StarterUnit1Hello！SectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為StarterUnit1Hello！SectionA1a-2d，包括問候語、自我介紹、詢問信息等基礎(chǔ)交際用語的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段接觸到的英語基礎(chǔ)交際用語有關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生鞏固和擴展已學(xué)知識。教材章節(jié)為人教版英語七年級上冊，內(nèi)容涉及問候語、自我介紹等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標包括：1）提升學(xué)生的語言能力，通過聽說練習(xí)，使學(xué)生能夠運用基礎(chǔ)交際用語進行簡單交流；2）增強學(xué)生的文化意識，通過了解不同文化背景下的問候方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力；3）發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過思考和討論，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；4）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生進入七年級上冊英語學(xué)習(xí)時，通常已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括26個字母的書寫、簡單的單詞和句子結(jié)構(gòu)，以及基本的問候語和自我介紹。然而，這些知識大多是零散的，缺乏系統(tǒng)的整合和應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異。大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的熱情，喜歡通過歌曲、電影等途徑接觸英語。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，但讀寫能力有一定的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好視覺學(xué)習(xí)的，也有偏好聽覺和動覺學(xué)習(xí)的，因此需要采用多樣化的教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容時可能遇到的困難包括：1）詞匯量不足，影響對話的流暢性；2）語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以理解和使用；3）缺乏真實的語言環(huán)境，難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際交流中。此外，部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或自信心不足而害怕開口說英語，導(dǎo)致語言實踐機會減少。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)恼Z言支持，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，并通過多樣化的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）、實物教具（如圖片、卡片）、黑板和粉筆。

-課程平臺：人教版英語教學(xué)資源庫、學(xué)校在線教學(xué)平臺。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子詞典。

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、英語歌曲、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一首英語歌曲《Hello》作為背景音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教師以圖片或視頻形式展示不同文化背景下的問候方式，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howdopeoplesay'hello'indifferentcultures?”

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對不同文化問候方式的了解。

4.教師總結(jié)，引出本節(jié)課的主題：“Inthisclass,wewilllearnsomebasicgreetingsandhowtointroduceourselves.”

**二、講授新課（15分鐘）**

1.教師展示PPT課件，講解問候語的基本結(jié)構(gòu)：“Hello,mynameis.../Goodmorning/afternoon/evening,mynameis...”

2.通過示范，演示正確的發(fā)音和語調(diào)。

3.學(xué)生跟讀，教師個別指導(dǎo)，糾正發(fā)音。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatelsecanwesayafter'Hello'?/Howcanweintroduceourselves?”

5.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并展示更多的自我介紹用語，如：“Iamastudentfrom.../Ilike.../Iamgoodat...”

6.教師演示如何用這些用語進行對話，如：“A:Hello,mynameisAlice.B:Hello,mynameisBob.A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyoutoo.”

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，輪流進行自我介紹，其他小組成員提問。

2.課堂游戲：“WhoAmI?”教師提前準備好卡片，每張卡片上寫有一個學(xué)生的特征，如：“IamastudentfromChina.”或“Ilikesports.”學(xué)生根據(jù)卡片上的信息進行猜測。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.學(xué)生展示自我介紹，教師點評。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.教師提問：“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”學(xué)生舉手回答。

2.教師提問：“Howdoyousay'Hello'indifferentlanguages?”學(xué)生舉手回答。

3.教師提問：“Whataresomecommonphrasesforintroducingyourself?”學(xué)生舉手回答。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師與學(xué)生進行角色扮演，模擬日常生活中的問候場景。

2.學(xué)生分成小組，進行情景對話練習(xí)。

3.教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與，并給予及時的反饋。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanweusewhatwe'velearnedtocommunicatewithpeoplefromothercultures?”

2.學(xué)生討論并分享自己的看法。

3.教師總結(jié)，強調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，以及如何在生活中運用所學(xué)知識。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，分享學(xué)習(xí)心得。

3.教師布置作業(yè)：“Writeashortessayaboutyourselfandyourhobbies.”

4.學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準備相關(guān)詞匯和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在問候語和自我介紹方面的英語表達能力得到顯著提升。學(xué)生能夠熟練運用“Hello,mynameis...”等基礎(chǔ)句型進行日常交流，并能夠根據(jù)情境變化進行簡單的對話。

2.**詞匯積累**：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了包括姓名、愛好、職業(yè)等在內(nèi)的多個關(guān)鍵詞匯，如“student”,“teacher”,“hobby”,“sport”,“music”,“computer”等，這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴展英語詞匯量。

3.**語法知識鞏固**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)，加深了對英語基本語法知識的理解，如名詞、代詞的正確使用，以及簡單句的構(gòu)成。

4.**跨文化意識增強**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到不同文化背景下的問候方式，增強了跨文化交際意識，能夠尊重和理解不同文化的交流習(xí)慣。

