幼兒中小學(xué)面試-教師資格證考試《初中美術(shù)專業(yè)面試》真題匯編問答題（共77題，共77分）(1.)正確答案：參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入教師展示自己做的中國結(jié)實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提出問題：在生活中哪些地方見到過中國結(jié)?學(xué)生思考中國結(jié)在生活中的運(yùn)用，教師小結(jié)：編結(jié)是人類最古老的技術(shù)之一，編結(jié)藝術(shù)兼具實(shí)用與美觀兩大功能。那小小的編結(jié)又蘊(yùn)含著怎樣的藝術(shù)特征和文化內(nèi)涵呢?由此揭示課題《編結(jié)藝術(shù)》。環(huán)節(jié)二：描述分析1.展示2010年上海世界博覽會廣場中的花瓣結(jié)圖片，提出問題：(1)整體以什么形狀呈現(xiàn)?(花瓣)(2)給你什么感受?(喜慶、有祝福之感)(3)這種結(jié)與平時見到的結(jié)有什么不同?學(xué)生回答，教師總結(jié)：上海世界博覽會廣場中的花瓣結(jié)屬于雕塑作品，造型簡單、夸張，既是中華民族的象征，還起到美化環(huán)境的作用，極具裝飾意味。2.大屏幕出示一系列中國結(jié)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：這些編結(jié)有什么樣的寓意?學(xué)生交流后并回答，教師總結(jié)：編結(jié)，是由繩與結(jié)共同構(gòu)成的藝術(shù)，繩與結(jié)在中國有特殊的含義，比如“繩之以法”，“結(jié)”與“吉”諧音，因此編結(jié)在中國有吉祥、祈福、立志、辟邪等含義。教師追問：這種發(fā)飾有什么特點(diǎn)，與剛才的花瓣結(jié)有什么異同點(diǎn)?小組討論，提示從造型、色彩、用途等方面思考。師生共同總結(jié)：有裝飾作用的中國結(jié)，一般編制方法比較復(fù)雜，色彩搭配鮮艷明亮，有一定的節(jié)奏感。這屬于中國結(jié)編制方法的其中之一：平結(jié)。環(huán)節(jié)三：示范講解教師利用多媒體為學(xué)生展示雙結(jié)的編結(jié)方法，而后為學(xué)生展示編結(jié)藝術(shù)常用的彩繩等材料，并示范平結(jié)的編結(jié)步驟：1.將兩根繩交叉，相互纏繞;2.再把其中一根繩彎曲成半圓形;3.把另一根繩端穿入半圓形后結(jié)束此結(jié);4.經(jīng)過整理、拉緊繩索后的平結(jié)。環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評1.請同學(xué)們選擇自己喜歡的繩搭配色彩，用平結(jié)的編制方法編制喜歡的中國結(jié)。教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生在編制的時候強(qiáng)調(diào)注意結(jié)的疏密、大小均勻、排列整齊，注意色彩搭配，以及編結(jié)的力度要均勻。2.完成作品后，請學(xué)生上臺展示，分享自己的成果。其他同學(xué)從顏色搭配、整體感受、疏密程度等不同角度進(jìn)行評析，最后教師進(jìn)行總評。(如《手環(huán)》：手法—以平結(jié)的手法編織手繩;特點(diǎn)—疏密有致、色彩搭配和諧)環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)1.師生共同總結(jié)中國結(jié)的藝術(shù)特點(diǎn)和內(nèi)在寓意，教師總結(jié)升華：中華文化博大精深，作為新時代的青少年，同學(xué)們要多關(guān)注中國民族藝術(shù)，了解、傳承祖國的傳統(tǒng)文化，更加熱愛我們的祖國。2.查找資料并了解相關(guān)中國結(jié)的更多知識，下節(jié)課與大家分享?！景鍟O(shè)計】略(2.)正確答案：參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師講述自己最近的生活片段，引導(dǎo)學(xué)生積極分享自己的開心片段，學(xué)生自由回答。教師提問：這些生活場景都很珍貴，那我們除了攝影，還可以用什么方式快速記錄下來呢?并揭示課題《速寫》?；顒佣好枋龇治?.速寫的概念和特點(diǎn)展示并欣賞作品《人物》，提出問題：①這張作品中描繪了什么內(nèi)容?(女子汲水)②你能夠感受到什么呢?(非常歡快、用筆非?？焖?學(xué)生積極回答，教師總結(jié)：這是一幅快速繪制的作品，描繪了傣族女子汲水時婀娜的身姿。展示傣族女子的真實(shí)照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提出問題：作品《人物》與真實(shí)的照片相比，有哪些不同?(繪畫作品更簡潔、概括)師生共同總結(jié)出速寫的概念：速寫指一邊觀察對象，一邊用簡練生動的線條將其主要特點(diǎn)迅速畫出來。它的特點(diǎn)在于時間短，線條簡練生動，捕捉、刻畫對象外部的形和內(nèi)在的神。2.速寫的表現(xiàn)形式同時展示《人物》與《小景》，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：①這兩幅作品在表現(xiàn)形式上有什么相同點(diǎn)?(都使用簡練的線條來快速表現(xiàn))②這兩幅畫的線條有怎樣的特點(diǎn)?畫家為什么這么畫?學(xué)生小組討論，小組代表回答后，教師總結(jié)：《人物》中抓住了女子腰肢與手臂的曲線美，利用簡練的線條直接概括，而省略了衣物、裝飾等具體細(xì)節(jié)，使人物特征更加明顯;《小景》中則抓住了人們在小林下散步談心的場景，著重通過描寫大樹、石桌、石凳和鳥籠子等物象，用輕松的線條將畫面的閑情逸趣表現(xiàn)出來。師生共同總結(jié)：速寫常常運(yùn)用流利的線條，利用虛實(shí)、疏密、粗細(xì)等變化來表現(xiàn)人物或景物的遠(yuǎn)近、穿插關(guān)系;線條簡練。展示其他優(yōu)秀的速寫作品，提出問題：除了運(yùn)用線條描繪之外，還能運(yùn)用什么形式進(jìn)行表現(xiàn)?(加入陰影)學(xué)生回答，教師總結(jié)得出：除了線描，線面結(jié)合也是經(jīng)常使用的速寫形式。活動三：示范講解教師通過高拍儀將速寫紙投射在大屏幕上，按照講解—繪制—總結(jié)的方式示范速寫寫生的步驟：1.觀察取景;2.確立構(gòu)圖;3.描畫輪廓;4.刻畫細(xì)節(jié)，在示范時提醒學(xué)生遵循從整體到局部的繪畫原則?；顒铀模簩?shí)踐展評1.請選取身邊的同學(xué)進(jìn)行速寫寫生，學(xué)生實(shí)踐時，教師巡視指導(dǎo)。2.實(shí)踐結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生六人一組，組內(nèi)推選出一名代表展示作品，接著請臺下的同學(xué)猜一猜畫中的場景，最后教師進(jìn)行鼓勵性評價。活動五：小結(jié)作業(yè)1.通過提問的方式回顧速寫的概念、特點(diǎn)、表現(xiàn)形式以及要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生要熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)生活的美。2.倡導(dǎo)同學(xué)課后常帶紙筆，將生活中有趣的感人的片段用速寫一一記錄下來，并可以將其整理成冊，制成回憶錄，與同學(xué)交流分享?！景鍟O(shè)計】略(3.)正確答案：參考解析：【教學(xué)過程】活動一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課播放2008年北京奧運(yùn)會吉祥物的宣傳短片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看并提出問題：片中的主角是誰?學(xué)生觀賞并思考，教師總結(jié)：片中的主角是2008年北京奧運(yùn)會吉祥物福娃。無論是從造型設(shè)計、還是從色彩的運(yùn)用上，都是設(shè)計師獨(dú)具匠心、巧奪天工之作。教師設(shè)置疑問：像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設(shè)計的?順勢引出課題《吉祥物的設(shè)計》。活動二：對比分析，交流探討1.展示奧運(yùn)會的吉祥物福娃“貝貝”“晶晶”“歡歡”“迎迎”“妮妮”的實(shí)物玩偶，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考：他們都是以什么動物或形象為原型?學(xué)生回答，教師總結(jié)：原型為鯉魚、熊貓、火焰、藏羚羊和沙燕。2.教師繼續(xù)追問：藝術(shù)家為什么選擇這幾種動物作為原型進(jìn)行吉祥物設(shè)計呢?學(xué)生回答后，教師總結(jié)：選取最具中國傳統(tǒng)文化的沙燕風(fēng)箏、熊貓、藏羚羊等元素，經(jīng)擬人化設(shè)計，諧音“北京歡迎您”，象征喜慶吉祥，與北京、中國這一主題相符，具有深刻的內(nèi)涵意義。3.展示真實(shí)熊貓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對比觀賞，小組討論：福娃中的晶晶與真的熊貓有什么不同?藝術(shù)家抓住了哪些特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計?學(xué)生交流討論，教師總結(jié)：造型特點(diǎn)：活潑、可愛、簡練、夸張(象征性手法，卡通化、擬人化的夸張變形)。色彩特點(diǎn)：簡潔、明快、鮮艷、對比強(qiáng)烈。4.展示“海寶”實(shí)物，并提出問題：這是什么的吉祥物?有什么特點(diǎn)?有什么寓意?(小組討論)學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：2010年上海世博會吉祥物“海寶”，寓意四海之寶，以“人”字為基本造型元素，藍(lán)色象征地球、海洋、自然、生命、夢想等，顯示了上海的地域特色。活動三：示范講解，實(shí)踐練習(xí)1.結(jié)合分析，提出問題：設(shè)計吉祥物首先第一步應(yīng)該做什么?學(xué)生回答：確定主題。2.教師示范吉祥物的設(shè)計方法：①確定活動主題;②選定一個吉祥物原型;③對原型進(jìn)行大膽擬人化的夸張變形(形體、動作、表情、服飾等);④設(shè)計色彩;⑤取一個有寓意的、響亮的名字。3.教師布置設(shè)計要求：為我們學(xué)校的運(yùn)動會設(shè)計一個吉祥物，并做成頭飾，說明設(shè)計理念。學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)?；顒铀模赫故驹u價，互動交流1.學(xué)生頭戴吉祥物頭飾，自愿展示并進(jìn)行評選活動。2.學(xué)生互評，你最喜歡哪件作品，為什么?(提出改進(jìn)意見)3.教師激勵評價，為獲獎?wù)哳C獎。(創(chuàng)意獎、合作獎)活動五：總結(jié)重點(diǎn)，布置作業(yè)請課代表帶領(lǐng)全班同學(xué)總結(jié)重點(diǎn)知識，并布置課后作業(yè)：收集其他國家奧運(yùn)會的吉祥物圖片，課下與同學(xué)們思考、討論他們的設(shè)計理念是什么。【板書設(shè)計】略(4.)正確答案：參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入設(shè)置魔術(shù)表演的活動：教師展示一張白紙，之后進(jìn)行折疊并引導(dǎo)學(xué)生注意老師巧手變變變，隨后變出小魚圖案剪紙作品，同時提出問題：這幅作品的表現(xiàn)形式是什么?