[名校聯(lián)盟]浙江省溫州市第二十中學七年級歷史與社會上冊教學設計：地形多樣課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“地形多樣”為主題，以七年級學生為主體，通過課堂講解、圖片展示、案例分析等多種形式，讓學生了解我國地形的多樣性和地理分布特點，培養(yǎng)學生的地理觀察力和空間思維能力。教學內容與課本緊密結合，注重理論與實踐相結合，以提高學生的歷史與社會學科素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理觀察力，通過地形地貌的學習，提高學生識別和描述不同地形的能力；增強空間思維能力，引導學生運用地圖分析地形對人類活動的影響；提升歷史與社會學科素養(yǎng)，理解地形多樣性對國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)對地理環(huán)境的尊重和保護意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在此之前已經接觸過基本的地理知識，如地球的基本形狀、地球儀的使用等。然而，對于地形多樣性的具體內容，學生可能僅有初步的認識，了解了一些常見的地形類型如平原、山地、丘陵等，但對于地形對人類活動的影響以及不同地形區(qū)的分布特點掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對地理學科有一定的興趣，愿意通過直觀的圖片和生動的案例來學習。他們的學習能力強，能夠通過觀察和思考掌握新知識。學習風格上，學生傾向于通過視覺和聽覺相結合的方式進行學習，對于互動性和實踐性強的教學活動參與度高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生對地形多樣性的理解可能存在困難，因為地形復雜且種類繁多，學生需要建立起地形與實際生活之間的聯(lián)系。此外，學生對地形對人類活動的影響可能缺乏深刻的認識，難以將地理知識與歷史事件相結合。在學習和分析地形分布特點時，學生可能遇到空間定位和地理信息提取的挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級歷史與社會上冊》教材，以便查閱相關地形知識。

2.輔助材料：準備地形分布圖、地形特點圖片、地形與人類活動關系案例視頻等多媒體資源，增強教學直觀性。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生互動交流；在黑板上繪制地形分布圖，便于講解和展示。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地形多樣性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們生活的地球是什么樣的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同地形地貌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受地形多樣性的魅力或特點。

簡短介紹地形多樣性的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.地形多樣性基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地形多樣性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地形多樣性的定義，包括其主要類型如平原、山地、丘陵等。

詳細介紹各種地形的特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解地形對氣候、植被和人類活動的影響。

3.地形多樣性案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地形多樣性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地形多樣性案例進行分析，如青藏高原的地理特征及其對當地生態(tài)環(huán)境的影響。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地形多樣性的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何利用地形多樣性進行資源開發(fā)和環(huán)境保護。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地形多樣性相關的主題進行深入討論，如“如何利用丘陵地形發(fā)展旅游業(yè)”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地形多樣性的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調地形多樣性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括地形多樣性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調地形多樣性在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地形多樣性知識。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察身邊的自然環(huán)境，描述所觀察到的地形類型及其特點，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.地形多樣性知識掌握：

2.地理空間思維能力提升：

學生在學習過程中，通過觀察地圖、分析案例，提升了地理空間思維能力。他們能夠從空間角度分析地形對人類活動的影響，如農業(yè)生產、交通運輸、城市布局等，這有助于他們在未來學習地理學科時更加得心應手。

3.合作與交流能力增強：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在交流中不斷完善自己的思路。這種合作學習的方式有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。

4.創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)：

5.環(huán)境保護意識提高：

學生在學習地形多樣性的過程中，了解到地形多樣性對生態(tài)環(huán)境的重要性，以及人類活動對地形多樣性的影響。這有助于提高學生的環(huán)境保護意識，使他們更加關注自然環(huán)境，積極參與到環(huán)境保護活動中。

6.問題解決能力的提升：

在課堂展示環(huán)節(jié)，學生需要準備和展示自己的小組討論成果，這要求他們具備較強的組織能力和問題解決能力。通過這個過程，學生能夠學會如何分析問題、提出解決方案，并有效地進行表達。

7.課后實踐能力的培養(yǎng)：

總之，通過本節(jié)課的學習，學生在地形多樣性知識、地理空間思維、合作與交流、創(chuàng)新思維、環(huán)境保護意識、問題解決能力和實踐能力等方面都取得了顯著的效果。這些效果將有助于學生更好地適應未來的學習生活，為他們的全面發(fā)展奠定堅實基礎。七、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。以下是對本節(jié)課課堂評價的具體實施方法：

