2《孔雀東南飛（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2《孔雀東南飛（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第二單元《孔雀東南飛（并序）》課文，包括詩歌《孔雀東南飛》和序文《洛神賦》。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境、情感和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《孔雀東南飛（并序）》，學(xué)生能夠理解古代詩歌的藝術(shù)魅力，感受古典文化的精神內(nèi)涵，提升對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。同時(shí)，通過分析詩歌的語言、形象和情感，鍛煉學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)語言表達(dá)能力的提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩歌《孔雀東南飛》的意境和情感把握。

2.序文《洛神賦》中作者情感與藝術(shù)手法的分析。

難點(diǎn)：

1.古代詩歌中象征、隱喻等修辭手法的理解與運(yùn)用。

2.詩歌中復(fù)雜情感的表達(dá)及其對現(xiàn)代讀者的意義。

解決辦法：

1.通過多媒體展示，結(jié)合詩歌背景，幫助學(xué)生理解詩歌意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析詩歌中的修辭手法，對比現(xiàn)代詩歌，加深理解。

3.設(shè)置情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過角色扮演或?qū)懽骶毩?xí)，體會(huì)詩歌中的情感。

4.結(jié)合課后練習(xí)和討論，引導(dǎo)學(xué)生探討古代詩歌的現(xiàn)代價(jià)值。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，系統(tǒng)講解詩歌的背景、藝術(shù)手法和情感表達(dá)，為學(xué)生搭建理解框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人見解，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.案例分析法：選取相關(guān)詩歌或文學(xué)作品進(jìn)行對比分析，幫助學(xué)生深化對《孔雀東南飛》的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、音樂、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和感染力。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件，設(shè)計(jì)課堂游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課外閱讀推薦：布置相關(guān)的課外閱讀任務(wù)，拓寬學(xué)生的知識面，深化對古代文化的認(rèn)識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《孔雀東南飛》的古典音樂片段，營造詩歌氛圍。

2.提問：同學(xué)們，你們對這首詩有什么了解？有沒有聽說過與之相關(guān)的故事？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。

講授新課（20分鐘）

1.介紹詩歌背景及作者，引導(dǎo)學(xué)生了解《孔雀東南飛》的歷史文化背景。

2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法等，講解詩歌的藝術(shù)特色。

3.闡述詩歌中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的悲歡離合。

4.結(jié)合序文《洛神賦》，分析作者的情感與藝術(shù)手法。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生默讀詩歌，思考并回答以下問題：

-詩歌中表達(dá)了哪些情感？

-詩歌中的哪些修辭手法給你留下了深刻印象？

-你認(rèn)為這首詩對現(xiàn)代人有何啟示？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)各組討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，這首詩中有哪些象征、隱喻等修辭手法？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的情感變化，討論如何通過詩歌中的語言、形象來體會(huì)詩人的情感。

2.學(xué)生分享自己的體會(huì)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生分組創(chuàng)作與《孔雀東南飛》主題相關(guān)的詩歌，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己的收獲和體會(huì)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《孔雀東南飛》這首詩的基本內(nèi)容，包括詩歌的背景、作者、主題等。

-學(xué)生能夠識別并分析詩歌中的修辭手法，如比喻、象征、對仗等，并理解其在詩歌中的作用。

-學(xué)生能夠理解詩歌中的情感表達(dá)，包括對愛情的贊美、對命運(yùn)的感慨等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提升了文學(xué)鑒賞能力，能夠從不同的角度解讀詩歌，理解其深層含義。

-學(xué)生在分析詩歌時(shí)，提高了邏輯思維和批判性思維能力，能夠提出自己的觀點(diǎn)并支持論點(diǎn)。

-學(xué)生在參與課堂討論和創(chuàng)作活動(dòng)中，鍛煉了語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在閱讀和討論《孔雀東南飛》時(shí)，能夠體會(huì)到古代文人對愛情、生活的獨(dú)特情感體驗(yàn)，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的理解。

-學(xué)生通過詩歌中的情感表達(dá)，能夠反思自己的生活，提升對人生價(jià)值的認(rèn)識。

-學(xué)生在創(chuàng)作相關(guān)詩歌時(shí)，能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌胱髌分?，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》，能夠認(rèn)識到古代文學(xué)作品所蘊(yùn)含的道德觀念和人生哲理。

