幼兒中小學面試-教師資格證考試《初中信息技術(shù)專業(yè)面試》真題匯編問答題（共61題，共61分）(1.)正確答案：參考解析：【教學過程】(一)導入新課同學們好!在上課之前，我們先思考一個問題。提問：在Photoshop中，除了可以用“圖像→圖像大小”命令改變圖像的大小外，還可以用什么方法改變圖像的大小和形狀。下面請同學們兩兩一組，快速思考一下。此時，課堂氣氛立即活躍起來，同學們迅速組隊實踐并探討。學生回答：在Photoshop中，除了可以用“圖像→圖像大小”命令改變圖像的大小外，還可以用編輯菜單下的自由變換命令改變圖像的大小和形狀。作品展示：老師通過大屏幕展示利用自由變換工具編輯的優(yōu)秀作品。引出本節(jié)課課題《變換圖像大小和形狀》。(二)新課講授剛才同學們已經(jīng)欣賞了作品，讓我們來動手操作一下。同學們之前已打開電腦和Photoshop軟件，現(xiàn)在打開素材，自己嘗試如何通過編輯菜單對素材進行大小和形狀的變換，這時同學們已迫不及待的動手嘗試，我進行巡視、觀察?？创蠹叶蓟就瓿珊?，請其中1位同學上去展示制作過程和結(jié)果。1.在Photoshop中，打開要變換的圖像，單擊“編輯”菜單中的“自由變換”命令，圖像四周出現(xiàn)編輯框。2.把鼠標指針指向控制點，指針變成?或?形時拖動，適當調(diào)整圖像的大小。3.單擊選項欄右側(cè)的對勾按鈕，可以改變圖像的形狀。提問：大家看他做的對不對?你們是不是都按這種方法來做的?學生發(fā)現(xiàn)：1.最后調(diào)整完畢可以直接按回車鍵;2不對，操作之前沒有選定區(qū)域。教師首先對第一位上臺演示的同學的做法表示肯定與鼓勵，同時對幾位補充的同學給予贊揚。教師演示變換圖像大小的操作：(1)打開要變換的圖像，選定適當?shù)谋尘吧?，如紫色?2)用選擇工具，選定要變換的圖像的局部。(3)執(zhí)行“編輯→自由變換”命令，選定區(qū)域的四周會出現(xiàn)編輯框。(4)把鼠標指針指向控制點，當指針變成?或?形狀時拖動，適當調(diào)整圖像的大小。(5)按一下回車鍵，或單擊選項欄右側(cè)的對勾按鈕，就可以改變圖像的形狀。此后取消選定區(qū)域，圖像就固定下來了。教師總結(jié)技巧：自由變換還可使用組合鍵：Ctrl+T。教師提問：把鼠標指針移動到編輯框外，當指針變成類似雙向彎曲箭頭形時，適當旋轉(zhuǎn)圖像，看有什么樣的變化。學生分組操作并討論，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣可以讓圖像進行不同角度的旋轉(zhuǎn)。繼續(xù)讓學生動手嘗試。(三)鞏固提高大家都看過卡通人物吧，注意到有些卡通漫畫中的人物身體有的部位的比例有些特別，如《大頭兒子和小頭爸爸》中小頭爸爸的頭很小，請大家嘗試制作小頭爸爸吧。同學們選擇“編輯”-“自由變換”下的命令開始進行對素材進行編輯嘗試。還有的同學選擇“編輯——變換”命令編輯素材。最后，請一位同學說明制作過程。老師與其他學生一起點評，并給予鼓勵。總結(jié)：生活中有很多圖像都是通過自由變換或變換命令來完成對圖像大小、形狀的修改和變換的。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：隨機請學生來分享一下今天的收獲。作業(yè)：在Photoshop中，打開練習素材，利用“編輯”菜單中的“自由變換”或“變換”命令按效果圖完成操作，并寫出操作步驟。【板書設(shè)計】【答辯題目及解析】1.結(jié)合之前所學知識與本節(jié)課內(nèi)容，說出3種變換圖像大小的方法?【參考答案】方法一：用系統(tǒng)中自帶的畫圖軟件(開始—程序—附件—畫圖)打開想要變更格式和大小的圖片，點擊畫圖軟件菜單欄中的“圖像”選項，選擇“拉伸/扭曲”，選擇想要放大或縮小變換的比例，進行圖片的放大或縮小。方法二：在Photoshop中，可以用“圖像→圖像大小”命令改變圖像的大小。方法三：在Photoshop中，打開要變換的圖像，單擊“編輯”菜單中的“自由變換”命令，圖像四周出現(xiàn)編輯框，把鼠標指針指向控制點，指針變成?或?形時拖動，適當調(diào)整圖像的大小。2.在信息技術(shù)教學，如何使用教材?【參考答案】我認為在信息技術(shù)教學中應處理好以下兩方面的情況：(1)在課堂教學中完全拋棄教材。教材仍然是學生自主閱讀學習的基本文本，閱讀教材應該成為學生的一種基本的學習習慣，也是學生隨時可以進行的一種學習活動，我們不能也不應該放棄。(2)在課堂教學中照搬教材進行教學。信息技術(shù)教學中，教師要創(chuàng)造性地使用教材。應把教材作為一種主要的學習資源，但不是唯一的學習資源。結(jié)合學習環(huán)境、學習者的原有知識能力，拓展教材內(nèi)容進行教學行為是教師的基本技能。(2.)正確答案：參考解析：【教學過程】(一)導入新課教師出示餅圖、折線圖、柱形圖三種統(tǒng)計圖表，并提問學生在日常生活中你見過下列的統(tǒng)計圖表嗎?讓學生自己舉例說明。學生會舉出各種例子：天氣變化、消費比重表、商品銷量表……教師繼續(xù)引導：“其實在生活和工作中，我們常常會用到統(tǒng)計圖表，Excel中也有很多圖表類型可供選擇，我們可以根據(jù)需要選取不同的圖表，那我們就來分析一下不同的圖表中會給我們怎樣的信息?！薄胄抡n——分析圖表。(二)新課講授任務一：分析利用2004年7月“上網(wǎng)目的調(diào)查”數(shù)據(jù)生成的餅圖教師借助多媒體展示利用2004年7月“上網(wǎng)目的調(diào)查”數(shù)據(jù)生成的餅圖，讓學生觀察分析餅圖上的數(shù)據(jù)。學生通過觀察分析，可以得出網(wǎng)民對網(wǎng)絡媒體的使用越來越廣泛，在餅圖中可以直觀的看出哪個百分比占的是最多的。而且通過餅圖可以看出網(wǎng)絡媒體不論是在對各類新聞信息的提供上，還是滿足人們?nèi)粘９ぷ?、生活、學習等各種需求信息的提供上，都有著越來越重要的作用。任務二：分析利用“休閑娛樂”這一列數(shù)據(jù)生成的折線圖和所有數(shù)據(jù)生成的折線圖借助多媒體教具展示利用“休閑娛樂”這一列數(shù)據(jù)生成的折線圖和所有數(shù)據(jù)生成的折線圖，讓學生對比分析。通過分析學生能夠獨立總結(jié)概括得出從折線圖中可以一目了然的看出“休閑娛樂”的變化趨勢，可見越來越多的網(wǎng)民接受了以體驗娛樂為中心的互聯(lián)網(wǎng)新應用，以及網(wǎng)民對互聯(lián)網(wǎng)的使用更加多元化。經(jīng)過分析之后給大家3分鐘的時間讓學生以小組為單位進行探討研究：根據(jù)這幾個圖表的分析，你能用自己的語言描述餅圖和折線圖的特點嗎?討論結(jié)束后小組派代表進行回答，然后師生共同總結(jié)：餅圖：能清晰地表示出各部分在總體中所占的百分比及各部分之間的大小關(guān)系。折線圖：能清晰地反應事物在不同時期的變化情況，可以清楚地表現(xiàn)出事物的發(fā)展趨勢。教師總結(jié)：統(tǒng)計圖表在我們進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計時的作用：可以直觀的表達數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行分析，幫助人們作出合理的決策。任務三：分析圖表，寫出結(jié)論教師出示1999年7月至2004年7月上網(wǎng)目的調(diào)查的柱形圖和餅圖，提出問題：你能從圖中獲得哪些信息?得到哪些數(shù)據(jù)?從哪幅圖中得到的?學生通過分析，可以得出獲取信息在上網(wǎng)目的調(diào)查中始終占有很高的比例，工作需要始終占有很低的比例。1999年7月以獲取信息為目的的上網(wǎng)人數(shù)占據(jù)了總數(shù)的50%，而2004年7月以獲取信息和休閑娛樂為目的的上網(wǎng)人數(shù)所占比例最高，都接近50%。引導學生根據(jù)剛才的分析，思考柱形圖的特點，從而得出結(jié)論。柱形圖：能清晰地反應各個項目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項目數(shù)之間的比較。由此，學生從三種統(tǒng)計圖表的分析中可以看出不同問題選擇的統(tǒng)計圖表不一定相同。現(xiàn)實生活中，我們常常根據(jù)不同的問題的需求來選擇不同的統(tǒng)計圖表，達到不同的目的。(三)鞏固提高根據(jù)“一周天氣情況表.xls”，先小組討論采用哪一種圖表(折線圖)，然后在動手制作一張能反映最近一周氣溫變化的圖表。學生制作完成后，派代表上臺展示作品并進行分析，教師進行點評。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學習的知識。作業(yè)：尋找圖表在生活中的實際應用，并選擇其中一個圖表進行分析。【板書設(shè)計】【答辯題目及解析】1.Excel中圖表的類型有哪些?【參考答案】柱形圖、條形圖、餅圖、折線圖、雷達圖、散點圖等。2.這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)是如何設(shè)計的?【參考答案】我的導入環(huán)節(jié)是這樣的：教師出示餅圖、折線圖、柱形圖三種統(tǒng)計圖表，并提問學生在日常生活中你見過下列的統(tǒng)計圖表嗎?讓學生自己舉例說明。學生會舉出各種例子：天氣變化、消費比重表、商品銷量表等。教師繼續(xù)引導：“其實在生活和工作中，我們常常會用到統(tǒng)計圖表，Excel中也有很多圖表類型可供選擇，我們可以根據(jù)需要選取不同的圖表，那我們就來分析一下不同的圖表中會給我們怎樣的信息?！边M而引導本節(jié)課的課題。