學(xué)生積極回答，教師總結(jié)：中國剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式。幾千年來，剪紙以其獨(dú)特的表現(xiàn)力，在民族藝術(shù)史上，譜寫著無聲的樂章。今天老師就帶大家一起了解剪紙的魅力，從而揭示課題《剪紙》?；顒佣好枋龇治?.定義教師引導(dǎo)學(xué)生思考：①大家在生活中哪些地方見過剪紙作品?(窗戶、門框)②同學(xué)們對剪紙作品了解多少呢?學(xué)生積極交流并回答，教師總結(jié)：剪紙是作者運(yùn)用剪刀、刻刀等工具，在紙上進(jìn)行剪、刻、鏤空等藝術(shù)加工，使之達(dá)到造型目的，成為有裝飾情趣的平面造型藝術(shù)品。2.題材教師展示花朵、年年有余兩幅剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問：這兩幅作品中分別表現(xiàn)的是什么?(花朵、人物、小魚)學(xué)生回答后，教師總結(jié)：剪紙的表現(xiàn)題材風(fēng)格多樣，有人物、動物、植物、風(fēng)景、吉祥圖案等。3.刻法教師播放兩幅不同刻法的燕子圖案剪紙作品，并提出問題：①你能看出來它們有什么異同嗎?(兩只燕子形狀相同，其中一只是白底紅色的圖案，另一只是紅底白色的圖案。)②藝術(shù)家是運(yùn)用什么方法使同樣的圖案呈現(xiàn)出不同效果的?學(xué)生代表回答，教師總結(jié)：剪紙的刻法有陰刻和陽刻兩種。陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓以外的空白部分，要“剪剪相連”，即以線條相連。陰刻剪紙的特點(diǎn)與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分，要“剪剪相斷”，即以整體塊狀為主。4.樣式教師展示單色和多色的剪紙作品，提出：兩種剪紙有何不同之處?學(xué)生回答，教師總結(jié)：各地的民間剪紙數(shù)量最多的是單色剪紙，多以紅色為主;彩色剪紙是在同一畫面上有兩種以上顏色的剪紙。它通過點(diǎn)、套、拼貼等手法來實(shí)現(xiàn)。活動三：示范講解教師示范用陽刻的方法剪出一只天鵝，向?qū)W生演示制作步驟以及思路：①起稿。構(gòu)思確定后，用鉛筆起稿布局，對畫面進(jìn)行具體描繪(用線條勾勒細(xì)節(jié))。②剪刻。固定畫稿與刻紙，剪刻的順序由上到下，由左到右，由小到大，由細(xì)到粗，由局部到整體。(剪、刻、鏤空的時候要注意不要刻斷邊緣線)③粘貼。剪刻完畢后還需要把成品粘貼起來，便于保存。活動四：實(shí)踐展評1.請同學(xué)們勾勒自己喜歡的圖案，動手創(chuàng)作一幅剪紙作品，過程中注意使用剪刀和刻刀的安全。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意線條的連接性。2.完成作品后，以“我是剪紙藝術(shù)家”展覽會形式組織學(xué)生自愿分享自己的作品。其他同學(xué)從圖案造型、刻法、線條的連接和完整性評價學(xué)生的作品。(如《斑馬》：內(nèi)容——斑馬和樹木、色彩——紅色、刻法——陽刻、表現(xiàn)形式——單色剪紙。)活動五：小結(jié)作業(yè)1.師生共同回顧關(guān)于剪紙的題材及剪刻技法，教師總結(jié)升華：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，有著悠久的歷史，它豐富美化著我們的生活，因此大家在生活中應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，增強(qiáng)對民間藝術(shù)的了解。2.課后組織學(xué)生將自己的剪紙作品裝裱帶回家裝飾居室空間?！景鍟O(shè)計】略(5.)題目：《美化生活的裝飾布》3.基本要求:(1)寫出教學(xué)過程的主要步驟;(2)配合教學(xué)內(nèi)容板書(可根據(jù)需要，適當(dāng)板繪);(3)教學(xué)過程中設(shè)計提問;(4)試講時間為10分鐘左右。正確答案：參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師身著少數(shù)民族的服裝進(jìn)入教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：同學(xué)們，看老師今天的衣服和平時有什么不同?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：服飾上充滿秩序感和獨(dú)特裝飾性的圖案，也可以叫做紋樣。如果大家留意觀察，會發(fā)現(xiàn)這種裝飾布在我們的生活中非常常見，具有實(shí)用性與審美性。由此導(dǎo)入課題《美化生活的裝飾布》?；顒佣好枋龇治?.概念①教師展示不同紋樣的裝飾布圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問裝飾布中的紋樣都有哪些圖案組成?帶給大家怎樣的感受?學(xué)生回答后，教師總結(jié)：花卉、幾何圖形;感覺很整齊，很有規(guī)律。②教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問：這些紋樣為什么會讓人感覺整齊、規(guī)律呢?學(xué)生思考得出“重復(fù)”這一結(jié)論，教師順勢引導(dǎo)：重復(fù)的手法有哪些?學(xué)生觀察回答，教師總結(jié)紋樣的組織形式：二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣;二方連續(xù)指運(yùn)用一個單位紋樣，進(jìn)行上下或者左右的反復(fù)連續(xù)排列。四方連續(xù)指運(yùn)用一個單位紋樣，進(jìn)行上下左右四個方向連續(xù)排列，即單位紋樣能夠四面無限連續(xù)延伸。2.構(gòu)圖組織學(xué)生前后4人為一小組，繼續(xù)觀察服飾細(xì)節(jié)，思考并討論：這些紋樣在構(gòu)圖方面有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生觀察并回答，教師小結(jié)：紋樣的構(gòu)圖有對稱和均衡兩種。3.色彩教師展示裝飾布實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提出問題：裝飾布在色彩搭配上有什么特點(diǎn)?色彩搭配與什么有關(guān)呢?學(xué)生觀察并思考，教師小結(jié)：運(yùn)用對比色進(jìn)行搭配，能給人較為明快、鮮艷的感覺;用鄰近色或同類色進(jìn)行搭配，則給人一種和諧、穩(wěn)定的感覺;在不同的紋樣組織形式中加入色彩的變化與搭配，可以設(shè)計出許多漂亮的裝飾布來。活動三：示范講解教師以二方連續(xù)為例，向?qū)W生簡單示范紋樣的創(chuàng)作過程，并分步驟講解：1.進(jìn)行構(gòu)思，擬畫草圖;2.將紋樣選擇一個方向進(jìn)行重復(fù);3.根據(jù)紋樣的用途選擇合理的色彩進(jìn)行著色;4.調(diào)整細(xì)節(jié)，完善作品。活動四：實(shí)踐展評1.請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識，自由展開想象，設(shè)計一個簡單的二方連續(xù)紋樣。學(xué)生設(shè)計過程中，教師巡視輔導(dǎo)，提示學(xué)生色彩的搭配要點(diǎn)。2.實(shí)踐結(jié)束后，開展以“民族風(fēng)情”為主題的展覽會，請學(xué)生自愿進(jìn)行展示。其他學(xué)生從作品的組織形式、色彩及構(gòu)圖等方面進(jìn)行欣賞點(diǎn)評，教師總結(jié)評價?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)1.師生共同總結(jié)本節(jié)課知識，并進(jìn)行情感升華：紋樣在我們的生活中無處不在，以獨(dú)有的方式點(diǎn)綴、豐富著我們的生活，希望同學(xué)們能夠有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，多多留心觀察，感受它的藝術(shù)魅力。2.收集生活中植物、動物、人物、風(fēng)景素材的紋樣，下節(jié)課與同學(xué)們一起分享交流。(6.)題目：《環(huán)境雕塑設(shè)計》3基本要求:(1)10分鐘之內(nèi)講完;(2)教學(xué)過程中至少要設(shè)置3個有效提問;(3)注意教學(xué)過程中要有互動;(4)通過演示和板書，知識點(diǎn)講解清晰和完整。正確答案：參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師多媒體展示漢代的《擊鼓說唱俑》和秦代《秦始皇陵兵馬俑》作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬ψ髌返母惺?。并提出問題：古代的雕塑有什么特點(diǎn)?學(xué)生觀察并思考，教師總結(jié)：秦代雕塑寫實(shí)逼真，漢代雕塑寫實(shí)生動。進(jìn)而提出問題：隨著時間的推移，時代不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代雕塑又有著怎樣的特點(diǎn)呢?它與傳統(tǒng)雕塑有何不同呢?從而揭示課題《環(huán)境雕塑設(shè)計》?；顒佣好枋龇治?.概念①結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，提問問題：生活中見到過哪些雕塑作品?談一談對雕塑的理解?學(xué)生回答后，教師總結(jié)：所謂雕塑，就是運(yùn)用一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，通過雕、刻、塑等手法，創(chuàng)造出各種立體藝術(shù)形象的藝術(shù)門類。由于制作方法主要是雕刻與塑造兩大類，故被稱為雕塑。②展示《黃河母親》《圣德列薩祭壇》《和平少女》等作品，引導(dǎo)學(xué)生找出屬于環(huán)境雕塑的作品。學(xué)生練習(xí)，教師總結(jié)：在公共空間美化和裝飾環(huán)境的雕塑作品稱之為環(huán)境雕塑。2.作用、特點(diǎn)①欣賞《黃河母親》，這件作品刻畫了怎樣的形象?學(xué)生思考回答：一位母親側(cè)臥懷抱著孩子，眼神安逸慈祥。②看到作品時有何感受?作品傳達(dá)怎樣的思想?學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：整體造型由“母親”和“男嬰”構(gòu)成，是一位神態(tài)嫻雅的母親側(cè)臥黃河岸邊，看護(hù)著懷抱中幼兒的情景。分別象征了哺育中華民族生生不息、不屈不撓的黃河母親和快樂幸福、茁壯成長的華夏子孫。該作品是同類型作品中較早體現(xiàn)中華民族源遠(yuǎn)流長、氣度大方、不斷創(chuàng)造文明的時代精神的作品;暖色的花崗巖與黃河的顏色相呼應(yīng)，形體塊面處理單純化。③對比《黃河母親》與《國王與王后》，探討作品與所處環(huán)境的關(guān)系?學(xué)生以四人為一組思考并回答，教師總結(jié)：《黃河母親》位于黃河的上游蘭州，暗示哺育中華民族生生不息、不屈不撓的黃河母親哺育著中華兒女?！秶跖c王后》位于自然環(huán)境中，襯托增加了這尊雕塑意味無窮的歷史感與神秘感，這仿佛是向人類原始文明的呼喚?？傊?，環(huán)境與雕塑的寓意存在著密不可分的聯(lián)系?；顒尤菏痉吨v解1.教師以“孔雀”為例，具體示范雕塑的制作過程。①構(gòu)思主題②描繪定稿③選擇相應(yīng)材料④調(diào)整細(xì)節(jié)，制作成品。