人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課第三框《群星璀璨的晚明科學(xué)巨匠》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課第三框《群星璀璨的晚明科學(xué)巨匠》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《群星璀璨的晚明科學(xué)巨匠》為主題，旨在讓學(xué)生了解晚明時(shí)期我國(guó)科學(xué)發(fā)展的概況，感受科學(xué)巨匠們的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和民族自豪感。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握晚明時(shí)期幾位重要科學(xué)家的主要成就，理解科學(xué)發(fā)展的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解晚明時(shí)期科學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)和影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受我國(guó)古代科學(xué)家的智慧與貢獻(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)分析科學(xué)巨匠的成就，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到科學(xué)進(jìn)步對(duì)國(guó)家和社會(huì)的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握晚明時(shí)期三位科學(xué)巨匠（如：李時(shí)珍、宋應(yīng)星、徐光啟）的主要科學(xué)成就。

-理解這些成就對(duì)我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。

-通過(guò)案例分析，理解科學(xué)成就背后的時(shí)代背景和文化因素。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解晚明時(shí)期科學(xué)發(fā)展的復(fù)雜性，包括社會(huì)背景、政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件等對(duì)科學(xué)發(fā)展的影響。

-分析科學(xué)巨匠們的科學(xué)成就與創(chuàng)新精神，如何在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下產(chǎn)生和發(fā)展。

-學(xué)生對(duì)古代科學(xué)家的生平和成就的理解可能存在局限性，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在講解李時(shí)珍的《本草綱目》時(shí)，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解這部著作在醫(yī)藥學(xué)上的價(jià)值及其對(duì)后世的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與晚明科學(xué)巨匠相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)輔助：設(shè)計(jì)課堂討論問(wèn)題卡片，引導(dǎo)學(xué)生深入思考科學(xué)家的成就及其時(shí)代背景。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)（如需進(jìn)行相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)演示），營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)《本草綱目》中的醫(yī)藥知識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞晚明科學(xué)巨匠的成就，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“李時(shí)珍如何通過(guò)實(shí)地考察豐富《本草綱目》的內(nèi)容？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀《本草綱目》節(jié)選或相關(guān)視頻，理解醫(yī)藥知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示《本草綱目》中的插圖或視頻，引出晚明科學(xué)巨匠，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解李時(shí)珍的《本草綱目》如何反映了當(dāng)時(shí)的醫(yī)藥水平。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析《本草綱目》中的醫(yī)學(xué)成就。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)《本草綱目》的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解《本草綱目》的醫(yī)學(xué)成就。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析《本草綱目》的內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于《本草綱目》的閱讀報(bào)告，要求學(xué)生總結(jié)其醫(yī)學(xué)貢獻(xiàn)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的醫(yī)學(xué)書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成閱讀報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的醫(yī)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升和知識(shí)內(nèi)化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

本節(jié)課通過(guò)《群星璀璨的晚明科學(xué)巨匠》的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶并復(fù)述晚明時(shí)期三位科學(xué)巨匠（如李時(shí)珍、宋應(yīng)星、徐光啟）的主要科學(xué)成就，包括他們?cè)卺t(yī)藥、天文、農(nóng)學(xué)等領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

學(xué)生能夠理解《本草綱目》在醫(yī)藥學(xué)上的價(jià)值，包括其內(nèi)容豐富、考證嚴(yán)謹(jǐn)、圖文并茂的特點(diǎn)。

學(xué)生能夠識(shí)別晚明時(shí)期科學(xué)發(fā)展的社會(huì)背景，如社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化開(kāi)放等對(duì)科學(xué)發(fā)展的影響。

2.思維能力：

學(xué)生通過(guò)分析科學(xué)巨匠的成就，提升了邏輯思維和批判性思維能力。例如，在討論李時(shí)珍的《本草綱目》時(shí)，學(xué)生能夠分析其科學(xué)方法、研究態(tài)度和創(chuàng)新精神。

學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題，如從歷史、文化、社會(huì)等多個(gè)維度分析科學(xué)發(fā)展的原因和影響。

