《教師職業(yè)道德與學(xué)前教育政策法規(guī)》課程教案1授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)第一章教師職業(yè)道德概述課型專業(yè)課授課地點●多媒體教室○企業(yè)○專業(yè)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：掌握教師職業(yè)道德內(nèi)涵、特征及功能2、技能目標(biāo)：掌握幼兒教師職業(yè)道德的概念及職業(yè)范疇3、素質(zhì)目標(biāo)：具備高尚的教師職業(yè)道德素養(yǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容新媒體的內(nèi)涵及特征新媒體的發(fā)展及應(yīng)用新媒體營銷新媒體營銷思維新媒體營銷策略重點難點重點：教師職業(yè)道德內(nèi)涵、特征及功能、幼兒教師職業(yè)道德的概念及職業(yè)范疇難點：具備高尚的教師職業(yè)道德素養(yǎng)教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)●任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實驗實訓(xùn)○演示教學(xué)○其他素材資源○文本素材○實物展示●PPT幻燈片○音頻素材●視頻素材○動畫素材●圖形/圖像素材●網(wǎng)絡(luò)資源○其他教學(xué)設(shè)計1.課程導(dǎo)入（1）介紹本門課程性質(zhì)（2）宣布教學(xué)內(nèi)容、目的（3）新知導(dǎo)入（10分鐘）展示多種職業(yè)工作場景圖片，提問學(xué)生對未來職業(yè)的憧憬，引出課程主題。2.知識講解（20分鐘）闡述職業(yè)定義：參與社會分工，憑專業(yè)技能獲取報酬的工作。介紹常見職業(yè)分類，如生產(chǎn)制造、服務(wù)、教育等。講解職業(yè)道德：是職業(yè)活動中應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則、情操和品質(zhì)總和。說明其特點，如專業(yè)性、繼承性等。以醫(yī)生救死扶傷、會計誠實守信為例說明職業(yè)道德內(nèi)涵。教師職業(yè)道德定義：教師從事教育活動應(yīng)遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。特點：要求高層次，涵蓋教育教學(xué)各方面；行為具示范性，對學(xué)生影響深遠(yuǎn)；內(nèi)容隨時代發(fā)展更新。3.課堂活動（10分鐘）組織學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)興趣小測試”，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇符合自己興趣的選項，測試結(jié)束后，對照霍蘭德職業(yè)興趣類型表，分析自己的職業(yè)興趣傾向。邀請幾位學(xué)生分享自己的測試結(jié)果和對未來職業(yè)的初步想法，引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)興趣與未來職業(yè)選擇的關(guān)系。4.小組討論（10分鐘）給出教師在教學(xué)中面臨利益誘惑的案例，組織學(xué)生分組討論教師應(yīng)如何堅守職業(yè)道德。每組推選代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。5.知識講解（20分鐘）幼兒教師職業(yè)道德特殊要求：關(guān)愛幼兒，關(guān)注其身心需求；尊重幼兒人格與權(quán)利，不歧視體罰；耐心教育，因幼兒認(rèn)知特點需循序漸進(jìn)；以身作則，為幼兒樹立榜樣。重要意義：對幼兒成長發(fā)展起關(guān)鍵作用，影響幼兒園教學(xué)質(zhì)量，推動社會文明進(jìn)步。6.案例分析（10分鐘）展示幼兒教師關(guān)愛幼兒、耐心引導(dǎo)幼兒進(jìn)步的正面案例，以及幼兒教師不當(dāng)行為的反面案例。引導(dǎo)學(xué)生分析正反案例中幼兒教師行為對幼兒的影響，強化對幼兒教師職業(yè)道德的理解。7.課堂總結(jié)（5分鐘）全面總結(jié)本節(jié)課幼兒教師職業(yè)道德內(nèi)容，強調(diào)其在學(xué)前教育中的核心地位。8.布置課后作業(yè)（5分鐘）寫一篇短文，闡述自己對幼兒教師職業(yè)道德的理解與感悟，請各組總結(jié)繪制本章知識的思維導(dǎo)圖。學(xué)習(xí)評價○行為表現(xiàn)●課堂作業(yè)○測驗測試○制作作品●其他案例展示作業(yè)題目寫一篇短文，闡述自己對幼兒教師職業(yè)道德的理解與感悟本章知識的思維導(dǎo)圖雙語教學(xué)系（部）：教研室：教研室主任簽字：年月《教師職業(yè)道德與學(xué)前教育政策法規(guī)》課程教案2授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)第二章幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范課型專業(yè)課授課地點●多媒體教室○企業(yè)○專業(yè)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：了解幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容；理解并掌握幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求2、技能目標(biāo)：能夠根據(jù)幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范評析社會現(xiàn)象；嘗試運用幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范調(diào)節(jié)自己的態(tài)度和行為3、素質(zhì)目標(biāo)：感受幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范中對幼兒、對教師、對社會的情感學(xué)習(xí)內(nèi)容幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求重點難點重點：了解幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容；理解并掌握幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求難點：能夠根據(jù)幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范評析社會現(xiàn)象；嘗試運用幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范調(diào)節(jié)自己的態(tài)度和行為教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)●任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實驗實訓(xùn)○演示教學(xué)○其他素材資源○文本素材○實物展示●PPT幻燈片○音頻素材●視頻素材○動畫素材●圖形/圖像素材●網(wǎng)絡(luò)資源○其他教學(xué)設(shè)計1、課程導(dǎo)入（1）課程內(nèi)容回顧（2）宣布教學(xué)內(nèi)容、目的（3）新知導(dǎo)入（10分鐘）播放一段關(guān)于優(yōu)秀幼兒教師日常工作的視頻，視頻中展示教師與幼兒親密互動、耐心引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活等場景。提問學(xué)生：“從視頻中，你們看到了幼兒教師哪些美好的品質(zhì)？這些品質(zhì)對幼兒成長有什么影響？”引發(fā)學(xué)生對幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的思考，導(dǎo)入本節(jié)課主題。2、教學(xué)內(nèi)容1.1對幼兒教師職業(yè)道德的認(rèn)識（10分鐘）講解幼兒教師職業(yè)道德的定義：幼兒教師在從事幼兒教育教學(xué)活動中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。強調(diào)其重要性：它不僅關(guān)系到幼兒的身心健康發(fā)展，還影響著整個學(xué)前教育事業(yè)的質(zhì)量和社會對學(xué)前教育的認(rèn)可度。介紹幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，如愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛幼兒、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等，簡要闡述每個方面的基本要求。案例分析（20分鐘）展示以為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實習(xí)見聞案例：某幼兒教師在幼兒園中對不遵守規(guī)則的幼兒缺乏耐心，采取大聲呵斥的方式處理。組織學(xué)生分析該案例中教師行為違反了哪些職業(yè)道德規(guī)范，以及這種行為對幼兒心理和行為可能產(chǎn)生的不良影響。引導(dǎo)學(xué)生討論正確的處理方式，強化對幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的理解。1.2幼兒教師對待幼兒的基本素質(zhì)（10分鐘）關(guān)愛幼兒教書育人1.3對自我發(fā)展的認(rèn)識（10分鐘）為人師表終身學(xué)習(xí)小組討論與角色扮演（25分鐘）小組討論：將學(xué)生分成小組，給出一些幼兒教育中的常見場景，如幼兒之間發(fā)生沖突、幼兒不愿意參與集體活動等，讓小組討論教師應(yīng)如何運用愛心、耐心和責(zé)任心去處理這些問題。角色扮演：每個小組選擇一個討論的場景進(jìn)行角色扮演，展示教師的處理方式。其他小組進(jìn)行觀察和評價，指出優(yōu)點和不足。學(xué)生自主學(xué)習(xí)及互動講解3、課后總結(jié)與思考（5分鐘）全面總結(jié)本節(jié)課對幼兒教師職業(yè)道德的認(rèn)識，幼兒教師對待幼兒的基本素質(zhì)和自我發(fā)展的重點內(nèi)容，請各組總結(jié)本章知識的思維導(dǎo)圖。讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于自己未來作為幼兒教師如何提升職業(yè)道德規(guī)范的個人規(guī)劃，字?jǐn)?shù)不少于500字。學(xué)習(xí)評價○行為表現(xiàn)●課堂作業(yè)○測驗測試○制作作品●其他案例展示作業(yè)題目寫一篇關(guān)于自己未來作為幼兒教師如何提升職業(yè)道德規(guī)范的個人規(guī)劃本章知識的思維導(dǎo)圖雙語教學(xué)系（部）：教研室：教研室主任簽字：年月《教師職業(yè)道德與學(xué)前教育政策法規(guī)》課程教案3授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)第三章教師職業(yè)道德實踐課型專業(yè)課授課地點●多媒體教室○企業(yè)○專業(yè)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：掌握教師職業(yè)道德實踐的含義和價值2、技能目標(biāo)：掌握幼兒教師職業(yè)道德實踐的養(yǎng)成3、素質(zhì)目標(biāo)：具備高尚的教師職業(yè)道德素養(yǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師職業(yè)道德的含義和價值教師職業(yè)道德的功能幼兒教師職業(yè)道德的概念及職業(yè)范疇重點難點重點：掌握教師職業(yè)道德實踐的含義和價值難點：掌握幼兒教師職業(yè)道德實踐的養(yǎng)成教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)●任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實驗實訓(xùn)○演示教學(xué)○其他素材資源○文本素材○實物展示●PPT幻燈片○音頻素材●視頻素材○動畫素材●圖形/圖像素材●網(wǎng)絡(luò)資源○其他教學(xué)設(shè)計1、課程導(dǎo)入（1）課程內(nèi)容回顧（2）宣布教學(xué)內(nèi)容、目的（3）新知導(dǎo)入（10分鐘）案例導(dǎo)入：習(xí)近平號召全國廣大教師做黨和人民滿意的好老師思考：習(xí)近平總書記認(rèn)為怎樣才能成為好老師？教師如何踐行良好的道德實踐規(guī)范？