（1）提問環(huán)節(jié)：通過提問，教師可以檢驗學生對地形多樣性知識的掌握程度。例如，教師可以提出以下問題：

-請列舉出我國常見的幾種地形類型。

-解釋地形對氣候的影響。

-分析地形對人類活動的影響。

（2）觀察環(huán)節(jié)：教師應關注學生在課堂上的參與程度，如是否認真聽講、是否積極參與討論等。同時，觀察學生的課堂表現，如坐姿、眼神交流、表情等，以了解學生的學習狀態(tài)。

（3）測試環(huán)節(jié)：在課程結束后，教師可以安排一次簡短的小測驗，以檢驗學生對地形多樣性知識的掌握情況。測試題可以包括選擇題、填空題、簡答題等。

2.學生互評

本節(jié)課還鼓勵學生進行互評，以提高學生的參與度和學習效果。以下是一些互評的方法：

（1）小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以要求學生互相評價，如評價小組成員的參與度、討論質量、觀點創(chuàng)新等。

（2）課堂展示評價：在課堂展示環(huán)節(jié)，教師可以要求學生評價展示小組的表現，包括展示內容、表達方式、團隊合作等方面。

3.作業(yè)評價

作業(yè)是檢驗學生學習效果的重要手段，以下是對學生作業(yè)評價的具體實施方法：

（1）作業(yè)批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的答題思路、知識掌握程度和書寫規(guī)范。

（2）作業(yè)點評：在批改作業(yè)的基礎上，教師應給予學生具體的點評，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

（3）作業(yè)反饋：教師應及時將作業(yè)反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，以便及時調整學習方法和策略。

4.教學反思

本節(jié)課結束后，教師應進行教學反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。以下是一些反思的方向：

（1）教學內容是否貼近實際，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣。

（2）教學方法是否合理，是否能夠提高學生的學習效果。

（3）教學評價是否有效，是否能夠及時發(fā)現學生的學習問題。八、板書設計①地形多樣性概述

-地形：地球表面的自然起伏形態(tài)

-多樣性：多種地形類型的分布和組合

②常見地形類型

-平原：地勢平坦，海拔較低，如華北平原

-山地：地勢陡峭，海拔較高，如喜馬拉雅山脈

-丘陵：地勢起伏，坡度較小，如江南丘陵

-高原：地勢高聳，地面起伏較小，如青藏高原

-盆地：四周高，中間低，如四川盆地

③地形對人類活動的影響

-農業(yè)生產：地形影響氣候、土壤等，進而影響作物種植和農業(yè)生產方式

-交通運輸：地形影響道路、鐵路和航線的規(guī)劃與建設

-城市布局：地形影響城市規(guī)劃和建筑風格

-戰(zhàn)略防御：地形可以作為軍事防御的自然屏障

④地形與地理環(huán)境的關系

-地形影響氣候：山脈阻擋氣流，形成雨影區(qū)；高原影響氣溫和氣壓

-地形影響植被：不同地形適宜不同類型的植被生長

-地形影響水資源：地形影響河流的流向、湖泊的形成和地下水的分布

⑤地形多樣性案例分析

-案例一：青藏高原的地理特征及其對生態(tài)環(huán)境的影響

-案例二：丘陵地帶的旅游業(yè)發(fā)展及其對當地經濟的貢獻

-案例三：平原地區(qū)的農業(yè)生產特點及其面臨的挑戰(zhàn)重點題型整理1.題型一：地形對氣候的影響

-題目：為什么山區(qū)比平原地區(qū)氣溫變化大？

-答案：山區(qū)海拔高，隨著海拔的升高，氣溫降低，形成垂直氣候差異；而平原地區(qū)地勢平坦，氣溫變化相對較小。

2.題型二：地形對農業(yè)生產的影響

-題目：為什么山區(qū)適宜發(fā)展林業(yè)？

-答案：山區(qū)地形復雜，土壤肥沃，適合林木生長；同時，山區(qū)氣候濕潤，有利于林木生長。

3.題型三：地形對交通運輸的影響

-題目：為什么山區(qū)修建鐵路、公路難度較大？

-答案：山區(qū)地形復雜，地勢陡