人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)（上冊(cè)）《文化藝術(shù)之都：巴黎》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)（上冊(cè)）《文化藝術(shù)之都：巴黎》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)（上冊(cè)）《文化藝術(shù)之都：巴黎》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五10:00-11:30

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生對(duì)世界地理有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過歐洲的相關(guān)知識(shí)，但對(duì)于法國(guó)尤其是巴黎的文化藝術(shù)特色了解有限。學(xué)生可能對(duì)城市的歷史背景、藝術(shù)成就和文化遺產(chǎn)有所認(rèn)知，但缺乏系統(tǒng)性的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)巴黎這樣充滿藝術(shù)氣息的城市通常具有濃厚興趣，他們可能對(duì)建筑、繪畫、音樂等藝術(shù)形式有較高的欣賞能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于視覺和聽覺學(xué)習(xí)，對(duì)于圖片、視頻等多媒體資源接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)歷史背景和藝術(shù)術(shù)語感到陌生，理解起來有難度。此外，由于語言和文化差異，學(xué)生可能難以完全理解巴黎的藝術(shù)成就和文化遺產(chǎn)。在課堂討論和活動(dòng)中，學(xué)生可能存在表達(dá)不充分、參與度不高等問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、實(shí)物教具（如巴黎地圖、圖片卡片）

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群

-信息化資源：巴黎相關(guān)歷史圖片、視頻資料、在線互動(dòng)地圖

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)巴黎的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道巴黎嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于巴黎的圖片或視頻片段，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮、塞納河等，讓學(xué)生初步感受巴黎的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹巴黎的基本概念和重要性，如世界著名的文化藝術(shù)之都，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.巴黎基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解巴黎的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解巴黎的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如歷史建筑、博物館、藝術(shù)畫廊等。

詳細(xì)介紹巴黎的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如巴黎的行政區(qū)域劃分、主要景點(diǎn)分布等。

3.巴黎案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解巴黎的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的巴黎案例進(jìn)行分析，如巴黎圣母院火災(zāi)、蒙馬特藝術(shù)區(qū)的發(fā)展等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解巴黎的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)巴黎的影響，以及巴黎如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和變化。

小組討論：讓學(xué)生分組討論巴黎未來可能的發(fā)展趨勢(shì)，如可持續(xù)發(fā)展、文化遺產(chǎn)保護(hù)等，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與巴黎相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如巴黎的藝術(shù)貢獻(xiàn)、城市規(guī)劃等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)巴黎的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巴黎的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括巴黎的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)巴黎在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用巴黎的文化藝術(shù)資源。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于巴黎的歷史或文化特色的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生課后參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽或歷史建筑，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握巴黎的基本概念和特點(diǎn)，了解巴黎作為文化藝術(shù)之都的歷史背景、藝術(shù)成就和文化遺產(chǎn)。學(xué)生能夠識(shí)別巴黎的主要地標(biāo)建筑，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮、巴黎圣母院等，并了解它們的歷史意義和文化價(jià)值。

2.思維能力：學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，通過分析巴黎的歷史變遷和城市發(fā)展，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的觀點(diǎn)和建議，并學(xué)會(huì)如何將歷史知識(shí)與現(xiàn)代問題相結(jié)合。

3.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同達(dá)成目標(biāo)。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)巴黎的文化藝術(shù)，學(xué)生的文化素養(yǎng)得到了提升。他們能夠欣賞和理解不同文化的藝術(shù)形式，增強(qiáng)了對(duì)世界多元文化的尊重和包容。

5.實(shí)踐能力：課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫關(guān)于巴黎的短文或報(bào)告，這有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。通過實(shí)地參觀或網(wǎng)絡(luò)搜索，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高自己的實(shí)踐能力。

6.語言能力：對(duì)于非母語學(xué)生來說，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也有助于提高他們的法語水平。通過學(xué)習(xí)巴黎的歷史和文化，學(xué)生能夠接觸到更多的法語詞匯和表達(dá)方式，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

7.愛國(guó)主義情感：在學(xué)習(xí)巴黎的過程中，學(xué)生能夠感受到法國(guó)的悠久歷史和燦爛文化，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)民族文化的自豪感。

8.環(huán)保意識(shí)：在討論巴黎未來發(fā)展趨勢(shì)時(shí)，學(xué)生能夠關(guān)注到可持續(xù)發(fā)展、文化遺產(chǎn)保護(hù)等問題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)巴黎的歷史建筑或文化遺產(chǎn)進(jìn)行深入研究。要求學(xué)生收集相關(guān)資料，撰寫一篇不少于500字的短文，介紹所選建筑或文化遺產(chǎn)的歷史背景、藝術(shù)價(jià)值以及它對(duì)巴黎城市文化和歷史的影響。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)以“巴黎印象”為主題的創(chuàng)意海報(bào)，可以包括巴黎的著名地標(biāo)、藝術(shù)作品、美食等元素。學(xué)生需要用彩筆或電腦軟件完成設(shè)計(jì)，并在海報(bào)上用簡(jiǎn)短的文字描述自己心目中的巴黎。

3.編寫一個(gè)以巴黎為背景的簡(jiǎn)短故事，可以是虛構(gòu)的，也可以基于真實(shí)歷史事件。故事要求體現(xiàn)巴黎的文化特色和藝術(shù)氛圍，字?jǐn)?shù)在1000字以內(nèi)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的短文作業(yè)，重點(diǎn)檢查內(nèi)容的準(zhǔn)確性、語言的流暢性和表達(dá)的創(chuàng)新性。對(duì)于錯(cuò)誤的歷史事實(shí)或語法錯(cuò)誤，要進(jìn)行糾正，并給予具體的修改建議。

2.對(duì)創(chuàng)意海報(bào)的作業(yè)，評(píng)估設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性、色彩的搭配以及整體的美感。對(duì)于設(shè)計(jì)中的不足，如布局不合理、色彩使用不當(dāng)?shù)龋岢龈倪M(jìn)意見，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

3.對(duì)故事作業(yè)，關(guān)注故事的連貫性、情節(jié)的吸引力和巴黎文化元素的體現(xiàn)。對(duì)于情節(jié)不合理或文化元素使用不準(zhǔn)確的情況，指出錯(cuò)誤并給出修改建議，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

教師將在作業(yè)批改后，及時(shí)通過課堂講解或個(gè)別輔導(dǎo)的方式，反饋給學(xué)生作業(yè)中的問題和改進(jìn)方向。同時(shí)，可以通過班級(jí)討論或展示作業(yè)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，將給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和成果。板書設(shè)計(jì)①巴黎概述

-巴黎簡(jiǎn)介：法國(guó)首都，文化藝術(shù)之都

-地理位置與氣候：位于法國(guó)北部，氣候溫和濕潤(rùn)

②巴黎的歷史背景

-中世紀(jì)：巴黎的起源與發(fā)展

-近現(xiàn)代：巴黎的城市擴(kuò)張與現(xiàn)代化

③巴黎的文化藝術(shù)

-建筑藝術(shù)：埃菲爾鐵塔、巴黎圣母院、盧浮宮

-藝術(shù)成就：印象派、現(xiàn)代藝術(shù)

-文化遺產(chǎn)：巴黎圣母院、羅浮宮博物館

④巴黎的藝術(shù)區(qū)

-蒙馬特區(qū)：藝術(shù)家聚集地，如畢加