5.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生學(xué)會了如何通過查閱詞典、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑自主學(xué)習(xí)英語，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.**思維品質(zhì)發(fā)展**：在課堂討論和角色扮演活動中，學(xué)生的思維能力得到鍛煉，能夠根據(jù)情境提出問題、分析問題，并嘗試解決問題。

7.**情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)英語的自信心，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

8.**實際應(yīng)用能力增強**：學(xué)生在日常生活中能夠嘗試運用所學(xué)知識進行英語交流，如與外國朋友問候、介紹自己等，實際應(yīng)用能力得到增強。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上嘗試創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，比如模擬機場、商店等場景，讓學(xué)生在角色扮演中運用所學(xué)知識，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)不再枯燥，提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用PPT、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，通過播放英語歌曲和動畫片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是因為學(xué)生的性格、興趣和英語基礎(chǔ)不同，導(dǎo)致他們在課堂上的表現(xiàn)差異。

2.課堂管理：有時候課堂紀律管理不夠嚴格，導(dǎo)致課堂效率受到影響。比如，個別學(xué)生注意力不集中，或者課堂上出現(xiàn)小動作，這些都會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.評價方式單一：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實際應(yīng)用能力方面。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂活動設(shè)計：針對學(xué)生參與度不均的問題，我將設(shè)計更多樣化的課堂活動，如小組討論、競賽等，讓每個學(xué)生都有機會參與進來。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

2.加強課堂紀律管理：為了提高課堂效率，我會更加注重課堂紀律管理，通過規(guī)則制定、榜樣示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、家長評價等，同時結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)和實際應(yīng)用能力，進行綜合評價。

4.加強家校溝通：針對學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，我會加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，形成家校共育的良好局面。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：作為一名教師，我會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，結(jié)合教學(xué)實踐進行反思，不斷提升自己的教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-基礎(chǔ)問候語的結(jié)構(gòu)和用法

-自我介紹的常用表達

-簡單的日常對話交流

②關(guān)鍵詞匯：

-Hello,goodbye

-Mynameis...

-Iam...

-Nicetomeetyou

-Howareyou?

-Ilike...

-Iamgoodat...

③關(guān)鍵句型：

-Hello,mynameis[name].

-Howdoyoudo?

-Nicetomeetyou.

-Howareyoutoday?

-Iamfine,thankyou.Andyou?

-Ilike[activity].

-Iamgoodat[skill].課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋，促進他們的學(xué)習(xí)進步。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.**提問評價**：

-通過提問，我可以了解學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，在講解問候語和自我介紹時，我會提問：“Canyousay'Hello'inEnglish?”或“Howdoyouintroduceyourself?”學(xué)生回答后，我可以根據(jù)他們的發(fā)音、語法和流利度進行評價。

-我會設(shè)計不同難度的問題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我會提供更簡單的提問，而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會提出更具挑戰(zhàn)性的問題。

2.**觀察評價**：

-在課堂活動中，我會仔細觀察學(xué)生的參與程度、互動情況以及解決問題的能力。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能夠主動參與、是否能夠正確運用所學(xué)句型進行交流。

-觀察評價可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的問題，如發(fā)音不準確、語法錯誤或表達不流暢等，并及時給予個別指導(dǎo)。

3.**測試評價**：

-定期進行小測驗，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。例如，我可以在課后進行聽力測試，讓學(xué)生聽錄音并回答問題，或者進行口語測試，讓學(xué)生用所學(xué)句型進行自我介紹。

-測試評價應(yīng)該設(shè)計得既能夠評估學(xué)生的知識掌握，又不會過于壓力山大。我會確保測試內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，并且難度適中。

4.**小組合作評價**：

-在小組活動中，我會觀察每個學(xué)生的貢獻和表現(xiàn)。例如，在小組討論中，我會注意學(xué)生是否能夠積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-我會鼓勵學(xué)生互相評價，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能夠讓他們從不同的角度學(xué)習(xí)。

5.**作業(yè)評價**：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，是課堂評價的延伸。我會針對作業(yè)中的錯誤進行詳細解釋，并提供修改建議。

-我會及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于做得好的地方給予肯定，對于需要改進的地方提出具體建議。

6.**反饋與鼓勵**：

-在評價過程中，我會注重給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵。無論是課堂上的回答還是作業(yè)中的進步，我都會給予表揚，以增強學(xué)生的自信心。

-我會鼓勵學(xué)生設(shè)定個人目標，并跟蹤他們的進步，確保每個學(xué)生都能感受到自己的成長。典型例題講解1.例題：請用正確的問候語回答以下問題。

-Q:Goodmorning,howareyou?

-A:Goodmorning.I'mfine,thankyou.

2.例題：請用正確的句型進行自我介紹。

-Q:Canyouintroduceyourself?

-A:MynameisAlice.IamastudentfromChina.Ilikereadingandplayingbasketball.

3.例題：請用正確的句型詢問對方的姓名。

-Q:What'syourname?

-A:MynameisJohn.

4.