2、教學(xué)內(nèi)容1.1教師職業(yè)道德實踐概述（10分鐘）教師職業(yè)道德實踐的內(nèi)涵教師職業(yè)道德實踐的特征課堂討論（5分鐘）：張桂梅代表新夢想，你能從張桂梅老師的身上感受到教師的哪些職業(yè)道德規(guī)范？教師良好職業(yè)道德實踐的價值是什么？1.2教師職業(yè)道德的實踐要求（15分鐘）學(xué)生自主學(xué)習(xí)及互動講解1.2.1愛國守法的實踐要求1.2.2愛國敬業(yè)的實踐要求1.2.3關(guān)愛學(xué)生的實踐要求1.2.4教書育人的實踐要求1.2.5為人師表的實踐要求1.2.6終身學(xué)習(xí)的實踐要求案例討論（10分鐘）：案例《用愛詮釋教育，用心實現(xiàn)諾言》，討論：在陳老師身上，體現(xiàn)了哪些教師職業(yè)道德？在日常工作中，如何踐行教師職業(yè)道德？1.3幼兒教師的職業(yè)道德實踐（15分鐘）1.3.1保育教育中幼兒教師的職業(yè)道德實踐1.3.2師幼關(guān)系中幼兒教師的職業(yè)道德實踐1.3.3家園共育中幼兒教師的職業(yè)道德實踐1.3.4同事關(guān)系中幼兒教師的職業(yè)道德實踐案例討論（10分鐘）：《童心隨行，以愛育人》通過閱讀這篇小故事，你能從文中這位幼兒教師的身上學(xué)到什么？幼兒教師如何踐行教師職業(yè)道德規(guī)范？3、團(tuán)隊作業(yè)（10分鐘）完成綜合素質(zhì)練習(xí)，小組內(nèi)討論交流分享。4、課后總結(jié)與思考（5分鐘）帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課程的重點和難點，請各組總結(jié)本章知識的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)評價○行為表現(xiàn)●課堂作業(yè)○測驗測試○制作作品●其他案例展示作業(yè)題目本章知識的思維導(dǎo)圖雙語教學(xué)系（部）：教研室：教研室主任簽字：年月《教師職業(yè)道德與學(xué)前教育政策法規(guī)》課程教案4授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)第四章幼兒教師職業(yè)倦怠與心理健康維護(hù)課型專業(yè)課授課地點●多媒體教室○企業(yè)○專業(yè)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解幼兒教師的職業(yè)壓力，了解教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)與調(diào)節(jié)的方法2、技能目標(biāo)：能夠鑒別自身的壓力與情緒狀況，及時進(jìn)行壓力與情緒調(diào)節(jié)3、素質(zhì)目標(biāo)：克服職業(yè)倦怠，在工作中保持良好的情緒狀態(tài)，保持對幼兒的愛心與耐心學(xué)習(xí)內(nèi)容幼兒教師的職業(yè)壓力來源、現(xiàn)狀、應(yīng)對教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)與調(diào)節(jié)的方法重點難點重點：了解幼兒教師的職業(yè)壓力，了解教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)與調(diào)節(jié)的方法難點：能夠鑒別自身的壓力與情緒狀況，及時進(jìn)行壓力與情緒調(diào)節(jié)教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)●任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實驗實訓(xùn)○演示教學(xué)○其他素材資源●文本素材○實物展示●PPT幻燈片○音頻素材○視頻素材○動畫素材●圖形/圖像素材●網(wǎng)絡(luò)資源○其他教學(xué)設(shè)計1、課程導(dǎo)入（1）課程內(nèi)容回顧（2）宣布教學(xué)內(nèi)容、目的（3）新知導(dǎo)入（10分鐘）《南瓜的力量》思考：假如南瓜能夠承受如此大的壓力，那么我們?nèi)祟愒谙嗤h(huán)境下又能承受多大的壓力？幼兒教師在工作中承受著哪些壓力？2、教學(xué)內(nèi)容1.1幼兒教師的職業(yè)壓力（15分鐘）1.1.1什么是壓力1.1.2幼兒教師的職業(yè)壓力職業(yè)壓力幼兒教師的職業(yè)壓力來源幼兒教師職業(yè)壓力的現(xiàn)狀幼兒教師職業(yè)壓力的應(yīng)對課堂討論（10分鐘）：《幼兒教師的N種副業(yè)》幼兒教師有哪些工作壓力？幼兒教師應(yīng)該如何進(jìn)行壓力調(diào)節(jié)？1.2幼兒教師職業(yè)倦怠與應(yīng)對1.2.1教師職業(yè)倦怠1.2.2教師職業(yè)倦怠對教師職業(yè)道德的消極影響1.2.3影響教師職業(yè)倦怠的相關(guān)因素1.2.4幼兒教師職業(yè)倦怠概述1.2.5調(diào)節(jié)職業(yè)倦怠的方法學(xué)生自主學(xué)習(xí)及互動講解（20分鐘）：分小組討論，幼兒教師應(yīng)具備怎樣的心理素質(zhì)？幼兒教師應(yīng)該如何獲得職業(yè)幸福感？3、團(tuán)隊作業(yè)完成綜合素質(zhì)練習(xí)，小組內(nèi)討論交流分享。4、課后總結(jié)與思考帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課程的重點和難點，請各組總結(jié)本章知識的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)評價●行為表現(xiàn)●課堂作業(yè)○測驗測試○制作作品●其他案例展示作業(yè)題目本章知識的思維導(dǎo)圖雙語教學(xué)系（部）：教研室：教研室主任簽字：年月《教師職業(yè)道德與學(xué)前教育政策法規(guī)》課程教案5授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)教師職業(yè)理念第一節(jié)教育觀課型專業(yè)課授課地點●多媒體教室○企業(yè)○專業(yè)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：掌握素質(zhì)教育的內(nèi)涵2、技能目標(biāo)：具有融入幼兒園保教實踐當(dāng)中的能力3、素質(zhì)目標(biāo)：具備高尚的教師職業(yè)道德素養(yǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握素質(zhì)教育的內(nèi)涵在幼兒園實際工作中開展素質(zhì)教育的方法重點難點重點：掌握素質(zhì)教育的內(nèi)涵難點：具有融入幼兒園保教實踐當(dāng)中的能力教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)●任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實驗實訓(xùn)○演示教學(xué)○其他素材資源●文本素材○實物展示●PPT幻燈片○音頻素材○視頻素材○動畫素材●圖形/圖像素材●網(wǎng)絡(luò)資源○其他教學(xué)設(shè)計本章分3次進(jìn)行授課，每次90分鐘，具體:1、課程導(dǎo)入（1）課程內(nèi)容回顧（2）宣布教學(xué)內(nèi)容、目的（3）新知導(dǎo)入（10分鐘）案例《正道：基礎(chǔ)教育改革啟示錄》：為什么開展素質(zhì)教育？2、教學(xué)內(nèi)容1.1素質(zhì)教育概述（10分鐘）展示兩組圖片，一組是傳統(tǒng)應(yīng)試教育下幼兒機械學(xué)習(xí)的場景，另一組是幼兒在豐富多彩的素質(zhì)教育活動中快樂成長的場景。提問學(xué)生：“從這兩組圖片中，你們看到了什么不同？更喜歡哪種教育方式，為什么？”引發(fā)學(xué)生對素質(zhì)教育的興趣與思考，導(dǎo)入本節(jié)課主題。素質(zhì)教育的內(nèi)涵素質(zhì)教育的特征素質(zhì)教育的要求案例分析（15分鐘）展示一個幼兒園開展素質(zhì)教育活動的案例：某幼兒園組織了一場“我愛大自然”主題活動，教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)公園，觀察花草樹木、昆蟲小鳥，引導(dǎo)幼兒用畫筆記錄自己的發(fā)現(xiàn)，然后回到幼兒園進(jìn)行分享和討論。組織學(xué)生分析該案例中體現(xiàn)了素質(zhì)教育的哪些內(nèi)涵、特征和目標(biāo)。例如，活動面向全體幼兒，體現(xiàn)了全體性；讓幼兒親身觀察、記錄和分享，發(fā)揮了幼兒的主體性；活動涉及到幼兒對自然科學(xué)知識的認(rèn)知、審美能力的培養(yǎng)以及語言表達(dá)能力的鍛煉，體現(xiàn)了全面性；鼓勵幼兒自主觀察和發(fā)現(xiàn)，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。引導(dǎo)學(xué)生思考如果自己是該幼兒園的教師，還可以如何進(jìn)一步優(yōu)化這個活動，深化對素質(zhì)教育的理解。1.2在幼兒園實際工作中開展素質(zhì)教育的方法（15分鐘）1.2.1改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新與實踐能力1.2.2樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高專業(yè)化水平1.2.3以現(xiàn)實為基創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，學(xué)以致用小組討論與實踐演練（25分鐘）小組討論：將學(xué)生分成小組，給出一些學(xué)前教育中的常見問題，如“如何在有限的教學(xué)資源下開展素質(zhì)教育活動”“當(dāng)家長更關(guān)注孩子的知識學(xué)習(xí)時，如何引導(dǎo)家長理解素質(zhì)教育”等，讓小組討論解決方案。實踐演練：每個小組根據(jù)討論結(jié)果，設(shè)計一個簡單的學(xué)前教育素質(zhì)教育活動方案，包括活動主題、目標(biāo)、流程和所需材料等。要求方案充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念和特征。各小組展示自己的活動方案，其他小組進(jìn)行評價和提出建議，教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善方案。3、團(tuán)隊作業(yè)（10分鐘）讓學(xué)生根據(jù)課堂上設(shè)計的活動方案，制作一份詳細(xì)的活動教案，包括活動的具體實施步驟、注意事項以及對活動效果的預(yù)期評估，字?jǐn)?shù)不少于800字。4、課后總結(jié)與思考（5分鐘）帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課程的重點和難點，請各組總結(jié)本章知識的思維導(dǎo)圖。學(xué)習(xí)評價●行為表現(xiàn)●課堂作業(yè)○測驗測試○制作作品●其他案例展示作業(yè)題目本節(jié)知識的思維導(dǎo)圖雙語教學(xué)系（部）：教研室：教研室主任簽字：年月《教師職業(yè)道德與學(xué)前教育政策法規(guī)》課程教案1授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)教師職業(yè)理念第二節(jié)教師觀課型專業(yè)課授課地點●多媒體教室○企業(yè)○專業(yè)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：了解教師觀的內(nèi)涵，理解新時代教師觀的內(nèi)涵2、技能目標(biāo)：明晰教師的專業(yè)發(fā)展3、素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升自我學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握素質(zhì)教育的內(nèi)涵明晰教師的專業(yè)發(fā)展重點難點重點：了解教師觀的內(nèi)涵，理解新時代教師觀的內(nèi)涵難點：明晰教師的專業(yè)發(fā)展教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)●任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實驗實訓(xùn)○演示教學(xué)○其他素材資源●文本素材○實物展示●PPT幻燈片○音頻素材○視頻素材○動畫素材●圖形/圖像素材●網(wǎng)絡(luò)資源○其他教學(xué)設(shè)計本章分3次進(jìn)行授課，每次90分鐘，具體:1、課程導(dǎo)入（1）課程內(nèi)容回顧（2）宣布教學(xué)內(nèi)容、目的（3）新知導(dǎo)入（10分鐘）課程導(dǎo)入（5分鐘）展示兩張圖片，一張是傳統(tǒng)課堂中教師嚴(yán)肅地站在講臺上講課，幼兒整齊端坐聽講的場景；另一張是現(xiàn)代幼兒園中教師與幼兒圍坐在一起，共同探索、互動交流的場景。