2.組織學(xué)生四人為一小組，創(chuàng)作時間為20分鐘，確定主題，進(jìn)行創(chuàng)作。3.教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，同時提示創(chuàng)作要點(diǎn)：主題突出，形式新穎，符合環(huán)境意義?；顒铀模簩?shí)踐展評在學(xué)生創(chuàng)作完成后，以“環(huán)境雕塑設(shè)計展”為主題，進(jìn)行班級展覽，同時進(jìn)行自評、互評及教師點(diǎn)評，可從造型、寓意、作品與環(huán)境等方面進(jìn)行評價。活動五：小結(jié)作業(yè)1.師生共同總結(jié)環(huán)境雕塑的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)與環(huán)境的美。2.尋找身邊的環(huán)境雕塑，并查找資料了解雕塑背后的意義。(7.)題目：《寫意花卉》內(nèi)容注:圖片選自人民美術(shù)出版社初中美術(shù)七年級下冊第29頁3.基本要求:(1)體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn);(2)教學(xué)過程中要有適當(dāng)?shù)鼗迎h(huán)節(jié);(3)十分鐘之內(nèi)講完。正確答案：參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師朗誦古詩《愛蓮說》并配上古詩詞，學(xué)生欣賞詩歌，理解荷花的美好寓意。引導(dǎo)學(xué)生思考：除了詩歌之外，中國人還運(yùn)用什么方式來表現(xiàn)對于荷花的贊揚(yáng)?引出中國傳統(tǒng)繪畫這一概念，引出課題《寫意花卉》?；顒佣好枋龇治?.中國畫基本知識教師展示一系列水墨畫作品，提出問題：這些畫作描繪了什么內(nèi)容?可以分為幾個類別?學(xué)生回答，教師講授中國畫的基本分類。簡單介紹中國花鳥畫中的寫意花卉的特點(diǎn)：寫意俗稱“粗筆”，與“工筆”對稱，屬于簡略一類的畫法。要求通過簡練概括的筆墨，著重描繪物象的意態(tài)神韻。而在題材上多選取梅、蘭、竹、菊、荷花等，借物抒情展現(xiàn)畫家自身情懷。2.寫意荷花的造型、墨色、構(gòu)圖特點(diǎn)教師播放課件，依次展示李苦禪的《荷》和張大千的《荷花》。學(xué)生仔細(xì)觀察并思考，教師提出的問題：畫作在造型、筆墨方面有什么特點(diǎn)?其構(gòu)圖又有哪些講究?學(xué)生討論回答問題，教師總結(jié)：造型：簡練、概括，雖寥寥數(shù)筆卻展現(xiàn)了荷花的風(fēng)骨。筆墨：墨色有濃淡之分、同時輔以色彩。構(gòu)圖：留下適當(dāng)?shù)目瞻字?，疏密有致?；顒尤菏痉吨v解教師示范寫意荷花的基本步驟，學(xué)生觀察：第一步，大筆調(diào)中墨，在一側(cè)筆豪上半部稍蘸重墨，側(cè)鋒畫荷葉，注意濃淡變化，葉心留空白。用筆大膽肯定，荷葉邊緣自然活潑。細(xì)筆勾畫葉筋;第二步，用曙紅畫出荷花，注意適當(dāng)留出瓣與瓣之間的空白，使花的結(jié)構(gòu)清楚;第三步，用曙紅畫花蕾，干后用胭脂色細(xì)筆勾花瓣脈紋、中鋒濃墨畫花莖。蓮蓬表面染石綠;第四步，淡墨加小葉，趁濕用中墨勾葉筋。濃墨細(xì)筆勾出花冠和蓮蓬的絲蕊，在花莖上點(diǎn)苔，注意聚散，切忌平均;第五步，用藤黃加少許花青調(diào)成草綠色，畫幾棵水草，根據(jù)畫面需要點(diǎn)些水苔，使畫面完整活潑，題款用印完成?；顒铀模簩?shí)踐展評1.教師展示真實(shí)的荷花圖片，學(xué)生按照教師示范的畫法完成一幅寫意荷花的繪制。(教師巡視，提示學(xué)生用筆用墨方面的注意事項(xiàng))2.實(shí)踐結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，教師進(jìn)行鼓勵性評價。①學(xué)生自評：說一下這幅畫有沒有國畫的感覺?你最滿意的地方是哪兒?②學(xué)生互評：說一下你對這幅畫的感受?(形象、墨色變化、前后虛實(shí)……優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn))③教師總結(jié)評價，以鼓勵為主，同時就學(xué)生畫作的不足之處(構(gòu)圖、筆墨等)提出改正意見。活動五：小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課重要內(nèi)容的回顧總結(jié)，教師提醒學(xué)生收拾課堂衛(wèi)生。2.作業(yè)：課下可搜集自己感興趣的中國寫意花卉的代表作品，嘗試臨摹，下節(jié)課與同學(xué)分享。(8.)正確答案：參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師展示書籍讓學(xué)生猜測該本書所寫的內(nèi)容，讓學(xué)生直觀感受到封面設(shè)計的有趣之處，從而引入課題《書籍裝幀藝術(shù)》。活動二：描述分析1.提問：書籍分類?你是怎么看出來的?學(xué)生通過欣賞、分析的方式將自己課前準(zhǔn)備的各種類型的圖書分類。教師總結(jié)：不同的書籍內(nèi)容其封面的特點(diǎn)也是不同的。一般分為：兒童讀物類、文學(xué)類、科技類。兒童讀物類：生動、有趣、夸張。文學(xué)類：插圖與文字結(jié)合，內(nèi)容廣。科技類：抽象或真實(shí)圖片材料。2.書籍的各部分組成。教師出示《荷花回來了》書籍。提問：大家通過觀察來看看書籍封面有哪些部分構(gòu)成?學(xué)生回答后，教師總結(jié)書籍封面設(shè)計的三要素。文字：封面上的文字主要是指書名、作者名、出版社名?？蓪⑽淖忠暈辄c(diǎn)、線、面結(jié)合。圖形：封面上的形象都可稱為圖形，包括攝影、繪畫和圖案裝飾。有寫實(shí)、抽象、寫意。色彩：是封面設(shè)計中的一個重要因素。文字、圖形、色彩是必不可少的三要素。3.提問什么是書籍裝幀?應(yīng)該怎么裝幀一本好書?(以《荷花回來了》為例。)學(xué)生看書并回答后，教師總結(jié)：分別有封底、書脊、封面、環(huán)襯、扉頁、內(nèi)頁等元素進(jìn)行編輯，組織并體現(xiàn)書籍的思想特點(diǎn)，風(fēng)格內(nèi)涵的設(shè)計活動。4.除了長方形或者正方形的常規(guī)書籍形狀，還有那些別具一格的書籍呢?(出示學(xué)生作品)學(xué)生觀看作品。(為后續(xù)自由創(chuàng)作打下基礎(chǔ))活動三：示范講解教師親自動手示范并講解制作書籍的方法步驟，讓學(xué)生觀看。(以兒童卡通讀物為例)1.首先選取主題，制作以狗狗為主題的卡通讀物。2.將紙對折，在兩面分別繪制相同狗狗的正反面造型。3.上色，添加文字、出版社、條形編碼等要素，完成設(shè)計?；顒铀模簩?shí)踐展評作業(yè)：用手繪的方式自選一本書設(shè)計一張封面。(學(xué)生練習(xí)時間，教師巡回指導(dǎo))。要求：圖、文、色運(yùn)用得當(dāng)?？墒掷L、剪貼。構(gòu)思、構(gòu)圖巧妙。展評：1.主題：我是書籍設(shè)計師2.方式：小組各選取一幅作品進(jìn)行展示，并自我闡述其設(shè)計理念。其他同學(xué)談?wù)勛约鹤钕矚g的作品，并說明理由。最后，教師針對大家的作品進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)并提出更多的改進(jìn)建議。3.收納：把學(xué)生的作品拍照收入學(xué)生學(xué)習(xí)電子檔案袋?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，肯定學(xué)生設(shè)計書籍裝幀的成果，并進(jìn)行情感升華：呼吁學(xué)生珍愛圖書。作業(yè)：課下，請同學(xué)們將自己的書籍封面包在自己設(shè)計的書籍上?！景鍟O(shè)計】略【答辯題目解析】1.為了參加這次面試，有沒有參加培訓(xùn)課程?【參考答案】我沒有參加系統(tǒng)的培訓(xùn)課程，原因有兩個一方面由于上班沒有時間，另一方面因?yàn)槲抑坝羞^教學(xué)經(jīng)歷。但是我也不會打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，應(yīng)對此次面試我做了如下準(zhǔn)備。第一，了解考情。我從官網(wǎng)公告，之前參加過考試的朋友同學(xué)身上了解了考試的流程，時間分配，考試內(nèi)容，注意事項(xiàng)以及他們的經(jīng)驗(yàn)分享。第二，各個專項(xiàng)攻破。購買了一本專業(yè)面試備考教材，進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)。接著進(jìn)行答題和試講的練習(xí)，通過不斷地練習(xí)來提升自己的應(yīng)試能力，減少考前緊張感。第三，向有經(jīng)驗(yàn)的人請教。因?yàn)榧依镉杏H戚在學(xué)校從事教育工作。所以我找到了她，讓她對于我的試講給予點(diǎn)評和指出問題。在親戚的幫助下我的講課能力得到了很大的提升，不論這次有沒有順利通過面試我都很感謝親戚的幫助。也很感謝全力付出的自己，她讓我更加自信和向上。2.教學(xué)設(shè)計是什么?【參考答案】教學(xué)設(shè)計是作為教者，基于對學(xué)生和教學(xué)任務(wù)的分析，而對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)過程、課程評估等做出系統(tǒng)設(shè)計的一門學(xué)科。它根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。具體而言，教學(xué)設(shè)計具有以下特征。第一，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。第二，教學(xué)設(shè)計是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。第三，教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。第四，教學(xué)設(shè)計是提高學(xué)習(xí)者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。(9.)1.題目：《齊白石-祖國萬歲》2.內(nèi)容：(1)1955年國慶時，95歲的齊白石以真摯的感情畫了一幅《祖國萬歲》。畫面以一棵果實(shí)累累的萬年青作為象征物，加上“祖國萬歲”四個篆書大字強(qiáng)烈地表達(dá)了老人的愛國之心。(2)形式上，圖中的字、畫總體看是粗細(xì)、長短不等的錯落排列著三條豎線，并不做復(fù)雜的穿插變化，可謂簡而又簡。色彩上紅的果(還有印章)、綠的葉、黑的字、白的紙互相對比，艷而不俗。3.基本要求：(1)教學(xué)過程中舉例說明;(2)講課重難點(diǎn)突出;(3)要有相應(yīng)的板書設(shè)計;(4)試講時間為10分鐘。答辯題目1.談一談你對“妙在似與不似之間”的理解?2.簡介齊白石。正確答案：參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師播放一段動畫片《小蝌蚪找媽媽》，從而提出主題人物齊白石，并引出課題《齊白石-祖國萬歲》?；顒佣好枋龇治?.齊白石的生平教師用PPT展示齊白石生平關(guān)鍵詞語，并總結(jié)出：齊白石是湖南湘潭人，曾經(jīng)是一個木匠，字號純芝，人稱“芝木匠”，經(jīng)過他的刻苦學(xué)習(xí)，其在藝術(shù)上成就顯著，被稱為中國20世紀(jì)美術(shù)大師，被文化部授于“人民杰出的藝術(shù)家”稱號。2.齊白石的作品PPT展示齊白石的作品《祖國萬歲》。