(3.)正確答案：參考解析：【教學過程】(一)導入新課同學們，在生活中我們都看過動畫片，像《侏羅紀公園》、《天線寶寶》等，通過上節(jié)課的學習大家都知道了這些動畫是使用flash軟件制作出來的，但是大家都知道我們想要制作不同動作、不同場景、不同形狀的動畫要采用哪些工具呢?這節(jié)課我們進一步來學習flash，也就是認識flash的組件和圖層?！胄抡n——初識flash。(二)新課講授任務一：組件教師進行引導：“同學們，在動畫片里面有很多重復出現(xiàn)的人物，如果我們每一幀都要重新畫的話，不僅浪費時間，而且畫出來的可能也有差異，那么同學們思考，在flash里面我們可以利用哪一個工具來簡化此操作呢?”學生很積極的思考后回答：可以利用組件。教師結(jié)合學生的答案進行總結(jié)：組件就是我們使用繪圖工具創(chuàng)建的可重復使用的圖形。教師繼續(xù)提出問題：同學們知道如何使用組件嗎?學生結(jié)合教材進行學習，教師結(jié)合學生的情況總結(jié)出：當我們放置一個符號到舞臺上或另一個符號中的時候，就創(chuàng)建了一個該符號的實體。教師繼續(xù)進行引導：既然組件這么方便使用，那么知道使用組件有哪些優(yōu)勢嗎?學生同桌兩人進行交流，最后進行分享：符號的運用可縮小電影的尺寸，因為不管創(chuàng)建了多少個實體，在電影中只保存一份副本。使用符號，對于在電影中多次出現(xiàn)的實體，可以修改實體的屬性而不影響符號，也可以編輯符號從而修改所有的實體。教師對學生進行表揚和鼓勵。最后教師進行補充：組件也可以是創(chuàng)建互動影像的按鈕部分。比如，按鈕會因鼠標的點擊而發(fā)生變化，產(chǎn)生可交互的動畫。組件還可以用來創(chuàng)建復雜的互動影像，這樣我們可以用電影片斷組裝更復雜的Flash電影。任務二：圖層在認識了組件之后，老師又提出了新的問題，如果想要制作一個Flash動畫，其中有一個足球在滾動，背景為草地，與此同時，天空中有只小鳥向另一方向飛去又該如何操作呢?教師帶領(lǐng)學生先分析此動畫中有幾個元素。學生很容易說出有足球、草地、小鳥。教師提出問題：足球、草地、小鳥三者互不依賴，我們應該怎么樣設(shè)置呢?學生滿臉疑惑，教師進行引導：在時間軸窗口中有許多和“層”有關(guān)的命令。在Flash中，層指的是動畫層。這里就要用到層的概念：不動的背景是一層;足球的滾動也是一層;小鳥在另一層移動。接下來大家四個人為一個小組進行思考和交流，圖層的使用對于動畫的制作有何意義。學生討論之后組長進行發(fā)言：利用不同的層，我們可以輕松地制作各種復雜的動畫。同學們可以把層看成是相互堆疊在一起透明的紙，當層上沒有任何東西的時候，你可以透過上面的層看到下面層的內(nèi)容。(三)鞏固提高學生完善課程中個足球在滾動，背景為草地，與此同時，天空中有只小鳥向另一方向飛去的動畫，完成之后進行評價，最后選擇一組最優(yōu)作品進行展示。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。作業(yè)：課后進行思考，如果想制作足球沿著一條曲線在運動，該如何制作此動畫呢?！景鍟O(shè)計】【答辯題目及解析】1.簡述Flash的重要術(shù)語。【參考答案】(1)組件：組件就是我們使用繪圖工具創(chuàng)建的可以重復使用的圖形。當我們防止一個符號到舞臺上或另一個符號中的時候，就創(chuàng)建了一個該符號的實體。(2)圖層：在時間軸窗口中有許多和“層”有關(guān)的命令。在Flash中，層指的是動畫層。可以把層看成是互相堆疊在一起的透明的紙，當層上沒有任何東西的時候，你可以透過上面的層看到下面層的內(nèi)容。2.鞏固提高環(huán)節(jié)設(shè)置為學生上機制作并展示Flash作品，這樣設(shè)置的目的是什么?【參考答案】制作作品的教學設(shè)計，可以幫助學生總結(jié)本節(jié)課的知識，并提高學生的動手能力，在制作作品的過程中，有效地復習Flash操作的基本流程和知識，幫助學生熟練Flash制作軟件，也能夠讓學生把學到的知識運用在生活中，加深對Flash的理解。另一方面展示作品一方面可以激勵學生的動手欲望，通過這樣的方式來鼓勵學生，提高學生的自信心，滿足學生的表現(xiàn)欲，并在展示中發(fā)現(xiàn)不足，養(yǎng)成精益求精的學習態(tài)度。(4.)正確答案：參考解析：【教學過程】(一)導入新課教師通過多媒體展示兩張圖片，分別是“蝴蝶與畫”和“云彩”，對學生提出問題：“多媒體上出示的兩張圖片，分別是蝴蝶的圖片和云彩的圖片?，F(xiàn)在老師想讓云彩作為蝴蝶與花圖片的背景，這樣使得圖片更形象美觀，大家知道怎么才能實現(xiàn)這種效果嗎?”學生討論交流回答：“可以摳圖”，“可以給蝴蝶與花更換背景”。教師闡述：“大家說的這些方法都可以實現(xiàn)這樣的效果，但是處理起來步驟比較復雜，我們可以利用Photoshop的圖像疊加功能，本節(jié)課我們就一起來學習一下這項新功能?！边M而引出課題《圖像疊加》。(二)新課講授教師先分析關(guān)于圖像疊加的原理和注意事項：圖像疊加是把一張圖片作為當前圖像，另一張圖像作為背景圖像，Photoshop會根據(jù)一定的算法對兩張圖像進行合成。但是在合成的過程中兩張圖像的大小必須是一致的，否則不能疊加。任務一：修改圖片大小老師講解如何查看并修改圖片的大?。捍蜷_前面制作完成的圖像文件“蝴蝶與花”，執(zhí)行“圖像—圖像大小”命令，打開“圖像大小”對話框，查看并記下圖像的大小。學生根據(jù)老師的操作對兩張圖片進行修改，并探究還有沒有其他方法可以快速查看圖片大小。學生自主探究并交流討論，老師總結(jié)得出第二種查看圖片大小的方法：打開一幅圖像后，按住Alt鍵，把鼠標指針移到狀態(tài)欄左側(cè)的文件信息框中后按住鼠標左鍵，屏幕上就會顯示出圖像的寬度、高度、通道數(shù)和圖像分辨率等信息。任務二：設(shè)置圖像疊加參數(shù)老師安排任務，讓學生自主閱讀課本，結(jié)合課本中圖像疊加的操作步驟進行操作，老師下臺巡視并指導，然后老師講解關(guān)于圖像疊加參數(shù)的設(shè)置：源選擇云彩圖片，圖層選擇北京，透明度讓學生自主設(shè)置，并說說不同的透明度有什么不同的效果。任務三：合成圖像最后疊加圖像，提示學生保存疊加夠的圖像，保存格式為.jpg格式。(三)鞏固提高在圖像疊加的過程中，通過執(zhí)行“圖像—應用圖像”命令，把兩幅圖像RGB通道中的圖像以“疊加”的方式混合到了一起。實際操作時，執(zhí)行“圖像—運算”命令可以在多幅圖像中混合指定通道和圖層中的圖像，操作方法基本類似。讓學生以小組的形式相互探討如何對指定的通道疊加圖片。學生在學會基本的圖像疊加操作后，安排學生對自己最喜歡的圖片進行圖像疊加，增加學習興趣，并上臺展示自己的作品，談談制作中遇到的問題和學習心得。(四)小結(jié)作業(yè)1.簡單回顧本節(jié)課所學知識點。2.課下搜集網(wǎng)絡中利用到圖像疊加的圖片，下節(jié)課分享?！景鍟O(shè)計】【答辯題目及解析】1.在Photoshop中的通道中有幾個通道分別是什么?【參考答案】圖像的顏色模式?jīng)Q定了為圖像創(chuàng)建顏色通道的數(shù)目：1.位圖模式僅有一個通道，通道中有黑色和白色2個色階。2.灰度模式的圖像有一個通道，該通道表現(xiàn)的是從黑色到白色的256個色階的變化3.RGB模式的圖像有4個通道，1個復合通道(RGB通道)，3個分別代表紅色、綠色、藍色的通道。4.CMYK模式的圖像由5個通道組成：一個復合通道(CMYK通道)，4個分別代表青色、洋紅、黃色和黑色的通道。5.LAB模式的圖像有4個通道：1個復合通道(LAB通道)，1個明度分量通道，兩個色度分量通道。通道的主要功能：1.存儲圖像的色彩資料;2.存儲和創(chuàng)建選區(qū);3.摳圖。2.這節(jié)課，請你談談如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性?【參考答案】我認為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性要做到如下三點：(1)營造良好的育人環(huán)境，為創(chuàng)造能力提供土壤：樹立正確的育人觀是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的前提。所以教師應保持樂觀開朗的心態(tài)，積極鼓勵學生大膽想像、努力創(chuàng)造。(2)提高學生的觀察能力，為創(chuàng)造能力提供突破口：培養(yǎng)以積極的態(tài)度注視事物的習慣，有助于觀察力的發(fā)展。教師要積極引導他們對好奇的事物加強觀察，在教學過程中要適時為學生確立觀察目的，讓學生帶著問題去觀察，然后進行思考。(3)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，為創(chuàng)造能力提供基礎(chǔ)：教師要鼓勵學生，敢于懷疑，敢于提出不同凡響的見解。學生的創(chuàng)造性思維需要教師通過各種手段去刺激、引導，對于學生的錯誤，教師要以點撥為主采取激勵等方式，促使學生繼續(xù)思維，把改進的機會留給學生，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。(5.)正確答案：參考解析：【教學過程】(一)導入新課“同學們，上課之前老師請大家回憶一下，在初中和小學的信息技術(shù)學習中，你們都做過哪些多媒體作品呢?看來大家對信息技術(shù)課的印象都很深刻，大家做過電子相冊，對這是一種多媒體技術(shù)，能夠?qū)D像，動畫，聲音和文字進行結(jié)合。還有那些呢?”