提問學(xué)生：“從這兩張圖片中，你們觀察到教師的角色和行為有哪些不同？你們更喜歡哪種教師形象，為什么？”由此引發(fā)學(xué)生對教師觀的思考，導(dǎo)入本節(jié)課主題。2、教學(xué)內(nèi)容1.1教師觀的內(nèi)涵1.2傳統(tǒng)的教師觀講解傳統(tǒng)教師觀下，教師主要被視為知識的傳授者，教學(xué)方式多以灌輸為主。教師在課堂上處于絕對權(quán)威地位，強調(diào)對幼兒的嚴(yán)格管理和紀(jì)律約束。例如，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師可能會注重讓幼兒死記硬背知識，而較少關(guān)注幼兒的興趣和需求。1.3新時代的教師觀1.3.1教師角色的轉(zhuǎn)變教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者。作為支持者，教師要為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。例如，在開展科學(xué)探索活動時，教師要準(zhǔn)備充足的實驗材料。作為引導(dǎo)者，教師要引導(dǎo)幼兒主動思考、積極探索，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和思維能力。比如，當(dāng)幼兒在探索過程中遇到問題時，教師通過提問、啟發(fā)等方式引導(dǎo)幼兒找到解決問題的方法。作為合作者，教師要與幼兒建立平等、合作的關(guān)系，共同參與學(xué)習(xí)活動，分享彼此的經(jīng)驗和想法。如在角色扮演游戲中，教師可以參與其中，與幼兒一起互動。教師是教育教學(xué)的研究者?，F(xiàn)代教師不能僅僅滿足于完成教學(xué)任務(wù)，還要不斷反思自己的教育教學(xué)行為，研究教育教學(xué)中的問題，探索更有效的教育教學(xué)方法。例如，教師可以研究如何根據(jù)幼兒的個體差異進(jìn)行個性化教學(xué)。教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要根據(jù)幼兒的特點和需求，結(jié)合教學(xué)實際情況，對課程進(jìn)行整合、優(yōu)化和創(chuàng)新。比如，教師可以根據(jù)本地的文化資源，開發(fā)具有特色的園本課程。1.3.2教師行為的轉(zhuǎn)變注重自身發(fā)展，創(chuàng)建平等、良好的師生關(guān)系，學(xué)會與其他教育工作者合作。案例分析（15分鐘）展示一個幼兒園教學(xué)案例：在一次美術(shù)課上，教師沒有像往常一樣給幼兒規(guī)定繪畫主題和內(nèi)容，而是提供了各種材料，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作。在幼兒創(chuàng)作過程中，教師不斷觀察幼兒的表現(xiàn)，適時給予鼓勵和引導(dǎo)，并與幼兒交流他們的創(chuàng)作想法。組織學(xué)生分析該案例中教師的行為體現(xiàn)了現(xiàn)代教師觀的哪些方面。例如，教師讓幼兒自由創(chuàng)作，體現(xiàn)了對幼兒自主性的尊重，是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者；教師觀察幼兒表現(xiàn)并適時引導(dǎo)，發(fā)揮了引導(dǎo)者的作用；與幼兒交流創(chuàng)作想法，建立了合作關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生思考如果是傳統(tǒng)教師觀下，這堂美術(shù)課可能會如何開展，對比突出現(xiàn)代教師觀的優(yōu)勢。1.4新時代教師的專業(yè)化發(fā)展1.4.1職業(yè)道德素養(yǎng)結(jié)構(gòu)1.4.2知識結(jié)構(gòu)1.4.3能力結(jié)構(gòu)1.4.4身心結(jié)構(gòu)素質(zhì)小組討論與實踐反思（25分鐘）小組討論：將學(xué)生分成小組，給出一些關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的問題，如“在工作繁忙的情況下，如何有效進(jìn)行自我教育以促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”“如何利用在職培訓(xùn)提升自己在某一領(lǐng)域（如幼兒藝術(shù)教育）的專業(yè)能力”等，讓小組進(jìn)行討論。實踐反思：安排學(xué)生進(jìn)行一個簡單的模擬教學(xué)片段，要求學(xué)生在模擬過程中體現(xiàn)現(xiàn)代教師觀。模擬結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行自我反思，分析自己在模擬教學(xué)中哪些方面符合現(xiàn)代教師觀，哪些地方還需要改進(jìn)。小組內(nèi)成員相互交流反思結(jié)果，互相提出建議。每組推選一名代表，分享小組討論結(jié)果和模擬教學(xué)反思的收獲，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。3、課后總結(jié)與思考帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課程的重點和難點，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，結(jié)合自身實際情況，制定一份個人未來兩年的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，包括發(fā)展目標(biāo)、具體措施和預(yù)期成果等，字?jǐn)?shù)不少于800字。請各組總結(jié)本章知識的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)評價●行為表現(xiàn)●課堂作業(yè)○測驗測試○制作作品●其他案例展示作業(yè)題目根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，結(jié)合自身實際情況，制定一份個人未來兩年的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，包括發(fā)展目標(biāo)、具體措施和預(yù)期成果等，字?jǐn)?shù)不少于800字。本章知識的思維導(dǎo)圖雙語教學(xué)系（部）：教研室：教研室主任簽字：年月《教師職業(yè)道德與學(xué)前教育政策法規(guī)》課程教案7授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)教師職業(yè)理念第三節(jié)兒童觀課型專業(yè)課授課地點●多媒體教室○企業(yè)○專業(yè)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：掌握兒童觀的概念和發(fā)展歷程，基本內(nèi)涵2、技能目標(biāo)：具有融入幼兒園保教實踐當(dāng)中的能力3、素質(zhì)目標(biāo)：具備高尚的教師職業(yè)道德素養(yǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容兒童觀的概念和發(fā)展歷程兒童觀的基本內(nèi)涵重點難點重點：掌握兒童觀的概念和發(fā)展歷程，基本內(nèi)涵難點：具有融入幼兒園保教實踐當(dāng)中的能力教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)●任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實驗實訓(xùn)○演示教學(xué)○其他素材資源●文本素材○實物展示●PPT幻燈片○音頻素材○視頻素材○動畫素材●圖形/圖像素材●網(wǎng)絡(luò)資源○其他教學(xué)設(shè)計本章分3次進(jìn)行授課，每次90分鐘，具體:1、課程導(dǎo)入（1）課程內(nèi)容回顧（2）宣布教學(xué)內(nèi)容、目的（3）新知導(dǎo)入（10分鐘）播放一段關(guān)于不同幼兒園教學(xué)場景對比的視頻。視頻前半部分展示一所傳統(tǒng)幼兒園，教師主導(dǎo)課堂，幼兒整齊地坐在小椅子上，被動地聽教師講授知識，課堂氛圍較為沉悶；后半部分展示一所秉持現(xiàn)代教育理念的幼兒園，幼兒們在豐富的區(qū)域中自主選擇活動，積極探索、互動交流，教師在一旁觀察并適時給予引導(dǎo)。視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，觀看完這段視頻，你們能明顯感受到兩所幼兒園在教學(xué)方式和對幼兒的教育理念上有哪些不同？哪種場景下幼兒的狀態(tài)更好，更有利于他們成長呢？”通過這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生思考背后反映的兒童觀差異，從而自然地導(dǎo)入本節(jié)課關(guān)于兒童觀的主題。2、教學(xué)內(nèi)容1.1兒童觀概述（10分鐘）1.1.1兒童觀的概念兒童觀主要是一種觀念,是成人對兒童總體的看法、態(tài)度和認(rèn)識。它涉及兒童生長發(fā)展的形式和成因、兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律、發(fā)展的途徑、兒童的地位與權(quán)利、兒童期的意義等諸多問題。1.1.2兒童觀的發(fā)展歷程1.兒童是“小大人”2.兒童是“白板”3.兒童是父母的附屬品4.兒童是未來資源5.對兒童有了“新的發(fā)現(xiàn)”兒童觀的概念兒童觀主要是一種觀念,是成人對兒童總體的看法、態(tài)度和認(rèn)識。它涉及兒童生長發(fā)展的形式和成因、兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律、發(fā)展的途徑、兒童的地位與權(quán)利、兒童期的意義等諸多問題。案例分析（15分鐘）展示一個幼兒園教學(xué)案例：在一次建構(gòu)游戲中，教師沒有直接告訴幼兒應(yīng)該怎么搭建，而是讓幼兒自主選擇材料，自由發(fā)揮想象進(jìn)行搭建。在幼兒搭建過程中，教師認(rèn)真觀察幼兒的表現(xiàn)，適時給予鼓勵和引導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問題。組織學(xué)生分析該案例中教師的行為體現(xiàn)了現(xiàn)代兒童觀的哪些方面。如教師讓幼兒自主選擇材料和搭建，體現(xiàn)了對兒童獨立性的尊重；觀察引導(dǎo)幼兒，看到了兒童的發(fā)展?jié)撃埽魂P(guān)注幼兒在游戲中的全面體驗，體現(xiàn)了把兒童當(dāng)作完整的人；鼓勵幼兒自由發(fā)揮想象，尊重了兒童的獨特性。引導(dǎo)學(xué)生思考如果是傳統(tǒng)兒童觀下，教師可能會如何組織這次建構(gòu)游戲，對比突出現(xiàn)代兒童觀的優(yōu)勢。1.2兒童觀的基本內(nèi)涵（15分鐘）1.2.1兒童是發(fā)展中的人1.兒童發(fā)展是有規(guī)律的(1)順序性。(2)階段性。(3)差異性。(4)不平衡性。(5)互補性。2.兒童的發(fā)展?jié)撃苁蔷薮蟮?.兒童是處于發(fā)展初期的幼稚個體1.2.2兒童是獨特的人1.兒童是完整的人2.兒童是獨一無二的人1.2.3兒童是學(xué)習(xí)的主體,其發(fā)展具有主觀能動性1.2.4兒童是權(quán)利的主體1.3“育人為本”的兒童觀在保教實踐中的應(yīng)用（5分鐘）1.3.1尊重兒童的個性差異,多角度設(shè)計教學(xué)活動1.3.2更新教育理念,改變教學(xué)方法1.3.3加強家園合作,轉(zhuǎn)變家長理念小組討論與實踐演練（20分鐘）小組討論：將學(xué)生分成小組，給出一些學(xué)前教育中的實際問題，如“當(dāng)幼兒在活動中提出與教師預(yù)設(shè)不同的想法時，教師該如何應(yīng)對”“如何在集體教學(xué)中兼顧每個幼兒的獨特需求”等，讓小組進(jìn)行討論。實踐演練：每個小組根據(jù)討論結(jié)果，設(shè)計一個體現(xiàn)現(xiàn)代兒童觀的幼兒園教育活動方案，包括活動目標(biāo)、內(nèi)容、流程以及師幼互動環(huán)節(jié)等。然后選取部分小組進(jìn)行模擬活動展示，其他小組進(jìn)行觀察和評價。組織學(xué)生對模擬活動進(jìn)行討論和反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步深化對現(xiàn)代兒童觀的理解和應(yīng)用。3、課后總結(jié)與思考帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課程的重點和難點，請各組總結(jié)本章知識的思維導(dǎo)圖。