐，幫助練習者進行羽毛球動作的穩(wěn)定性訓練。

-配備可調(diào)節(jié)的重量系統(tǒng)，適應不同訓練強度。

-結(jié)構(gòu)輕便，便于攜帶和存儲。

工作原理：訓練器通過固定在球拍上的支架，模擬羽毛球飛行軌跡，使練習者能夠在移動中完成各種羽毛球動作，提高動作的連貫性和準確性。

2.材料選擇題：在制作便攜式羽毛球輔助訓練器時，以下哪種材料最適合作為支架？

答案示例：最適合作為支架的材料是鋁合金。原因如下：

-鋁合金輕便且強度高，能夠承受一定的重量和沖擊。

-鋁合金具有良好的耐腐蝕性，不易生銹，使用壽命長。

-鋁合金易于加工成型，便于制作各種形狀的支架。

3.制作步驟題：請簡述制作便攜式羽毛球輔助訓練器的步驟。

答案示例：制作便攜式羽毛球輔助訓練器的步驟如下：

1.設(shè)計訓練器結(jié)構(gòu)圖，確定支架、重量系統(tǒng)等部件的位置和尺寸。

2.選擇合適的材料，如鋁合金、塑料等。

3.制作支架，包括切割、焊接、組裝等工序。

4.制作重量系統(tǒng)，包括選擇合適的重物、固定裝置等。

5.組裝訓練器，將支架、重量系統(tǒng)等部件連接在一起。

6.對訓練器進行測試，確保其穩(wěn)定性和功能。

4.實驗題：請設(shè)計一個實驗來測試便攜式羽毛球輔助訓練器的穩(wěn)定性。

答案示例：實驗設(shè)計如下：

1.準備一個便攜式羽毛球輔助訓練器，將其固定在平穩(wěn)的桌面上。

2.在訓練器上放置不同重量的物體，如書本、砝碼等。

3.觀察訓練器在放置不同重量物體時的傾斜程度和穩(wěn)定性。

4.記錄實驗數(shù)據(jù)，分析訓練器的穩(wěn)定性。

5.應用題：請結(jié)合實際，談談便攜式羽毛球輔助訓練器的應用場景。

答案示例：便攜式羽毛球輔助訓練器的應用場景包括：

-家庭：家庭成員可以利用訓練器進行日常的羽毛球鍛煉，提高身體素質(zhì)。

-學校：體育教師可以將訓練器作為輔助教學工具，幫助學生更好地掌握羽毛球技巧。

-培訓機構(gòu)：羽毛球培訓機構(gòu)可以使用訓練器為學生提供專業(yè)的訓練服務。

-賽事：運動員在賽前可以利用訓練器進行專項訓練，提高比賽成績。課堂1.課堂評價：

在教學過程中，我將采用多種評價方式來監(jiān)測學生的學習情況，確保教學目標的實現(xiàn)。

-提問：通過課堂提問，我能夠了解學生對知識點的掌握程度，以及他們的思考深度。例如，在講解訓練器設(shè)計原理時，我會提問：“如果我們要增加訓練器的穩(wěn)定性，有哪些方法可以嘗試？”通過學生的回答，我可以評估他們對穩(wěn)定性的理解以及解決問題的能力。

-觀察：在學生進行小組討論和制作訓練器的過程中，我會觀察他們的參與度、合作情況以及操作技能。例如，我會注意學生是否能夠正確使用工具，是否能夠按照設(shè)計圖進行制作。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行小測驗，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試可以是選擇題、簡答題或?qū)嶋H操作題，如“請描述制作訓練器時需要注意的幾個關(guān)鍵步驟?！?/p>

-反饋：對于學生的表現(xiàn)，我會給予及時的反饋。對于表現(xiàn)好的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學生，我會提供具體的改進建議。

-互動：通過課堂互動，我可以了解學生的興趣點和困惑。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提出問題，并與其他同學進行討論，從而激發(fā)他們的學習熱情。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我會進行以下評價：

-認真批改：我會仔細檢查每一份作業(yè)，確保對學生的努力給予公正的評價。

-點評反饋：在作業(yè)批改中，我會提供具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，“你的設(shè)計草圖非常清晰，但在材料選擇上可以考慮一些更輕便的材質(zhì)?！?/p>

-及時反饋：我會確保作業(yè)評價的及時性，以便學生能夠根據(jù)反饋調(diào)整學習策略。

-鼓勵學生：在評價中，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，例如，“你在這個項目中展現(xiàn)出了很好的團隊合作精神，繼續(xù)保持！”

-反思總結(jié)：我會引導學生對自己的作業(yè)進行反思，幫助他們認識到自己的進步和需要改進的地方。內(nèi)容邏輯關(guān)系①研制便攜式羽毛球輔助訓練器的背景與目的

-背景知識點：羽毛球運動的普及，訓練需求，便攜式訓練器的必要性。

-重點詞句：羽毛球運動、訓練需求、便攜式、輔助訓練器。

②設(shè)計與制作過程

-知識點：設(shè)計原理、材料選擇、工具使用、制作步驟。

-重點詞句：設(shè)計原理、材料選擇、工具使用、制作步驟。

③功能與測試

-知識點：訓練器的功能、穩(wěn)定性測試、效果評估。

-重點詞句：訓練器功能、穩(wěn)定性、效果評估。

④教學反思與改進

-知識點：教學效果評價、學生反饋、教學改進措施。

-重點詞句：教學效果、學生反饋、教學改進。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的《研制便攜式羽毛球輔助訓練器》這一課程中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我覺得在教學設(shè)計上，我嘗試了項目導向?qū)W習法，讓學生通過實際操作來掌握知識。我發(fā)現(xiàn)這種方法確實能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的動手能力。但是，我也注意到，部分學生在設(shè)計初期對訓練器的功能定位不夠清晰，導致設(shè)計過程中出現(xiàn)了一些偏差。因此，我認為在未來的教學中，我需要在設(shè)計初期就更加明確地引導學生思考訓練器的核心功能和目標用戶，幫助他們建立正確的方向。

其次，我在課堂活動中發(fā)現(xiàn)，雖然學生們在討論和制作過程中表現(xiàn)出了很高的熱情，但在實際操作中，他們對某些工具的使用不夠熟練，比如在焊接支架時，有些學生沒有掌握正確的焊接技巧。這讓我意識到，我們需要在課前準備階段加強對工具使用技巧的講解和示范，確保學生在操作時能夠安全、有效地完成任務。

再者，我在評價學生的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)了一些共性問題，比如設(shè)計草圖不夠詳細，材料選擇不夠合理。這讓我反思，我們在教學過程中是否過于注重學生的動手實踐，而忽略了設(shè)計思維的培養(yǎng)。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些設(shè)計思維訓練的環(huán)節(jié)，比如通過案例分析、頭腦風暴等方式