“非常好，用的最多的就是PPT軟件，是我們最熟悉的多媒體軟件。大家都已經(jīng)掌握了這么多多媒體技術(shù)，那么多媒體技術(shù)有什么特征呢，今天我們通過自己之前做過的作品以及平時在生活中耳熟能詳?shù)某Ｒ姷淖髌?，大家來分析一下‘多媒體技術(shù)及其基本特征’”。(二)新課講授1.數(shù)字化老師請同學們探討一個問題數(shù)碼相機和普通相機的主要區(qū)別有哪些?學生回答：普通相機需要交卷，需要洗照片，需要很多地方存放。數(shù)碼相機不需要交卷，不需要很多地方存放，更加方便。教師總結(jié)：數(shù)字化是多媒體技術(shù)的本質(zhì)特征。在計算機內(nèi)部，信息都是以數(shù)的形式出現(xiàn)的，不同的數(shù)表示不同的信息。數(shù)的表示方法是二進制記數(shù)法。這種記數(shù)法只使用0和1兩個數(shù)字。夯實理解：小組討論，如何將普通照片轉(zhuǎn)化成數(shù)字化照片。2.集成性回顧中小學期間做的電子相冊，演示文稿等多媒體技術(shù)包括哪些形式的內(nèi)容。學生回答：視頻，音頻，文字，圖像。動畫等等。教師提問：這些形式的內(nèi)容是分開展示的還是同時展示的，這說明了多媒體技術(shù)的什么特點?夯實理解：多媒體的集成性還表現(xiàn)在哪些方面呢?引出下一個知識點的講解。3.非線性，交互性(1)學生閱讀教材，多媒體技術(shù)還有那些特征，小組討論，生活中有哪些案例體現(xiàn)了多媒體的非線性和交互性。(2)小組討論多媒體相對于單一媒體的好處。分小組舉例回答多媒體相對于單一媒體的好處。(三)鞏固提高總結(jié)多媒體技術(shù)的特點，學生補充自己理解的多媒體技術(shù)的特點。小組設(shè)計本小組的介紹，寫出設(shè)計計劃，要求突出多媒體技術(shù)的特點。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)，將本節(jié)課的重難點知識復述一遍，加深學生的記憶。作業(yè)：觀察生活中的多媒體技術(shù)，針對一則多媒體廣告，從多媒體技術(shù)特點的角度，撰寫一篇分析論文?！景鍟O(shè)計】【答辯題目及解析】1.多媒體信息的類型及特點?【參考答案】(1)文本：文本是以文字和各種專用符號表達的信息形式，它是現(xiàn)實生活中使用得最多的一種信息存儲和傳遞方式。用文本表達信息給人充分的想象空間，它主要用于對知識的描述性表示，如闡述概念、定義、原理和問題以及顯示標題、菜單等內(nèi)容。(2)圖像：圖像是多媒體軟件中最重要的信息表現(xiàn)形式之一，它是決定一個多媒體軟件視覺效果的關(guān)鍵因素。(3)動畫：動畫是利用人的視覺暫留特性，快速播放一系列連續(xù)運動變化的圖形圖像，也包括畫面的縮放、旋轉(zhuǎn)、變換、淡入淡出等特殊效果。通過動畫可以把抽象的內(nèi)容形象化，使許多難以理解的教學內(nèi)容變遷生動有趣。合理使用動畫可以達到事半功倍的效果。(4)聲音：聲音是人們用來傳遞信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒體課件中，按其表達形式，可將聲音分為講解、音樂、效果三類。(5)視頻影像：視頻影像具有時序性與豐富的信息內(nèi)涵，常用于交待事物的發(fā)展過程。視頻非常類似于我們熟知的電影和電視，有聲有色，在多媒體中充當起重要的角色。2.你本課的教學重點是什么?如何突破的?【參考答案】我設(shè)置的教學重點是“多媒體技術(shù)的特征”，本課的內(nèi)容緊緊圍繞著多媒體技術(shù)的四個特征展開，學生在初中和小學階段已經(jīng)多次進行過多媒體技術(shù)的操作和練習。本課是在學生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將之前的所見所聞轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的理論化的知識結(jié)構(gòu)，所以我利用生活中常見的案例分析的方式進行教學，教學過程中，充分發(fā)揮學生的主動性，在學生分析后進行總結(jié)，從而突出了本課的重點。(6.)正確答案：參考解析：【教學過程】(一)導入新課創(chuàng)設(shè)情境導入，教師用課件出示“某地區(qū)12年的飲食結(jié)構(gòu)變化”表格，教師提問：如何形象的表達出糧食消耗最多的年份?肉類、蔬菜、牛奶等的消耗情況和變化情況又是怎么樣呢?能把這些變化同時表達出來嗎?其實這些問題都可以用圖表來表示，這節(jié)課就圍繞著這些問題一起來學習統(tǒng)計圖表的建立?！胄抡n——建立統(tǒng)計圖表。(二)新課講授明確本節(jié)課的任務，根據(jù)“某地區(qū)12年的飲食結(jié)構(gòu)變化”表格建立三種圖表：柱形圖、條形圖、折線圖。1.建立柱形圖用教師示范講解的方式進行創(chuàng)建柱形圖，請同學們認真觀察老師的操作，之后我會請同學來分享總結(jié)出建立柱形圖的步驟有哪些?學生觀察老師操作。完成后教師引導學生總結(jié)出步驟：插入→圖表→4步驟之一【選擇圖表類型】→4步驟之二【選擇圖表源數(shù)據(jù)】，并且在這個步驟確定系列產(chǎn)生在行或者列→4步驟之三【設(shè)置圖表選項】，如圖表標題、分類X軸、數(shù)值Y軸→4步驟之四【選擇圖表位置】，默認作為對象插入當前表格，點擊完成就會在當前表格插入一張圖表。提問：請問在第二步當中選擇系列產(chǎn)生在行和系列產(chǎn)生在列有什么區(qū)別?請同學們前后桌4人為小組進行討論。學生討論得出：系列產(chǎn)生在行，則圖表當中右上角的圖標顯示的就是表格中每一行的名稱，若系列產(chǎn)生在列，則圖表當中右上角的圖標顯示的就是表格中每一列的名稱。2.建立條形圖教師先分析，條形圖相當于橫著的柱形圖，把【分類X軸】放到豎直方向、【數(shù)值Y軸】放在水平方向，其他的步驟都和柱形圖的一樣，請學生自行操作完成創(chuàng)建條形圖。然后請學生代表總結(jié)出操作步驟：選擇圖表類型→選擇圖表源數(shù)據(jù)→設(shè)置圖表選項→選擇圖表位置。(三)鞏固提高讓學生嘗試著用計算機建立折線圖，在此過程中，教師巡視指導，之后點名讓學生上臺演示。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學習的知識。作業(yè)：在選擇圖表位置的時候，如果選擇的是另外一種方式，將會有什么效果?試著動手做做看?！景鍟O(shè)計】【答辯題目及解析】1.統(tǒng)計圖表的標準類型有幾種，名稱分別是什么?【參考答案】統(tǒng)計圖表的標準類型總共有9種，分別是柱形圖、條形圖、折線圖、餅圖、XY散點圖、面積圖、圓環(huán)圖、雷達圖、曲面圖。2.這節(jié)課的三維目標是如何設(shè)計的?這樣設(shè)計的目的是什么?【參考答案】(1)能夠根據(jù)表格的數(shù)據(jù)正確建立對應的統(tǒng)計圖表，說出常見的統(tǒng)計圖表的名稱。(2)通過觀察模仿老師的示范進行動手操作，提高動手和思考的能力。(3)在創(chuàng)建統(tǒng)計圖表的過程中，體會電子表格軟件處理數(shù)據(jù)的強大功能，感受信息技術(shù)的魅力。這樣設(shè)計主要是因為本節(jié)課的標題是建議統(tǒng)計圖表，所以本節(jié)課的知識與技能目標就是建立統(tǒng)計圖表的一些過程，而且本節(jié)課是一節(jié)操作課，這樣在操作的過程中可以提升動手操作能力，所以這樣設(shè)置三維目標完全符合題本上的內(nèi)容，從而讓學生學有所得。(7.)正確答案：參考解析：【教學過程】(一)導入新課教師公屏展示繪制好的圓柱體，請學生觀察：在這個圓柱體顏色的設(shè)置中，使用的是Photoshop軟件的哪個工具?學生可以回答出是漸變工具。教師帶領(lǐng)學生回憶漸變工具顏色的設(shè)置以及漸變類型的選取方法。教師：上節(jié)課，我們學會了怎么利用漸變工具去繪制一個立體感的球體，今天我們學習怎么使用漸變工具來繪制一個圓柱體。教師板書課題《繪制圓柱體》。(二)新課講授教師：現(xiàn)在大家觀察，在這個圓柱體的顏色的漸變設(shè)計上，顏色改變了幾次?使用的是什么漸變?學生可以回答出，顏色改變了四次，使用的是線性漸變。教師表揚學生。教師演示1-5步。讓學生帶著問題觀察教師的演示：對于漸變顏色的設(shè)置上，是怎么設(shè)置色標的位置的。教師根據(jù)學生的回答，進行補充和強調(diào)：剛才老師是把四個色標的位置均勻分布的，老師改變一下色標的位置，大家觀察圓柱體的顏色有什么變化。教師調(diào)整色標的位置，演示。提問學生。根據(jù)學生的回答，教師總結(jié)：色標的位置會影響相鄰兩個顏色的色塊區(qū)域大小。教師釋放屏幕，讓學生進行繪制圓柱體的練習和色標不同位置的情況下，漸變顏色的不同之處?？梢栽谕乐g互相討論交流，也可以請教老師。教師巡視指導。學生操作完成后，請學生概括繪制圓柱體的步驟：新建圖層-創(chuàng)建選區(qū)-設(shè)置漸變工具-線性漸變-拖動鼠標。讓學生觀察目前的作品，和最后的成品之間的區(qū)別。并回答通過什么樣的操作可以完成最后的作品。學生可以觀察出，成品要比目前的作品立體感更強。可以讓圓柱的頂端添加一部分，低端刪除一部分。教師完成最后的操作，讓學生觀察都用到了那些工具。教師根據(jù)學生的回答，總結(jié)：頂端的操作，需要用到選區(qū)工具，顏料桶工具。低端的操作需要用到選區(qū)工具，刪除工具。請學生根據(jù)剛才的總結(jié)，結(jié)合教材，自主探索，完成最后的操作。教師巡視指導。通過師生合作，學生能夠繪制出圓柱體，教師夸獎。