學(xué)習(xí)評價○行為表現(xiàn)●課堂作業(yè)○測驗測試○制作作品●其他案例展示作業(yè)題目本章知識的思維導(dǎo)圖雙語教學(xué)系（部）：教研室：教研室主任簽字：年月《教師職業(yè)道德與學(xué)前教育政策法規(guī)》課程教案8授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)學(xué)前教育政策法規(guī)解讀第一節(jié)《幼兒園工作規(guī)程》解讀課型專業(yè)課授課地點●多媒體教室○企業(yè)○專業(yè)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確闡述《幼兒園工作規(guī)程》的主要內(nèi)容，包括幼兒園的性質(zhì)、任務(wù)、教育目標(biāo)、管理體制等方面的規(guī)定。2、技能目標(biāo)：學(xué)會運用《幼兒園工作規(guī)程》分析實際幼兒園工作中的現(xiàn)象和問題，能夠依據(jù)規(guī)程對幼兒園的各項工作進(jìn)行合理評價，并能在模擬情境中遵循規(guī)程開展簡單的教育教學(xué)及管理活動。3、素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)前教育政策法規(guī)的尊重和敬畏意識，增強其在未來工作中依法依規(guī)開展學(xué)前教育工作的責(zé)任感，提升職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容《幼兒園工作規(guī)程》的主要內(nèi)容運用《幼兒園工作規(guī)程》分析實際問題的能力重點難點重點：能夠準(zhǔn)確闡述《幼兒園工作規(guī)程》的主要內(nèi)容，包括幼兒園的性質(zhì)、任務(wù)、教育目標(biāo)、管理體制等方面的規(guī)定難點：學(xué)會運用《幼兒園工作規(guī)程》分析實際幼兒園工作中的現(xiàn)象和問題，能夠依據(jù)規(guī)程對幼兒園的各項工作進(jìn)行合理評價教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)●任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實驗實訓(xùn)○演示教學(xué)○其他素材資源○文本素材○實物展示●PPT幻燈片○音頻素材●視頻素材○動畫素材●圖形/圖像素材●網(wǎng)絡(luò)資源○其他教學(xué)設(shè)計本章分5次進(jìn)行授課，每次90分鐘，具體:1、課程導(dǎo)入（1）課程內(nèi)容回顧（2）宣布教學(xué)內(nèi)容、目的（3）新知導(dǎo)入（10分鐘）案例《環(huán)境營造幸福“家”》啟佳幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒的發(fā)展有哪些幫助？你認(rèn)為幼兒園需要為幼兒提供怎樣的成長環(huán)境？2、教學(xué)內(nèi)容1.1《幼兒園工作規(guī)程》概述到20世紀(jì)末,包括我國在內(nèi),已有192個國家承認(rèn)1989年聯(lián)合國通過的《兒童權(quán)利公約》,明確了對兒童權(quán)利的保護(hù)。1990年聯(lián)合國在“世界兒童問題首腦會議”后發(fā)表了《世界兒童生存、保護(hù)和發(fā)展宣言》,制定了《1990年代執(zhí)行<兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言>行動計劃》,向全世界呼吁:讓每個兒童有美好的未來。20世紀(jì)末,我國實施的計劃生育政策,使全社會愈來愈重視學(xué)前教育與發(fā)展。人們逐漸加深了對學(xué)前教育的理解。創(chuàng)造高質(zhì)量的學(xué)前教育,促進(jìn)兒童身心全面和諧發(fā)展是20世紀(jì)80年代以來世界各國學(xué)前教育改革的共同目標(biāo)。20世紀(jì)90年代以來,我國學(xué)前教育事業(yè)不斷發(fā)展,特別是社會力量辦園數(shù)量增長顯著。1996年3月,當(dāng)時的國家教委以第25號令的形式發(fā)布了《幼兒園工作規(guī)程》(以下簡稱老《規(guī)程》)。老《規(guī)程》共10章62條。它是在1989年《幼兒園工作規(guī)程(試行)》基礎(chǔ)上不斷充實完善以適應(yīng)新形勢下我國幼教事業(yè)的產(chǎn)物。2016年3月,教育部新頒布實施了《幼兒園工作規(guī)程》(以下簡稱新《規(guī)程》)。新《規(guī)程》不僅對幼兒園教職工提出了群體性要求,也對教職工的個體性職責(zé)做出了詳細(xì)規(guī)定。案例分析（15分鐘）展示一個幼兒園的教育教學(xué)案例：某幼兒園為了提高幼兒的識字量，每天安排大量時間進(jìn)行識字教學(xué)，減少了幼兒戶外活動和游戲時間。組織學(xué)生分析該案例中幼兒園的做法是否符合《幼兒園工作規(guī)程》的要求。引導(dǎo)學(xué)生從幼兒園的任務(wù)和教育目標(biāo)出發(fā)，指出這種做法過于注重知識傳授，忽視了幼兒身體發(fā)育、興趣培養(yǎng)和全面發(fā)展，違背了規(guī)程中保育與教育相結(jié)合以及促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的原則。鼓勵學(xué)生討論正確的做法應(yīng)該是怎樣的，進(jìn)一步加深對規(guī)程相關(guān)內(nèi)容的理解。1.2新《規(guī)程概述》(一)提出同質(zhì)性要求,指出了教職工應(yīng)具有的共同特點1.配足配齊教職工2.強調(diào)師德建設(shè)(二)提出異質(zhì)性要求,關(guān)注教職工的不同專業(yè)發(fā)展1.提高幼兒園教職工準(zhǔn)入門檻2.關(guān)注幼兒園教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展(三)注重教職工相互間的交互作用,提倡將幼兒園建設(shè)成為合作學(xué)習(xí)型組織1.轉(zhuǎn)變幼兒園教師的角色2.賦予幼兒園教師更多權(quán)利3.幼兒園教職工之間互助合作(四)關(guān)注群體效應(yīng),形成專業(yè)學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展的合力1.喚醒促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的共同愿景2.家園合作小組討論與角色扮演（20分鐘）小組討論：將學(xué)生分成小組，給出一些關(guān)于幼兒園管理和教育教學(xué)活動的場景問題，如“幼兒園組織親子活動時，如何確?；顒影踩⒎弦?guī)程要求”“當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒之間有沖突時，應(yīng)如何按照規(guī)程進(jìn)行處理”等，讓小組進(jìn)行討論，提出解決方案。角色扮演：選取部分小組進(jìn)行角色扮演，模擬幼兒園的相關(guān)工作場景，如家長會中教師向家長介紹幼兒園工作規(guī)程的落實情況、教師處理幼兒之間沖突的過程等。其他小組進(jìn)行觀察，并根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》對角色扮演進(jìn)行評價和提出建議。4、課后總結(jié)與思考帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課程的重點和難點，請各組總結(jié)本章知識的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)評價○行為表現(xiàn)●課堂作業(yè)○測驗測試○制作作品●其他案例展示作業(yè)題目本章知識的思維導(dǎo)圖雙語教學(xué)系（部）：教研室：教研室主任簽字：年月《教師職業(yè)道德與學(xué)前教育政策法規(guī)》課程教案9授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)學(xué)前教育政策法規(guī)解讀第二節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀課型專業(yè)課授課地點●多媒體教室○企業(yè)○專業(yè)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確闡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）的基本框架、核心內(nèi)容，包括各領(lǐng)域的教育目標(biāo)、內(nèi)容與要求以及指導(dǎo)要點。2、技能目標(biāo)：能夠運用《綱要》的理念和要求分析實際幼兒園教育教學(xué)案例，判斷教育行為的合理性，并能依據(jù)《綱要》設(shè)計簡單的幼兒園教育活動方案。3、素質(zhì)目標(biāo)：樹立以《綱要》為指導(dǎo)的教育觀念，增強對學(xué)前教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感，提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德水平。學(xué)習(xí)內(nèi)容教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及特征教師職業(yè)道德的功能幼兒教師職業(yè)道德的概念及職業(yè)范疇重點難點重點：能夠準(zhǔn)確闡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）的基本框架、核心內(nèi)容難點：能夠運用《綱要》的理念和要求分析實際幼兒園教育教學(xué)案例，判斷教育行為的合理性教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)●任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實驗實訓(xùn)○演示教學(xué)○其他素材資源○文本素材○實物展示●PPT幻燈片○音頻素材●視頻素材○動畫素材●圖形/圖像素材●網(wǎng)絡(luò)資源○其他教學(xué)設(shè)計本章分2次進(jìn)行授課，每次90分鐘，具體:1、課程導(dǎo)入（1）課程內(nèi)容回顧（2）宣布教學(xué)內(nèi)容、目的（3）新知導(dǎo)入（10分鐘）展示一些幼兒園教育教學(xué)活動的圖片和視頻片段，包括幼兒在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師的教學(xué)方法以及活動的組織形式等。提問：“從這些展示中，你們認(rèn)為哪些教育教學(xué)行為是符合科學(xué)的學(xué)前教育理念的？哪些可能存在不足？”引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)前教育需要有科學(xué)的指導(dǎo)，從而引出本節(jié)課要解讀的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。2、教學(xué)內(nèi)容1.1《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（實行）》的背景及意義改革開放以來,我國學(xué)前教育一直在不斷探索與革新。進(jìn)入21世紀(jì),基礎(chǔ)教育把每個學(xué)生潛能的開發(fā)、健康個性的發(fā)展、為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必需的自我教育、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的初步形成作為最重要的任務(wù)。聯(lián)合國教科文組織提出了深刻而富有遠(yuǎn)見卓識的“終身教育”“終身學(xué)習(xí)”的觀點,從根本上影響了我國的教育價值取向,大大深化了我國對幼兒園教育的認(rèn)識。在終身教育思想的引導(dǎo)下,在貫徹老《規(guī)程》的基礎(chǔ)上,在對當(dāng)前幼兒身心發(fā)展規(guī)律和全世界早期教育科學(xué)研究成果吸收的基礎(chǔ)上,2001年7月2日教育部通知印發(fā)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)?！毒V要》的頒布標(biāo)志著我國學(xué)前教育改革邁進(jìn)了一個新的階段,它與其他有關(guān)學(xué)前教育的政策法規(guī),構(gòu)成了一個受共同原則指導(dǎo)的、具有內(nèi)在協(xié)調(diào)一致的、層次不同的學(xué)前教育法規(guī)體系,共同推進(jìn)我國學(xué)前教育的科學(xué)化、法制化進(jìn)程,促進(jìn)我國學(xué)前教育朝著更加健康、正確的方向前進(jìn)。案例分析（15分鐘）展示一個幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)案例：教師在語言活動中，通過講述生動有趣的故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片、討論故事內(nèi)容，然后鼓勵幼兒用自己的語言復(fù)述故事，并進(jìn)行角色扮演。