Unit8Integration(1)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit8Integration(1)》，涵蓋牛津譯林版英語七年級上冊教材中的對話理解、詞匯運(yùn)用和語法知識。具體內(nèi)容包括：介紹不同國家的文化融合方式，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和短語，掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已掌握英語字母、詞匯和基礎(chǔ)語法知識，本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展文化背景知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)不同國家的文化融合方式，學(xué)生將提升跨文化交流的能力，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。同時，通過詞匯運(yùn)用和語法知識的練習(xí)，學(xué)生將鍛煉批判性思維和解決問題的能力，提高英語學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：詞匯運(yùn)用。學(xué)生需要掌握與“文化融合”相關(guān)的詞匯，如integrate、culture、meltingpot等，并能將這些詞匯正確地應(yīng)用于句子中。

-重點(diǎn)二：語法知識。學(xué)生需理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)，能夠描述現(xiàn)有的文化融合現(xiàn)象，例如：“Peoplefromdifferentcountriesintegratewellinthiscity.”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：文化背景理解。學(xué)生可能難以理解不同文化融合的具體方式，需要教師通過實例和討論來幫助學(xué)生理解文化差異和融合的意義。

-難點(diǎn)二：詞匯搭配。學(xué)生可能對某些詞匯的搭配用法不夠熟悉，例如，“ameltingpot”的搭配使用，需要通過練習(xí)和講解來強(qiáng)化。

-難點(diǎn)三：語法運(yùn)用。學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述文化融合現(xiàn)象時，可能混淆時態(tài)的用法，需要教師通過對比練習(xí)和錯誤分析來幫助學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：牛津譯林版英語教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、在線詞典、多媒體教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：圖片、視頻片段、卡片、互動游戲、小組討論五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同國家的位置和文化差異。

-提問：“你們知道哪些國家的人們會在一起生活和工作？他們是如何融合在一起的？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Integration”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：詞匯講解

-教師展示與“文化融合”相關(guān)的詞匯卡片，如integrate、culture、meltingpot等。

-學(xué)生通過小組討論，找出這些詞匯的中文意思，并嘗試造句。

-教師糾正并解釋詞匯的正確用法，如：“Themeltingpotofculturesisaplacewheredifferentculturesblendtogether.”

-第二條：語法講解

-教師展示一般現(xiàn)在時態(tài)的例句，如：“Peoplefromdifferentcountriesintegratewellinthiscity.”

-學(xué)生跟讀并模仿句子，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)主語、謂語和賓語的正確搭配。

-第三條：文化背景介紹

-教師播放一段關(guān)于文化融合的視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中的例子。

-學(xué)生分享自己對文化融合的理解，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文化融合的重要性。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：角色扮演

-學(xué)生分組，每組扮演不同國家的移民，討論并表演他們在新環(huán)境中如何融合。

-教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生使用所學(xué)詞匯和語法。

-第二條：詞匯接龍

-學(xué)生輪流說出一個與“文化融合”相關(guān)的詞匯，下一個學(xué)生需要用這個詞的諧音或同義詞開頭。

-教師觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時糾正錯誤并強(qiáng)化詞匯記憶。

-第三條：語法練習(xí)

-學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，如填空、改錯等。

-教師批改練習(xí)，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行講解和糾正。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：文化融合的例子

-學(xué)生討論自己所在地區(qū)或國家中的文化融合現(xiàn)象，如：“Whatculturalintegrationdoyouseeinyourcommunity?”

-第二方面：文化融合的好處

-學(xué)生分享文化融合帶來的積極影響，如：“Howdoesculturalintegrationbenefitus?”

