第三單元第七章第一節(jié)綠色植物是食物之源2023-2024學(xué)年七年級上冊生物同步教學(xué)設(shè)計（蘇教版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元第七章第一節(jié)綠色植物是食物之源2023-2024學(xué)年七年級上冊生物同步教學(xué)設(shè)計（蘇教版）課程基本信息1.課程名稱：綠色植物是食物之源

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，理解科學(xué)探究的基本方法。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究植物的光合作用和呼吸作用，培養(yǎng)實驗操作技能和科學(xué)探究精神。

3.生命觀念：使學(xué)生認識到綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，形成對生命現(xiàn)象的初步認識和理解。

4.人與自然：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注綠色植物與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)對植物有一定的認知，了解常見的植物種類和植物的基本生長條件。然而，對于植物的光合作用、呼吸作用以及這些過程對植物生長的重要性，學(xué)生可能只有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對生物學(xué)科普遍持有較高的興趣，尤其是對生物世界的奧秘。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察和實驗來理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和圖表來理解知識；而另一部分學(xué)生可能更喜歡動手操作，通過實驗來驗證和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)綠色植物是食物之源這一章節(jié)時，學(xué)生可能對光合作用和呼吸作用的復(fù)雜過程感到困惑，難以理解這些過程是如何進行的以及它們對植物和人類的重要性。此外，將抽象的科學(xué)概念與實際生活聯(lián)系起來也可能是一個挑戰(zhàn)，尤其是在解釋植物如何為生態(tài)系統(tǒng)和人類提供食物時。學(xué)生還需要克服對這些概念的記憶和理解困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解光合作用和呼吸作用的基本原理，幫助學(xué)生建立初步的科學(xué)概念。

2.實驗法：組織學(xué)生進行植物光合作用和呼吸作用的實驗，讓學(xué)生通過動手操作加深理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就植物與人類生活的關(guān)系進行討論，提高學(xué)生的批判性思維和表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示植物生長過程、光合作用和呼吸作用的動畫，增強直觀性。

2.實驗設(shè)備：準備必要的實驗器材，如植物樣本、光照裝置等，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究。

3.教學(xué)軟件：使用生物教學(xué)軟件，提供互動式學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅豐收的田野圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些糧食是從哪里來的嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧植物生長的基本條件和過程，如陽光、水分、土壤等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細講解光合作用和呼吸作用的基本原理，包括反應(yīng)物、產(chǎn)物和過程。

-通過圖表和動畫展示光合作用和呼吸作用的化學(xué)方程式。

-舉例說明：

-以小麥、水稻等糧食作物為例，說明光合作用和呼吸作用在植物生長中的重要性。

-通過實際案例，如溫室效應(yīng)和大氣氧氣含量變化，說明光合作用和呼吸作用對環(huán)境的影響。

-互動探究：

-引導(dǎo)學(xué)生討論光合作用和呼吸作用的關(guān)系，以及它們在植物生長周期中的作用。

-設(shè)計小組討論問題，如“為什么植物需要光合作用？”和“呼吸作用對植物有什么影響？”

-安排學(xué)生進行角色扮演，模擬植物光合作用和呼吸作用的過程。

3.實驗探究（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生分組進行實驗，觀察植物在不同光照條件下的光合作用和呼吸作用。

-學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，撰寫實驗報告。

-教師指導(dǎo)：

-教師檢查學(xué)生的練習(xí)題和實驗報告，給予評價和反饋。

-針對學(xué)生普遍存在的問題，進行個別輔導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)光合作用和呼吸作用的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注綠色植物，培養(yǎng)環(huán)保意識。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)資料、完成實驗報告和思考問題。

-鼓勵學(xué)生課后進行自主學(xué)習(xí)，提高生物學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解光合作用和呼吸作用的基本原理，包括反應(yīng)物、產(chǎn)物和過程。

-學(xué)生能夠描述光合作用和呼吸作用在植物生長中的作用，以及它們之間的相互關(guān)系。

-學(xué)生能夠解釋光合作用對植物生長的重要性，以及呼吸作用對植物生命活動的影響。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實驗探究，提高了觀察、記錄和分析實驗數(shù)據(jù)的能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了溝通、合作和批判性思維能力。

-學(xué)生通過角色扮演，增強了實踐操作和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在理解光合作用和呼吸作用的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維能力。

-學(xué)生通過討論和思考，發(fā)展了科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識。

-學(xué)生在分析實驗結(jié)果時，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生認識到綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，形成了對生命現(xiàn)象的初步認識和理解。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)光合作用和呼吸作用，增強了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學(xué)生在課堂討論和實驗活動中，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和責(zé)任感。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如合理利用植物進行家居綠化，提高室內(nèi)空氣質(zhì)量。

-學(xué)生能夠關(guān)注環(huán)境保護，減少浪費，倡導(dǎo)綠色生活方式。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注植物的生長狀況，培養(yǎng)對自然的關(guān)愛和保護意識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧光合作用和呼吸作用的基本原理，強調(diào)它們在植物生長中的重要性。

2.總結(jié)光合作用和呼吸作用的關(guān)系，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.強調(diào)綠色植物對人類生活的意義，以及保護植物的重要性。

4.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注植物，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

當(dāng)堂檢測：

1.單選題：

-光合作用的主要產(chǎn)物是：

A.水和氧氣

B.碳水和氧氣

C.碳水和葡萄糖

D.氧氣和葡萄糖

-呼吸作用的最終產(chǎn)物是：

A.水和二氧化碳

B.碳水和氧氣

C.碳水和葡萄糖

D.氧氣和葡萄糖

2.判斷題：

-光合作用和呼吸作用是相互獨立的兩個過程。（）

-植物通過光合作用產(chǎn)生氧氣，通過呼吸作用消耗氧氣。（）

3.簡答題：

-簡述光合作用和呼吸作用的基本原理。

-解釋綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

4.應(yīng)用題：

-如果一株植物在一天內(nèi)通過光合作用產(chǎn)生了30克葡萄糖，請計算它在這一天內(nèi)大約制造了多少氧氣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①光合作用的基本原理