組織學(xué)生分析該案例中教師的教學(xué)行為如何體現(xiàn)了《綱要》中以幼兒發(fā)展為本和學(xué)科融合的理念。例如，教師通過故事講述、圖片觀察、討論、復(fù)述和角色扮演等多種方式，激發(fā)幼兒的語言表達(dá)興趣，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時也促進(jìn)了幼兒的思維能力、想象力和社會交往能力的發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)科融合。引導(dǎo)學(xué)生思考如果自己是該教師，還可以如何進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動，更好地貫徹《綱要》理念。1.2《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（實行）》的基本結(jié)構(gòu)(一)總則（二）教育內(nèi)容與要求（三）組織與實施（四）教育評價1.3三、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指導(dǎo)思想(一)終身教育的理念(一)終身教育的理念(三)面向世界的科學(xué)的學(xué)前教育小組討論與實踐演練（20分鐘）小組討論：將學(xué)生分成小組，給出一些幼兒園教育教學(xué)中的實際問題，如“在健康領(lǐng)域活動中，如何培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力”“在藝術(shù)領(lǐng)域活動中，如何引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力”等，讓小組根據(jù)《綱要》的要求進(jìn)行討論，提出解決方案。實踐演練：每個小組根據(jù)討論結(jié)果，選擇一個領(lǐng)域設(shè)計一個簡單的幼兒園教育活動方案，包括活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程和活動延伸等環(huán)節(jié)，要求充分體現(xiàn)《綱要》的理念和要求。然后選取部分小組進(jìn)行活動方案展示，其他小組進(jìn)行評價和提出建議。3、課后總結(jié)與思考帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課程的重點和難點，請各組總結(jié)《綱要》知識的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)評價○行為表現(xiàn)●課堂作業(yè)○測驗測試○制作作品●其他案例展示作業(yè)題目《綱要》知識的思維導(dǎo)圖雙語教學(xué)系（部）：教研室：教研室主任簽字：年月《教師職業(yè)道德與學(xué)前教育政策法規(guī)》課程教案10授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)學(xué)前教育政策法規(guī)解讀第三節(jié)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀課型專業(yè)課授課地點●多媒體教室○企業(yè)○專業(yè)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確闡述《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）的基本理念、基本內(nèi)容框架，包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度的具體要求。2、技能目標(biāo)：學(xué)會運用《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》分析實際幼兒園教師的教育教學(xué)行為，判斷其是否符合標(biāo)準(zhǔn)要求；能夠依據(jù)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》制定個人的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。3、素質(zhì)目標(biāo)：樹立以《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向的職業(yè)發(fā)展意識，增強對學(xué)前教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德水平。學(xué)習(xí)內(nèi)容《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（的基本理念、基本內(nèi)容框架運用《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》分析實際幼兒園教師的教育教學(xué)行為的能力重點難點重點：能夠準(zhǔn)確闡述《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）的基本理念、基本內(nèi)容框架難點：學(xué)會運用《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》分析實際幼兒園教師的教育教學(xué)行為，判斷其是否符合標(biāo)準(zhǔn)要求；能夠依據(jù)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》制定個人的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)●任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實驗實訓(xùn)○演示教學(xué)○其他素材資源○文本素材○實物展示●PPT幻燈片○音頻素材●視頻素材○動畫素材●圖形/圖像素材●網(wǎng)絡(luò)資源○其他教學(xué)設(shè)計本章分5次進(jìn)行授課，每次90分鐘，具體:1、課程導(dǎo)入（1）課程內(nèi)容回顧（2）宣布教學(xué)內(nèi)容、目的（3）新知導(dǎo)入（10分鐘）展示一些幼兒園教師工作場景的圖片和視頻，包括教師與幼兒互動、組織教學(xué)活動、進(jìn)行班級管理等畫面。提問學(xué)生：“從這些展示中，你們認(rèn)為一名優(yōu)秀的幼兒園教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)和能力？”引導(dǎo)學(xué)生思考幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的方向，從而引出本節(jié)課要解讀的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。2、教學(xué)內(nèi)容1.1《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》概述《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》共包括三部分:基本理念、基本內(nèi)容、實施建議。在“師德為先”“幼兒為本”“能力為重”“終身學(xué)習(xí)”的基本理念下,《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》對幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)提出具體要求,包括三個維度、十四個領(lǐng)域,分別對幼兒園教師的專業(yè)知識、專業(yè)能力、職業(yè)道德做了詳細(xì)闡述?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確規(guī)定:“嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn),切實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn),提高幼兒教師隊伍整體素質(zhì),依法落實幼兒教師地位和待遇”,提出了我國幼兒教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)。2010年,《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》明確要求:“國家頒布幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”,這直接推動和加快了幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研制。在國家方針政策的指導(dǎo)下,2012年,教育部根據(jù)《中華人民共和國教師法》,從頂層設(shè)計到具體操作、從宏觀把握到微觀落實、從理念目標(biāo)到結(jié)果監(jiān)控,制定了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》。這標(biāo)志著我國幼兒園教師隊伍的建設(shè)進(jìn)入專業(yè)化階段,將大力推進(jìn)我國幼兒園教師隊伍專業(yè)水平的提高。幼兒園教師是履行幼兒園教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員,需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn),具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是幼兒園教師實施保教行為的基本規(guī)范,是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。1.2《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》提出“幼兒為本”“師德為先”“能力為重”“終身學(xué)習(xí)”四個基本理念。在教育對象方面,要求幼兒園教師關(guān)愛幼兒,尊重幼兒權(quán)益,以幼兒為主體,在一日生活各環(huán)節(jié)充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性,設(shè)置遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教規(guī)律的活動,保障幼兒快樂健康成長。在教師職業(yè)道德方面,要求幼兒園教師為人師表,自尊自律,做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人;有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;熱愛學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高自身專業(yè)能力;具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力;踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范,依法執(zhí)教。1.3《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的指導(dǎo)思想(一)專業(yè)導(dǎo)向,師德為先(二)基本規(guī)范,前瞻引領(lǐng)(三)全面要求,突出重點(四)共同準(zhǔn)則,體現(xiàn)獨特(五)立足國情,國際視野案例分析（15分鐘）展示一個幼兒園教師在教學(xué)活動中的案例：教師在組織科學(xué)探索活動時，充分尊重幼兒的好奇心，鼓勵幼兒自主提出問題、設(shè)計實驗方案，并在幼兒探索過程中給予適時的引導(dǎo)和支持。組織學(xué)生分析該案例中教師的行為如何體現(xiàn)了《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的幼兒為本和能力為重的理念。例如，教師鼓勵幼兒自主探索，體現(xiàn)了以幼兒為主體，尊重幼兒的主動性；教師在引導(dǎo)過程中運用專業(yè)知識和技能，幫助幼兒解決問題，提升了自己的保教實踐能力。引導(dǎo)學(xué)生思考如果自己是該教師，還可以從哪些方面進(jìn)一步提升教學(xué)活動的質(zhì)量，更好地貫徹《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》理念。1.4《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本內(nèi)容與特點(一)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本內(nèi)容《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的框架結(jié)構(gòu)與中、小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本一致,但在具體內(nèi)容上有所不同。