-第三方面：文化融合的挑戰(zhàn)

-學(xué)生討論文化融合可能遇到的挑戰(zhàn)，如：“Whatchallengesdopeoplefacewhenintegratingcultures?”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化融合的重要性。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些詞匯和語法？你們認(rèn)為文化融合對我們的生活有什么意義？”

-學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

-教師布置課后作業(yè)，如：“閱讀教材中關(guān)于文化融合的文章，并寫一篇短文描述你所在地區(qū)的文化融合現(xiàn)象?！绷?、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化融合案例研究：收集不同國家和地區(qū)的文化融合案例，如美國的多文化融合、新加坡的多元種族和諧等，通過案例研究讓學(xué)生深入了解文化融合的實際應(yīng)用。

-文化差異對比：提供不同文化背景下的節(jié)日、習(xí)俗、價值觀等方面的對比資料，幫助學(xué)生理解文化融合中的差異和相似之處。

-互動地圖：使用互動地圖展示全球不同國家的文化分布，讓學(xué)生直觀地看到文化融合的地理背景和多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦閱讀關(guān)于多元文化融合的書籍，如《熔爐效應(yīng)：多元文化團(tuán)隊如何創(chuàng)造卓越》等，通過閱讀擴(kuò)展學(xué)生的知識面。

-視頻資源：利用YouTube等視頻平臺，搜索與多元文化融合相關(guān)的紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，讓學(xué)生通過視聽材料了解不同文化的融合過程。

-社會實踐活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如國際文化節(jié)、文化交流活動等，親身體驗文化融合的實際場景。

-網(wǎng)絡(luò)論壇參與：引導(dǎo)學(xué)生加入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)論壇或社交媒體群組，與其他學(xué)生分享和討論文化融合的話題，拓寬視野。

-課后作業(yè)：布置相關(guān)主題的寫作作業(yè)，如“我眼中的文化融合”，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行思考和表達(dá)。

-課外閱讀材料：提供一些關(guān)于文化融合的課外閱讀材料，如《多元文化教育手冊》、《文化融合與沖突》等，幫助學(xué)生深入理解相關(guān)概念。

-文化體驗工作坊：組織文化體驗工作坊，邀請來自不同文化背景的人士分享他們的文化故事和融合經(jīng)驗，讓學(xué)生親身體驗文化融合的魅力。

-專題講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行專題講座，如“全球化背景下的文化融合趨勢”，為學(xué)生提供更專業(yè)的視角和知識。七、典型例題講解在《Unit8Integration(1)》的教學(xué)中，語法知識的講解是重點(diǎn)之一。以下是一些與一般現(xiàn)在時態(tài)和詞匯運(yùn)用相關(guān)的典型例題講解，以及對應(yīng)題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。

1.例題一：

-題目：完成下列句子，使用適當(dāng)?shù)囊话悻F(xiàn)在時態(tài)。

-句子：Myfavorite________isplayingbasketball.

-答案：pastime

-補(bǔ)充說明：本題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握。學(xué)生需要理解“favorite”表示喜好是持續(xù)的狀態(tài)，因此應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時態(tài)。正確的完成句子應(yīng)該是：“Myfavoritepastimeisplayingbasketball.”

2.例題二：

-題目：選擇正確的單詞或短語填空。

-句子：Inthe________ofthecity,youcanfindpeoplefromallovertheworld.

-答案：heart

-補(bǔ)充說明：本題考查學(xué)生對詞匯的運(yùn)用能力?！癶eart”在這里比喻城市的中心區(qū)域，與“ofthecity”構(gòu)成搭配。正確的句子應(yīng)該是：“Intheheartofthecity,youcanfindpeoplefromallovertheworld.”

3.例題三：

-題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時態(tài)。

-句子：ShewilltraveltoEuropenextyear.

-答案：ShetravelstoEurope.

-補(bǔ)充說明：本題考查學(xué)生對時態(tài)轉(zhuǎn)換的理解。一般將來時態(tài)變?yōu)橐话悻F(xiàn)在時態(tài)時，如果句子的動作是經(jīng)常性的或習(xí)慣性的，則不改變動詞形式。正確的句子應(yīng)該是：“ShetravelstoEurope.”

4.例題四：

-題目：完成下列句子，使用適當(dāng)?shù)囊话悻F(xiàn)在時態(tài)。

-句子：What________he________duringhisholidays?

-答案：does;do

-補(bǔ)充說明：本題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的構(gòu)成。一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成是助動詞do/does+主語+動詞原形。正確的句子應(yīng)該是：“Whatdoeshedoduringhisholidays?”

5.例題五：

-題目：選擇正確的單詞或短語填空。

-句子：Inthe________ofourschool,thereisa________thatisopentoallstudents.

