Unit2NaturaldisastersReading教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版（2020）必修第三冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2NaturaldisastersReading

2.教學年級和班級：高中英語必修第三冊，高一（1）班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解能力，通過閱讀理解自然災害相關文本，提高對復雜句型結構的識別和分析能力。

2.增強學生的跨文化意識，引導學生了解不同文化對自然災害的不同應對方式，培養(yǎng)全球視野。

3.提升學生的信息整合和批判性思維能力，通過對文本信息的篩選和評價，形成自己的觀點。

4.強化學生的情感態(tài)度價值觀，讓學生認識到自然災害的嚴重性，激發(fā)對生命的尊重和保護意識。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：自然災害的描述與影響

-細節(jié)：學生需要掌握自然災害（如地震、洪水、臺風等）的英文表達，了解其特點、影響和預防措施。

-舉例：通過閱讀文本，學生應能夠識別并描述自然災害的英文詞匯，如“earthquake”、“flood”、“typhoon”，并理解它們對人類和環(huán)境的影響。

2.教學難點：

-難點內容：復雜句型的理解和分析

-細節(jié)：學生難以理解含有條件狀語從句、讓步狀語從句等復雜結構的句子。

-舉例：在文本中，學生可能會遇到如“Althoughtheearthquakewasdevastating,itdidnotcausemanydeathsbecauseofthetimelyevacuation”這樣的句子，理解這個句子需要學生識別“Although”引導的讓步狀語從句，并理解其邏輯關系。

-難點內容：文本信息整合與批判性思維

-細節(jié)：學生難以將文本中的信息進行整合，形成自己的觀點。

-舉例：在討論自然災害時，學生需要能夠結合文本內容和自己的生活經驗，對自然災害的預防和應對提出自己的見解。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解自然災害的基本概念和英文表達，幫助學生建立知識框架。

-討論法：組織學生圍繞自然災害的預防和應對措施進行小組討論，培養(yǎng)批判性思維。

-案例分析法：選取真實的自然災害案例，引導學生分析事件背景、影響和應對策略。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用PPT展示自然災害的圖片和視頻，增強視覺效果和情感共鳴。

-網(wǎng)絡資源：引入相關的網(wǎng)絡資源，如新聞報道、專家訪談等，豐富教學內容。

-教學軟件：使用互動式教學軟件，如在線閱讀平臺，提高學生的閱讀理解和參與度。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問的方式引入話題：“同學們，你們知道什么是自然災害嗎？請舉例說明?！?/p>

-學生分享自己的了解，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起學習自然災害的相關知識，并通過閱讀一篇英文文章來深入了解。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-閱讀引導：教師簡要介紹文章結構和主要內容，指導學生如何閱讀。

-詞匯講解：針對文章中的生詞和短語，如“devastating”、“evacuation”等，進行講解和例句練習。

-句型分析：選取文章中的復雜句型，如條件狀語從句、讓步狀語從句等，進行解析和翻譯練習。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-角色扮演：學生分組，每組扮演不同的角色，如記者、救援人員、受災者等，模擬自然災害發(fā)生后的情景。

-畫圖描述：學生根據(jù)文章內容，用簡筆畫描繪自然災害的景象，并配以簡要的文字說明。

-知識競賽：教師設計關于自然災害的問答環(huán)節(jié)，學生搶答，鞏固所學知識。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-討論主題：學生分組討論以下問題：

1.文章中提到的自然災害有哪些？它們對人類和環(huán)境造成了哪些影響？

2.文章中提到的預防和應對措施有哪些？你認為哪些措施最有效？

3.結合自己的經歷，談談你對自然災害的認識和應對策略。

-舉例回答：

-學生A：文章中提到了地震、洪水和臺風等自然災害，它們對人類的生活和財產造成了極大的破壞。

-學生B：我認為文章中提到的預防和應對措施中，及時撤離和救援行動是最有效的。

-學生C：我經歷過一次洪水，當時我學會了如何快速尋找安全的地方，并通知家人。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調自然災害的嚴重性和預防的重要性。

-學生分享自己的學習心得，教師鼓勵學生在日常生活中關注自然災害，提高自我保護意識。

-教師布置課后作業(yè)：閱讀相關書籍或文章，了解更多的自然災害知識，并撰寫一篇短文，分享自己的見解。

整個教學流程用時45分鐘，確保了教學內容的完整性和教學目標的達成。在教學過程中，教師注重學生的參與和互動，通過多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性，同時培養(yǎng)了學生的語言理解能力、跨文化意識和批判性思維能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《NaturalDisastersAroundtheWorld》：這本書詳細介紹了全球不同類型的自然災害，包括地震、火山爆發(fā)、洪水、臺風等，配有大量的圖片和案例研究，適合學生深入了解自然災害的成因和影響。