教師提問：你看到了什么形象?齊白石為何要繪制這種花卉呢?學(xué)生回答，教師總結(jié)：95歲的齊白石以真摯的感情畫了一幅《祖國萬歲》。畫面以一棵果實(shí)累累的萬年青作為象征物，加上“祖國萬歲”四個篆書大字強(qiáng)烈地表達(dá)了老人的愛國之心，代表著祖國萬年長青之意。教師再次提問：齊白石的《祖國萬歲》在畫法上有何特點(diǎn)?形式上，圖中的字、畫總體看是粗細(xì)、長短不等的錯落排列著三條豎線，并不做復(fù)雜的穿插變化，可謂簡而又簡。色彩上紅的果(還有印章)、綠的葉、黑的字、白的紙互相對比，艷而不俗?；顒尤嚎偨Y(jié)解釋齊白石的作品構(gòu)圖新穎、大膽，選材獨(dú)特，來自生活，看似簡單，卻又新奇;善用墨，富于變化;用色大膽，有濃厚的民間藝術(shù)特色。萬年青四季常綠，果實(shí)鮮紅，歷代常作為富有、吉祥、太平、長壽的象征。齊白石此件《祖國萬歲》，著墨不多，以淡汁綠畫葉，胭脂畫果，清新雅致，紅果累累，寓意著生機(jī)勃發(fā)，是一種吉祥的征兆。白石老人用寥寥數(shù)筆，卻寫出了人世間最常見，卻又蘊(yùn)涵無盡意趣的境界?；顒铀模盒蕾p評價根據(jù)課堂所學(xué)，以四人美術(shù)小組為單位欣賞齊白石的作品《蛙聲十里出山泉》，分析其藝術(shù)特點(diǎn)(建議從筆墨美、意象美、形式美、情感美等角度讓學(xué)生進(jìn)行欣賞評述。)(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。)活動五：小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)在課程即將結(jié)束時，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對本節(jié)課的知識進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個更加系統(tǒng)的認(rèn)識。2.作業(yè)最后，結(jié)合學(xué)生從探究中獲得的情感體驗(yàn)和程度，我給學(xué)生布置了這樣的課外作業(yè)：課后根據(jù)所學(xué)知識和分析方法，查閱資料任選一位近代藝術(shù)大師李鐵夫、林風(fēng)眠、黃新波完成創(chuàng)作年表并進(jìn)行補(bǔ)充梳理?！景鍟O(shè)計】齊白石-祖國萬歲一、取材：萬年青二、寓意：愛國之意三、藝術(shù)特色：來源于生活，高于生活【答辯題目解析】1.談一談你對“妙在似與不似之間”的理解?【參考答案】這句話是中國近代藝術(shù)大師齊白石老先生提出的，他強(qiáng)調(diào)作畫作品應(yīng)該“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”意思是繪畫作品不能不逼真，畫出來的東西要是很不像，這是對觀看者的一種欺騙。但又不能拘泥于物象外在的形象，而忽略了內(nèi)在的精神。所以要去抓住我們要變現(xiàn)的事物的內(nèi)在精神和本質(zhì)，通過作者的想象和藝術(shù)加工來表現(xiàn)事物本質(zhì)上的神，這才是真正的藝術(shù)。在像和不像之中給人以想象的空間。這才是真正的藝術(shù)。藝術(shù)不是跟風(fēng)，也不是去迎合俗人的口味，藝術(shù)更不是不負(fù)責(zé)任的涂鴉。真正的藝術(shù)是從內(nèi)心發(fā)出來的真善美，來謳歌人生，去譜寫生活。2.簡介齊白石?【參考答案】齊白石出生于湘潭縣白石鋪杏子塢，1957年病逝于北京，終年九十四歲。宗族派名純芝，小名阿芝，名璜，字渭清，號蘭亭、瀕生，別號白石山人，遂以齊白石名行世。齊白石主張藝術(shù)“妙在似與不似之間”;在晚年進(jìn)行了長達(dá)十年的衰年變法，他的繪畫師法徐渭、朱耷、石濤、吳昌碩等，形成獨(dú)特的大寫意國畫風(fēng)格，開紅花墨葉一派，尤以瓜果菜蔬花鳥蟲魚為工絕，兼及人物、山水，名重一時，與吳昌碩共享“南吳北齊”之譽(yù);以其純樸的民間藝術(shù)風(fēng)格與傳統(tǒng)的文人畫風(fēng)相融合，達(dá)到了中國現(xiàn)代花鳥畫最高峰。齊白石書工篆隸，取法于秦漢碑版，行書饒古拙之趣，篆刻自成一家，善寫詩文。代表作有《蛙聲十里出山泉》、《祖國萬歲》、《墨蝦》等。(10.)1.題目：《中國畫的梅花》2.內(nèi)容：(1)梅花枝干遒勁，花朵飄香，凌冬不敗，傲霜斗雪，象征堅強(qiáng)的意志，寓意高潔不屈的精神。古往今來，人們托物言志，以各種方式贊美它們，追求表現(xiàn)崇高的精神境界。(2)畫梅先畫枝干，畫枝干要做到立意為先，分清主次。用筆講究書法的意味，中鋒、側(cè)鋒用于不同線條的表現(xiàn)。運(yùn)筆急速果斷，表現(xiàn)枝干的挺拔。用墨要有濃淡干濕的變化，畫出老干、新枝等不同感受。(3)枝干留出部分空白用于添花。點(diǎn)花或勾花時要把握花瓣的朝向和前后關(guān)系，花朵的組織要講究聚和散，避免平均分布。(4)花朵和枝干的關(guān)系，就像點(diǎn)和線的游戲，在造型藝術(shù)中有著普遍意義。繁可爭奇斗艷、簡可一枝獨(dú)秀。樹枝穿插，疏影橫斜，花朵聚散，疏密有致。點(diǎn)點(diǎn)線線，千變?nèi)f化。3.基本要求：(1)試講時間為10分鐘左右;(2)配合教學(xué)內(nèi)容板書(可根據(jù)需要，適當(dāng)板繪);(3)教學(xué)過程中設(shè)計提問;(4)知識點(diǎn)講解清晰完整。答辯題目1.談一談你對花鳥畫的理解?2.介紹一位你最喜歡的畫梅作家?正確答案：參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師PPT播放梅花圖片，讓學(xué)生以“梅花”為主題，學(xué)生分兩組進(jìn)行，進(jìn)行一場詩詞大比拼。學(xué)生暢所欲言，教師小結(jié)，揭示課題《中國畫的梅花》?；顒佣好枋龇治?.出示多個梅花題材的作品，老師提出問題：藝術(shù)家為什么喜歡多以梅花作為表現(xiàn)對象?學(xué)生回答，教師總結(jié)：許多文人畫家喜歡用文字或筆墨來表現(xiàn)梅蘭竹菊，梅花枝干遒勁，花朵飄香，凌冬不敗，傲霜斗雪，正是因?yàn)樗鼈兿笳髦邼嵃涟兜木袼越?jīng)常借用來比喻人，這就是托物言志，借物抒情。2.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察梅花攝影作品與繪畫作品，并提出問題：兩者之間有哪些區(qū)別?學(xué)生交流后并回答，教師總結(jié)：就像同學(xué)們說的造型、色彩、形式都有很大不同。而最明顯最直接的是照片給我們的感覺是寫實(shí)，而繪畫給人感覺是寫意，比較簡練概括。3.展示清代畫家吳昌碩的《尋梅》，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，這幅作品在用筆用墨上有什么特點(diǎn)?小組討論并回答。教師總結(jié)：用筆講究書法的意味，中鋒、側(cè)鋒用于不同線條的表現(xiàn)。運(yùn)筆急速果斷，表現(xiàn)枝干的挺拔。用墨要有濃淡干濕的變化，畫出老干、新枝等不同感受。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《尋梅》并追問：這幅梅花看上去老樹繁枝，花朵清研，畫家是如何做到繁而不亂的呢?學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：畫家結(jié)合墨色的濃淡很好的組織了枝干的穿插關(guān)系，枝干留出部分空白用于添花表現(xiàn)花朵與花蕾的朝向，花與花之間的前后向背的聚散和相互遮擋。4.為了加深對穿插、遮擋關(guān)系的理解，引導(dǎo)學(xué)生在宣紙上自行嘗試畫出枝干的穿插和花朵的遮擋?；顒尤菏痉吨v解教師示范創(chuàng)作梅花的步驟：先畫枝干，再畫梅花，最后畫細(xì)節(jié)。并著重講解中、側(cè)鋒用筆的不同表現(xiàn)力，以及勾畫梅花時應(yīng)注意花朵之間的遮擋關(guān)系，保持花朵形態(tài)的多樣?；顒铀模簩?shí)踐展評教師布置學(xué)習(xí)活動，運(yùn)用這節(jié)課的學(xué)習(xí)和理解創(chuàng)作一幅梅花作品，并提出要求：畫梅花時注意枝干的穿插，盡可能做到墨色豐富。學(xué)生動手創(chuàng)作時，教師巡回指導(dǎo)，并及時糾錯，積極與學(xué)生互動。在所有學(xué)生完成作品時，分小組推選作品上臺展示，從內(nèi)容構(gòu)思等方面進(jìn)行自評，同學(xué)之間賞析作品，從墨色、造型、畫面效果等方面互評。最后，教師從技法、創(chuàng)意方面進(jìn)行總評，指出作品的亮點(diǎn)，以鼓勵為主。并在課后把學(xué)生的作品放進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋中。活動五：小結(jié)作業(yè)1.教師以提問的方式與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們體會中國畫的韻味，關(guān)注傳統(tǒng)文化。2.課下查找有關(guān)梅花的優(yōu)美詩句、散文或繪畫作品，下節(jié)課共同分享?！景鍟O(shè)計】略【答辯題目解析】1.談你對花鳥畫的理解?【參考答案】花鳥畫是移動植物為主要描繪對象的中國畫，從技法上可分為工筆、寫意兩種風(fēng)格流派。中國古代花鳥畫具有以寫生為基礎(chǔ)，借物抒情、托物言志的優(yōu)良傳統(tǒng)，不同于西方的靜物寫生，而是著重于對花鳥生態(tài)特征的表現(xiàn)，著重描寫動植物的生命及其特征，表達(dá)對自然和生命的體會和感受。宋代是中國古代花鳥畫的高峰期，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的花鳥畫家，自從文人畫興起之后，花鳥畫則更強(qiáng)調(diào)借物抒情，托物言志，體現(xiàn)文人畫家所推崇的審美志趣。以梅蘭竹菊為主要題材的花鳥畫，因取其品格高潔、清麗雅致，為歷代文人畫家所偏愛，故得名“四君子”。宋元年間多畫松竹梅，稱“歲寒三友”。2.介紹一位你最喜歡的畫梅作家?【參考答案】宋代畫家揚(yáng)無咎，字補(bǔ)之，號逃禪老人。詩書畫兼長的一位藝術(shù)家，墨梅藝術(shù)在畫史上影響尤其深遠(yuǎn)。揚(yáng)無咎最著名的傳世花卉作品是《四梅花圖》，花用線勾，不設(shè)色;枝干不用雙勾，以運(yùn)墨中的自然枯、濕變化，表現(xiàn)老干新枝的差異。在構(gòu)圖上，四幅圖都以疏朗自然取勝，瘦枝冷蕊，清氣逼人，寫出梅花真魂?？芍^清雅絕逸，出塵絕俗。(11.)正確答案：參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師出示版畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀看，并提問與普通繪畫作品有什么不同?學(xué)生交流回答，揭示課題《黑白世界》。活動二：描述分析(一)版畫的發(fā)展教師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生理解版畫發(fā)展歷史。學(xué)生觀看，教師講解：20世紀(jì)30年代以前的版畫仍然是復(fù)制版畫，自1931年起，由魯迅倡導(dǎo)的新興木刻，開始有了我國創(chuàng)作的版畫。新興版畫和古代復(fù)制版畫不僅在制作技術(shù)上有很大差異，而且在作為藝術(shù)的功能與現(xiàn)實(shí)意義上也有質(zhì)的區(qū)別。新興版畫從它誕生那天起，便和中華民族的解放事業(yè)緊密相關(guān)，與廣大人民群眾的命運(yùn)血肉相連，它是中國革命文藝的一個重要組成部分，是30年代左翼美術(shù)的主力軍。