請學生概括繪制圓柱體的步驟，教師補充總結(jié)：第一步先是繪制圓柱體“新建圖層-創(chuàng)建選區(qū)-設(shè)置漸變工具-線性漸變-拖動鼠標”第二步對圓柱體的頂端和低端進行調(diào)整，使圓柱體的立體感更強“在頂端繪制橢圓選區(qū)-顏料桶工具填充-調(diào)整選區(qū)位置，輔之矩形工具，調(diào)整選區(qū)-反選-刪除”。(三)鞏固提高請學生概括繪制圓柱體的步驟，教師補充總結(jié)：第一步先是繪制圓柱體“新建圖層-創(chuàng)建選區(qū)-設(shè)置漸變工具-線性漸變-拖動鼠標”，第二步對圓柱體的頂端和低端進行調(diào)整，使圓柱體的立體感更強“在頂端繪制橢圓選區(qū)-顏料桶工具填充-調(diào)整選區(qū)位置，輔之矩形工具，調(diào)整選區(qū)-反選-刪除”。(四)小結(jié)作業(yè)1.師生問答方式，總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。2.學生繪制椎體，下節(jié)課分享?！景鍟O(shè)計】【答辯題目及解析】1.請簡述漸變工具中色標的使用?【參考答案】色標分為兩部分：下面的標記是顏色標記，上面的是不透明度色標。點下面的色標，可以選擇顏色、查看位置和刪除色標;拉動標記，可以調(diào)整顏色位置和長度;雙擊空白處，可以增加一個色標;選定一個標記，點“刪除”可以刪除這個色標。點上面的不透明度色標，可以調(diào)整不透明度、查看位置和刪除不透明度色標;拉動標記，可以調(diào)整透明度的位置和長度。兩個標記之間的小點，是顏色中點，拉動它可調(diào)整兩點之間的長度比例。2.在本節(jié)課新知探究環(huán)節(jié)，你是如何把一個任務進行分解的?【參考答案】我把本節(jié)課的任務分為1-5步;6-10步進行講解。因為本節(jié)課的任務教學步驟較多，如果只靠教師講解演示會弱化學生的主體作用。因此我把整個任務分為兩部分進行講解，在整個任務中，1-5步是繪制圓柱體。6-10步是對圓柱體的細膩處理。所以把整個任務分了這樣兩部分。這樣的設(shè)置可以凸顯以教師為主導，以學生為主體的新課標理念。(8.)1.題目：柱形圖、折線圖、餅圖2.內(nèi)容：用電子表格軟件處理數(shù)據(jù)時，可以自動生成多種形式的統(tǒng)計報表。例如，柱形圖、條形圖、折線圖、面積圖、餅圖……利用統(tǒng)計圖表，可以直觀、形象地展示數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。一、柱形圖、折線圖和餅圖在各種統(tǒng)計圖表中，柱形圖、折線圖和餅圖比較簡單，應用也更為普遍。1.柱形圖柱形圖是一種直方圖，用豎直的矩形表示數(shù)據(jù)。矩形的高度，反映的是數(shù)據(jù)的值。實際應用時，經(jīng)常用不同顏色的矩形區(qū)分不同的數(shù)據(jù)項。通過柱形圖，可以清晰地看到數(shù)據(jù)項之間的差異。例如。在右圖所示的柱形圖中，不同顏色的矩形分別表示糧食、肉類、水果和蔬菜、牛奶等數(shù)據(jù)項，反映了四個統(tǒng)計年度中，當?shù)鼐用袼鶖z入四類食物的百分比。2.折線圖折線圖用一些以直線相連的點表示數(shù)據(jù)。點在圖表中的橫向位置，對應著它所屬的數(shù)據(jù)項，縱向位置對應著它的值。折線圖可以較好地反映數(shù)據(jù)的變化情況。例如，右圖是某工廠近5年的生產(chǎn)狀況折線圖，其中有5個點，它們的橫向位置表示不同的年度，縱向位置表示當年的產(chǎn)量。從圖中可以很容易地看出，2000年到2002年是產(chǎn)量大幅度上升的階段，2002年以后有所下降，2003年又開始回升。3.餅圖餅圖用一個圓表示全體數(shù)據(jù)，用圓中不同顏色的扇形表示不同的數(shù)據(jù)項。扇形的面積對應的是數(shù)據(jù)的值。利用餅圖，可以直觀地反映各數(shù)據(jù)項與整體之間的數(shù)量關(guān)系。例如，右圖是表示地売中幾種元素所占比例的餅圖，從中可以看到氧、硅、鋁、鐵等元素在地殼中所占的比例。3.基本要求：(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講。(2)配合講解過程中要有學生參與。(3)試講過程中配合板書進行講解。答辯題目1.請你說出柱形圖、折線圖以及餅圖都有什么特點?2.解釋信息技術(shù)學科中任務驅(qū)動法的含義?正確答案：參考解析：【教學過程】(一)導入新課同學們，前面已經(jīng)學習過如何對數(shù)據(jù)進行分析，在實際生活工作中，人們常需要用統(tǒng)計圖表來直觀、形象地展示數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。利用Excel處理數(shù)據(jù)時，根據(jù)工作表中的數(shù)據(jù)，可以自動生成多種形式的統(tǒng)計報表。例如：柱形圖、條形圖、折線圖、面積圖、餅圖等。這節(jié)課我們就一起來認識一下這些不同類型的圖表吧?！胄抡n——建立統(tǒng)計圖表、柱形圖、折線圖、餅圖。(二)新課講授任務一：柱形圖教師進行引導：“同學們，全校學生的期末考試總成績已經(jīng)公布，班主任老師想快速的在256名學生中找到分數(shù)最高的那一位同學，誰能幫助老師呢?”學生思考后回答，答案多種多樣，有的同學說可以一個一個比較，最終找出來，但是由于數(shù)量較多容易出錯;而有的同學思維比較靈敏，說可以通過Excel中的統(tǒng)計圖表，插入柱形圖，最高的那一條就是老師要找的那一位同學。教師根據(jù)學生的回答進行總結(jié)：柱形圖是一種直方圖，用豎直的矩形表示數(shù)據(jù)。矩形的高度，反映的是數(shù)據(jù)的值。實際應用時，經(jīng)常用不同顏色的矩形區(qū)分不同的數(shù)據(jù)項。通過柱形圖，可以清晰地看到數(shù)據(jù)項之間的差異。任務二：折線圖在解決了第一個問題之后，班主任老師又遇到新問題，她發(fā)現(xiàn)劉新同學最近幾個月表現(xiàn)不是很穩(wěn)定，成績時而高時而低，班主任老師想看一下近6個月來劉新同學成績的起伏情況。這又該怎么辦呢?同學們紛紛舉手說可以用折線圖，折線圖是反應數(shù)據(jù)的變化趨勢的，就像炒股的人看著大屏幕上那一條條折線，就知道要買哪一只股票。之后教師進行總結(jié)：折線圖用一些以直線相連的點表示數(shù)據(jù)。點在圖表中的橫向位置，對應著它所屬的數(shù)據(jù)項，縱向位置對應著它的值。折線圖可以較好地反映數(shù)據(jù)的變化情況。任務三：餅圖班主任發(fā)現(xiàn)這次期末考試成績整體良好，達優(yōu)率也挺不錯，但是在全校前100名學生中，本班同學有多少個呢?占前100名學生的百分之多少呢?此時會用到一種新的圖表叫餅圖。教師進行總結(jié)：餅圖用一個圓表示全體數(shù)據(jù)，用圓中不同顏色的扇形表示不同的數(shù)據(jù)項。扇形的面積對應的是數(shù)據(jù)的值。利用餅圖，可以直觀地反映各數(shù)據(jù)項與整體之間的數(shù)量關(guān)系。(三)鞏固提高將統(tǒng)計圖表類型和圖表特點打亂，請舉手最快的同學上臺連線，將圖表與其特點對應起來，檢查學生的掌握情況。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。作業(yè)：對于同一份數(shù)據(jù)分別用三種統(tǒng)計圖表進行表示。【板書設(shè)計】柱形圖、折線圖、餅圖一、柱形圖二、折線圖三、餅圖【答辯題目及解析】1.請你說出柱形圖、折線圖以及餅圖都有什么特點?【參考答案】相同點：數(shù)據(jù)可視化的一種手段。不同點：柱形圖：矩形的高度反映的是數(shù)據(jù)的值;折線圖：可以較好地反映數(shù)據(jù)的變化趨勢;餅圖：直觀地反映各數(shù)據(jù)項與整體之間的數(shù)量關(guān)系。2.解釋信息技術(shù)學科中任務驅(qū)動法的含義?【參考答案】教師將教學內(nèi)容隱含在一個或幾個有代表性的任務中，以完成任務作為教學活動的中心，學生在完成任務動機驅(qū)使下，在教師指導下，對任務進行分析討論，主動運用學習資源，在自主學習與協(xié)作學習過程中，找出完成任務的方法，通過任務完成實現(xiàn)對所學內(nèi)容的意義建構(gòu)。概括為：以任務為主線、以教師為主導、以學生為主體;確定任務是核心，怎樣驅(qū)動是關(guān)鍵，信息素養(yǎng)是目的。(9.)1.題目：探索操作系統(tǒng)2.內(nèi)容：控制面板是Windows提供的一個系統(tǒng)工具，它允許用戶查看并進行基本的計算機系統(tǒng)設(shè)置和控制，比如添加/刪除軟件，更新設(shè)備驅(qū)動程序，設(shè)置電源管理方案等。WindowsXP操作系統(tǒng)的“控制面板”可通過“開始”菜單打開活動主題一：合理設(shè)置電源使用方案，節(jié)約用電1.使用系統(tǒng)默認的“電源使用方案”。如圖4-6所示，在“控制面板”的分類視圖窗口中，單擊“性能和維護”→“電源選項”圖標，打開“電源選項屬性”對話框，對話框中的“電源使用方案”的下拉列表框中有6種不同的電源使用方案供用戶選擇，用戶可以依據(jù)實際需要選擇適合自己的電源使用方案。2.自定義電源使用方案。如果不滿意系統(tǒng)提供的“電源使用方案”，用戶可以自定義電源使用方案，如圖4-7所示，在“設(shè)置電源使用方案”選項區(qū)域中，對關(guān)閉監(jiān)視器、硬盤等設(shè)定不同的等待時間，設(shè)定好等待時間之后，單擊“另存為”按鈕，在彈出的對話框中，輸入方案的名稱，在“電源使用方案”下拉列表框中就會出現(xiàn)自定義的電源使用方案名稱。