尤其在專業(yè)能力方面,充分體現(xiàn)了幼兒園教育的突出特點和保教工作的基本任務(wù),特別強調(diào)了幼兒園教師所必須具備的良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、幼兒一日生活的合理組織與保育、游戲活動的支持與引導(dǎo)、教育活動的恰當(dāng)計劃與實施能力等。在基本要求層面,《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》充分反映了幼兒園教師必須具備的專業(yè)態(tài)度、知識與能力。特別強調(diào)幼兒園教師要將幼兒的生命安全和身心健康放在首位并具有相應(yīng)的專業(yè)知識和能力;要掌握和尊重幼兒身心發(fā)展的年齡特點和個體特點,重視生活對幼兒健康成長的重要價值,重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用,掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動、班級管理的知識與方法等。(二)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的特點第一,對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。第二,要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康,充分考慮幼兒發(fā)展的身心特點和社會對幼兒安全與健康的熱切關(guān)注。第三,充分體現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合的基本特點。第四,強調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)實踐能力。第五,重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力。3、小組討論與實踐演練（20分鐘）小組討論：將學(xué)生分成小組，給出一些幼兒園教師在實際工作中遇到的問題，如“如何在班級中營造積極的師幼互動氛圍”“如何根據(jù)幼兒的個體差異進(jìn)行因材施教”等，讓小組根據(jù)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行討論，提出解決方案。實踐演練：每個學(xué)生根據(jù)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合自己的實際情況，制定一份個人未來一年的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，包括發(fā)展目標(biāo)、具體措施和預(yù)期成果等。然后選取部分學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價和提出建議。4、課后總結(jié)與思考帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課程的重點和難點，請各組總結(jié)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)評價○行為表現(xiàn)●課堂作業(yè)○測驗測試○制作作品●其他案例展示作業(yè)題目《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的思維導(dǎo)圖雙語教學(xué)系（部）：教研室：教研室主任簽字：年月《教師職業(yè)道德與學(xué)前教育政策法規(guī)》課程教案11授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)學(xué)前教育政策法規(guī)解讀第四節(jié)《學(xué)前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀課型專業(yè)課授課地點●多媒體教室○企業(yè)○專業(yè)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能夠清晰闡述《學(xué)前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《能力標(biāo)準(zhǔn)》）的基本框架、核心內(nèi)容技能目標(biāo)：能夠運用《能力標(biāo)準(zhǔn)》分析實際學(xué)前教育教學(xué)案例，判斷師范生或教師的行為是否符合標(biāo)準(zhǔn)要求；依據(jù)《能力標(biāo)準(zhǔn)》制定個人階段性的學(xué)習(xí)與實踐計劃，提升自身職業(yè)能力。3、素質(zhì)目標(biāo)：樹立以《能力標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向的職業(yè)發(fā)展意識，增強對學(xué)前教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容《學(xué)前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本框架、核心內(nèi)容教師職業(yè)道德的功能運用《能力標(biāo)準(zhǔn)》分析實際學(xué)前教育教學(xué)案例的能力重點難點重點：1、能夠清晰闡述《學(xué)前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《能力標(biāo)準(zhǔn)》）的基本框架、核心內(nèi)容難點：能夠運用《能力標(biāo)準(zhǔn)》分析實際學(xué)前教育教學(xué)案例，判斷師范生或教師的行為是否符合標(biāo)準(zhǔn)要求；依據(jù)《能力標(biāo)準(zhǔn)》制定個人階段性的學(xué)習(xí)與實踐計劃，提升自身職業(yè)能力。教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)●任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實驗實訓(xùn)○演示教學(xué)○其他素材資源○文本素材○實物展示●PPT幻燈片○音頻素材●視頻素材○動畫素材●圖形/圖像素材●網(wǎng)絡(luò)資源○其他教學(xué)設(shè)計本章分5次進(jìn)行授課，每次90分鐘，具體:1、課程導(dǎo)入（1）課程內(nèi)容回顧（2）宣布教學(xué)內(nèi)容、目的（3）新知導(dǎo)入（10分鐘）開展一個“學(xué)前教育職業(yè)能力關(guān)鍵詞”頭腦風(fēng)暴活動。教師在黑板上寫下“學(xué)前教育職業(yè)能力”幾個字，然后鼓勵學(xué)生快速思考并大聲說出他們認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)師范生或教師應(yīng)該具備的關(guān)鍵能力詞匯，如“愛心”“教學(xué)技巧”“溝通能力”等。教師將學(xué)生說出的詞匯記錄在黑板上。活動結(jié)束后，提問學(xué)生：“大家說了這么多重要的能力，那你們知道這些能力有沒有一個系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，看看國家對我們未來的職業(yè)能力有哪些具體要求。”通過這種方式自然地導(dǎo)入本節(jié)課主題。2、教學(xué)內(nèi)容1.1《學(xué)前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的出臺背景教師是教育工作的中堅力量。有高質(zhì)量的教師,才有高質(zhì)量的教育。教師資格考試制度改革對于嚴(yán)把教師入口關(guān)、提升師范生培養(yǎng)質(zhì)量、提高教師隊伍整體素質(zhì)發(fā)揮了重要作用。為進(jìn)一步深化教育領(lǐng)域“放管服”改革,完善教師資格準(zhǔn)入辦法,2020年8月,國務(wù)院常務(wù)會議決定,推進(jìn)師范生免試認(rèn)定教師資格改革,建立健全教師教育院校對師范生教育教學(xué)能力進(jìn)行考核的制度,加快推進(jìn)允許教育類碩士及以上學(xué)歷畢業(yè)生、公費師范生免試認(rèn)定教師資格。為深入貫徹黨中央、國務(wù)院決策部署,同年9月,教育部印發(fā)《教育類研究生和公費師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革實施方案》,根據(jù)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn),建立師范生教育教學(xué)能力考核制度出臺《學(xué)前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,旨在進(jìn)一步加強師范類專業(yè)建設(shè),建立師范生教育教學(xué)能力考核制度,推動教師教育院校將國家教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)和大綱融入日常教學(xué)、學(xué)業(yè)考試和相關(guān)培訓(xùn)中,提高師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,從源頭上提升教師隊伍教書育人的能力水平。1.2《學(xué)前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的總體思路一是著眼新時代教師培養(yǎng)目標(biāo)。二是堅持做好分類指導(dǎo)。三是加強教師隊伍建設(shè)系統(tǒng)設(shè)計。案例分析（15分鐘）展示一個學(xué)前教育專業(yè)師范生在幼兒園實習(xí)的案例：實習(xí)生小李在組織一次手工活動時，充分考慮到幼兒的興趣和能力差異，提供了豐富多樣的手工材料，鼓勵幼兒自主創(chuàng)作。在活動過程中，小李耐心指導(dǎo)每一位幼兒，及時給予肯定和鼓勵，當(dāng)幼兒遇到困難時，引導(dǎo)他們思考解決辦法。同時，小李還注重與幼兒的情感交流，關(guān)注幼兒的情緒變化。組織學(xué)生分析該案例中實習(xí)生小李的行為如何體現(xiàn)了《能力標(biāo)準(zhǔn)》中的師德踐行能力和教學(xué)實踐能力。例如，小李對幼兒的耐心指導(dǎo)、關(guān)注幼兒情緒變化體現(xiàn)了師德踐行能力中的關(guān)愛幼兒、尊重幼兒個體差異；在活動設(shè)計中考慮幼兒興趣和能力差異、提供豐富材料以及引導(dǎo)幼兒解決問題等方面體現(xiàn)了教學(xué)實踐能力中的活動設(shè)計與組織能力。引導(dǎo)學(xué)生思考如果自己是小李，還可以從哪些方面進(jìn)一步提升自己的表現(xiàn)，更好地符合《能力標(biāo)準(zhǔn)》的要求。1.3《學(xué)前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的主要內(nèi)容(一)明確四大能力1.師德踐行能力2.保育和教育實踐能力3.綜合育人能力4.自主發(fā)展能力(二)挖掘課程思政教育資源《學(xué)前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中強調(diào),理解活動育人的功能,能夠在保教活動中有機融入社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化,為培養(yǎng)幼兒適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展所需的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力奠定基礎(chǔ)。3、小組討論與實踐規(guī)劃（20分鐘）小組討論：將學(xué)生分成小組，給出一些與學(xué)前教育專業(yè)師范生職業(yè)能力發(fā)展相關(guān)的話題，如“如何在日常學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的綜合育人能力”“面對實習(xí)中遇到的教學(xué)困難，如何依據(jù)《能力標(biāo)準(zhǔn)》提升自己的教學(xué)實踐能力”“怎樣制定一份切實可行的個人自主發(fā)展計劃”等，讓小組進(jìn)行深入討論。每個小組推選一名記錄員，記錄小組討論的要點。實踐規(guī)劃：每個學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果和自己的實際情況，結(jié)合《能力標(biāo)準(zhǔn)》，制定一份個人本學(xué)期的職業(yè)能力提升計劃，包括目標(biāo)設(shè)定、具體行動步驟、時間安排以及預(yù)期成果等。