(二)版畫的種類出示不同種類版畫作品《五彩人物花鳥瓷磚》、《四騎士》欣賞作品，提出問題：這些作品都有什么特點(diǎn)?學(xué)生積極思考并回答。教師總結(jié)：丟勒《四騎士》凸版版畫在版平面上，用刀刻去畫稿的空白部分，留下有形象的部分;版面留下(即未被刻去)的部分凸起，故稱凸版?！段宀嗜宋锘B瓷磚》以圓形瓷磚為中心，對稱排列，兩側(cè)方形瓷磚正面繪歷史人物故事，反面繪春桃、夏蓮、秋菊、冬梅等四季花鳥圖案。畫工精湛，色彩豐富，是一套難得的康熙五彩佳作。提出問題：學(xué)生版畫作品都有哪些種類?學(xué)生查閱相關(guān)資料，各抒己見。師生共同總結(jié)：按使用材料可分為：木版畫、石版畫、銅版畫、鋅版畫、瓷版畫、紙版畫、絲網(wǎng)版畫、紙版畫、石膏版畫等。按顏色可分為：黑白版畫、單色版畫、套色版畫等。按制作方法：凹版、凸版、平版、孔版和綜合版、電腦版等。教師繼續(xù)追問：什么是黑白版畫?學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：黑白版畫是一種畫面效果運(yùn)用黑白正負(fù)形的形式呈現(xiàn)的版畫內(nèi)容。教師出示三幅不同黑白關(guān)系的版畫，引導(dǎo)學(xué)生觀看，并進(jìn)行提問：課件中的版畫是如何呈現(xiàn)黑白木刻關(guān)系的?學(xué)生觀看多媒體課件后分小組進(jìn)行討論，教師總結(jié)：以白襯黑、黑白互襯、以黑襯白?；顒尤菏痉吨v解教師出示黑白版畫的作品《故鄉(xiāng)》的制作過程視頻，師生共同探討后總結(jié)出制作步驟，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。1.起稿①把你想要表現(xiàn)的動物圖案畫成簡要的線條稿或黑白稿。②可以在用墨涂黑的板面上直接用鉛筆轉(zhuǎn)畫畫稿，也可以畫在復(fù)寫紙上再拷貝在版上。③注意印刷出的畫面與版面是方向相反的，要因畫面內(nèi)容而考慮版向的問題。2.刻制①由于版上涂了墨色，每刻一刀都能清楚的顯示刻作效果。②刻作時先以三角刀刻出木板畫面上的輪廓邊緣線，再交替結(jié)合使用圓刀，逐步刻出亮面。③注意安全，用刀時左手勿置于刀前。3.上墨①把用松節(jié)油調(diào)好的油墨，用勺子盛少許置于平底盛器上(如三合板)，再以油滾來回滾動使油墨均勻地粘于油滾上，以便在版上均勻滾墨。②注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。4.磨印①把紙對準(zhǔn)版面(為使紙與版固定位置，可使用夾子等)。②用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。活動四：實(shí)踐展評作業(yè)：以小組或個人的形式，完成一幅黑白木刻畫。(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。)開展以“黑白世界”為題的展覽會，學(xué)生將作品拿到講臺進(jìn)行展示，同學(xué)之間相互評價作業(yè)，自己表述作品設(shè)計意圖，教師本著鼓勵為主，給出指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生進(jìn)步?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)1.小結(jié)在課程即將結(jié)束時，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對本節(jié)課的知識進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個更加系統(tǒng)的認(rèn)識。2.作業(yè)最后，結(jié)合學(xué)生從探究中獲得的情感體驗(yàn)和程度，我給學(xué)生布置了這樣的課外作業(yè)：課后嘗試用色彩制作一幅版畫作品?！景鍟O(shè)計】略【答辯題目解析】1.本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么?【參考答案】本節(jié)課的重點(diǎn)是欣賞不同的版畫，認(rèn)識版畫的創(chuàng)作方式、分類，學(xué)會欣賞版畫，掌握黑白版畫的創(chuàng)作方式。認(rèn)識版畫的創(chuàng)作手法中的歸納與正負(fù)形的運(yùn)用，體味版畫的獨(dú)特韻味。據(jù)此，為了突出重點(diǎn)我在本節(jié)授課的過程中，首先展示不同的版畫作品，讓學(xué)生欣賞其獨(dú)特韻味，然后進(jìn)一步分析作者制作辦法的方式，通過示范講解的形式，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。進(jìn)而完成教學(xué)重點(diǎn)。2.版畫可以分為哪些類型?【參考答案】按使用材料可分為：木版畫、石版畫、銅版畫、鋅版畫、瓷版畫、紙版畫、絲網(wǎng)版畫、紙版畫、石膏版畫等;按顏色可分為：黑白版畫、單色版畫、套色版畫等;按制作方法：凹版、凸版、平版、孔版和綜合版、電腦版等;按照制作技法分：①凸版版畫可分為：木面木刻、木口木刻、水印木刻、油印木刻;②凹版版畫可分為：凹雕版、腐蝕版、美柔汀版。(12.)正確答案：參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入歌曲導(dǎo)入，教師上課之前老師播放京劇《說唱臉譜》，請同學(xué)閉眼感受音樂，猜出音樂名稱。并引導(dǎo)學(xué)生思考：可以運(yùn)用什么樣的表現(xiàn)形式進(jìn)行繪畫?學(xué)生交流回答，揭示課題：彩墨臉譜?；顒佣好枋龇治?.利用課件展示臉譜，并講授臉譜的概念：戲劇臉譜是中國民族戲劇獨(dú)有的一種化妝造型，這種面部化妝具有圖案的抽象性，在用色、描紋和構(gòu)圖上都有一定的要求與譜式，所以叫臉譜。在京劇表演中尤為講究，多種人物都有特定的譜式和色彩，借以突出人物性格特征，表現(xiàn)對人物的褒貶。2.欣賞、感受彩墨臉譜引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提出問題：播放的臉譜屬于什么繪畫形式?(水墨畫)教師進(jìn)行追問：畫面中用到了什么材料畫的顏色?引發(fā)學(xué)生討論得出是運(yùn)用彩墨的形式進(jìn)行繪畫。(彩墨畫概念是在中國畫里，以“水墨畫”為基底，在其上敷色、點(diǎn)彩，使畫面較之水墨畫在色彩上較為豐富、明快、鮮亮。以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。)3.多媒體展示臉譜頭像引導(dǎo)學(xué)生欣賞、討論彩墨臉譜的繪畫特點(diǎn)及分類，學(xué)生四人一小組交流并回答問題。①臉譜的角色可分為哪幾種?(生、旦、凈、丑四種)②彩墨臉譜有哪些相同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)?(相同點(diǎn)：“十字門的特點(diǎn)”。不同點(diǎn)：“對稱與不對稱，花紋繁與簡，圖案不同，色彩多與少”)4.展示臉譜，認(rèn)識臉譜角色學(xué)生理解，教師總結(jié)，出示各種臉譜，邊欣賞邊介紹各種臉譜的顏色特點(diǎn)：紅色-忠勇;黑色-公正;白色-狡詐重點(diǎn)欣賞關(guān)羽、包拯、曹操的臉譜，讓色彩在臉譜中的運(yùn)用?；顒尤菏痉吨v解教師演示彩墨臉譜的繪畫方法，完成一幅畫，講解要領(lǐng)：①畫頭型，定五官。②確定人物類型，用線面結(jié)合畫出對稱紋樣(歪臉除外)。③用墨上色時注意由淺入深，用水不能過多?；顒铀模簩?shí)踐展評1.用臉譜的形象以彩墨畫的方式繪畫在日常生活，工作的基本用具上。(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。并提醒同學(xué)注意衛(wèi)生。)2.學(xué)生展示交流①學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。②學(xué)生互相展示作品，并從鄰近色的搭配等方面交流評議。③教師總結(jié)評議?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)1.臉譜作為藝術(shù)文化的一種承載形式展現(xiàn)出它獨(dú)具的美麗，同時也是繪畫和戲曲結(jié)合下的一種集視覺聽覺的藝術(shù)，更加是我國偉大文化藝術(shù)發(fā)展的一個見證。2.生活中除了戲曲當(dāng)中還有很多地方應(yīng)用臉譜裝飾，探尋日常生活及工作中的臉譜裝飾還有哪些?又帶來怎樣的美感?——家居裝飾，鐘表，建筑等?！景鍟O(shè)計】略【答辯題目解析】1.談一談臉譜的起源?！緟⒖即鸢浮筷P(guān)于舞臺臉譜的起源有幾種說法，一種是源于我國南北朝北齊，興盛于唐代的歌舞戲，也叫大面或代面，是為了歌頌蘭陵王的戰(zhàn)功和美德而做的男子獨(dú)物，說的是蘭陵王高長恭，勇猛善戰(zhàn)，貌若婦人，每次出戰(zhàn)，均戴兇猛假面，屢屢得勝。人們?yōu)榱烁桧炋m陵王創(chuàng)造了男子獨(dú)舞，也帶面具。戲曲演員在舞臺上勾畫臉譜是用來助增所扮演人物的性格特點(diǎn)，相貌特征，身份地位，實(shí)現(xiàn)豐富的舞臺色彩，美化舞臺的效果，舞臺臉譜是人們頭腦中理念與觀感的諧和統(tǒng)一。京劇臉譜的形成，京劇臉譜是在十八世紀(jì)末和十九世紀(jì)初京劇形成后，逐漸形成的。京劇臉譜在形成過程中吸取了很多地方戲曲劇種的臉譜。在地方戲曲臉譜基礎(chǔ)上加以取優(yōu)廢劣。經(jīng)過幾代著名演員和戲曲藝術(shù)家的不斷探索研究、改革，形成現(xiàn)在的京劇臉譜。京劇臉譜也是至今戲曲舞臺上臉譜最多、最完整的臉譜體系。戲中凈、丑勾臉與生角抹彩、旦角拍粉是性質(zhì)相同的面部化妝手段。須與行頭，切末面具等人物風(fēng)格諧調(diào)，并與唱、念、做、打、翻等表演形式協(xié)調(diào)，因此演戲是前后臺戲曲藝術(shù)工作的集成。一個臉譜的譜式，一出戲中臉譜的配合，均須涵蘊(yùn)于這個整體舞臺藝術(shù)之中，這就是臉譜藝術(shù)的整體性。2.說說臉譜的特點(diǎn)有哪些?【參考答案】臉譜的主要特點(diǎn)有以下三點(diǎn)：美與丑的矛盾統(tǒng)一;與角色的性格關(guān)系密切;其圖案是程式化的。臉譜對于不同的行當(dāng)，情況不一?！吧?、“旦”面部化妝簡單，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“潔面”。而“凈行”與“丑行”面部繪畫比較復(fù)雜，特別是凈，都是重施油彩的，圖案復(fù)雜，因此稱"花臉"。戲曲中的臉譜，主要指的面部繪畫。中國京劇臉譜藝術(shù)是廣大戲曲愛好者的非常喜愛的藝術(shù)門類，在國內(nèi)外流行的范圍相當(dāng)廣泛，已經(jīng)被大家公認(rèn)為是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識。臉譜來源于舞臺，大家在有些大型建筑物，商品的包裝，各種瓷器上以及人們穿的衣服上都能看到風(fēng)格迥異的臉譜形象。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了舞臺應(yīng)用的范圍，足見臉譜藝術(shù)在人們心目中所占據(jù)的地位，說明臉譜具有很強(qiáng)的生命力。許多國際友人、國內(nèi)的有識之士出于對中國戲曲臉譜的好奇與喜愛，都在探索臉譜的奧秘。(13.)正確答案：參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入課件展示一本沒有名字書籍，并且展示書籍的扉頁，請學(xué)生當(dāng)“小偵探”。從“扉頁”的圖案、文字中找線索，發(fā)現(xiàn)主人的名字并猜測圖案的含義。引出課題——藏書票活動二：直觀感知1.