第13課實現(xiàn)人生價值2024-2025學年新教材七年級道德與法治上冊同步教學設計(統(tǒng)編版2024)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課實現(xiàn)人生價值2024-2025學年新教材七年級道德與法治上冊同步教學設計(統(tǒng)編版2024)課程基本信息1.課程名稱：第13課實現(xiàn)人生價值

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和價值觀。

2.增強學生社會責任感，激發(fā)學生為實現(xiàn)個人價值而努力學習的動力。

3.培養(yǎng)學生自我認知和自我管理能力，提升學生的人際交往能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，可能已經對人生價值有一定的初步認識，如家庭、學校和社會對個人價值的期待等。但他們對實現(xiàn)人生價值的具體途徑和方法可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對社會現(xiàn)象和人生問題充滿好奇心，但他們的認知能力和思維能力尚在發(fā)展階段。學生普遍對道德與法治課程感興趣，但學習風格各異，有的學生善于通過討論和合作學習，有的學生則偏好獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解“實現(xiàn)人生價值”這一概念時，可能會遇到將理論與實踐結合的困難，以及如何將個人價值與社會責任相結合的挑戰(zhàn)。此外，學生在面對復雜的社會現(xiàn)象時，可能難以形成獨立、理性的判斷。因此，教師需要引導學生通過案例分析和小組討論等方式，逐步提高他們的分析問題和解決問題的能力。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：結合案例，引導學生理解人生價值的內涵。

-討論法：組織小組討論，讓學生分享對實現(xiàn)人生價值的看法。

-案例分析法：通過分析具體案例，幫助學生理解理論與實踐的結合。

2.教學手段：

-多媒體設備：使用PPT展示人生價值的不同維度，增強視覺效果。

-教學軟件：利用互動軟件進行角色扮演，讓學生體驗不同人生選擇的影響。

-板書設計：清晰板書關鍵概念，幫助學生梳理知識結構。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對實現(xiàn)人生價值的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為人生的價值是什么？你們是如何看待自己人生價值的？”

展示一些關于人生價值體現(xiàn)的圖片或視頻片段，如志愿者活動、科技創(chuàng)新等，讓學生初步感受人生價值的魅力或特點。

簡短介紹人生價值的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.實現(xiàn)人生價值基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解實現(xiàn)人生價值的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解實現(xiàn)人生價值的定義，包括其主要組成元素或結構，如個人品德、社會責任、自我實現(xiàn)等。

詳細介紹實現(xiàn)人生價值的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.實現(xiàn)人生價值案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解實現(xiàn)人生價值的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的實現(xiàn)人生價值的案例進行分析，如教育工作者、醫(yī)護人員、科學家等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解實現(xiàn)人生價值的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何在自己的生活中實現(xiàn)人生價值。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與實現(xiàn)人生價值相關的主題進行深入討論，如“如何平衡個人發(fā)展與社會責任”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對實現(xiàn)人生價值的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調實現(xiàn)人生價值的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括實現(xiàn)人生價值的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調實現(xiàn)人生價值在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用實現(xiàn)人生價值。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于實現(xiàn)人生價值的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行實現(xiàn)人生價值的原則。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與理解：

-學生能夠理解人生價值的內涵，認識到個人價值與社會責任的關系。

-學生能夠識別和描述實現(xiàn)人生價值的不同途徑和方法。

-學生能夠解釋人生價值在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。

2.思維能力：

-學生能夠運用批判性思維分析現(xiàn)實生活中的案例，理解不同人生選擇的影響。

-學生能夠通過案例分析和小組討論，形成對人生價值的獨立見解。

-學生能夠將抽象的人生價值概念與具體的生活實踐相結合，提高問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對實現(xiàn)人生價值有了更加積極的態(tài)度，愿意為個人和社會的發(fā)展貢獻力量。

