StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d”為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握基本的問候語及自我介紹的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。通過課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常交流。

2.提高學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠自主探究，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確發(fā)音和語調(diào)，特別是對于“hello”、“mynameis...”等基礎(chǔ)問候語的語音和語調(diào)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

②掌握基本的自我介紹句型，如“Iam...”，“Icomefrom...”，“Ilike...”等，并能靈活運(yùn)用。

③理解并運(yùn)用“and”等連詞連接句子，使句子更加連貫。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生在發(fā)音時，對某些音素的掌握不夠準(zhǔn)確，如“th”音、“r”音等，需要通過反復(fù)練習(xí)和糾正來提高。

②學(xué)生在自我介紹時，可能難以組織語言，表達(dá)不夠流暢，需要通過模擬練習(xí)和教師指導(dǎo)來克服。

③在實際交流中，學(xué)生可能難以根據(jù)語境選擇合適的詞匯和句型，需要通過情景模擬和角色扮演來提高語境敏感度和詞匯運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（如國旗、地圖等）

-課程平臺：人教版英語七年級上冊教材電子版、在線教學(xué)平臺

-信息化資源：英語聽力材料、視頻教學(xué)資源、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：PPT課件、角色扮演道具、課堂互動軟件教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師站在教室前方，面帶微笑，用英語問候同學(xué)們：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

-學(xué)生們回應(yīng)：“Goodmorning,teacher.Wearefine,thankyou.”

-老師接著說：“Today,wearegoingtolearnanewunitinourEnglishtextbook.It'saboutgreetingsandintroductions.Areyoureadyforthis?”

-學(xué)生們積極回應(yīng)：“Yes,weare.”

2.檢查復(fù)習(xí)

-老師展示一張圖片，上面有幾種不同的問候方式，如握手、擁抱、微笑等。

-老師提問：“CanyoutellmehowtogreetsomeoneinEnglishwhenyoumeetthem?”

-學(xué)生們舉手回答：“Hello!”、“Goodmorning!”、“Hi!”

-老師表揚(yáng)學(xué)生的回答，并提醒他們要注意問候的語調(diào)和語氣。

3.新課導(dǎo)入

-老師播放一段英語對話視頻，內(nèi)容是兩個人相互問候并介紹自己。

-視頻結(jié)束后，老師提問：“Whatdidthetwopeopledointhevideo?”

-學(xué)生們回答：“Theysaidhellotoeachother.”、“Theyintroducedthemselves.”

-老師總結(jié)：“Inthisunit,wewilllearnhowtogreetandintroduceourselvesinEnglish.”

4.課文主旨內(nèi)容探究

-老師分發(fā)課文，讓學(xué)生閱讀第一部分，并要求他們找出關(guān)鍵信息。

-學(xué)生閱讀課文，并找到以下關(guān)鍵信息：

-問候語：“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”

-自我介紹：“Mynameis...”，“Iamfrom...”，“Ilike...”

-老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“ThemainideaofthissectionistolearnhowtogreetandintroduceourselvesinEnglish.”

5.重點詞匯和句型講解

-老師板書重點詞匯和句型，如：“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”、“Mynameis...”、“Iamfrom...”、“Ilike...”

-老師用例句講解每個詞匯和句型的用法，并讓學(xué)生跟讀。

-學(xué)生跟讀，并嘗試用自己的語言造句。

6.情景模擬

-老師組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，兩人一組，分別扮演問候者和被問候者。

-學(xué)生們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對話，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-學(xué)生們練習(xí)完成后，老師邀請部分學(xué)生上臺展示。

7.課堂練習(xí)

-老師分發(fā)練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視教室，解答學(xué)生的疑問。

-練習(xí)結(jié)束后，老師請學(xué)生舉手展示自己的答案，并進(jìn)行點評。

8.總結(jié)與反思

-老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

-老師提問：“Whatdidwelearntodayinthislesson?”

-學(xué)生回答：“WelearnedhowtogreetandintroduceourselvesinEnglish.”

-老師總結(jié)：“Great!Remembertopracticethesegreetingsandintroductionsinyourdailylife.Goodbye,everyone.Haveaniceday!”

9.布置作業(yè)

-老師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹。

-作業(yè)內(nèi)容：

-用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-邀請家人或朋友一起練習(xí)自我介紹，并錄音。

10.課堂小結(jié)

-老師站在教室前方，微笑著總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedhowtogreetandintroduceourselvesinEnglish.Remembertopracticethesegreetingsandintroductionsinyourdailylife.Thankyouforyourattention,andseeyounextclass!”