3.了解計算機“待機”與“休眠”的區(qū)別?！按龣C”是指系統(tǒng)將當前處于運行狀態(tài)的數(shù)據(jù)保存在內(nèi)存中，系統(tǒng)只對內(nèi)存供電，對硬盤、顯示器和CPU等部件停止供電。由于數(shù)據(jù)存儲在內(nèi)存中，因此，斷電會導致數(shù)據(jù)丟失?！靶菝摺笔侵赶到y(tǒng)將當前處于運行狀態(tài)的數(shù)據(jù)保存在硬盤中，系統(tǒng)將對所有計算機部件停止供電。由于數(shù)據(jù)存儲在硬盤中，因此，即使斷開電源也不會導致數(shù)據(jù)丟失。無論計算機是處于“待機”還是“休眠”狀態(tài)，在“喚醒”計算機時，系統(tǒng)都能讓其恢復原來的工作狀態(tài)，包括先前打開的程序和工作的文件。3.基本要求：(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講。(2)配合講解過程中要有學生參與。(3)試講過程中配合板書和操作進行講解。答辯題目1.如何看待電源使用方案與用電之間的關(guān)系?2.請你說出“待機”和“休眠”都有什么特點?正確答案：參考解析：【教學過程】(一)導入新課低碳生活是我們提倡的一種環(huán)保的生活方式。在使用計算機過程中，顯示器、硬盤處于工作狀態(tài)，由于某種原因，我們可能暫時離開計算機，不需要顯示器、硬盤仍處于工作狀態(tài)，這時，如果還讓顯示器和硬盤繼續(xù)工作，就會造成能源浪費。WindowsXP為用戶提供了電源管理系統(tǒng)，用戶可以根據(jù)自己的實際情況設(shè)置電管理方案?！胄抡n——合理設(shè)置電源使用方案，節(jié)約用電。(二)新課講授任務一：使用系統(tǒng)默認的“電源使用方案”教師進行引導：“同學們，我們都會電腦的開機關(guān)機，但是有沒有人知道我們這個電腦的電源選項能不能進行設(shè)置呢?”學生思考后回答，答案多種多樣，有的同學說不可以設(shè)置，電源選項是固定的，不能被改變;而有的同學說是可以進行設(shè)置，并且改變電源選項的，不過需要找到設(shè)置電源選項的位置，找到設(shè)置的位置，就可以根據(jù)需求進行電源選項的設(shè)置了。教師根據(jù)學生的回答進行總結(jié)：電腦的電源選項是可以進行設(shè)置的，我們可以根據(jù)需求自行設(shè)置電源選項，下面給大家展示一下是如何操作的。教師通過電腦操作的形式，為學生展示如何設(shè)置電源選項。首先找到“控制面板”，在“控制面板”的分類視圖窗口中，單擊“性能和維護”→“電源選項”圖標，打開“電源選項屬性”對話框，對話框中的“電源使用方案”的下拉列表框中有6種不同的電源使用方案，可以依據(jù)實際需要選擇適合自己的電源使用方案。任務二：自定義電源使用方案在了解了如何設(shè)置默認的電源選項之后，老師又提出一個新問題，我們?nèi)绻粷M意系統(tǒng)提供的“電源使用方案”，那我們應該怎么樣進行設(shè)置呢?同學們紛紛舉手說我們可以自己自定義設(shè)置，但是卻不知道在哪里找到設(shè)置的位置。教師用電腦進行操作，為同學展示如何自定義電源選項：在“設(shè)置電源使用方案”選項區(qū)域中，對關(guān)閉監(jiān)視器、硬盤等設(shè)定不同的等待時間，設(shè)定好等待時間之后，單擊“另存為”按鈕，在彈出的對話框中，輸入方案的名稱，在“電源使用方案”下拉列表框中就會出現(xiàn)自定義的電源使用方案名稱。任務三：了解計算機“待機”與“休眠”的區(qū)別教師提問：我們已經(jīng)掌握了開機關(guān)機，那計算機當中還有哪些狀態(tài)?區(qū)別又是什么?教師對計算機中“待機”和“休眠”進行講解：“待機”是指系統(tǒng)將當前處于運行狀態(tài)的數(shù)據(jù)保存在內(nèi)存中，系統(tǒng)只對內(nèi)存供電，對硬盤、顯示器和CPU等部件停止供電。由于數(shù)據(jù)存儲在內(nèi)存中，因此，斷電會導致數(shù)據(jù)丟失;“休眠”是指系統(tǒng)將當前處于運行狀態(tài)的數(shù)據(jù)保存在硬盤中，系統(tǒng)將對所有計算機部件停止供電。由于數(shù)據(jù)存儲在硬盤中，因此，即使斷開電源也不會導致數(shù)據(jù)丟失。(三)鞏固提高學生自己動手操作自己的電腦，設(shè)置自己電腦的電源使用方案，并請完成最快的同學講一下自己是如何設(shè)置的，檢查學生的掌握情況。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。作業(yè)：修改電源使用方案，觀察計算機的工作情況。【板書設(shè)計】探索操作系統(tǒng)電源使用方案自定義電源使用方案待機與休眠【答辯題目及解析】1.如何看待電源使用方案與用電之間的關(guān)系?【參考答案】低碳生活是我們提倡的一種環(huán)保的生活方式，隨著科技的進步，計算機的使用越來越普遍，現(xiàn)在的課堂上多采用計算機多媒體結(jié)合教學，但是在使用計算機過程中，顯示器、硬盤處于工作狀態(tài)，由于某種原因，我們可能暫時離開計算機，不需要顯示器、硬盤仍處于工作狀態(tài)，這時，如果還讓顯示器和硬盤繼續(xù)工作，就會造成能源浪費。我認為在我們離開計算機的時候，可以讓計算機進行休眠，或者調(diào)節(jié)監(jiān)視器、硬盤等設(shè)定的等待時間，能有效節(jié)約能源。所以我們在使用計算機時，要多注意電源的使用時間，以及顯示器、硬盤等設(shè)備的等待時間，以節(jié)約能源低碳環(huán)保。2.請你說出“待機”和“休眠”都有什么特點?【參考答案】相同點：無論計算機是處于“待機”還是“休眠”狀態(tài)，在“喚醒”計算機時，系統(tǒng)都能讓其恢復原來的工作狀態(tài)，包括先前打開的程序和工作的文件。不同點：“待機”是指系統(tǒng)將當前處于運行狀態(tài)的數(shù)據(jù)保存在內(nèi)存中，由于數(shù)據(jù)存儲在內(nèi)存中，因此，斷電會導致數(shù)據(jù)丟失?！靶菝摺笔侵赶到y(tǒng)將當前處于運行狀態(tài)的數(shù)據(jù)保存在硬盤中，由于數(shù)據(jù)存儲在硬盤中，因此，即使斷開電源也不會導致數(shù)據(jù)丟失。(10.)1.題目：在網(wǎng)頁中插入表格2.內(nèi)容：一、插入并設(shè)置表格單擊表格à插入à表格，在彈出的“插入表格”的對話框中進行相關(guān)的設(shè)置。如右圖所示。邊框欄中的粗細決定這網(wǎng)頁中插入的表格是實線還是虛線，如果值為0，則顯示為虛線，起到布局網(wǎng)頁的作用，在瀏覽網(wǎng)頁的時候是看不見得。如果需要在網(wǎng)頁中插入一個實際的表，則需要將值設(shè)置為大于0的數(shù)。嘗試修改上面“插入表格”對話框中各個參數(shù)的值，并在單元格內(nèi)輸入文字，對比修改前后的效果，體會各參數(shù)的作用。二、布局網(wǎng)頁在插入表格前，先讓我們看一下“情感小屋”的首頁想要達到的預期效果，如下圖所示：三、像素像素是一幅點陣圖的最小組成單位，我們一般將顯示器的像素設(shè)置為800×600，或者1024×768,即為桌面圖像由水平方向800個(或者1024)個像素點，垂直方向由600(或者768)個像素組成。在實際的網(wǎng)頁設(shè)計中，通常使用像素作為定義表格寬度的單位，一般設(shè)為760~780之間，并且將對齊方式設(shè)置為水平居中。3.基本要求：(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講。(2)配合講解過程中要有學生參與。(3)試講過程中配合板書進行講解。答辯題目1.為什么在教學過程中使用大量的生活實例，你認為這樣做的好處是什么?2.你將如何檢測學生是否掌握教學內(nèi)容的?正確答案：參考解析：【教學過程】(一)導入新課同學們，我們一起來看一下大屏幕，在課件中老師一共展示了兩種頁面布局，同學們可以先觀察一下，看看同學們更喜歡哪種布局!學生觀察后回答：更喜歡第二種布局，第一種頁面凌亂，圖文混雜，擺放雜亂，而第二種布局，頁面工整，文本圖片擺放對稱，具有一定的規(guī)律。老師提出，有什么方法可以達到整齊的頁面效果呢?——引入新課——在網(wǎng)頁中插入表格。(二)新課講授任務一：規(guī)劃網(wǎng)頁表格的布局教師展示教材中的“我的情感小屋”的網(wǎng)頁。提出任務，學生結(jié)合教材，仔細觀察老師的操作，試著規(guī)劃網(wǎng)頁中的布局，根據(jù)表格的列數(shù)，行數(shù)調(diào)整至書中最終的樣式。并找最先完成的同學展示。同學演示，依次單擊表格à插入à表格，在彈出的“插入表格”的對話框中進行相關(guān)的設(shè)置。老師進行歸納總結(jié)，邊框欄中的粗細決定這網(wǎng)頁中插入的表格是實線還是虛線，如果值為0，則顯示為虛線，起到布局網(wǎng)頁的作用，在瀏覽網(wǎng)頁的時候是看不見得。如果需要在網(wǎng)頁中插入一個實際的表，則需要將值設(shè)置為大于0的數(shù)任務二：新建一個頁面，插入表格，用表格布局該網(wǎng)頁并且在表格中插入圖片，輸入文字老師提出新的任務，根據(jù)剛才的講解，新建一個頁面，插入表格，并修改，插入表格對話框中的其他屬性值，觀察變化。學生上機操作，一次改變對話框中的其他屬性值，同桌之間互相討論，每個值代表的意義。教師總結(jié)，在同學們操作的時候，有的同學對像素的概念產(chǎn)生的疑問，哪位同學可以解答嗎說明一下。