《介紹我的幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、圓形等基本圖形，通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，了解這些圖形的特征和性質(zhì)。學(xué)習(xí)測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)和周長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較圖形的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生空間觀念，提升幾何直觀素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，發(fā)展邏輯推理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確識(shí)別和區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、圓形等基本圖形。

②掌握測(cè)量圖形邊長(zhǎng)和周長(zhǎng)的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

③通過(guò)實(shí)際操作，理解圖形的對(duì)稱性和穩(wěn)定性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)圖形的邊長(zhǎng)和周長(zhǎng)的概念理解不夠深入，可能存在混淆。

②學(xué)生在測(cè)量和計(jì)算過(guò)程中，可能遇到操作困難，如測(cè)量工具的使用不熟練。

③學(xué)生在比較圖形特征時(shí)，難以準(zhǔn)確判斷和表達(dá)圖形之間的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)，利用教具和實(shí)物展示圖形特征，幫助學(xué)生直觀理解。

2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同探究圖形特性。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐操作活動(dòng)，如“圖形拼圖”游戲，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)圖形邊長(zhǎng)和周長(zhǎng)概念的理解。

4.使用多媒體課件，結(jié)合動(dòng)畫演示圖形的變換，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“認(rèn)識(shí)圖形”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能找到生活中哪些正方形和長(zhǎng)方形？”、“圓形有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圖形的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“認(rèn)識(shí)圖形”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示幼兒園內(nèi)常見(jiàn)的圖形（如滑梯的形狀、玩具箱的蓋子等），引出“認(rèn)識(shí)圖形”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解正方形、長(zhǎng)方形、圓形的特征，結(jié)合實(shí)例如“測(cè)量玩具盒的邊長(zhǎng)”來(lái)幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“圖形拼圖”游戲，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)圖形邊長(zhǎng)和周長(zhǎng)概念的理解。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在“測(cè)量圖形”過(guò)程中提出的疑問(wèn)，如“為什么正方形的四條邊都一樣長(zhǎng)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“圖形拼圖”游戲，體驗(yàn)圖形知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圖形的特征。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“圖形拼圖”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握測(cè)量和比較圖形的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解圖形的特征，掌握測(cè)量和比較圖形的技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“認(rèn)識(shí)圖形”課題，布置適量的課后作業(yè)，如“畫一畫你家里的正方形和長(zhǎng)方形”。

提供拓展資源：提供與“認(rèn)識(shí)圖形”相關(guān)的拓展資源（如圖形拼圖玩具、圖形繪本等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖形知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《幼兒園里的圖形世界》：這本書以圖文并茂的方式，介紹了幼兒園中常見(jiàn)的圖形，如三角形、橢圓形等，并配有簡(jiǎn)單的游戲和活動(dòng)，幫助幼兒在日常生活中識(shí)別和運(yùn)用這些圖形。

《圖形的奧秘》：這本書深入淺出地介紹了各種圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)，包括對(duì)稱性、面積和體積的計(jì)算等，適合有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的幼兒閱讀。

《生活中的數(shù)學(xué)》：本書通過(guò)講述生活中的數(shù)學(xué)故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如測(cè)量、比較、分類等，與《介紹我的幼兒園》中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相呼應(yīng)。

《有趣的幾何》：這本書通過(guò)有趣的幾何故事和活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)幾何圖形的興趣，幫助他們理解和掌握幾何知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）圖形的分類與特性

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和分類日常生活中常見(jiàn)的圖形，如家中的家具、玩具、衣物等。

-探究不同圖形的對(duì)稱性，如正方形、長(zhǎng)方形、圓形等是否具有對(duì)稱軸。

（2）圖形的測(cè)量與計(jì)算

-利用尺子、直尺等工具，測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)和周長(zhǎng)。

-學(xué)習(xí)計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的面積和體積，如正方形、長(zhǎng)方形、圓形等。

（3）圖形的變換

-通過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移、翻轉(zhuǎn)等方式，探索圖形的變換規(guī)律。

-利用圖形變換，設(shè)計(jì)有趣的圖案和游戲。

（4）圖形在藝術(shù)中的應(yīng)用

-學(xué)習(xí)藝術(shù)家如何運(yùn)用圖形創(chuàng)作藝術(shù)作品，如莫奈的《睡蓮》中的圓形圖案。

-嘗試自己用圖形創(chuàng)作一幅藝術(shù)作品。

（5）圖形在建筑中的應(yīng)用

-了解不同建筑中使用的圖形，如三角形、圓形、矩形等。

-探究這些圖形在建筑中的作用，如穩(wěn)定性、美觀性等。

（6）圖形在科學(xué)中的應(yīng)用

-學(xué)習(xí)科學(xué)家如何利用圖形解決實(shí)際問(wèn)題，如工程師設(shè)計(jì)橋梁時(shí)考慮的圖形穩(wěn)定性。

-探究圖形在物理學(xué)、化學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①正方形：四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。