3.文化素養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)晚明科學(xué)巨匠的成就，增強(qiáng)了民族自豪感，認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代科學(xué)家的智慧與貢獻(xiàn)。

學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到科學(xué)精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

4.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生對(duì)晚明時(shí)期的科學(xué)成就產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)探索的熱情。

學(xué)生在課堂討論和拓展學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)問(wèn)題的好奇心和求知欲。

5.價(jià)值觀：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)巨匠的生平事跡，樹(shù)立了追求真理、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的價(jià)值觀。

學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)進(jìn)步對(duì)國(guó)家和社會(huì)的重要意義，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

6.實(shí)踐能力：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，如小組討論、角色扮演等，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，如閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀看科學(xué)紀(jì)錄片等，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的能力。

7.情感態(tài)度：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)科學(xué)巨匠的成就表示敬佩和欽佩。

學(xué)生在課后能夠主動(dòng)關(guān)注科學(xué)新聞，關(guān)心國(guó)家科技發(fā)展，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情懷。課堂1.課堂提問(wèn)：

通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解李時(shí)珍的《本草綱目》時(shí)，教師可以提問(wèn)：“《本草綱目》中記載了多少種藥物？李時(shí)珍是如何確定藥物的療效的？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)《本草綱目》內(nèi)容的理解程度。

2.觀察學(xué)生參與度：

教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，包括課堂討論、小組合作等。例如，在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。這有助于教師評(píng)估學(xué)生的課堂參與度和合作能力。

3.課堂測(cè)試：

定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。例如，可以設(shè)計(jì)一份關(guān)于晚明科學(xué)巨匠的小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

4.學(xué)生反饋：

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課堂反饋卡或口頭反饋，表達(dá)自己對(duì)課程內(nèi)容的看法和疑問(wèn)。這有助于教師了解學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)策略。

5.小組評(píng)價(jià)：

在小組活動(dòng)中，教師可以對(duì)每個(gè)小組成員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括貢獻(xiàn)度、合作精神、解決問(wèn)題的能力等。例如，在討論《本草綱目》的科學(xué)方法時(shí)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的發(fā)言質(zhì)量和貢獻(xiàn)。

6.課堂互動(dòng)：

通過(guò)課堂互動(dòng)，教師可以評(píng)估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，教師可以觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與課堂，是否能夠提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

7.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。例如，對(duì)于關(guān)于《本草綱目》的閱讀報(bào)告，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的分析能力、寫(xiě)作水平和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。

8.定期評(píng)估：

定期進(jìn)行課堂表現(xiàn)和作業(yè)的評(píng)估，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以每?jī)芍苓M(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

9.反饋與改進(jìn)：

教師應(yīng)根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋，并針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解《本草綱目》的科學(xué)方法時(shí)存在困難，教師可以增加相關(guān)實(shí)例的講解或組織實(shí)驗(yàn)演示。

10.個(gè)性化評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。例如，對(duì)于理解《本草綱目》中的醫(yī)藥知識(shí)有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)或推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。板書(shū)設(shè)計(jì)①晚明科學(xué)巨匠概述

-李時(shí)珍：《本草綱目》

-宋應(yīng)星：《天工開(kāi)物》

-徐光啟：《農(nóng)政全書(shū)》

②李時(shí)珍

-《本草綱目》成就：藥物分類、藥效描述、插圖豐富

-科學(xué)方法：實(shí)地考察、考證嚴(yán)謹(jǐn)

③宋應(yīng)星

-《天工開(kāi)物》內(nèi)容：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、水利、建筑

-科學(xué)貢獻(xiàn)：記錄傳統(tǒng)工藝、總結(jié)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

④徐光啟

-《農(nóng)政全書(shū)》特點(diǎn)：系統(tǒng)闡述農(nóng)業(yè)知識(shí)、推廣先進(jìn)技術(shù)

