21古詩三首第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《山行》、《江雪》、《夜泊牛渚懷古》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的詩歌選自統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語文教材，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)到的詩歌知識(shí)相關(guān)，通過對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌意境，提升古詩詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《山行》、《江雪》、《夜泊牛渚懷古》三首古詩，學(xué)生能夠感受古典詩詞的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過品讀和創(chuàng)作，提升審美情趣，鍛煉語言表達(dá)能力，為語文素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《山行》、《江雪》、《夜泊牛渚懷古》三首詩的意境和情感。

2.學(xué)會(huì)分析詩歌中的意象，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)：

1.把握古詩詞中的意象與情感之間的關(guān)系。

2.在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過小組討論、教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詩歌意境和情感。

2.結(jié)合圖片、音樂等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受詩歌意象。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，深入體驗(yàn)詩人的情感世界。

4.設(shè)置寫作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，強(qiáng)化對(duì)意象與情感關(guān)系的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)教材資源庫

-信息化資源：古詩相關(guān)圖片庫、音樂素材、詩歌朗讀音頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、詩歌朗誦、角色扮演活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡古詩嗎？你們知道古詩有哪些特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分，如詩題、作者、正文等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《山行》、《江雪》、《夜泊牛渚懷古》三首古詩進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過古詩來陶冶情操。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該古詩的意境、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)古詩的解讀、感受和創(chuàng)意性聯(lián)想。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行朗讀和背誦，并嘗試用自己的話解釋詩句的含義。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

過程：

教師推薦一些與古詩相關(guān)的課外閱讀材料，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀這些材料，進(jìn)一步拓展文學(xué)視野。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于古詩的知識(shí)點(diǎn)。

對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的努力，并提出改進(jìn)建議。

9.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)古詩的理解和應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）背誦本節(jié)課所學(xué)的三首古詩；

（2）選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行朗讀和背誦，并嘗試用自己的話解釋詩句的含義；

（3）撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報(bào)告，分享自己對(duì)古詩的理解和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩三百首》：收錄了唐代著名詩人的經(jīng)典作品，適合學(xué)生進(jìn)一步了解唐詩的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-《宋詞三百首》：匯集了宋代詞人的佳作，有助于學(xué)生感受宋詞的婉約與豪放。

-《中國古代詩歌散文欣賞》：一本綜合性的詩歌散文欣賞書籍，包含了中國古代詩歌散文的精選篇目，適合學(xué)生進(jìn)行深入閱讀。

-《古詩詞鑒賞詞典》：收錄了大量的古詩詞，并對(duì)詩句進(jìn)行了解釋和賞析，有助于學(xué)生提高鑒賞能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《唐詩三百首》和《宋詞三百首》，挑選自己感興趣的詩人或詞人進(jìn)行深入研究，了解他們的生平和創(chuàng)作背景。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞朗誦比賽，通過朗誦來感受古詩詞的韻律美和意境美。

-開展古詩詞創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試模仿古人的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩詞作品。

-利用《古詩詞鑒賞詞典》對(duì)課堂所學(xué)古詩進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)詩句的理解和賞析。

-結(jié)合多媒體資源，如古詩詞相關(guān)的紀(jì)錄片、電影等，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受古詩詞的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩詞講座，邀請(qǐng)專家進(jìn)行古詩詞的講解和賞析。

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，了解古詩詞背后的歷史和文化背景。

-建立古詩詞學(xué)習(xí)小組，成員之間互相交流學(xué)習(xí)心得，共同提高古詩詞鑒賞水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生將古詩詞與現(xiàn)代生活相結(jié)合，創(chuàng)作反映當(dāng)代社會(huì)生活的詩詞作品。

-定期舉辦古詩詞知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.仿寫詩句

仿照《山行》中的“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家”一句，用類似的意境和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作一句新詩。

答案示例：獨(dú)步荒野踏秋意，落葉紛飛見古寺。

2.詩歌改寫

將《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”改寫成一段現(xiàn)代散文。

答案示例：在這寂靜的雪夜里，千山之上，鳥兒已經(jīng)飛得無影無蹤；萬徑之中，人的足跡也已消失得無跡可尋。

3.詩歌續(xù)寫

以《夜泊牛渚懷古》的“牛渚西江夜泊船，客行雖樂心常牽”為開頭，續(xù)寫一段詩歌。

答案示例：牛渚西江夜泊船，客行雖樂心常牽。江水東流無盡意，古今興亡多少年。

4.詩歌理解與分析

閱讀《山行》后，分析詩歌中“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”這句詩的意義。

答案示例：這句詩表達(dá)了詩人對(duì)秋天的熱愛，通過描繪楓林晚景，將霜葉的紅色與二月花的鮮艷相比，強(qiáng)調(diào)了秋天楓葉的美麗，突出了詩人對(duì)自然美景的贊美之情。