學生回答，像素是一幅點陣圖的最小組成單位，我們一般將顯示器的像素設(shè)置為800×600，或者1024×768,即為桌面圖像由水平方向800個(或者1024)個像素點，垂直方向由600(或者768)個像素組成。教師繼續(xù)總結(jié)，在實際的網(wǎng)頁設(shè)計中，通常使用像素作為定義表格寬度的單位，一般設(shè)為760~780之間，并且將對齊方式設(shè)置為水平居中。(三)鞏固提高打開站點“情感小屋”，并打開首頁文件Index.htm，分別插入四個表格，依次為:2×3,2×2,1×4,2×1,寬度都為780像素，水平居中。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。作業(yè)：請同學們在網(wǎng)頁中插入一個4行5列的表格，通過調(diào)整變成如圖1所示的樣子?！敬疝q題目及解析】1.為什么在教學過程中使用大量的生活實例，你認為這樣做的好處是什么?【參考答案】傳統(tǒng)教學下培養(yǎng)的學生，大多為“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而當下的新課標要求，學生要成為發(fā)展的人，不僅要學會知識，更要能從生活中發(fā)現(xiàn)知識，將知識應用于社會，在課堂中應用大量事例，可以增強學科知識與生活之間的緊密聯(lián)系，在潛移默化中讓學生增強在生活現(xiàn)象中觀察能力。另一方面，信息技術(shù)的知識較抽象，但是我采用直觀展示的方法，可以讓同學在學習知識時，適當拓展課外知識，吸引學生注意力，提高課堂效率。2.你將如何檢測學生是否掌握教學內(nèi)容的?【參考答案】在教學過程中，通過提問、做練習的方式可以較好地掌握學生的學習情況，并且在教學的過程中運用了任務驅(qū)動法、小組討論等方法，可以幫助學生更好地掌握所學的知識。(11.)1.題目：搜索信息2.內(nèi)容：實踐：“宇宙是怎樣形成的呢?火星上有水嗎?”“流行歌壇最近有何動向?最近的新歌排行榜是什么情況?”如何利用搜索引擎查找到解答這些問題的資料呢?下面，先通過具體的活動來認識搜索引擎的特色和功能。(1)搜索文字大家都有過查詞典的經(jīng)驗吧?給你一本成語詞典，你如何查出下列成語以完成填充題目?天()地()()屯()聚第一個成語的查法很簡單，也很傳統(tǒng)，但是第二個成語卻并不容易查出。下面嘗試使用搜索引擎尋找答案。第一步：登錄搜索引擎網(wǎng)站，如。第二步：輸入關(guān)鍵詞“屯聚成語”，單擊“百度一下”按鈕，開始搜索。第三步：單擊搜索結(jié)果網(wǎng)頁中的標題鏈接，進入相應網(wǎng)頁。在以上的關(guān)鍵詞搜索中，“成語”作為第二個查找的關(guān)鍵詞，用來限制查找的信息要與成語有關(guān)。通過以上試驗，不難看出搜索引擎能夠找到符合條件的很多網(wǎng)頁，我們只要篩選出所需要的信息就可以了。(2)搜索圖片接下來，我們通過不同的搜索項目科學地找到自己需要的各類信息，如網(wǎng)頁、圖片、音樂等。建議同學們圍繞某個主題搜索信息完成自己的探究活動，為此可參考以下關(guān)于“探究火星上是否有水”照片的搜索步驟。第一步：選中搜索引擎中的“圖片”選項。第二步：輸入圖片關(guān)鍵詞如“火星”，單擊“百度搜索”按鈕，開始搜索。第三步：在搜索到的圖片中單擊中間的圖片，放大顯示。3.基本要求：(1)如果教學期間需要其他輔助教學工具，進行演示即可。(2)要求配合教學內(nèi)容有適當?shù)陌鍟O(shè)計。(3)請在10分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。答辯題目1.如何運用“百度”搜索的“分類”搜索功能搜索不同種類的信息如：音樂、視頻、圖片等?2.理論性較強的課堂上如何調(diào)動學生的積極性?正確答案：參考解析：【教學過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課結(jié)合學生學習經(jīng)歷，教師問，同學們在平時的學習中遇到難題有哪些解決方法?同學們通常都會想到上網(wǎng)百度一下，這時老師適時追問，大家知道百度網(wǎng)站是誰創(chuàng)辦的嗎?關(guān)于這個問題能不能上網(wǎng)搜索?老師請學生演示如何搜索答案，并引導學生思考如何又快又準的通過網(wǎng)絡找到想要的信息，從而引入新課《搜索信息》。(二)新課講授任務一：搜索文字請大家結(jié)合課本步驟說明，分小組按要求完成下列任務。1.搜索成語“天()地()”，看哪個小組在規(guī)定時間內(nèi)搜集到符合條件的成語最多。2.搜索成語“()屯()聚”，并用一句話概括成語含義，看哪個小組在最短時間內(nèi)完成。在這個過程中教師進行巡視，個別輔導。完成后評出搜索最快組，并請該組同學談一談是如何找到這兩個成語的，用到了哪些關(guān)鍵詞?教師根據(jù)學生回答情況，進行必要的補充總結(jié)，同時正確引導學生對待搜索過程中遇到的不健康的內(nèi)容，避免無關(guān)信息的干擾。任務二：搜索圖片請大家自主學習課本關(guān)于“圖片搜索”的操作范例，然后搜索“2015抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵圖片”。引導學生思考下面三個問題：1.你是如何快速搜索到這張圖片的?2.你搜索到的圖片是原始圖片還是原始圖片的預覽圖?如何獲得原始圖片?3.如果想找一張大圖片做背景圖片，在搜索圖片時應該如何操作，可以更快的找到符合要求的圖片?教師引導學生總結(jié)操作經(jīng)驗：在搜索過程中選中圖片，這樣搜索速度快且準;還可以在搜索時加入關(guān)鍵詞配合進行查找。(三)鞏固提高現(xiàn)在我有一個難題想讓大家?guī)臀医鉀Q：我想假期去云南大理旅游，想讓大家?guī)臀也橐幌聫谋本┑酱罄碛袔追N乘車路線，大理有哪些著名的景點?大家積極踴躍的幫老師解決問題，并搜索到大理的風景圖片等，在這個過程中教師進行個別指導，展示學生的搜索結(jié)果，并給予表揚鼓勵。(四)小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)：老師引領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學的知識點有哪些。2.作業(yè)：學生利用所學的搜索信息的知識完成對“2009年中華人民共和國成立60周年大閱兵圖片及時間地點的搜索”【板書設(shè)計】搜索信息一、搜索引擎的發(fā)展二、搜索文字三、搜索圖片三、答辯題目及解析1.如何運用“百度”搜索的“分類”搜索功能搜索不同種類的信息如：音樂、視頻、圖片等?【參考答案】首先打開IE瀏覽器，然后在瀏覽器中輸入“/”這個網(wǎng)址，得到如下的界面然后輸入需要搜索的信息，最后選擇所需要的分類如紅框內(nèi)的音樂、視頻和圖片等種類進行搜索即可。2.理論性較強的課堂上如何調(diào)動學生的積極性?【參考答案】對于理論性較強的內(nèi)容，相對比較枯燥無趣，學生積極性不高，但這些理論知識又是學生必須要學習和掌握的，在這類課堂上，我會將教師的講授與學生的討論有效結(jié)合起來，同時講授過程中盡量貼合學生的生活實際，穿插學生比較感興趣的游戲、故事等內(nèi)容來調(diào)動學生的學習積極性。(12.)1.題目：計算機的奧妙-計算機硬件系統(tǒng)2.內(nèi)容：3.基本要求：(1)教學過程中設(shè)置必要的互動環(huán)節(jié)。(2)要求配合教學內(nèi)容有適當?shù)陌鍟O(shè)計。(3)請在10分鐘內(nèi)完成試講。答辯題目：1.計算機系統(tǒng)軟件包括哪些?2.教學板書的作用是什么?正確答案：參考解析：【教學過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課首先創(chuàng)設(shè)情境：大屏幕展示CPU、鼠標、鍵盤、U盤等圖片，提問：大家知道這些是什么嗎?學生知道一部分，它在計算機中承擔著什么樣的角色呢?學生表示不清楚。教師引導：這些都是我們電腦的組成部件，是經(jīng)?？梢钥吹降?，同學們想不想知道它們都在哪里嗎?順勢導入新課——計算機硬件系統(tǒng)。(二)新課講授首先，提問：在學習這些設(shè)備之前，我們先來了解，什么是計算機系統(tǒng)：計算機系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩部分組成。硬件是物質(zhì)基礎(chǔ)，是軟件的載體。硬件系通常指機器的物理系統(tǒng)，是看得到、摸得著的物理器件。教師提問：計算機的硬件系統(tǒng)都有些什么呢?學生閱讀教材，能夠說出：中央處理器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備。但是學生不明白到底是計算機中的哪一部分。這時教師打開計算機主機箱，提問：請同學們觀察計算機硬件系統(tǒng)主要有哪些結(jié)構(gòu)?學生可以看到主板，然后看到上面的CPU，這時教師作出解釋：CPU由控制器和運算器兩個部件組成，控制器負責指揮和控制其他各個部件協(xié)同工作，運算器是計算機的執(zhí)行機構(gòu)，負責對數(shù)據(jù)進行各種運算。接著讓學生根據(jù)課本找到內(nèi)存條，教師講解：內(nèi)存條是計算機的存儲器中的一種，并介紹存儲器：存儲器是計算機中存放程序和數(shù)據(jù)的地方，并根據(jù)命令提供數(shù)據(jù)給有關(guān)部分使用，它分為內(nèi)存儲器和外存儲器，簡稱內(nèi)存和外存。教師布置任務：學生自主學習內(nèi)存的概念，思考，內(nèi)存條是屬于哪一種內(nèi)存?學生思考后回答屬于RAM，但是不知道為什么，教師引導RAM的特點是隨機讀或?qū)?