-《SurvivingNaturalDisasters:APreparednessGuide》：這是一本實用性很強的指南，涵蓋了如何準備和應對各種自然災害，包括急救知識、避難所選擇、緊急聯(lián)系等，對于提高學生的自救能力非常有幫助。

-《TheScienceofNaturalDisasters》：這本書從科學的角度解釋了自然災害的原理，包括地質學、氣象學和環(huán)境科學等方面的知識，適合對自然科學感興趣的學生。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇上述書籍中的一本或幾本進行閱讀，以加深對自然災害的理解。

-鼓勵學生通過網(wǎng)絡資源查找最新的自然災害報道，了解全球的自然災害動態(tài)。

-組織學生進行小組研究項目，選擇一個特定的自然災害，調查其歷史、成因、影響和應對措施。

-安排一次模擬自然災害的應急演練，讓學生親身體驗如何在緊急情況下保護自己和他人。

-邀請相關領域的專家來校進行講座，分享他們在自然災害研究和救援方面的經驗和見解。

3.知識點拓展與實踐活動：

-學生可以學習如何使用地震預警設備，了解其工作原理和如何正確使用。

-學習制作臺風警報卡，了解臺風的形成過程和如何預測其路徑。

-探索如何通過植樹造林和城市排水系統(tǒng)改善洪水災害的風險。

-學習如何進行地震后的救援工作，包括搜索和救援技巧、急救知識等。

-設計一個社區(qū)自然災害準備計劃，包括緊急聯(lián)系方式、避難所位置、物資儲備等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解自然災害時，我嘗試通過模擬情景的方式，讓學生身臨其境地感受災害帶來的影響，比如通過播放災害視頻、模擬避難所等，這樣既能提高學生的興趣，又能增強他們的應急意識。

2.跨學科融合：在課程中，我嘗試將英語教學與地理、歷史等學科知識相結合，讓學生在了解自然災害的同時，也能學習到相關的學科知識，拓寬他們的知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對自然災害的話題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能還是過于依賴講授法，學生缺乏主動學習和探索的機會。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應用能力的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，同時鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的學習興趣。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多元化的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，讓學生在自主學習中掌握知識，提高他們的自主學習能力。

3.完善評價方式：為了更全面地評估學生的學習成果，我將引入更多的評價方式，如學生自評、互評、實踐作品展示等，以評估學生的實際應用能力和團隊合作能力。

4.加強與學生的溝通：我計劃定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，以便及時調整教學策略，確保每個學生都能得到有效的幫助。

5.利用現(xiàn)代技術：我將探索如何利用現(xiàn)代教育技術，如在線學習平臺、虛擬現(xiàn)實等，為學生提供更豐富的學習體驗，提高教學效果。板書設計①自然災害類型：

-地震

-洪水

-臺風

-火山爆發(fā)

②英文詞匯和表達：

-Earthquake

-Flood

-Typhoon

-Volcanoeruption

-Devastating

-Evacuation

-Preparedness

-Emergencyresponse

③語法重點：

-條件狀語從句：if/though/although+主語+動詞（過去時/過去分詞）

-讓步狀語從句：although/though+主語+動詞（原形）

-現(xiàn)在分詞作狀語：主語+現(xiàn)在分詞

④句子結構分析：

-Althoughtheearthquakewasdevastating,itdidnotcausemanydeathsbecauseofthetimelyevacuation.

-Weshouldalwaysbepreparedfornaturaldisasters,nomatterwherewelive.

⑤文章結構：

-引言：介紹自然災害的普遍性和嚴重性

-主體：詳細描述不同類型自然災害的特點和影響

-結論：強調預防和應對措施的重要性教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于自然災害的相關知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在角色扮演活動中，學生能夠根據(jù)角色要求，運用所學的詞匯和句型進行對話，展現(xiàn)了對文本內容的理解和運用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠圍繞自然災害的預防措施和應對策略展開深入討論，提出了許多有建設性的觀點。

-學生在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的意見，體現(xiàn)了良好的團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對自然災害相關詞匯和句型的掌握情況，以及他們對文本內容的理解程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確使用相關詞匯和句型，但對于復雜句型的理解還有待提高。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達能力、合作能力等方面。

-學生互評環(huán)節(jié)中，能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設性的意見和建議，促進了學生的自我成長和相互學習。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，同時指出部分學生在表達時存在語法錯誤，需要加強練習。

-針對小組討論成果展示：教師贊賞學生提出的創(chuàng)新觀點和良好的團隊合作，建議學生在今后