展示藏書票作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問同學(xué)們知道關(guān)于藏書票的歷史嗎?藏書票對于藏書來說又有哪些意義呢?學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：藏書票起源于15世紀(jì)歐洲，它是小型、以藝術(shù)的方式標(biāo)明藏書是誰的，是書籍收藏者的藏書標(biāo)志。通常是小幅版畫的形式，貼在書籍扉頁上，增添書的珍貴和美感，成為讀書人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之稱，畫面邊長一般不超過15厘米。2.教師繼續(xù)展示世界上最早的藏書票，請學(xué)生以小偵探的目光來觀察，提問學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這張藏書票中隱藏著哪些奧秘?學(xué)生回答，教師總結(jié)：世界上最早的藏書票是德國一位名叫勒戈爾的人發(fā)明制作的。這張名為《刺猬》的藏書票畫面上表現(xiàn)了一只刺猬叼著一朵鮮花，上面是一行德文，意思是“謹(jǐn)防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要愛護(hù)書籍?；顒尤悍治隼斫?.多媒體展示兩幅藏書票作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并思考問題：藏書票由哪幾部分組成?分別有哪些內(nèi)容?圖案有怎樣特點(diǎn)?教師總結(jié)：藏書票是由圖案與文字構(gòu)成。文字是由EX-LIBRIS字樣與票主、簽名與創(chuàng)作時間組成，而圖案體現(xiàn)書的內(nèi)容、風(fēng)格和特點(diǎn)。以人物、動物、植物、風(fēng)景、抽象畫為題材。2.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品并小組討論：藏書票的畫面內(nèi)容與藏書有何關(guān)系?學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：圖案表現(xiàn)了藏書人的喜好，或通過一定的形象表達(dá)思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。活動四：拓展鞏固1.示范漏印藏書票的作畫步驟：①構(gòu)思畫稿②拓稿(按色彩不同把稿拓印到三張版上)③制版(用刻刀在透明卡片紙上將圖案刻掉)④印刷(用海綿均勻施墨，先淺后深)⑤在畫面下方依次簽名2.為自己喜愛的書設(shè)計一枚藏書票，學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，并及時指出學(xué)生的易錯點(diǎn)?；顒游澹簩?shí)踐展評1.布置作業(yè)：為自己最喜歡的書籍設(shè)計一枚藏書票吧，選取自己喜歡的題材、款式不限。2.開展藏書票交流會，小組推選并從設(shè)計思路等方面進(jìn)行自評、互評教師點(diǎn)評?；顒恿盒〗Y(jié)作業(yè)，拓展思維1.總結(jié)本節(jié)課藏書票的重點(diǎn)知識。2.課后作業(yè)：制作好的藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上?！景鍟O(shè)計】略【答辯題目解析】1.談一談藏書票現(xiàn)有的種類?【參考答案】現(xiàn)有的藏書票較之傳統(tǒng)的，由于科技的進(jìn)步又有了新的發(fā)展，大致可分為5類：我們將第一類稱為“手繪藏書票”，將第二類稱為“版畫藏書票”，第三類是可以大量印制的復(fù)制品，可稱之為“通用藏書票”或“復(fù)制藏書票”。這類書票在我國尚屬罕見，但在國外，都已上市銷售了。這類書票因?yàn)椴皇菍Ｓ?，所以不?biāo)明票主，但在票面上應(yīng)留有一定的空白，作為書主簽名的地方。有的還像郵票一樣，打上齒孔，背面有膠，只要買來隨手撕下一張，貼在書的扉頁中，簽個名或者蓋個章就完事了。第四類藏書票，則是“電腦藏書票”了。它可以大量生產(chǎn)。這后兩類書票均與現(xiàn)代科技聯(lián)姻，為藏書票的廣泛普及走入千家萬戶提供了前所未有的契機(jī)。第五類藏書票是剪紙藏書票，它是將中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)剪紙與藏書票的完美結(jié)合而形成的一種新型藏書票。2.你怎么看待現(xiàn)在的新課程改革標(biāo)準(zhǔn)?【參考答案】新課程改革是我國根據(jù)學(xué)生發(fā)展規(guī)律與我國的教學(xué)實(shí)踐設(shè)定的有針對性的指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，對教師的教學(xué)實(shí)踐起著重要的指導(dǎo)作用。我作為一個準(zhǔn)教師，應(yīng)該好好的參考學(xué)習(xí)，以便更好的從事教學(xué)工作。新課程改革主要包括了課程的目標(biāo)，課程的教學(xué)建議等，這些對于我將來備課，教材的分析，課堂的組織都有重要的參考價值。其中對我最大幫助的地方我覺得是：第一，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對于美術(shù)課程性質(zhì)的闡述使我更加明確了美術(shù)課不僅僅是畫畫課，不僅具有實(shí)踐性，同時也是具有愉悅性和人文性的課程，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主;第二，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的教學(xué)建議也對我?guī)椭艽螅刮疫M(jìn)行教學(xué)設(shè)計時不局限在某一種教學(xué)模式或流程之中，能夠更多的進(jìn)行創(chuàng)新，使自己的課程不落俗套;第三，美術(shù)課程中提倡的質(zhì)性評價方法也在一定程度上警醒了我，在進(jìn)行教學(xué)評價時方式、方法均應(yīng)多樣化，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)更要指出學(xué)生的不足，使評價與教學(xué)相結(jié)合。以上就是我對現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)改革的認(rèn)識，如果我能順利走上教師崗位，在以后的教學(xué)生涯中，我會更加透徹的研習(xí)課標(biāo)，做一位與時俱進(jìn)的青年教師。(14.)正確答案：參考解析：【教學(xué)過程】活動一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師創(chuàng)設(shè)情景：老師讓臺下的同學(xué)自愿上來為大家表演幾個動漫人物的動態(tài)，讓同學(xué)們猜猜他們表演的是誰，學(xué)生興趣盎然的回答。教師順勢引入本課的教學(xué)《動漫形象設(shè)計》?；顒佣褐庇^感知，新課講授教師PPT展示多幅動漫圖片并提問：請同學(xué)們說一下你們更喜歡哪一張圖片?這幅動漫人物給你怎樣的感受?學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：生動、形象、活潑?；顒尤嘿p析圖片，對比分析1.展示動漫作品圖片并提問畫面中哪些東西吸引你?學(xué)生自主發(fā)言，教師總結(jié)：人物眼睛、人物姿勢。教師追問：為什么會吸引你?作品風(fēng)格是怎樣的?學(xué)生回答，老師總結(jié)：人物比現(xiàn)實(shí)生活的更加有趣。風(fēng)格比較寫實(shí)。老師繼而講授寫實(shí)風(fēng)格。寫實(shí)風(fēng)格：在進(jìn)行角色造型設(shè)計時，力求尊重自然物象或接近自然物象的創(chuàng)作手法。但是寫實(shí)不等于對自然物象的簡單模仿，而是在真實(shí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行必要的概括和提煉，并作一些適度的處理和加工。2.教師繼續(xù)展示動漫作品和現(xiàn)實(shí)生活人物動態(tài)照片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：動漫角色和真實(shí)人物的區(qū)別在哪里?你覺得動漫角色有哪些特點(diǎn)?學(xué)生回答，教師總結(jié)：動漫角色的形象會比較突出，比如說他的五官、肢體等。動漫角色的表現(xiàn)特點(diǎn)夸張、擬人。繼而追問：如何設(shè)計出夸張和擬人的動漫角色呢?學(xué)生回答，老師總結(jié)：夸張就是做“加減法”。把我們需要的加大、加長、加寬，把不需要的盡可能簡化。動畫角色形象的夸張是基于生活中的人物、動物等原型，設(shè)計者通過豐富的想象和歸納概括的造型，放大典型特征和個性。擬人不管我們設(shè)計的角色是動物還是植物、怪物，都進(jìn)行人格化，要盡可能通過線條、色彩創(chuàng)造擬人化的藝術(shù)形象，根據(jù)它們形象的原本形態(tài)與人類的外部特征有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化其人性化的外形、表情、心理和行為。出示動漫角色作品，提問：作品中具體哪里體現(xiàn)了夸張和擬人?學(xué)生回答，人物的眼睛比真實(shí)照片的更大。人物身邊的動物兔子用了擬人的手法，穿著裙子，背著包。更加生動可愛?；顒铀模悍椒ㄌ接?，示范講解1.教師示范人物繪畫步驟①畫草圖——注意透視變化，靠前的眼大，靠后的眼小。②線稿——將頭發(fā)分組畫，減少細(xì)節(jié)。③鋪底色——注重大色塊、大明暗。高光處可預(yù)先留白，也可以最后用白色顏料描畫④完善——從暗部深入，加強(qiáng)體積感，色要透明。臉上用紅色增強(qiáng)肌膚感?；顒游澹鹤杂蓜?chuàng)作，作業(yè)展評1.出示活動要求：用自己喜歡的方式來組織創(chuàng)作一幅動漫人物作品。(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)2.自評：自愿分享自己的作品，并且介紹自己的創(chuàng)作思路和方法。他評：你認(rèn)為誰作品繪畫的又生動又有趣?3.教師總評活動六：拓展提高，小結(jié)作業(yè)1.課堂小結(jié)動漫設(shè)計的特點(diǎn)(根據(jù)不同的動漫設(shè)計圖進(jìn)行賞析，從作品中回顧動漫人物的表現(xiàn)特點(diǎn))。2.課后去搜集一些你喜歡的動漫人物形象設(shè)計，下次課帶來和大家一起分享?！景鍟O(shè)計】略【答辯題目解析】1.漫畫的類型有哪些?【參考答案】漫畫的類型1.按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、實(shí)用漫畫、實(shí)驗(yàn)漫畫、教育漫畫、宣傳漫畫、治愈漫畫等。2.按形式可分為：單幅漫畫、多幅漫畫(包括四格漫畫)、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條等。3.按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。4.按受眾可分為：兒童漫畫、青年漫畫、少年漫畫、成人漫畫、軍事漫畫、耽美漫畫、地下漫畫和少女漫畫等。5.按內(nèi)容可分為：科幻類、神話類、競技類、格斗類、冒險類、愛情類、偵探類、幽默類、恐怖類等。漫畫，是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法。構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。