然后選取部分學(xué)生進(jìn)行計劃展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價和提出建議，教師給予總結(jié)和指導(dǎo)。4、課后總結(jié)與思考帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課程的重點和難點，請各組總結(jié)《學(xué)前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)評價○行為表現(xiàn)●課堂作業(yè)○測驗測試○制作作品●其他案例展示作業(yè)題目《學(xué)前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的思維導(dǎo)圖雙語教學(xué)系（部）：教研室：教研室主任簽字：年月《教師職業(yè)道德與學(xué)前教育政策法規(guī)》課程教案12授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)學(xué)前教育政策法規(guī)解讀第五節(jié)《中華人民共和國學(xué)前教育促進(jìn)法》解讀課型專業(yè)課授課地點●多媒體教室○企業(yè)○專業(yè)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確闡述《中華人民共和國學(xué)前教育促進(jìn)法》（以下簡稱《學(xué)前教育促進(jìn)法》）的立法目的、適用范圍、主要內(nèi)容和重要意義。技能目標(biāo)：學(xué)會運用《學(xué)前教育促進(jìn)法》分析實際學(xué)前教育中的現(xiàn)象和問題，能夠依據(jù)法規(guī)對幼兒園的辦園行為、教師的教育教學(xué)行為等進(jìn)行合理判斷和評價。3、素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)前教育法律法規(guī)的尊重和敬畏意識，增強其在未來工作中依法依規(guī)開展學(xué)前教育工作的責(zé)任感，提升職業(yè)素養(yǎng)和法治觀念。學(xué)習(xí)內(nèi)容《學(xué)前教育促進(jìn)法》的立法目的、適用范圍、主要內(nèi)容和重要意義。運用《學(xué)前教育促進(jìn)法》分析實際學(xué)前教育中的現(xiàn)象和問題的能力重點難點重點：能夠準(zhǔn)確闡述《中華人民共和國學(xué)前教育促進(jìn)法》（以下簡稱《學(xué)前教育促進(jìn)法》）的立法目的、適用范圍、主要內(nèi)容和重要意義。難點：學(xué)會運用《學(xué)前教育促進(jìn)法》分析實際學(xué)前教育中的現(xiàn)象和問題，能夠依據(jù)法規(guī)對幼兒園的辦園行為、教師的教育教學(xué)行為等進(jìn)行合理判斷和評價。教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)●任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實驗實訓(xùn)○演示教學(xué)○其他素材資源○文本素材○實物展示●PPT幻燈片○音頻素材●視頻素材○動畫素材●圖形/圖像素材●網(wǎng)絡(luò)資源○其他教學(xué)設(shè)計本章分5次進(jìn)行授課，每次90分鐘，具體:1、課程導(dǎo)入（1）課程內(nèi)容回顧（2）宣布教學(xué)內(nèi)容、目的（3）新知導(dǎo)入（10分鐘）展示幾則近年來因?qū)W前教育不規(guī)范引發(fā)社會關(guān)注的新聞報道，如幼兒園違規(guī)收費、師資資質(zhì)不合格、安全事故頻發(fā)等事件。提問學(xué)生：“這些事件反映出學(xué)前教育領(lǐng)域存在哪些問題？如何從根本上解決這些問題，保障幼兒接受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的權(quán)利？”引導(dǎo)學(xué)生思考政策法規(guī)對規(guī)范學(xué)前教育的重要性，從而導(dǎo)入本節(jié)課對《學(xué)前教育促進(jìn)法》的解讀。2、教學(xué)內(nèi)容1.1《學(xué)前教育促進(jìn)法》的立法背景與意義介紹《學(xué)前教育促進(jìn)法》的立法背景，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，學(xué)前教育需求日益增長，但學(xué)前教育資源短缺、發(fā)展不均衡、質(zhì)量參差不齊等問題突出。為了促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展，規(guī)范學(xué)前教育管理，提高學(xué)前教育質(zhì)量，保障幼兒和教師的合法權(quán)益，制定《學(xué)前教育促進(jìn)法》迫在眉睫。強調(diào)《學(xué)前教育促進(jìn)法》的意義，它是我國學(xué)前教育領(lǐng)域的重要法律，為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展提供了堅實的法律保障，對于推動學(xué)前教育普及普惠、安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，促進(jìn)社會公平正義具有重要意義?！秾W(xué)前教育促進(jìn)法》的主要內(nèi)容框架講解《學(xué)前教育促進(jìn)法》涵蓋了學(xué)前教育的性質(zhì)與地位、政府職責(zé)、學(xué)前教育機構(gòu)的設(shè)立與管理、教師與其他工作人員、保育與教育、投入與保障、監(jiān)督管理、法律責(zé)任等多個方面的內(nèi)容。重點闡述學(xué)前教育的性質(zhì)與地位，明確學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。政府職責(zé)方面，強調(diào)各級政府應(yīng)當(dāng)將學(xué)前教育納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，加大對學(xué)前教育的投入，建立健全學(xué)前教育公共服務(wù)體系，保障學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。案例分析（15分鐘）展示一個幼兒園違規(guī)招生的案例：某民辦幼兒園為了擴大招生規(guī)模，在未取得相關(guān)招生許可的情況下，提前開展招生宣傳活動，虛假承諾教學(xué)質(zhì)量和師資配備，吸引了大量家長報名繳費。組織學(xué)生分析該案例中幼兒園的行為違反了《學(xué)前教育促進(jìn)法》的哪些規(guī)定。引導(dǎo)學(xué)生從幼兒園的設(shè)立與管理、招生規(guī)范等方面進(jìn)行思考，指出幼兒園未取得許可擅自招生、虛假宣傳等行為嚴(yán)重違反了法規(guī)，損害了家長和幼兒的合法權(quán)益。鼓勵學(xué)生討論如何避免類似違規(guī)行為的發(fā)生，以及家長和社會應(yīng)如何監(jiān)督幼兒園的招生行為，進(jìn)一步加深對法規(guī)相關(guān)內(nèi)容的理解。1.2《學(xué)前教育促進(jìn)法》的核心條款解讀辦園規(guī)范：詳細(xì)講解《學(xué)前教育促進(jìn)法》中關(guān)于幼兒園辦園條件、園所設(shè)置、安全管理、衛(wèi)生保健等方面的規(guī)范要求。例如，幼兒園的園舍建設(shè)應(yīng)當(dāng)符合國家和地方規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，確保幼兒的活動空間安全、舒適；幼兒園要建立健全安全管理制度，配備必要的安全設(shè)施和人員，保障幼兒的人身安全。教師權(quán)益保障：強調(diào)法規(guī)對學(xué)前教育教師的資格認(rèn)定、招聘錄用、培訓(xùn)發(fā)展、工資待遇、職稱評定等方面的規(guī)定。教師應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的教師資格，幼兒園要依法保障教師的工資福利和社會保險待遇，為教師提供專業(yè)發(fā)展的機會和平臺，提高教師的職業(yè)認(rèn)同感和社會地位。法律責(zé)任：介紹違反《學(xué)前教育促進(jìn)法》應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，包括行政責(zé)任、民事責(zé)任和刑事責(zé)任。對于違規(guī)辦園、侵害幼兒和教師合法權(quán)益等行為，將依法給予相應(yīng)的處罰，以維護(hù)法規(guī)的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。3、小組討論與角色扮演（20分鐘）小組討論：將學(xué)生分成小組，給出一些學(xué)前教育中的實際問題，如“幼兒園教師工資待遇低，如何依據(jù)法規(guī)維護(hù)自身權(quán)益”“幼兒園出現(xiàn)安全事故，責(zé)任應(yīng)如何認(rèn)定和追究”等，讓小組根據(jù)《學(xué)前教育促進(jìn)法》的規(guī)定進(jìn)行討論，提出解決方案。角色扮演：選取部分小組進(jìn)行角色扮演，模擬幼兒園教師與園長就工資待遇問題進(jìn)行溝通協(xié)商、家長就幼兒園安全問題與園方進(jìn)行交涉等場景。其他小組進(jìn)行觀察，并根據(jù)《學(xué)前教育促進(jìn)法》對角色扮演進(jìn)行評價和提出建議。4、課后總結(jié)與思考帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課程的重點和難點，請各組總結(jié)《學(xué)前教育促進(jìn)法》的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)評價○行為表現(xiàn)●課堂作業(yè)○測驗測試○制作作品●其他案例展示作業(yè)題目《學(xué)前教育促進(jìn)法》的思維導(dǎo)圖雙語教學(xué)系（部）：教研室：教研室主任簽字：年月《教師職業(yè)道德與學(xué)前教育政策法規(guī)》課程教案13授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)第七章幼兒園法律地位課型專業(yè)課授課地點●多媒體教室○企業(yè)○專業(yè)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：理解幼兒園法律地位，掌握幼兒園的權(quán)利和義務(wù)，掌握我國現(xiàn)行的學(xué)前教育行政管理體制2、技能目標(biāo)：熟練掌握幼兒園內(nèi)部管理體制，了解幼兒園園長工作職責(zé)3、素質(zhì)目標(biāo)：逐步學(xué)習(xí)幼兒園園長的素養(yǎng)和管理意識學(xué)習(xí)內(nèi)容幼兒園法律地位幼兒園的權(quán)利和義務(wù)我國現(xiàn)行的學(xué)前教育行政管理體制幼兒園內(nèi)部管理體制幼兒園園長工作職責(zé)重點難點重點：理解幼兒園法律地位，掌握幼兒園的權(quán)利和義務(wù)，掌握我國現(xiàn)行的學(xué)前教育行政管理體制難點：逐步學(xué)習(xí)幼兒園園長的素養(yǎng)和管理意識教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)●任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實驗實訓(xùn)○演示教學(xué)○其他素材資源○文本素材○實物展示●PPT幻燈片○音頻素材●視頻素材○動畫素材●圖形/圖像素材●網(wǎng)絡(luò)資源○其他教學(xué)設(shè)計1、課程導(dǎo)入（1）課程內(nèi)容回顧（2）宣布教學(xué)內(nèi)容、目的（3）新知導(dǎo)入（10分鐘）展示一則幼兒園因房屋租賃糾紛導(dǎo)致教學(xué)活動中斷的新聞報道。提問學(xué)生：“從這則新聞中，你們認(rèn)為幼兒園在這個事件中處于怎樣的法律地位？幼兒園的哪些權(quán)利可能受到了侵犯？”引導(dǎo)學(xué)生思考幼兒園在日常運營中會面臨各種法律問題，從而引出本節(jié)課對幼兒園法律地位的解讀。2、教學(xué)內(nèi)容1.1幼兒園法律地位的含義及特點法律地位是指法律主體享受權(quán)利與承擔(dān)義務(wù)的資格。從法律意義上講,幼兒園是具有法人資格的組織保育、教育活動的經(jīng)營實體。幼兒園的法律地位主要是指幼兒園作為專門從事學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)保育、教育活動的社會組織和機構(gòu),在法律上所享有的權(quán)利和所承擔(dān)的義務(wù)。學(xué)校及其他教育機構(gòu)在開展其活動時,根據(jù)條件和性質(zhì)的不同,可以具有多種主體資格,如行政法律關(guān)系主體資格、民事法律關(guān)系主體資格、訴訟法律關(guān)系主體資格等,此處主要探討學(xué)校的民事法律關(guān)系中的主體資格和行政法律關(guān)系中的主體資格。