-學生增強了社會責任感，認識到自己在社會中的角色和責任。

-學生樹立了正確的價值觀，能夠正確對待個人利益與集體利益的關系。

4.合作與交流能力：

-學生在小組討論中學會了傾聽、尊重和表達自己的觀點，提高了溝通能力。

-學生能夠與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作精神。

-學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)中，學會了如何接受反饋和提出建設性意見。

5.自我管理能力：

-學生能夠根據(jù)自己的興趣和特長，設定個人發(fā)展目標，并為之努力。

-學生學會了自我反思，能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，并采取措施進行改進。

-學生在實現(xiàn)人生價值的過程中，培養(yǎng)了自律和自我激勵的能力。

6.實踐應用能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如參與志愿服務、社會實踐等。

-學生能夠結合自身情況，制定個人發(fā)展規(guī)劃，為實現(xiàn)人生價值奠定基礎。

-學生在解決實際問題的過程中，提高了實踐操作能力和創(chuàng)新意識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，展現(xiàn)出對實現(xiàn)人生價值的興趣。

-學生在討論環(huán)節(jié)能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點，體現(xiàn)了良好的溝通和表達能力。

-學生在案例分析中能夠深入思考，提出有建設性的問題和解決方案。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地闡述討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-學生在展示過程中，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力和表達能力。

-通過小組討論，學生能夠更好地理解實現(xiàn)人生價值的重要性，并學會了如何將理論知識應用于實踐。

3.隨堂測試：

-隨堂測試主要考察學生對實現(xiàn)人生價值概念的理解和掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出對課程內容的掌握。

-針對測試中暴露出的問題，教師將及時調整教學策略，加強相關知識的講解。

4.課后作業(yè)：

-學生提交的課后作業(yè)質量較高，能夠結合自身實際，撰寫關于實現(xiàn)人生價值的短文或報告。

-作業(yè)內容豐富，體現(xiàn)了學生對課程內容的深入思考，以及對實現(xiàn)人生價值的關注。

-通過作業(yè)的批改，教師能夠了解學生的學習效果，并對個別學生進行針對性的輔導。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。

-對于小組討論成果展示，教師指出各小組的優(yōu)點和不足，提出改進建議，如加強團隊合作、提高展示技巧等。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，教師對學生的表現(xiàn)給予評價，并指出他們在知識掌握、思維能力和實踐應用方面的進步。

-教師強調實現(xiàn)人生價值的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行所學，為實現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展貢獻力量。

-教師將根據(jù)學生的學習反饋，調整教學進度和內容，確保學生能夠全面掌握實現(xiàn)人生價值的相關知識。板書設計①實現(xiàn)人生價值的基本概念

-人生價值：個人在生命過程中對社會和他人所具有的意義和作用。

-價值內涵：個人品德、社會責任、自我實現(xiàn)。

②實現(xiàn)人生價值的途徑

-自我認知：了解自己的興趣、特長和價值觀。

-設定目標：根據(jù)自身情況和社會需求，設定合理的人生目標。

-學習提升：不斷學習新知識、新技能，提高自身綜合素質。

-積極實踐：參與社會實踐，將所學知識應用于實際。

-不斷反思：定期反思自己的行為和選擇，調整人生方向。

③實現(xiàn)人生價值的重要性

-個人成長：實現(xiàn)人生價值有助于個人的全面發(fā)展。

-社會進步：個人價值的實現(xiàn)推動社會和諧與進步。

-人際關系：實現(xiàn)人生價值有助于建立良好的人際關系。

④實現(xiàn)人生價值的案例

-教育工作者：傳授知識，培養(yǎng)人才。

-醫(yī)護人員：救死扶傷，關愛生命。

-科學家：探索未知，推動科技進步。

⑤實現(xiàn)人生價值的挑戰(zhàn)

-個人與社會需求的平衡。

-個人價值觀與外部環(huán)境的沖突。

-自我認知與實際行為的差距。典型例題講解例題1：張華是一名熱愛公益的大學生，他利用業(yè)余時間參加志愿者活動，為社區(qū)居民提供幫助。請分析張華的行為對實現(xiàn)人生價值有何意義。