-科學(xué)思想：注重實(shí)踐、倡導(dǎo)改革

⑤晚明科學(xué)發(fā)展背景

-社會(huì)穩(wěn)定

-經(jīng)濟(jì)繁榮

-文化開(kāi)放

⑥科學(xué)成就影響

-推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展

-豐富人類知識(shí)體系

-提升國(guó)家綜合實(shí)力教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我以《群星璀璨的晚明科學(xué)巨匠》為主題，試圖讓學(xué)生們了解晚明時(shí)期我國(guó)科學(xué)發(fā)展的輝煌成就?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我有幾點(diǎn)感悟和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于晚明時(shí)期的科學(xué)成就表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在講解李時(shí)珍的《本草綱目》時(shí)，學(xué)生們對(duì)書(shū)中豐富的藥物分類和詳細(xì)的藥效描述感到驚訝，這讓我意識(shí)到，即使是古代的科學(xué)知識(shí)，也能激發(fā)學(xué)生的好奇心。在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生們思考《本草綱目》的科學(xué)方法，以及它對(duì)后世醫(yī)藥學(xué)的影響?？吹剿麄兎e極思考、踴躍發(fā)言，我感到非常欣慰。

其次，我在教學(xué)中也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，在講解宋應(yīng)星的《天工開(kāi)物》時(shí)，書(shū)中涉及到的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、水利、建筑等方面的知識(shí)較為復(fù)雜，一些學(xué)生對(duì)于這些領(lǐng)域的了解有限，導(dǎo)致他們?cè)诶斫鈺?shū)中內(nèi)容時(shí)遇到困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試了將《天工開(kāi)物》中的知識(shí)與現(xiàn)代科技相結(jié)合，讓學(xué)生們更容易理解。同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于這類內(nèi)容，需要更多的實(shí)例和圖片來(lái)輔助教學(xué)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)趨⑴c度和互動(dòng)性方面還有提升空間。雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但部分學(xué)生仍然顯得比較被動(dòng)。為了激發(fā)他們的參與熱情，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用游戲化教學(xué)和情景模擬等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是部分學(xué)生在分析科學(xué)成就背后的時(shí)代背景時(shí)，顯得有些吃力。晚明時(shí)期的社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、文化氛圍等因素，對(duì)于科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用，需要學(xué)生們有更深入的理解。為了幫助學(xué)生更好地掌握這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些關(guān)于歷史背景的講解，讓學(xué)生們能夠從宏觀的角度去理解科學(xué)成就。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名歷史與社會(huì)教師，不僅要傳授知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)到更多的歷史知識(shí)，感受到我國(guó)古代科學(xué)的偉大。典型例題講解例題1：

問(wèn)題：《本草綱目》中記載了多少種藥物？李時(shí)珍是如何確定藥物的療效的？

答案：《本草綱目》共記載藥物1892種，附藥圖1100余幅，并載有醫(yī)方11000余則。李時(shí)珍通過(guò)實(shí)地考察、廣泛采集藥材，結(jié)合前人經(jīng)驗(yàn)，對(duì)藥物的療效進(jìn)行了詳細(xì)的考證和記錄。

例題2：

問(wèn)題：宋應(yīng)星在《天工開(kāi)物》中記錄了哪些傳統(tǒng)工藝？

答案：宋應(yīng)星在《天工開(kāi)物》中記錄了包括紡織、陶瓷、冶金、農(nóng)業(yè)、水利、建筑等多個(gè)領(lǐng)域的傳統(tǒng)工藝，如提花、制瓷、煉鐵、灌溉、橋梁建筑等。

例題3：

問(wèn)題：徐光啟的《農(nóng)政全書(shū)》對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些貢獻(xiàn)？

答案：《農(nóng)政全書(shū)》系統(tǒng)闡述了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，推廣了先進(jìn)的水利技術(shù)和種植方法，如推廣水稻、小麥等作物的種植技術(shù)，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

例題4：

問(wèn)題：晚明時(shí)期，我國(guó)在天文領(lǐng)域有哪些重要成就？

答案：晚明時(shí)期，我國(guó)在天文領(lǐng)域取得了重要成就，如郭守敬編制的《授時(shí)歷》精確度高，廣泛應(yīng)用于天文觀測(cè)和歷法計(jì)算。

例題5：

問(wèn)題：如何理解晚明時(shí)期科學(xué)發(fā)展的復(fù)雜性？

答案：晚明時(shí)期科學(xué)發(fā)展的復(fù)雜性體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化