漫畫作為繪畫作品經(jīng)歷了一個發(fā)展過程，從最初作為少數(shù)人的興趣愛好，已成為人們的普遍讀物，更是學(xué)生的最愛，并成為了漫畫控。2.如何解決本節(jié)課的重難點(diǎn)?【參考答案】本節(jié)課的重點(diǎn)是：掌握動漫形象設(shè)計的方法與步驟。難點(diǎn)是：設(shè)計一個生動有趣的動漫角色形象。所以在課堂中，可以通過提問動漫角色和真實(shí)人物的區(qū)別在哪里?通過欣賞動漫作品，你覺得動漫角色有哪些特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論動漫角色的形象會比較突出，比如說他的五官、肢體等。特點(diǎn)是夸張、擬人。在學(xué)生總結(jié)理解這種特點(diǎn)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中具體哪里體現(xiàn)了夸張和擬人?接下來再通過教師示范動漫角色繪畫步驟更具體直觀的將繪畫方法展示給學(xué)生，以此解決本節(jié)課的重點(diǎn)。通過對設(shè)計方法的講解，結(jié)合動漫作品，讓學(xué)生形成自己的創(chuàng)作思路，在學(xué)生有創(chuàng)意、有想法時，設(shè)置環(huán)節(jié)，讓學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，將創(chuàng)意想法用繪畫的方式表現(xiàn)出來，教師巡視指導(dǎo)，以此解決本課難點(diǎn)。(15.)1.題目：黃胄舞蹈人物速寫賞析2.內(nèi)容：黃胄舞蹈人物速寫賞析要點(diǎn)提示或建議：(1)線條流暢、簡潔、概括;(2)表情生動、尤其重視眼神的表現(xiàn);(3)動態(tài)自然、重點(diǎn)突出;(4)考生可選擇一至兩個知識點(diǎn)進(jìn)行試講3.基本要求：(1)寫出教學(xué)過程的主要步驟;(2)配合教學(xué)內(nèi)容板書(可根據(jù)需要適當(dāng)板繪);(3)教學(xué)過程中設(shè)計提問;(4)試講時間為10分鐘左右。答辯題目1.談一談你對黃胄的了解及其繪畫的藝術(shù)風(fēng)格?2.說一說你的教學(xué)重難點(diǎn)?正確答案：參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入PPT展示多幅黃胄的人物繪畫作品。并提出問題：這些作品是通過什么樣的方式表現(xiàn)出來的?學(xué)生思考回答，教師小結(jié)：有油畫、中國畫、速寫、素描。教師繼續(xù)追問：哪種表現(xiàn)方式能運(yùn)用簡單生動的線條快速的表現(xiàn)物象呢?學(xué)生思考回答：速寫，教師揭示課題《黃胄舞蹈人物速寫賞析》。環(huán)節(jié)二：直觀感知(1)結(jié)合課前收集的資料，欣賞作品，教師提出問題：這幅《舞蹈人物》是誰的作品?學(xué)生回答，教師總結(jié)：作品《舞蹈人物》是黃胄的速寫作品，黃胄擅長人物畫與動物畫，他創(chuàng)造性地將速寫融入中國畫，開啟了全新的人物畫筆墨范式，是20世紀(jì)中后期很有影響的畫家之一。(2)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察《舞蹈人物》，并提出問題：描繪了什么內(nèi)容?給你什么感受?學(xué)生交流后并回答，教師總結(jié)：畫面描繪的是一位少女翩翩起舞的情景，雖然畫面上只有這一位人物，但卻很好地渲染了當(dāng)時氣氛的熱烈與歡快，姑娘的表情刻畫得很生動，盛滿笑意的眼睛使神態(tài)熱情奔放而又天真純潔。眼睛和手的動作、身體的轉(zhuǎn)向以及頭發(fā)、衣裙都畫得極具動感，正是在一個動作向下一個動作的轉(zhuǎn)瞬間，黃胄在這幅作品中對細(xì)節(jié)和動態(tài)的精確把握，給人一種撲面而來的鮮活氣息，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。環(huán)節(jié)三：形式分析(1)黃胄的作品《舞蹈人物》與我們之前見到的速寫作品有什么不同?小組討論并回答。教師總結(jié)：以速寫入畫是黃胄人物畫的一大特征，在這幅作品中，畫家運(yùn)用不同的線條表現(xiàn)人物的姿態(tài)，具有強(qiáng)烈的動感。這些線條并不像傳統(tǒng)人物畫線描—樣追求筆筆到位，而是著重表現(xiàn)畫面的整體氣勢和力度。同時，畫家在作品中體現(xiàn)虛實(shí)、疏密、聚散、呼應(yīng)等技巧，畫面更有韻律感與節(jié)奏感。呈現(xiàn)出豐實(shí)酣暢的藝術(shù)效果。(2)提出問題：怎么樣描繪才能使速寫作品中人物生動有活力?學(xué)生回答，師生共同總結(jié)回顧：要抓住人物的五官、體型及四肢的比例，注意人物的動勢，還有神態(tài)的把控。畫人物速寫在處理人物關(guān)系時要有取舍，要有強(qiáng)化體現(xiàn)疏密聚散，錯落有致的關(guān)系。畫的過程從整體著眼，局部入手注意虛實(shí)對比連貫，使畫面的層次更明確更生動。環(huán)節(jié)四：示范講解教師演示那么在畫速寫時，應(yīng)該是怎樣的步驟?學(xué)生小組討論并回答。教師總結(jié)速寫繪畫的一般步驟是：觀察描繪對象、確定構(gòu)圖比例、勾勒人物基本形態(tài)、基本動態(tài)具體表現(xiàn)、深入描繪細(xì)節(jié)。環(huán)節(jié)五：實(shí)踐展評(1)課堂練習(xí)教師：我們每一個同學(xué)都是繪畫大師，請大家選擇一位人物用自己喜歡的創(chuàng)作工具進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。創(chuàng)作要符合速寫的特點(diǎn)。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。(2)展示交流將學(xué)生創(chuàng)作的速寫貼在黑板上，學(xué)生講解自己的創(chuàng)作思路，評選最佳創(chuàng)作。教師對最終對全體作品給予表揚(yáng)，提出改進(jìn)意見。環(huán)節(jié)六：小結(jié)作業(yè)速寫可以說是繪畫的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)造型能力的必要途徑。今天同學(xué)們進(jìn)行了速寫練習(xí)，希望今后能用速寫的形式表現(xiàn)更多的景物?！景鍟O(shè)計】略【答辯題目解析】1.談一談你對黃胄的了解及其繪畫的藝術(shù)風(fēng)格?【參考答案】黃胄，中國畫藝術(shù)大師，社會活動家，收藏家。中國第一座大型民辦藝術(shù)館——炎黃藝術(shù)館締造者;中國畫研究院、中國工藝美術(shù)館籌建者;黃胄美術(shù)基金會設(shè)立者。黃胄獨(dú)創(chuàng)性地將速寫融入中國畫，開啟了全新的人物畫筆墨范式，拓展了中國畫藝術(shù)語言。黃胄的社會活動與藝術(shù)實(shí)踐，對中國文化藝術(shù)事業(yè)做出了杰出貢獻(xiàn)。有大量藝術(shù)作品及《黃胄作品集》《黃胄談藝術(shù)》等三十余部著作傳世。藝術(shù)道路上遵循“生活是創(chuàng)作的唯一源泉”，長期深入生活，足跡遍布祖國邊疆、海島、高原、牧區(qū)，勤奮作畫上萬幅，人物、動物、山水、花鳥無所精。尤擅畫場面巨大、人物眾多的主體性巨作，不少作品陳列于國家重要政務(wù)場合或以國禮贈送外國首腦。其作品經(jīng)常舉辦展覽，個展在南亞有一定的影響力。2.說一說你的教學(xué)重難點(diǎn)?【參考答案】教學(xué)重點(diǎn)是用過形式分析這個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置提問讓學(xué)生說出較為淺顯的一些畫面特點(diǎn)，然后基于學(xué)生的回答總結(jié)了解黃胄速寫的藝術(shù)特色，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用線描的方式表現(xiàn)人物。教學(xué)難點(diǎn)是通過分步驟講解速寫的繪畫流程來進(jìn)行學(xué)習(xí)速寫的線條造型方法，描繪人物的動態(tài)和神韻，使學(xué)生可以獨(dú)立地創(chuàng)作出一幅速寫人物。(16.)1.題目：父親2.內(nèi)容：羅中立油畫《父親》作品賞析要點(diǎn)提示或建議：(1)畫家運(yùn)用超寫實(shí)主義手法，以巨幅油畫的形式刻畫了一位勤勞、樸實(shí)、善良的老農(nóng)形象。(2)描繪的人物是昔日農(nóng)村生活中的形象。3.基本要求：(1)寫出教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)及其要點(diǎn);(2)試講過程中配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書或板繪;(3)教學(xué)過程中有組織提問或討論;(4)試講時間為10分鐘左右。答辯題目1.什么是超現(xiàn)實(shí)主義?2.你如何理解教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)合理?正確答案：參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師播放音樂《父親》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，引起學(xué)生興趣，并請學(xué)生談一談你們心中的父親的形象?學(xué)生思考回答教師總結(jié)：父愛是慈愛的，即使在烏云密布的日子里，也能感受到他的光芒;父愛是堅強(qiáng)的，即使在最困難的時候，也鼓勵我挺直脊梁;父愛是一盞明燈，即使在伸手不見五指的夜里，也能讓我辨明方向。由此引入課題《父親》。環(huán)節(jié)二：作品賞析(一)直觀感知1.教師播放幻燈片畫家人物圖像并結(jié)合課前準(zhǔn)備好的資料，總結(jié)畫家創(chuàng)作的時代背景?學(xué)生積極觀察并回答。教師總結(jié)：20世紀(jì)是中國社會大變革時期。油畫作為外來的畫種，在美術(shù)界幾代人學(xué)習(xí)和探索中，努力使油畫本土化，終于在20世紀(jì)下半期結(jié)出了豐碩的果實(shí)，產(chǎn)生了像羅中立、董希文、吳作人等一批著名的油畫家。2.教師展示羅中立作品《父親》，引導(dǎo)學(xué)生賞析并提出問題：作品描繪了一個怎樣的形象，又給你什么樣的感受?學(xué)生思考回答教師總結(jié)：畫面呈現(xiàn)的是一位樸素的老農(nóng)民形象，目光懇切，仿佛飽嘗世間酸、甜、苦、辣。(二)具體分析1.教師繼續(xù)展示作品，請學(xué)生觀察并思考問題：為什么作品會給你這樣的感受，你是從哪些細(xì)節(jié)觀察到的?學(xué)生觀察回答教師總結(jié)：畫面中人物形象面色枯黑，干瘦的臉上和手上布滿了皺紋，背景的金黃色和人物的眼神相得益彰，透露出一絲無奈以及對未來的殷切希望。2.作者筆下的《父親》折射出了畫家怎樣的情感?學(xué)生思考回答教師總結(jié)：畫家用濃厚的油彩，精細(xì)的筆觸，塑造出一位感情真摯、純樸憨厚的父親。不僅表現(xiàn)出外在質(zhì)樸美，還體現(xiàn)了內(nèi)在的高尚美。(三)借物抒情、托物言志的感悟教師繼續(xù)展示《父親》作品，引導(dǎo)學(xué)生思考。作品《父親》僅僅是描繪的一個具體的人嗎?學(xué)生回答教師總結(jié)：《父親》描繪的不僅僅是一位純樸憨厚的具體老農(nóng)民形象，更是一個時代精神的縮影。畫家采用紀(jì)念碑式的構(gòu)圖，莊重的色彩，表達(dá)了對生活中勞動者的崇敬和贊譽(yù)。