答案：張華的行為體現(xiàn)了實現(xiàn)人生價值的幾個方面：

①承擔社會責任：張華通過參與志愿者活動，為社區(qū)提供了實際幫助，展現(xiàn)了社會責任感。

②提升自我價值：在幫助他人的過程中，張華學會了團隊合作、溝通協(xié)調等能力，提升了自身價值。

③傳承社會美德：張華的行為有利于弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，促進社會和諧。

例題2：李明是一名科技工作者，他致力于研究新能源技術，為我國環(huán)保事業(yè)做出貢獻。請分析李明的工作對實現(xiàn)人生價值有何意義。

答案：李明的工作體現(xiàn)了實現(xiàn)人生價值的幾個方面：

①為社會創(chuàng)造價值：李明的研究有助于解決能源問題，為我國經濟社會發(fā)展做出貢獻。

②提升個人成就感：在科研工作中，李明不斷突破自我，實現(xiàn)了自我價值。

③推動科技進步：李明的研究有助于推動新能源技術的發(fā)展，為人類可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。

例題3：王芳是一名教師，她關愛學生，耐心輔導，深受學生喜愛。請分析王芳的工作對實現(xiàn)人生價值有何意義。

答案：王芳的工作體現(xiàn)了實現(xiàn)人生價值的幾個方面：

①培養(yǎng)下一代：王芳通過教育，傳授知識，培養(yǎng)學生的品德和能力，為社會發(fā)展培養(yǎng)人才。

②傳承文明：王芳傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動文明進步。

③實現(xiàn)自我價值：王芳在教育事業(yè)中找到了自己的定位，實現(xiàn)了自我價值。

例題4：趙強是一名軍人，他堅守崗位，保衛(wèi)國家安全。請分析趙強的行為對實現(xiàn)人生價值有何意義。

答案：趙強的行為體現(xiàn)了實現(xiàn)人生價值的幾個方面：

①維護國家安全：趙強通過履行軍人職責，保衛(wèi)國家安全，為國家和人民利益貢獻力量。

②塑造軍人形象：趙強的行為展現(xiàn)了軍人的優(yōu)秀品質，傳承了中華民族的愛國主義精神。

③實現(xiàn)個人價值：趙強在保衛(wèi)國家的過程中，實現(xiàn)了自己的職業(yè)價值。

例題5：錢麗是一名殘疾人士，她身殘志堅，通過努力成為了一名優(yōu)秀的舞蹈演員。請分析錢麗的經歷對實現(xiàn)人生價值有何意義。

答案：錢麗的經歷體現(xiàn)了實現(xiàn)人生價值的幾個方面：

①克服困難：錢麗在身體殘疾的情況下，依然堅持追求夢想，展現(xiàn)了堅強意志。

②追求夢想：錢麗通過努力實現(xiàn)自己的舞蹈夢想，實現(xiàn)了個人價值。

③帶動他人：錢麗的事跡鼓舞了更多人勇敢面對困難，追求自己的夢想。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解實現(xiàn)人生價值時，我們可以引入更多的真實案例，讓學生通過分析案例來理解抽象的概念，這樣不僅能夠提高學生的興趣，還能增強他們的實踐能力。

2.互動式教學：在課堂上，我們可以設計一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中體驗和感受實現(xiàn)人生價值的意義，這樣能夠更好地調動學生的積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容的深度：有時候我發(fā)現(xiàn)學生對人生價值的理解停留在表面，缺乏深入的思考。這可能是因為教學內容的設計沒有很好地引導學生進行深層次的探討。

2.學生參與度：部分學生在課堂上參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是對課程內容缺乏興趣。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課后作業(yè)和隨堂測試，缺乏對學生實際應用能力的評價。

反思改進措施（三）

1.豐富教學內容：為了提高學生對人生價值的理解深度，我計劃在教學中引入更多跨學科的知識，如心理學、社會學等，幫助學生從