-學(xué)生在理解詩歌中的人物形象和故事情節(jié)時(shí)，能夠體會(huì)到忠誠、愛情、友情等價(jià)值觀的重要性。

-學(xué)生在分析詩歌的藝術(shù)手法和情感表達(dá)時(shí)，能夠培養(yǎng)對美的追求和審美情趣。

5.文化認(rèn)同：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》，加深了對中國古代文學(xué)的了解，增強(qiáng)了民族文化的自豪感。

-學(xué)生在了解詩歌背后的歷史文化背景時(shí)，能夠認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力和深厚底蘊(yùn)。

-學(xué)生在參與課堂討論和課外閱讀時(shí)，能夠培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問評價(jià)：通過課堂提問，了解學(xué)生對《孔雀東南飛》的理解程度。設(shè)計(jì)開放性問題，如“你認(rèn)為這首詩中最打動(dòng)你的地方是什么？”或“這首詩對你有什么啟發(fā)？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

-觀察評價(jià)：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如是否主動(dòng)發(fā)言、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識分析問題等。

-小組合作評價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生之間的互動(dòng)和協(xié)作情況，評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-課堂測試評價(jià)：設(shè)計(jì)簡短的小測驗(yàn)，如填空、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的掌握情況。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)評價(jià)：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：評價(jià)學(xué)生的興趣和參與度，觀察是否能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-講授新課：評價(jià)學(xué)生對新知識的接受程度，注意觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和表情。

-鞏固練習(xí)：評價(jià)學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)，如是否能夠獨(dú)立完成練習(xí)、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識解決問題等。

-課堂提問：評價(jià)學(xué)生的回答質(zhì)量，如是否能夠準(zhǔn)確回答問題、是否能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行深入分析等。

3.學(xué)生反饋評價(jià)：

-收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的滿意度、教學(xué)方法的接受程度等。

-通過問卷調(diào)查或個(gè)別訪談，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求。

4.教學(xué)效果評價(jià)：

-通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價(jià)學(xué)生對《孔雀東南飛》的學(xué)習(xí)效果。

-關(guān)注學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中的進(jìn)步，如對詩歌情感的理解、對藝術(shù)手法的分析等。

5.教學(xué)反思與改進(jìn)：

-教師根據(jù)課堂評價(jià)結(jié)果，進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對存在的問題，制定改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容等，以提高教學(xué)效果。

6.評價(jià)反饋與激勵(lì)：

-及時(shí)將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提供改進(jìn)建議。

-通過激勵(lì)性的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌朗誦體驗(yàn)：在課堂中引入詩歌朗誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代詩歌的韻律美，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的感性認(rèn)識。

2.主題創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以《孔雀東南飛》為靈感，創(chuàng)作自己的詩歌作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和對古典文化的熱愛。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古代文化背景的理解不足：部分學(xué)生在理解詩歌時(shí)，由于缺乏對古代文化背景的了解，導(dǎo)致對詩歌內(nèi)容的把握不夠準(zhǔn)確。

2.課堂互動(dòng)不夠深入：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論深度有限，未能充分激發(fā)學(xué)生的思考。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)古代文化背景教學(xué)：在講授詩歌之前，增加對古代文化背景的介紹，如服飾、禮儀、風(fēng)俗等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂討論的深度和廣度。

3.實(shí)施多元化教學(xué)評價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，引入學(xué)生自評、互評、小組評價(jià)等多種評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀：推薦與《孔雀東南飛》相關(guān)的古代文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

5.結(jié)合現(xiàn)代元素：在教學(xué)中適當(dāng)融入現(xiàn)代元素，如音樂、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.加強(qiáng)師生溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《孔雀東南飛》本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詩歌背景：了解漢樂府民歌的特點(diǎn)，以及《孔雀東南飛》在漢樂府民歌中的地位。

-詩歌結(jié)構(gòu)：掌握五言古詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如平仄、對仗等。

-詩歌主題：理解詩歌表達(dá)的愛情悲劇主題，以及其中對封建禮教的批判。

②《孔雀東南飛》本文重點(diǎn)詞句：

-“孔雀東南飛，五里一徘徊”：描繪孔雀飛翔的景象，象征主人公的孤獨(dú)與徘徊。

-“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦”：比喻愛情中的堅(jiān)定與脆弱，表達(dá)主人公對愛情的執(zhí)著。

③《洛神賦