-答案：library;reading

-補(bǔ)充說明：本題考查學(xué)生對詞匯的搭配能力?！發(fā)ibrary”和“reading”在這里構(gòu)成固定搭配，表示圖書館是供閱讀的地方。正確的句子應(yīng)該是：“Inthelibraryofourschool,thereisareadingroomthatisopentoallstudents.”八、教學(xué)反思哎，這節(jié)課上完，我真是感慨萬千。咱們這《Unit8Integration(1)》的教學(xué)，我覺得有幾個地方挺有意思，也有些地方我覺得還可以改進(jìn)。

首先，我覺得今天這節(jié)課的導(dǎo)入做得挺成功的。我拿世界地圖來引導(dǎo)學(xué)生觀察，他們挺感興趣的，能積極回答問題。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文化融合的概念還是有點(diǎn)模糊，所以在介紹文化融合的時候，我得多下點(diǎn)功夫，可能得用一些更具體的例子，比如咱們學(xué)校里不同國家學(xué)生的交流，這樣他們能更容易理解。

然后，講詞匯和語法的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對一些詞匯的用法還是不太掌握。比如“meltingpot”這個詞，他們雖然能說出它的意思，但是用起來就不太自然。我可能得設(shè)計一些更多的練習(xí)，讓他們在實際語境中運(yùn)用這些詞匯，這樣印象會更深刻。

再說說實踐活動，我覺得學(xué)生們在角色扮演的時候挺投入的，但是有些小組的組織和協(xié)調(diào)做得不是很好。我注意到，有些學(xué)生雖然愿意參與，但是不知道怎么去表達(dá)自己的想法。所以，我可能在下次課上，特別強(qiáng)調(diào)一下小組合作的重要性，教他們一些基本的合作技巧。

小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于文化融合的好處和挑戰(zhàn)都有自己的看法，但是有些學(xué)生的回答比較片面。我需要在討論前給他們一些引導(dǎo)，比如提供一些討論問題，幫助他們從不同角度思考問題。

總的來說，我覺得這節(jié)課還是挺有收獲的。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，我可能在教學(xué)過程中可以更多地鼓勵學(xué)生提問，這樣他們就能更好地參與到課堂中來。另外，我還可以利用一些多媒體資源，讓課堂更加生動有趣。

哎，教學(xué)就是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我會在接下來的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整我的教學(xué)方法，希望能幫助他們更好地掌握知識。這節(jié)課就先這樣吧，以后的教學(xué)我還會繼續(xù)反思和改進(jìn)。咱們共同努力，讓英語課堂變得更加精彩！教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于文化融合的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并參與到課堂討論中，顯示出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠就文化融合的話題提出不同的觀點(diǎn)，并嘗試用英語進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生們的討論內(nèi)容豐富，涉及到了不同文化背景下的交流方式、融合挑戰(zhàn)以及積極影響等方面。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度較好，能夠正確運(yùn)用所學(xué)語法知識。

-在詞匯運(yùn)用方面，學(xué)生們對于與文化融合相關(guān)的詞匯掌握得較好，但在一些固定搭配上仍有待提高。

4.學(xué)生自我評價：

-學(xué)生們在課后填寫了自我評價表，普遍認(rèn)為本節(jié)課內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)效果較好。

-部分學(xué)生表示，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對自己的文化背景有了更深入的認(rèn)識，對其他文化也產(chǎn)生了興趣。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種熱情。

-針對小組討論成果：教師認(rèn)為學(xué)生們在討論中展現(xiàn)出了良好的合作精神和表達(dá)能力，建議他們在今后的討論中更加注重邏輯性和條理性。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生們在語法和詞匯方面的表現(xiàn)表示滿意，但在固定搭配上還需加強(qiáng)練習(xí)。

-針對學(xué)生自我評價：教師肯定了學(xué)生們對自己的反思能力，建議他們在今后的學(xué)習(xí)中，不僅要關(guān)注自己的進(jìn)步，還要關(guān)注他人的成長。

-針對教學(xué)改進(jìn)：教師認(rèn)為在今后的教學(xué)中，可以增加更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，以提高學(xué)生的英語實際運(yùn)用能力。同時，教師將加強(qiáng)對學(xué)生文化背景知識的拓展，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①文化融合概念

-文化融合：不同文化之間的相互交流、影響和融合

-融合方式：文化交流、移