②長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。

③圓形：所有點(diǎn)到圓心的距離都相等。

②關(guān)鍵詞：

①對(duì)稱軸

②周長(zhǎng)

③面積

③句子：

①正方形的周長(zhǎng)是四條邊的和。

②長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是兩條長(zhǎng)邊和兩條短邊的和。

③圓形的周長(zhǎng)稱為圓周，用公式C=2πr計(jì)算，其中r是圓的半徑。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：《我的幼兒園圖形記》

-學(xué)生需在家中或幼兒園環(huán)境中尋找并記錄他們所看到的正方形、長(zhǎng)方形和圓形物品。

-每種圖形至少找到三個(gè)例子，并畫出這些物品的輪廓圖。

-學(xué)生需要標(biāo)注每個(gè)圖形的名稱和特點(diǎn)，如正方形的四條邊都相等，長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等等。

2.計(jì)算作業(yè)：《圖形測(cè)量小能手》

-使用直尺或卷尺，測(cè)量家中或幼兒園中選定物品的邊長(zhǎng)和周長(zhǎng)。

-對(duì)于正方形和長(zhǎng)方形，計(jì)算它們的周長(zhǎng)和面積。

-對(duì)于圓形，計(jì)算它們的周長(zhǎng)（圓周）和面積。

-將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中，并計(jì)算出每個(gè)圖形的面積。

3.思考作業(yè)：《圖形的奧秘》

-學(xué)生需要思考并回答以下問(wèn)題：

-為什么有些圖形看起來(lái)更穩(wěn)定？

-圓形為什么在自然界和建筑設(shè)計(jì)中很常見(jiàn)？

-你能設(shè)計(jì)一個(gè)使用多種圖形的拼圖嗎？

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-教師應(yīng)在作業(yè)提交后的第二天內(nèi)完成批改。

-使用標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)分表，確保評(píng)分的一致性。

2.反饋方式：

-對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否正確識(shí)別和記錄了圖形，以及他們的繪圖是否準(zhǔn)確。

-對(duì)于計(jì)算作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生的計(jì)算過(guò)程是否正確，結(jié)果是否準(zhǔn)確。

-對(duì)于思考作業(yè)，教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生的回答是否深入，是否有自己的見(jiàn)解。

3.反饋內(nèi)容：

-對(duì)于每個(gè)作業(yè)部分，教師應(yīng)指出學(xué)生的正確和錯(cuò)誤之處。

-對(duì)于錯(cuò)誤，應(yīng)給出具體的解釋和糾正方法。

-對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

4.改進(jìn)建議：

-對(duì)于在圖形識(shí)別和測(cè)量上存在困難的學(xué)生，教師可以建議他們多觀察生活中的圖形，并嘗試再次測(cè)量。

-對(duì)于在計(jì)算上出錯(cuò)的學(xué)生，教師可以提供額外的練習(xí)或輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握計(jì)算方法。

-對(duì)于思考作業(yè)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題，并嘗試從不同的角度思考問(wèn)題。

5.反饋交流：

-教師可以通過(guò)課堂時(shí)間與學(xué)生面對(duì)面交流作業(yè)反饋。

-可以通過(guò)家校本或家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)。

-對(duì)于特別需要幫助的學(xué)生，教師可以安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間。典型例題講解1.例題：一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是5厘米，求這個(gè)正方形的周長(zhǎng)和面積。

解答：

周長(zhǎng)=4×邊長(zhǎng)=4×5厘米=20厘米

面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)=5厘米×5厘米=25平方厘米

2.例題：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是4厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積。

解答：

周長(zhǎng)=2×(長(zhǎng)+寬)=2×(8厘米+4厘米)=2×12厘米=24厘米

面積=長(zhǎng)×寬=8厘米×4厘米=32平方厘米

3.例題：一個(gè)圓形的半徑是3厘米，求這個(gè)圓形的周長(zhǎng)和面積。

解答：

周長(zhǎng)=2×π×半徑=2×π×3厘米≈18.84厘米（π取3.14）

面積=π×半徑2=π×3厘米×3厘米≈28.26平方厘米（π取3.14）

4.例題：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是6厘米，如果將其剪成一個(gè)正方形，求正方形的邊長(zhǎng)和面積。

解答：

正方形的邊長(zhǎng)=寬（因?yàn)榧舫烧叫危瑢捑褪沁呴L(zhǎng)）

邊長(zhǎng)=6厘米

面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)=6厘米×6厘米=36平方厘米

5.例題：一個(gè)正方形的面積是64平方厘米，求這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)。

解答