環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，評議討論分小組討論，教師展示《開國大典》圖片，學(xué)生嘗試獨(dú)自進(jìn)行賞析練習(xí)?運(yùn)用自評、師評、互評等多主體評價法針對學(xué)生的賞析進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生掌握作品賞析的基本方法，體會畫面?zhèn)鬟_(dá)出熱愛祖國的情感。環(huán)節(jié)四：拓展提高，小結(jié)課業(yè)通過師生問答的方式回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)欣賞作品的方法，并嘗試讓學(xué)生課下運(yùn)用所學(xué)的鑒賞方法進(jìn)行同時期作品賞析，體會不同作品表達(dá)的不同情感。【板書設(shè)計】略【答辯題目解析】1.什么是超現(xiàn)實(shí)主義?【參考答案】(1)超級寫實(shí)主義，是繪畫和雕塑的一個流派，其風(fēng)格類似辨率的照片。超級寫實(shí)主義可以看作是照相寫實(shí)主義的發(fā)展。自2000年代早期以來，該術(shù)語在美國和歐洲作為一個獨(dú)立的藝術(shù)運(yùn)動和藝術(shù)風(fēng)格發(fā)展起來。(2)超級寫實(shí)主義作品更多地關(guān)注細(xì)節(jié)和對象。超級寫實(shí)主義繪畫作品并不是照片的嚴(yán)格詮釋，也不是某一個場景或主題的文字插圖。相反，它們利用其他的，往往是微妙的繪畫元素來創(chuàng)造實(shí)際上不存在或者人的眼睛不能看到的現(xiàn)實(shí)幻覺。此外，它們可能包括情感、社會、文化和政治主題要素作為視覺錯覺的擴(kuò)展，與照相寫實(shí)主義有所不同。(3)超級寫實(shí)主義作品對象包括畫像、具象藝術(shù)、景物、風(fēng)景、城市風(fēng)景和敘事場面。近期由于對細(xì)節(jié)的描寫和對社會、文化或者政治主題重視，超級寫實(shí)主義風(fēng)格比照相寫實(shí)主義更加文學(xué)性。新的照相寫實(shí)主義延續(xù)避免照片異常，因此兩者形成鮮明對比。超級寫實(shí)主義畫家模擬并提高精確的攝影照片，在社會和文化的背景下，使之產(chǎn)生有光學(xué)說服力的現(xiàn)實(shí)幻象。(4)羅中立《父親》借鑒了西方藝術(shù)中的照相寫實(shí)主義手法，以畫領(lǐng)袖像的超大幅畫面畫出飽經(jīng)風(fēng)霜的老農(nóng)，給人以超強(qiáng)的視覺震撼力。2.你如何理解教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)合理?【參考答案】教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：第一，教師應(yīng)該正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識，做到既適合學(xué)生的實(shí)際知識水平，又能滿足教材的教學(xué)內(nèi)容。第三，內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論告訴我們，教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展前面，我們設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容要讓學(xué)生能夠“挑一挑摘到桃子”。第四，要重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會性的融合。最后，要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。(17.)正確答案：參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課請學(xué)生展示課前搜集的美術(shù)字，介紹它們的特點(diǎn)。提問：在我們的生活中，什么地方能看到創(chuàng)意字體?它給你留下什么深刻的印象?教師小結(jié)，從而引導(dǎo)出本節(jié)課題——有創(chuàng)意的字環(huán)節(jié)二：合作探究，講授新課教師展示生活中的創(chuàng)意字作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析，拓展學(xué)生的發(fā)散思維，并請同學(xué)選出喜歡的創(chuàng)意文字，說明原因。學(xué)生賞析并回答教師總結(jié)：文字在使用時，不可能只是單個文字出現(xiàn)，那么組合文字的組合表現(xiàn)方式有：弧線型編排方式、造型編排方式、形象化編排方式、透視編排方式、意象化編排方式、重疊編排方式教師繼續(xù)展示作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析并提問變體美術(shù)字的藝術(shù)特點(diǎn)是什么?題目來源于考生回憶學(xué)生思考并回答教師總結(jié)：和諧、生動、形象、美觀環(huán)節(jié)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)(一)教師演示以“花好月圓”四字，用連字編排形式展示創(chuàng)意美術(shù)字的變化方法與步驟。講解要領(lǐng)：1.根據(jù)需要可以在草稿紙上畫好字體的創(chuàng)意設(shè)計稿。2.用鉛筆把已經(jīng)設(shè)計好的字體寫到素描紙上。3.根據(jù)字體效果加以裝飾。(二)課堂練習(xí)筆畫創(chuàng)意(學(xué)生上臺進(jìn)行創(chuàng)意競賽練習(xí))根據(jù)上個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的“文字組合表現(xiàn)”教學(xué)內(nèi)容，選擇一個新的組合方法為“革命”二字進(jìn)行組合。(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)環(huán)節(jié)四：交流評議，拓展提高1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。2.學(xué)生互相展示作品，并從鄰近色的搭配等方面交流評議。3.教師總結(jié)評議。環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)，課后拓展運(yùn)用自己喜歡的文字或詞匯，設(shè)計有創(chuàng)意的字?！景鍟O(shè)計】略【答辯題目解析】1.簡介變體字的書寫步驟?！緟⒖即鸢浮恳院隗w字為例，主要分為如下幾步：(1)打格：根據(jù)應(yīng)用場合的需要，確定字的大小和形狀。(2)布局：美術(shù)字的布局首先要了解字體的組織結(jié)構(gòu)和基本筆畫的特點(diǎn)。(3)定骨架：用單線劃出字形，用筆要輕，筆跡宜淡。題目來源于考生回憶(4)雙勾字形：筆畫要統(tǒng)一，按骨架的位置畫出筆畫。(5)填色：按需選擇顏色，填色一般先畫輪廓，再在中間填色。2.有創(chuàng)意的字主要體現(xiàn)在哪幾個方面?【參考答案】(1)筆畫的變化：改變筆畫的統(tǒng)一規(guī)律，創(chuàng)造出新的符合文字內(nèi)涵的筆畫風(fēng)格。(2)結(jié)構(gòu)的變化：連體字或圖形替代等。(3)裝飾的變化：肌理、字內(nèi)裝飾、字外裝飾(如光影的變化：明暗、倒影、投影)等。(18.)正確答案：參考解析：【教學(xué)過程】(一)激趣導(dǎo)入首先由老師給同學(xué)變個折紙小魔術(shù)：利用紙板制作一把椅子，問這像生活中的什么用品?(椅子)從而引出課題。(二)直觀感知1.欣賞椅子是我們必不可少的生活用品，它使我們的生活變得更加舒適、溫馨，像舒服的沙發(fā)、躺椅等，出示搜集的一些關(guān)于椅子的圖片。2.通過欣賞你能說說椅子的基本結(jié)構(gòu)嗎?題目來源于考生回憶學(xué)生回答：一般為椅腿(支撐點(diǎn))、椅面(承重點(diǎn))和椅背(靠背)，還可有扶手。扶手和椅背可視情況決定用不用。(三)形式分析1.問：如果你想擁有一把屬于自己的椅子，你會有怎樣的要求呢?學(xué)生：舒適度、美觀、造型等。2.在日常生活中，你還見過哪些造型特別的椅子?它們都是什么材料制作的呢?材料：木材、塑料、金屬材料、竹子等。如果用紙板制作會到什么技法呢?引導(dǎo)學(xué)生回想想上課時，老師做得兩個椅子用了什么方法?(1)剪、折。教師再示范另一種折紙方法，請學(xué)生觀察得出有插、卷(2)看看書上的組沙發(fā)還用的什么方法?粘貼技法：剪、折、插、卷粘貼。引導(dǎo)學(xué)生，提問：不是有了這些方法就能做成功的作品呢?不是的，老師再告訴你們一個小秘密，其實(shí)在老師制作之前還做了一些工作，你們看：設(shè)計構(gòu)思，繪圖，制作過程。引出設(shè)計制作的基本過程。(四)示范講解教師示范制作步驟①構(gòu)思。②草圖的初步繪制。③對材料的處理(折疊、彎曲，拼貼)。通過紙板的切割、折曲、就能設(shè)計制作造型美觀功能實(shí)用的椅子與沙發(fā)。(五)例題鞏固，理解原理PPT出示例題：如果一個四邊形的一組對角互補(bǔ)，那么另一組對角有什么關(guān)系?師生活動：學(xué)生先獨(dú)立完成例題，老師對例題進(jìn)行講解。(六)展示評價學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。在同學(xué)們制作的時候，給學(xué)生一些提示1.設(shè)計簡潔，便于制作。2.大膽想象，勇于創(chuàng)新。3.要穩(wěn)中求美，適合環(huán)境。4.作品上寫上自己的名字。5.并舉行小型班級展覽，相互評價，教師鼓勵。(七)小結(jié)作業(yè)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?學(xué)生暢談自己的收獲。教師總結(jié)：設(shè)計的靈感來源于生活，同時又可以創(chuàng)造出更美好的生活，希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也關(guān)注一下生活中其他用品的設(shè)計?！景鍟O(shè)計】略【答辯題目解析】1.簡述讓生活變得更方便的創(chuàng)意小方案?！緟⒖即鸢浮坑么笃康拈L方形的瓶裝水壺(塑料的)剪去前面頭部，在把中間開口，旁邊再剪一個尖尖的，可以把上下連接的一個接口。這樣，把整個插座放到里邊去以后，既防止灰塵進(jìn)入插座，又會防止小孩接觸到插座，簡單方便，制作和使用都很方便。運(yùn)用平時生活中的不用的生活用品，去做一些有意義的事情，就能夠鍛煉自己的動手能力和自己的創(chuàng)意能力，另外，還為全球環(huán)保出分力，這也是學(xué)有所用吧!題目來源于考生回憶2.本節(jié)課的重難點(diǎn)是什么?【參考答案】根據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)情、教材的分析及目標(biāo)的確立，我確定了如下的教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過分析造型、功能、材料、色彩及風(fēng)格，運(yùn)用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美觀、功能實(shí)用的造型。難點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、想象，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維