，斷電后丟失，我們知道假如電腦斷電后未保存的文檔的內(nèi)容會消失，而我們的文檔內(nèi)容保存在內(nèi)存中，隨時讀寫，所以內(nèi)存條是RAM。ROM是計算機出廠時內(nèi)置在電腦中的，比如BIOS，使用者是不可以更改的。教師提問：上課前，老師展示的U盤就屬于存儲器，那同學們想一想它屬于外存儲器還是內(nèi)存儲器呢?學生都能回答出屬于外存。學生閱讀課本自主學習輸入輸出設(shè)備，并請學生總結(jié)：輸入設(shè)備是用戶和計算機系統(tǒng)之間進行信息交流的主要裝置之一，主要作用是把程序和數(shù)據(jù)等信息轉(zhuǎn)換成計算機適用的編碼，并按順序送往內(nèi)存儲器;輸出設(shè)備是用來顯示或打印輸出計算機處理數(shù)據(jù)結(jié)果的設(shè)備。(三)鞏固提高搶答游戲：教師說設(shè)備名稱，學生說：功能以及所屬類型。比如移動硬盤(外存)、顯示器(輸出設(shè)備)、鼠標(輸入設(shè)備)、觸摸屏(既是輸入又是輸出)。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)今天所學知識。作業(yè)：讓學生思考軟件系統(tǒng)是由什么組成的?下節(jié)課分享。【板書設(shè)計】計算機硬件系統(tǒng)1.CPU2.存儲器3.輸入設(shè)備4.輸出設(shè)備三、答辯題目及解析1.計算機系統(tǒng)軟件包括哪些?【參考答案】1.操作系統(tǒng)：對所有軟硬件資源進行管理及分配的核心軟件，如DOS、Windows、Linux等;2.程序設(shè)計語言：用于編寫各類計算機程序，它是利用計算機解決問題的主要方法和手段，如C語言、C++、VB等;3.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)：用來測試計算機性能，診斷并排除計算機故障，使用戶能夠更有效地使用軟硬件資源的服務程序，如Access、SQLserver、Oracle等。2.教學板書的作用是什么?【參考答案】(1)幫助實現(xiàn)教學目的，體現(xiàn)教學意圖：優(yōu)秀的板書，高度濃縮了教學內(nèi)容，加大了信息量，可使學生見微知著，幫助教師實現(xiàn)教學目的。(2)突出重點難點，形成知識結(jié)構(gòu)：好的板書則能對教學內(nèi)容刪繁就簡，抓主剔次，把教學重點、難點和知識點，串珠成線，結(jié)線成網(wǎng)，形成結(jié)構(gòu)，使學生一目了然，易于鞏固記憶。(3)強化直觀教學，增強教學效果：板書可以通過圖形、圖表、線條、符號等形式使教材內(nèi)容變得更加形象、直觀，對學生具有一定的吸引力，能促使學生更好地集中注意力，有助于學生的理解和領(lǐng)會，提高學習效率。(4)引導學生學習，培養(yǎng)學生思維品質(zhì)：結(jié)合扼要的板書和教師的講解與描述，能更好地引導學生思考，訓練思維能力，提高學生分析探究能力。(13.)1.題目：文件的壓縮與解壓縮2.內(nèi)容：利用WinRAR、WinZip等軟件，可以把一個或多個文件壓縮成一個擴展名是“.rar”或“.zip”的壓縮文件。壓縮后，可以使文件減少占用的空間。解壓縮的操作，是把壓縮文件還原成壓縮前的一個或多個文件。實踐：在小組之間交流素材。要求：(1)把小組收集到的素材壓縮;(2)利用e-mail，把素材以附件的形式發(fā)送給其他小組的同學。提示：發(fā)送郵件時，要正確粘貼郵件附件，還要正確填寫郵件主題，便于收件人了解郵件的內(nèi)容和來源。范例：利用WinRAR軟件創(chuàng)建“第一小組的素材”文件夾的壓縮文件。第1步：在“我的電腦”窗口中顯示出要壓縮的文件所在的文件夾。第2步：右擊文件夾“第一小組的素材”，出現(xiàn)快捷菜單時，單擊其中的“添加到‘第一小組的素材.rar’”命令。稍等片刻，窗口中就會出現(xiàn)一個名為“第一小組的素材”的壓縮文件，它包含了文件夾中的所有文件?？匆豢矗涸凇拔业碾娔X”窗口中右擊文件夾“第一小組的素材”。出現(xiàn)快捷菜單時，單擊其中的“屬性”命令。出現(xiàn)“屬性”對話框后，査看選定文件夾占用空間的字節(jié)數(shù)，然后關(guān)閉“屬性”對話框。用同樣方法查看壓縮文件“第一小組的素材.rar”的大小?？梢钥闯?，壓縮文件比原文件夾占用的空間小得多。拓展知識：右擊要壓縮的文件夾，出現(xiàn)快捷菜單時，單擊其中的“添加到壓縮文件”命令，會彈出“壓縮文件名和參數(shù)”對話框。這時，可以設(shè)置保存壓縮文件的文件夾和文件名等信息。使用壓縮文件之前，需要先解壓縮。范例：利用WinRAR軟件解壓縮。第1步：右擊壓縮文件的文件名，打開快捷菜單，單擊其中的“解壓文件”命令。第2步：出現(xiàn)“解壓路徑和選項”對話框時，在右側(cè)的列表框中選定解壓操作后用來保存解壓文件的文件夾，然后單擊“確定”按鈕。這時，會出現(xiàn)解壓縮提示框，提示框消失后，壓縮文件中包含的所有文件就保存到指定的文件夾里了。3.基本要求：(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講。(2)配合講解進行必要的板書設(shè)計。(3)試講過程中涉及操作，進行演示即可。答辯題目1.壓縮文件有哪些好處?2.請簡述壓縮文件RAR和ZIP的區(qū)別?正確答案：參考解析：【教學過程】(一)導入新課教師利用設(shè)問導入的方式，向?qū)W生提問：如何利用電子郵件向別人發(fā)送你所收集的所有素材呢?預設(shè)學生回答：利用電子郵件以文件夾的形式添加附件。教師結(jié)合學生回答，引導學生打開郵箱動手操作。學生在操作過程中，發(fā)現(xiàn)文件夾不能以附件的形式添加到郵件上，引發(fā)學生認知沖突，提升學生探究欲望，進而引出課題《文件的壓縮與解壓縮》。(二)新課講授任務一：壓縮教師簡單介紹壓縮與解壓縮軟件，并演示文件壓縮的操作過程。在演示過程中，引導學生仔細觀察。演示結(jié)束后，請學生回答操作步驟。教師結(jié)合學生回答并進行補充講解文件壓縮的操作步驟：第1步：在“我的電腦”窗口中顯示出要壓縮的文件所在的文件夾。第2步：右擊文件夾“第一小組的素材”，出現(xiàn)快捷菜單時，單擊其中的“添加到‘第一小組的素材.rar’”命令。學生按照步驟進行動手操作。學生操作結(jié)束后，教師引導學生查看原文件屬性及壓縮文件屬性，提醒學生注意觀察壓縮文件的后綴及原文件屬性及壓縮文件的大小，并組織學生進行小組討論。小組討論結(jié)束后，請小組代表回答問題。預設(shè)學生回答：1.不同類型的文件壓縮后，后綴名均為rar或zip;2.壓縮文件大小比原文件更小。教師結(jié)合學生回答適當板書。組織學生探究壓縮文件是否能以附件的形式添加到電子郵件上，如果能，選擇同桌為接收對象發(fā)送郵件。學生動手操作，并發(fā)送電子郵件。任務二：解壓縮在接收到電子郵件后，組織學生下載附件，并引導學生思考如何才能查看素材。鼓勵學生自己動手嘗試操作。初中學生動手操作能力較強，且好表現(xiàn)。在學生操作的過程中，教師注意觀察引導，并請正確操作的學生演示。在學生演示過程中，教師講解操作步驟并進行板書：第1步：右擊壓縮文件的文件名，打開快捷菜單，單擊其中的“解壓文件”命令。第2步：出現(xiàn)“解壓路徑和選項”對話框時，在右側(cè)的列表框中選定解壓操作后用來保存解壓文件的文件夾，然后單擊“確定”按鈕。結(jié)束后，教師引導全班同學們按照操作步驟再次對文件解壓縮。(三)鞏固提高引導學生觀察壓縮及解壓縮的其他選項，組織學生小組討論，不同選項之間有何區(qū)別。討論結(jié)束后請小組代表回答問題，總結(jié)結(jié)論：利用其它選項，可以對文件壓縮類型、壓縮效果等進行設(shè)置。教師對學生回答進行評價以及補充講解。(四)小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)：以教師提問學生回答的方式來回顧課堂，教師對學生的回答進行適當補充及總結(jié)。2.作業(yè)：課后請學生通過互聯(lián)網(wǎng)查找壓縮還有哪些好處?！景鍟O(shè)計】文件的壓縮與解壓縮一、壓縮步驟：右鍵待壓縮文件→單擊“添加到‘XXX.rar’”后綴：rar、zip壓縮文件比原文件所占空間小。二、解壓縮步驟：右鍵壓縮文件→單擊“解壓文件”→選擇保存文件夾→單擊“確定”三、答辯題目及解析1.壓縮文件有哪些好處?【參考答案】壓縮文件的好處大致有以下幾點：1.節(jié)省磁盤空間;2.可以把多個文件壓縮成一個壓縮包，此功能在發(fā)送郵件時用處比較大，因為郵件附件多個文件通常要一個個的上傳，把多個文件壓縮成一個壓縮包后就可以完成一次上傳了;3.壓縮后的文件，在傳輸過程中損壞的可能性很小，而若你在互聯(lián)網(wǎng)中傳輸exe文件被損壞的可能性極大。4.可以把一個大文件分解壓縮成多個小壓縮包，此功能在文件拷貝中作用比較大，比如所你現(xiàn)在有個300M的文件需要拷貝到別的電腦中，而你的優(yōu)盤只有256M，這時候你就可以用壓縮軟件把文件分成兩個150M的壓縮包然后分別拷貝就行了;5.此外部分軟件如WINRAR可以實現(xiàn)對文件的壓縮保密保護，就是在形成壓縮包的時候添加解壓密碼，這樣生成的壓縮包別人沒有密碼是無法打開的，可以起到一定的文件保密作用。2.請簡述壓縮文件RAR和ZIP的區(qū)別?【參考答案】RAR和ZIP是兩種不同的壓縮格式，分別是WINRAR和WINZIP的默認的壓縮格式，它們之間的區(qū)別有：1.使用不同的壓縮算法。2.RAR的壓縮率相比ZIP的壓縮率更高。3.ZIP與RAR均支持多種格式壓縮，但目前ZIP使用較為廣泛。ZIP是公開且免費的，可以用于任何用途。