-學(xué)生們紛紛點頭，表示明白并期待下一次的課程。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和書寫本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹相關(guān)詞匯，如“hello”、“mynameis...”、“Icomefrom...”、“Ilike...”等。

-學(xué)生能夠根據(jù)語境選擇合適的詞匯進(jìn)行表達(dá)，如在不同情境下使用“Goodmorning”或“Hello”。

2.句型運(yùn)用

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹，如“Iam...”，“Iamfrom...”，“Ilike...”等。

-學(xué)生能夠?qū)蓚€或多個句子通過連詞“and”等連接起來，使句子更加連貫。

3.聽力理解

-學(xué)生能夠理解聽力材料中的問候語和自我介紹內(nèi)容，并能根據(jù)聽力內(nèi)容進(jìn)行回答。

-學(xué)生能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，如人物姓名、國籍、興趣愛好等。

4.口語表達(dá)

-學(xué)生能夠在實際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的問候和自我介紹。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的對話，如詢問對方姓名、國籍、愛好等。

5.文化意識

-學(xué)生能夠了解英語國家的問候方式和自我介紹習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際能力。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下問候語和自我介紹的重要性。

6.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，查找相關(guān)資料，了解英語國家的文化背景和問候方式。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和練習(xí)。

7.團(tuán)隊合作能力

-學(xué)生能夠在小組活動中積極參與，與同伴共同完成情景模擬和角色扮演。

-學(xué)生能夠傾聽他人意見，提出合理建議，共同提高。

8.學(xué)習(xí)興趣

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成就感。

9.課堂參與度

-學(xué)生在課堂上能夠積極回答問題，參與討論，提高課堂參與度。

-學(xué)生能夠根據(jù)老師的要求，完成課堂練習(xí)和作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效果。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣

-學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、預(yù)習(xí)新課等。

-學(xué)生能夠合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課雖然結(jié)束了，但我還是想花點時間來回顧一下整個教學(xué)過程，總結(jié)一下自己的得失和經(jīng)驗教訓(xùn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情景模擬和角色扮演，這些活動讓學(xué)生們更加投入，他們的參與度和積極性明顯提高了。我看到學(xué)生們在模擬問候和自我介紹時，能夠流利地使用新學(xué)的詞匯和句型，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對于新詞匯的掌握還不夠牢固，他們在模擬時偶爾會出現(xiàn)遺忘或混淆的情況。這可能是因為我在課堂上沒有給予足夠的個別指導(dǎo)，或者是練習(xí)的次數(shù)不夠。

關(guān)于課堂管理，我覺得整體上還算是順利。學(xué)生們表現(xiàn)得比較安靜，課堂紀(jì)律良好。但是，我也遇到了一些小挑戰(zhàn)，比如在練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會因為緊張而說話聲音很小，這影響了課堂的整體氛圍。我意識到我需要更加關(guān)注這些細(xì)節(jié)，比如可以設(shè)計一些小組活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，或者提供一些小獎勵來鼓勵那些不太敢開口的學(xué)生。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識層面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確地使用新學(xué)的詞匯和句型，這在課堂練習(xí)和情景模擬中都有體現(xiàn)。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力也有所提高，這從他們的自我介紹和對話中可以看出。情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎有所增加，他們在課堂上的參與度和互動性都很好。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上可能沒有給予足夠的個別指導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難。此外，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課堂上，我會更加注重個別指導(dǎo)，特別是在詞匯和句型的練習(xí)環(huán)節(jié)。

-我會設(shè)計更多樣的教學(xué)活動，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

-我會定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

-我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行更多的互動和合作學(xué)習(xí)，以提高他們的口語表達(dá)能力。課堂在課堂評價方面，我采取了一系列方法來確保教學(xué)效果和學(xué)生進(jìn)步的跟蹤。

1.課堂提問

-我通過提問來檢驗學(xué)生對新學(xué)知識的掌握程度。例如，在講解完問候語和自我介紹的相關(guān)句型后，我會隨機(jī)提問學(xué)生：“HowdoyougreetsomeoneinEnglishwhenyoumeetthemforthefirsttime?”

-學(xué)生們的回答可以幫助我了解他們對這些句型的理解程度。如果回答準(zhǔn)確，我會給予肯定和鼓勵；如果回答不準(zhǔn)確，我會及時糾正并提供正確的例子。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

-在課堂活動中，我密切觀察學(xué)生的參與情況。例如，在情景模擬環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能夠自信地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

-通過觀察，我發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生需要更多的支持和指導(dǎo)，哪些學(xué)生能夠獨立完成任務(wù)，這樣我可以針對性地調(diào)整教學(xué)策略。

3.小組合作評價

-在小組活動中，我會評價學(xué)生的合作能力和溝通技巧。例如，在角色扮演中，我會注意學(xué)生是否能夠有效地與同伴交流，以及他們是否能夠尊重和傾聽他人的意見。

-我會根據(jù)每個小組的表現(xiàn)給予評價，并鼓勵學(xué)生在未來的活動中繼續(xù)努力。

4.課堂測試

-為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行課堂小測驗。例如，我會出一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-測試結(jié)果不僅可以幫助我評估學(xué)生對知識的掌握程度，還可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)效果有一個清晰的認(rèn)識。

5.作業(yè)評價

-對于學(xué)生的作業(yè)，我總是認(rèn)真批改，并提供詳細(xì)的反饋。例如，在學(xué)生完成關(guān)于自我介紹的寫作作業(yè)后，我會檢查他們的語法錯誤、詞匯使用是否恰當(dāng)，以及是否能夠清晰地表達(dá)自己的想法。

-我會給出具體的評價和改進(jìn)建議，比如：“Goodjobwiththevocabulary,buttrytovaryyour