當(dāng)學(xué)校參與民事法律關(guān)系時,它就是民事法律關(guān)系主體;當(dāng)其參與行政法律關(guān)系時,它就是行政法律關(guān)系主體。(一)公共性(二)公益性(三)主體資格的多重性1.2幼兒園作為從事幼兒保育、教育活動的社會組織,應(yīng)具有法人資格?！吨腥A人民共和國民法典》第五十七條規(guī)定:“法人是具有民事權(quán)利能力和民事行為能力,依法獨立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的組織?！钡谖迨藯l規(guī)定:“法人應(yīng)當(dāng)依法成立。法人應(yīng)當(dāng)有自己的名稱、組織機構(gòu)、住所、財產(chǎn)或者經(jīng)費。法人成立的具體條件和程序,依照法律、行政法規(guī)的規(guī)定。設(shè)立法人,法律、行政法規(guī)規(guī)定須經(jīng)有關(guān)機關(guān)批準(zhǔn)的,依照其規(guī)定?！钡谖迨艞l規(guī)定:“法人的民事權(quán)利能力和民事行為能力,從法人成立時產(chǎn)生,到法人終止時消滅?！薄吨腥A人民共和國教育法》第三十二條規(guī)定:“學(xué)校及其他教育機構(gòu)具備法人條件的,自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊之日起取得法人資格。學(xué)校及其他教育機構(gòu)在民事活動中依法享有民事權(quán)利,承擔(dān)民事責(zé)任。學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的國有資產(chǎn)屬于國家所有。學(xué)校及其他教育機構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨立承擔(dān)民事責(zé)任?！钡诙邨l規(guī)定:“設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu),必須具備下列基本條件:(一)有組織機構(gòu)和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等;(四)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源?！币勒铡吨腥A人民共和國民法典》及有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定,作為法人的幼兒園,它可以在民事活動中依法獨立享有民事權(quán)利,如法人財產(chǎn)權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)以及名稱權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)等民事權(quán)利,同時依法承擔(dān)一切因自己的行為而引起的民事責(zé)任,如違反合同的民事責(zé)任,侵害其他社會組織和公民個人合法權(quán)益的民事責(zé)任等。1.3幼兒園在民事法律關(guān)系中的法律地位幼兒園從注冊登記管理到履行教育義務(wù)必須遵守教育行政部門的相關(guān)管理,這就是教育行政法律關(guān)系。這種關(guān)系是一種領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)、管理和被管理的行政法律關(guān)系。這種行政法律關(guān)系有以下特征:(1)學(xué)前教育機構(gòu)與教育行政機關(guān)或政府之間存在行政上的管轄關(guān)系。(2)在行政法律關(guān)系中,學(xué)前教育機構(gòu)與教育行政機關(guān)的法律地位是不平等的。(3)行政法律關(guān)系必須是在教育行政機關(guān)行使職權(quán)過程中才能發(fā)生的。(4)行政法律關(guān)系中的學(xué)前教育機構(gòu)與政府的權(quán)力義務(wù)都是由中華人民共和國教育法律法規(guī)預(yù)先規(guī)定的,雙方當(dāng)事人不能自由選擇。(5)學(xué)前教育機構(gòu)與教育行政機關(guān)發(fā)生糾紛時,可以由教育行政機關(guān)按照行政法律關(guān)系予以解決,如果不服,可以根據(jù)法律向人民法院提起行政訴訟,也可以不經(jīng)過教育行政機關(guān)。1.4幼兒園的設(shè)立(一)幼兒園的設(shè)立條件1.必須有組織機構(gòu)和章程2.必須有合格的教師、保育員、衛(wèi)生保健人員、炊事員和其他工作人員3.必須有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的保育、教育場所及設(shè)施、設(shè)備4.必須有必備的辦園資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源(二)設(shè)置幼兒園的程序《幼兒園管理條例》第十一條規(guī)定:“國家實行幼兒園登記注冊制度,未經(jīng)登記注冊,任何單位和個人不得舉辦幼兒園?！钡怯涀詸C關(guān)一般為縣級以上教育部門,由縣級以上教育部門負(fù)責(zé)審批各類幼兒園的舉辦資格、辦園許可證,并定期進(jìn)行復(fù)核審驗。舉辦者在申請登記注冊時一般需要提交申請報告、舉辦者的資格證明、辦園場地證明、辦園資金和經(jīng)費來源證明、所辦幼兒園的章程、擬聘園長和其他教職工的資格證明、健康證明、無犯罪記錄證明等材料。幼兒園籌備結(jié)束,教育部門聯(lián)同衛(wèi)生部門和消防部門等相關(guān)部門對申報程序符合規(guī)定、申報材料齊備、基本辦學(xué)條件達(dá)到要求的,組織專家進(jìn)行實地考察。已審批同意舉辦的民辦幼兒園,由教育部門頒發(fā)“中華人民共和國民辦教育辦學(xué)許可證”。幼兒園舉辦者憑辦園許可證向縣、市、區(qū)級物價局申請收費許可證,并由物價局確定收費項目和收費標(biāo)準(zhǔn),才可公開向社會招生。1.5幼兒園的權(quán)利與義務(wù)幼兒園基本權(quán)利有:(1)按照章程自主管理組織機構(gòu)權(quán);(2)組織實施保育教育活動權(quán);(3)招收新生權(quán);(4)學(xué)籍管理權(quán);(5)聘任并管理教師及其他職工權(quán);(6)對本單位設(shè)施和經(jīng)費的管理和使用權(quán);(7)拒絕對保教活動的非法干涉權(quán);(8)法律法規(guī)規(guī)定的其他合法權(quán)益。幼兒園的基本義務(wù)有:(1)遵守法律、法規(guī);(2)貫徹國家的教育方針,執(zhí)行國家保育教育標(biāo)準(zhǔn),保證保育教育質(zhì)量;(3)維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益;(4)以適當(dāng)方式為監(jiān)護(hù)人了解兒童的發(fā)展?fàn)顩r及其他有關(guān)情況提供便利;(5)遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目;(6)依法接受監(jiān)督。案例分析（15分鐘）展示一個幼兒園因教師體罰幼兒引發(fā)法律糾紛的案例：某幼兒園教師在教學(xué)過程中，因幼兒調(diào)皮搗蛋，對幼兒進(jìn)行了體罰，導(dǎo)致幼兒身體受傷。家長得知后，將幼兒園和教師告上法庭。組織學(xué)生分析該案例中幼兒園和教師的行為是否合法，幼兒園在該事件中應(yīng)承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生從幼兒園對教師的管理義務(wù)、保護(hù)幼兒合法權(quán)益的義務(wù)等方面進(jìn)行思考，指出幼兒園對教師的教育教學(xué)行為負(fù)有管理和監(jiān)督責(zé)任，教師體罰幼兒的行為違反了法律法規(guī)和職業(yè)道德，幼兒園應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償責(zé)任，并對教師進(jìn)行教育和處理。鼓勵學(xué)生討論如何避免類似事件的發(fā)生，以及幼兒園在日常管理中應(yīng)如何加強對教師的法律教育和職業(yè)道德教育，進(jìn)一步加深對幼兒園權(quán)利與義務(wù)的理解。1.6幼兒園的管理體制一、黨的領(lǐng)導(dǎo)二、我國現(xiàn)行的學(xué)前教育行政管理體制(一)地方負(fù)責(zé),分級管理(二)教育部門主管(三)各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)三、幼兒園內(nèi)部管理體制3、小組討論與模擬演練（25分鐘）小組討論：將學(xué)生分成小組，給出一些幼兒園在實際運營中遇到的法律問題，如“幼兒園因場地有限，能否擅自占用周邊公共區(qū)域作為戶外活動場地”“幼兒園教師未經(jīng)家長同意，將幼兒的照片用于商業(yè)宣傳，幼兒園和教師應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任”等，讓小組根據(jù)所學(xué)的法律知識進(jìn)行討論，提出解決方案。模擬演練：選取部分小組進(jìn)行模擬法庭或角色扮演活動，模擬幼兒園法律糾紛的處理過程。例如，模擬幼兒園與家長就幼兒在園受傷事件進(jìn)行協(xié)商解決的場景，或者模擬教育行政部門對幼兒園違規(guī)辦學(xué)行為進(jìn)行調(diào)查處理的場景。其他小組進(jìn)行觀察，并對模擬演練進(jìn)行評價和提出建議。4、課后總結(jié)與思考帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課程的重點和難點，請各組總結(jié)本章知識的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)評價○行為表現(xiàn)●課堂作業(yè)○測驗測試○制作作品●其他案例展示作業(yè)題目本章知識的思維導(dǎo)圖雙語教學(xué)系（部）：教研室：教研室主任簽字：年月《教師職業(yè)道德與學(xué)前教育政策法規(guī)》課程教案14授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)第八章幼兒園教師課型專業(yè)課授課地點●多媒體教室○企業(yè)○專業(yè)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：了解我國教師資格制度、教師職務(wù)制度、教師聘任制度及教師待遇、考核、獎勵、培養(yǎng)與培訓(xùn)制度的法律法規(guī)，2、技能目標(biāo)：掌握幼兒教師的權(quán)利與義務(wù)，能夠熟練地運用相關(guān)的法律法規(guī)分析幼兒園實際工作案例掌握教師職業(yè)道德內(nèi)涵、特征及功能3、素質(zhì)目標(biāo)：自覺規(guī)范行為，樹立依法治教的意識學(xué)習(xí)內(nèi)容我國教師資格制度、教師職務(wù)制度、教師聘任制度及教師待遇、考核、獎勵、培養(yǎng)與培訓(xùn)制度的法律法規(guī)幼兒教師的權(quán)利與義務(wù)重點難點重點：了解我國教師資格制度、教師職務(wù)制度、教師聘任制度及教師待遇、考核、獎勵、培養(yǎng)與培訓(xùn)制度的法律法規(guī)難點：掌握幼兒教師的權(quán)利與義務(wù)，能夠熟練地運用相關(guān)的法律法規(guī)分析幼兒園實際工作案例掌握教師職業(yè)道德內(nèi)涵、特征及功能教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)●任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實驗實訓(xùn)○演示教學(xué)○其他素材資源○文本素材○實物展示●PPT幻燈片○音頻素材●視頻素材○動畫素材●圖形/圖像素材●網(wǎng)絡(luò)資源○其他教學(xué)設(shè)計1、課程導(dǎo)入（1）課程內(nèi)容回顧（2）宣布教學(xué)內(nèi)容、目的（3）新知導(dǎo)入（10分鐘）講述故事：“在一座美麗的小鎮(zhèn)上，有一所深受大家喜愛的幼兒園。園里有位李老師，她每天總是最早到園，把教室布置得溫馨又有趣。有一次，園里新來了個叫陽陽的小朋友，特別內(nèi)向，總是自己一個人待著。李老師發(fā)現(xiàn)后，每天都會抽出時間陪陽陽聊天，給他介紹幼兒園好玩的地方，鼓勵他和其他小朋友一起玩耍。在李老師的耐心引導(dǎo)下，陽陽慢慢變得開朗起來，臉上笑容也越來越多。可就在這時，另一家幼兒園以高薪聘請李老師過去。李老師雖然很心動，但一想到陽陽和其他小朋友，還是拒絕了邀請，選擇繼續(xù)留在原來的幼兒園?！碧釂柣樱骸巴瑢W(xué)們，聽完這個故事，你們覺得李老師是個怎樣的人？從她的行為中，你們能看出幼兒園教師需要具備哪些特質(zhì)呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己