RAR是私有收費軟件，申請了專利，不公開算法細節(jié)。4.ZIP僅僅能夠壓縮成ZIP格式，不能解壓RAR格式;RAR不僅有自己的格式，還可以壓縮成zip格式并解壓zip格式5.對于多數(shù)文件來說，用ZIP和用RAR區(qū)別一般是很小的，有極少數(shù)文件可能分造成這種區(qū)別特別明顯，那說明RAR對某些特定的文件作了優(yōu)化，或者說剛好那個文件對RAR有更好的“親和力”。(14.)正確答案：參考解析：【教學過程】(一)新課導入首先，教師帶領(lǐng)學生回顧上節(jié)課有關(guān)刪除文件的具體操作過程。接著給出生活中一個實際例子：如果一個筆記本已經(jīng)用完，我們把它丟到垃圾桶里了，然后突然想起，筆記本上有一個重要的內(nèi)容還有用，那么接下來我們通常會怎樣做呢?同學們踴躍回答，從垃圾桶里把筆記本撿回來。對于計算機，也可以完成同樣的操作。生活中的垃圾桶相當于計算機中的回收站，那么生活中從垃圾桶中撿回筆記本的過程，計算機如何完成呢?接下來引入新課《回收站操作》。(二)講授新課請同學們自主完成以下操作：在桌面上新建一個名為“wangye”的文件夾，然后按照上節(jié)課的方法，將該文件夾刪除至回收站。然后請一位同學進行演示操作：鼠標右鍵——選擇新建文件夾——重命名為“wangye”——鼠標右鍵——刪除。接下來請同學們前后左右四人為一個小組，討論如何將剛剛刪除的“wangye”文件夾還原。請率先完成的小組代表進行描述操作：在回收站中右鍵“wangye”文件夾，然后在彈出的快捷菜單中選擇“還原”命令，這時候在桌面上就會出現(xiàn)被還原的“wangye”文件夾。其他小組同學進行補充回答，還存在另外一種方法：在回收站中，鼠標左鍵單擊“wangye”文件夾，在窗口菜單中選擇“還原此項目”，然后桌面上同樣會出現(xiàn)“wangye”文件夾。(三)鞏固提高請同學們將還原的兩種方法都進行實際操作一遍，起到鞏固知識的作用。然后嘗試在不同的位置創(chuàng)建文件或者文件夾，再進行刪除和還原操作，觀察刪除的文件是否進入回收站，還原的文件是否恢復到原有位置。通過這一環(huán)節(jié)的操作，進一步加深對還原操作的理解。(四)小結(jié)與作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的重難點。作業(yè)：嘗試如果徹底刪除文件，能否在回收站中進行恢復操作?！景鍟O(shè)計】回收站操作1.快捷菜單還原2.窗口菜單還原三、答辯題目及解析1.本課采用哪些教學方法?【參考答案】本課為了突出學生在教學活動中的主體地位，提高學生的參與度，激發(fā)學生的學習興趣，教學過程中采用了小組討論和自主探究，以及任務驅(qū)動的教學方法。2.本課的教學目標是什么?【參考答案】1.掌握在回收站中還原文件或文件夾、清空回收站的方法。2.通過小組討論和自主探究的過程，能養(yǎng)成思考和合作的習慣。3.通過體驗回收站恢復和清空的操作，了解文件一旦徹底清空就無法恢復的情況，養(yǎng)成正確使用計算機的習慣。(15.)正確答案：參考解析：【教學過程】(一)導入新課教師多媒體出示多張顏色豐富的圖片，提出問題“誰能告訴老師，這個圖片主要是由什么顏色組成?”學生給出的回答是紅色、藍色、綠色。教師：“那老師想再問大家一個問題，在我們的Photoshop中，如何去設(shè)置圖片的顏色”，同學們一臉茫然，教師：“其實可以通過PS中的顏色通道來進行設(shè)置，這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容——認識顏色通道?！币胄抡n(二)新知探究教師先介紹顏色通道的有關(guān)知識，并且進行提問“我們?nèi)绾握业筋伾ǖ肋@個?”任務一：打開顏色通道引導學生根據(jù)之前學習過的Photoshop的知識，打開桌面上的“顏色通道”圖像文件，并進行自主的探究，找出通道所在位置和數(shù)目，并請學生演示他們的的操作，老師總結(jié)。①執(zhí)行“窗口—顯示通道”命令，打開“通道”調(diào)板。②總共有3個通道，紅色、綠色、藍色。任務二：設(shè)置顏色通道教師：“每個圖像都只是三個通道嗎?”學生小組討論，合作探究。給學生5分鐘的時間，讓學生以同桌為一個小組，討論是否每一個圖片都只能有三個通道。時間結(jié)束后請小組代表來進行總結(jié)，可以有大于三個通道。然后教師解釋說明不同的模式下的圖片的顏色通道數(shù)目是不一樣的，每幅圖像通常還有一個綜合顏色通道，例如，上面打開的“顏色通道”文件中的RGB通道就是一個綜合通道，CMYK模式的圖像有4個顏色通道(青、品紅、黃和黑色)。任務三：練一練教師再次提出問題“我們能否創(chuàng)建顏色通道呢?”學生打開名為“Bottles”的文件及“通道”調(diào)板，顯示或隱藏相應的通道，觀察圖像窗口中的變化，提示學生注意通道面板下面的按鈕作用，再讓學生3次單擊“創(chuàng)建新通道”按鈕，觀察通道數(shù)的變化。教師總結(jié)：通道是可以創(chuàng)建的，并且在“通道”調(diào)板中，單擊某個顏色通道就可以選定該通道。按住Shift鍵再依次單擊顏色通道，可以選定多個通道;單擊綜合顏色通道，可以選定所有顏色通道。(三)鞏固提高任務四：試一試打開一幅圖像，選定一個顏色通道，用前面介紹的方法，適當調(diào)整亮度、對比度籌，觀察操作后圖像的變化，然后不保存圖像，關(guān)閉圖像窗口。(四)小結(jié)作業(yè)1.老師提問，學生回答的方式，簡單回顧本節(jié)課所學知識點。2.請學生回去自己找不同模式的圖片，應用今天所學的知識設(shè)置圖片的顏色通道?！景鍟O(shè)計】認識顏色通道一、顏色通道的定義二、不同圖片的顏色通道的數(shù)目三、顏色通道的創(chuàng)建三、答辯題目及解析1.顏色通道的定義是什么?【參考答案】顏色通道就是用來存儲、傳遞與顏色相關(guān)的圖像信息的通道。2.在Photoshop中，顏色通道是否可以無限制創(chuàng)建?【參考答案】每幅Photoshop圖像有一個或多個顏色通道?！鶊D像一般最多可以有24個通道。(16.)正確答案：參考解析：【教學過程】(一)導入新課在上課前，老師打開一個制作好的彈性球.swf，向?qū)W生演示彈性球效果，然后問同學們，大家感覺怎么樣，和自己小時候玩的彈性球一樣嗎?大家是不是也想制作一個，下面我們一起來學習《制作彈性球和光影》。(二)探究新知向?qū)W生演示完“彈性球.swf”，后，讓學生兩兩分成一組，通過結(jié)合教材內(nèi)容和小組合作，進行“彈性球”的制作。任務一：制作“彈性球”元件通過閱讀教材和小組合作，學生采用如下步驟來進行“彈性球”元件的制作。1.新建一個Flash文檔，在“屬性”面板中把大小設(shè)為300px×600px，然后保存文檔。3.選定舞臺中的圓，選擇填充色為漸變顏色。4.執(zhí)行“窗口——混色器”命令，打開“混色器”面板，其中選擇黃色。5.選定工具，在圓形的左上方單擊，把它填充成一個左上方稍白的黃色的圓。6.單擊圓形，執(zhí)行“插入——轉(zhuǎn)換為元件”命令，把它轉(zhuǎn)換成名為“彈性球”的圖形元件。學生在制作過程中，老師進行巡視，并對個別學生進行指導，最后總結(jié)制作“彈性球”的要點。(三)鞏固提高大家已經(jīng)完成了彈性球的各個部分的單獨制作過程，下面大家進行彈性球完整的一個制作過程，感受和理解動作補間動畫原理。任務三：制作完整的彈性球動畫效果具體過程是：“制作彈性球元件→制作彈性球落地后彈起的動畫→制作動畫中的光影效果”。(四)小結(jié)作業(yè)1.回顧總結(jié)本節(jié)課所學的知識要點。2.自己動手做一個類似的動作補間動畫，進一步了解和掌握動作補間動畫原理?！敬疝q題目解析】1.制作“彈性球”元件過程中，如何設(shè)置舞臺大小及背景?【參考答案】通過“屬性”面板，在“大小”菜單中，通過對像素的更改，設(shè)置大小;在“背景”菜單中，進行相應顏色背景的設(shè)置就可以變換背景。2.教學板書的作用是什么?【參考答案】(1)幫助實現(xiàn)教學目的，體現(xiàn)教學意圖：優(yōu)秀的板書，高度濃縮了教學內(nèi)容，加大了信息量，可使學生見微知著，幫助教師實現(xiàn)教學目的。(2)突出重點難點，形成知識結(jié)構(gòu)：好的板書則能對教學內(nèi)容刪繁就簡，抓主剔次，把教學重點、難點和知識點，串珠成線，結(jié)線成網(wǎng)，形成結(jié)構(gòu)，使學生一目了然，易于鞏固記憶。(3)強化直觀教學，增強教學效果：板書可以通過圖形、圖表、線條、符號等形式使教材內(nèi)容變得更加形象、直觀，對學生具有一定的吸引力，能促使學生更好地集中注意力，有助于學生的理解和領(lǐng)會，提高學習效率。(4)引導學生學習，培養(yǎng)學生思維品質(zhì)：結(jié)合扼要的板書和教師的講解與描述，能更好地引導學生思考，訓練思維能力，提高學生分析探究能力。(17.)正確答案：參考解析：【教學過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課老師利用多媒體播放視頻，內(nèi)容是“小破孩”踢皮球踢向墻壁，皮球反彈回來砸到自己。1.學生觀看視頻2.教師引導學生一起動手做一段滾動的皮球的動畫，引出本節(jié)課的內(nèi)容(二)師生互動，分析任務任務一、Flash動畫制作的基本流程動畫小本→確定元件→動畫制作→測試→發(fā)布首先要有一個構(gòu)思，我們稱為動畫小本，就像電影劇本一樣;其次拍電影就要有演員，也就是元件庫里的元件;(名詞解析：元件是什么?元件庫是什么?)選定了元件之后就開始制作動畫了，具體動畫制作的水平如何，質(zhì)量如何，需要測試一下才能知曉，最后發(fā)布。任務二、動畫制作具體步驟