-光合作用的反應(yīng)物：二氧化碳、水

-光合作用的產(chǎn)物：葡萄糖、氧氣

-光合作用的條件：光能、葉綠體

②呼吸作用的基本原理

-呼吸作用的反應(yīng)物：葡萄糖、氧氣

-呼吸作用的產(chǎn)物：二氧化碳、水、能量

-呼吸作用的條件：細胞內(nèi)環(huán)境、酶

③光合作用與呼吸作用的關(guān)系

-光合作用和呼吸作用是相互依存的兩個過程

-光合作用產(chǎn)生的葡萄糖是呼吸作用的反應(yīng)物

-呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳是光合作用的反應(yīng)物

-光合作用產(chǎn)生的氧氣是呼吸作用的產(chǎn)物之一

-呼吸作用消耗的氧氣是光合作用所需的條件之一

④綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-生產(chǎn)者：綠色植物通過光合作用生產(chǎn)有機物質(zhì)

-氧氣來源：綠色植物通過光合作用釋放氧氣

-碳循環(huán)：綠色植物在碳循環(huán)中扮演重要角色

-生態(tài)平衡：綠色植物對維持生態(tài)平衡具有重要作用課后作業(yè)1.實驗報告撰寫：

-實驗名稱：探究不同光照條件下植物的光合作用

-實驗?zāi)康模河^察不同光照條件下植物的光合作用現(xiàn)象

-實驗步驟：

1.準備兩組相同的植物，分別放置在明亮和陰暗的環(huán)境中。

2.每隔一段時間測量兩組植物的葉片顏色變化。

3.記錄實驗數(shù)據(jù)，分析光照對植物光合作用的影響。

-實驗結(jié)果與分析：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，分析光照對植物光合作用的影響，并撰寫實驗報告。

2.植物生長日記：

-選擇一種植物，記錄其生長過程中的光合作用和呼吸作用現(xiàn)象。

-每天觀察植物的生長狀態(tài)，記錄葉片顏色、生長速度等變化。

-分析植物在不同生長階段的光合作用和呼吸作用特點。

3.植物與人類生活關(guān)系調(diào)查：

-調(diào)查身邊常見的植物，了解它們與人類生活的關(guān)系。

-記錄調(diào)查結(jié)果，包括植物的種類、用途、對人類生活的影響等。

-分析植物在人類生活中的重要作用。

4.植物保護宣傳冊制作：

-以“綠色植物，美化家園”為主題，制作一份宣傳冊。

-宣傳冊內(nèi)容：

1.綠色植物對環(huán)境的作用

2.植物保護的重要性

3.如何保護植物

-設(shè)計宣傳冊的版面，包括文字、圖片、圖表等。

5.生態(tài)平衡案例分析：

-選擇一個生態(tài)平衡案例，分析植物在其中的作用。

-案例分析包括：

1.案例背景

2.植物在案例中的作用

3.案例對生態(tài)平衡的影響

-分析案例中植物與人類生活的關(guān)系，以及如何保護植物資源。

答案示例：

1.實驗報告撰寫：

-實驗結(jié)果：在明亮環(huán)境中，植物葉片顏色逐漸變綠；在陰暗環(huán)境中，植物葉片顏色變化不明顯。

-實驗分析：光照是植物進行光合作用的必要條件，充足的光照有利于植物生長。

2.植物生長日記：

-植物種類：向日葵

-生長過程：向日葵在生長過程中，葉片顏色逐漸變綠，生長速度加快。

3.植物與人類生活關(guān)系調(diào)查：

-植物種類：蘋果樹

-用途：蘋果樹果實可食用，具有豐富的營養(yǎng)價值。

-影響：蘋果樹對改善土壤、凈化空氣、美化環(huán)境具有重要作用。

4.植物保護宣傳冊制作：

-宣傳冊內(nèi)容：綠色植物是地球上的寶貴資源，保護植物資源，維護生態(tài)平衡。

5.生態(tài)平衡案例分析：

-案例背景：某地區(qū)因過度砍伐森林，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化。

-植物作用：恢復(fù)森林植被，改善生態(tài)環(huán)境。

-影響：植物在生態(tài)平衡中具有重要作用，保護植物資源，維護生態(tài)平衡。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了綠色植物是食物之源，這個主題對于我們理解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色以及它們與人類生活的密切聯(lián)系非常重要。讓我來分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示豐收的田野圖片和提出問題的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于植物如何為人類提供食物這個問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很高興?；仡櫯f知時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于植物的基本生長條件有一定的了解，但他們對光合作用和呼吸作用的深入理解還有待提高。

在教學(xué)過程中，我采用了講授法、實驗法和討論法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，通過實驗法，學(xué)生們能夠更加直觀地理解光合作用和呼吸作用的過程。例如，在實驗中觀察植物在不同光照條件下的變化，學(xué)生們能夠更清楚地看到光合作用的實際效果。同時，討論法也讓他們有機會表達自己的觀點，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認為學(xué)生們在知識掌握上有了顯著的進步。他們能夠描述光合作用和呼吸作用的原理，并解釋它們在植物生長中的作用。在技能方面，學(xué)生們通過實驗操作，提高了觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)的能力。在情感態(tài)度方面，他們對綠色植物有了更深的認識，環(huán)保意識也有所增強。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在理解光合