5.詩歌創(chuàng)作

以“雪中送炭”為主題，創(chuàng)作一首五言絕句。

答案示例：雪地踏歌行，炭火暖人心。贈(zèng)君一片心，寒冬情更深。

6.詩歌聯(lián)想

閱讀《江雪》后，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一段文字，描述自己在雪景中的感受。

答案示例：站在雪地中，仿佛置身于詩人的世界。我感受到了那份寧靜，也體會(huì)到了那份孤獨(dú)。雪中的世界，靜謐而深遠(yuǎn)，讓我對(duì)生活有了新的思考。

7.詩歌背誦

背誦《夜泊牛渚懷古》全詩，并嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌的主要內(nèi)容。

答案示例：我已背誦了《夜泊牛渚懷古》全詩，詩中描繪了詩人在牛渚西江夜泊時(shí)的情景，以及他對(duì)歷史的感慨。

8.詩歌鑒賞

分析《山行》中的“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家”一句，探討詩句中運(yùn)用的修辭手法及其作用。

答案示例：這句詩運(yùn)用了擬人的修辭手法，將白云深處的人家賦予了生機(jī)和活力，增強(qiáng)了詩句的意境和感染力。同時(shí)，通過對(duì)比遠(yuǎn)處的寒山和近處的人家，突出了自然與人文的和諧共生。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)古詩的意境和情感有較好的理解。大部分學(xué)生在朗讀和背誦古詩時(shí)，能夠準(zhǔn)確把握節(jié)奏和韻律，表現(xiàn)出良好的語言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠互相傾聽、互相學(xué)習(xí)。各小組對(duì)古詩的分析深入，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩歌中的意象和情感進(jìn)行合理的解讀和表達(dá)。在展示討論成果時(shí)，學(xué)生能夠清晰、有條理地陳述觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

4.詩歌創(chuàng)作：

學(xué)生在課后作業(yè)中完成的詩歌創(chuàng)作，展現(xiàn)了他們對(duì)古詩的熱愛和對(duì)語言表達(dá)的掌握。許多學(xué)生的作品在結(jié)構(gòu)、韻律和意境上都有所體現(xiàn)，顯示出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的成長和進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出在朗讀和背誦時(shí)要注意節(jié)奏和韻律，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持合作精神，深入挖掘詩歌的內(nèi)涵。在隨堂測(cè)試中，教師對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握給予肯定，并對(duì)古詩意境和情感的理解提出了改進(jìn)建議。針對(duì)詩歌創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多積累，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

具體評(píng)價(jià)與反饋如下：

-課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，課堂氣氛活躍。朗讀和背誦時(shí)，注意了節(jié)奏和韻律，但部分學(xué)生還需加強(qiáng)準(zhǔn)確性。

-小組討論成果展示：學(xué)生合作精神良好，討論深入，展示清晰。建議在展示時(shí)，注意時(shí)間分配，確保每個(gè)小組成員都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

-隨堂測(cè)試：基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但在古詩意境和情感的理解上，部分學(xué)生存在困難。建議加強(qiáng)課后閱讀和思考，提高鑒賞能力。

-詩歌創(chuàng)作：學(xué)生創(chuàng)作熱情高，作品具有一定的文學(xué)價(jià)值。建議在創(chuàng)作過程中，注重詩句的韻律和意境，提高作品的藝術(shù)性。

-教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師將給予個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，提出針對(duì)性的改進(jìn)建議。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生多參與課外閱讀，拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①古詩三首概述

-《山行》

-《江雪》

-《夜泊牛渚懷古》

②《山行》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-遠(yuǎn)上寒山石徑斜

-白云深處有人家

-停車坐愛楓林晚

-霜葉紅于二月花

③《江雪》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-千山鳥飛絕

-萬徑人蹤滅

-孤舟蓑笠翁

-獨(dú)釣寒江雪

④《夜泊牛渚懷古》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-牛渚西江夜泊船

-客行雖樂心常牽

-明月幾時(shí)有

-把酒問青天

⑤古詩鑒賞方法

-意象分析

-情感理解

-修辭手法

-藝術(shù)特色反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如圖片、音樂和視頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境和情感。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過小組合作和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)古詩的理解深度不足：盡管學(xué)生在課堂上能夠朗讀和背誦古詩，但在深入理解詩歌的意境和情感方面還有待提高。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：有時(shí)候，為了深入講解某個(gè)詩句，可能會(huì)占用過多的課堂時(shí)間，導(dǎo)致其他內(nèi)容的講解不夠充分。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化古詩理解：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵，通過提問、討論和寫作等方式，幫助學(xué)生挖掘詩歌的深層意義。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：