時間：20XX.XX202X2025年語文下冊第13課《貓》教學(xué)課件大綱contents目錄一、課文導(dǎo)入與作者介紹01二、初讀課文，整體感知02三、精讀課文，深入理解03四、寫作手法探究0401一、課文導(dǎo)入與作者介紹開場用謎語“兩道胡須向上翹，說話好像孩子叫，夜行不帶燈，走路像賽跑”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《貓》。謎語生動形象，契合貓的特點，能快速吸引學(xué)生注意力，使其對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，為課堂營造輕松活躍的氛圍。激發(fā)興趣（一）謎語導(dǎo)入介紹老舍的主要作品，如長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》等，讓學(xué)生對其文學(xué)成就有初步認識。這些作品在中國文學(xué)史上具有重要地位，展現(xiàn)了老舍對社會底層人民的關(guān)注以及對時代變遷的深刻洞察，通過列舉能讓學(xué)生感受到老舍作品的廣泛影響力和文學(xué)價值。簡述老舍原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，是杰出的語言大師，被授予“人民藝術(shù)家”稱號。老舍生于1899年，逝于1966年，他出生于北京一個貧寒的家庭，一生坎坷卻筆耕不輟，創(chuàng)作了大量經(jīng)典作品，其文學(xué)成就和人生經(jīng)歷都極具傳奇色彩，值得學(xué)生深入了解。老舍生平主要作品（二）作者簡介02二、初讀課文，整體感知01生字新詞引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀課文，圈出生字、生詞，如“無憂無慮、盡職、屏息凝視、豐富多腔、枝折花落”等，借助工具書自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能培養(yǎng)獨立識字的能力，為深入理解課文內(nèi)容掃清障礙，同時也能積累豐富的詞匯，提升語文素養(yǎng)。02多音字辨析重點講解多音字“屏、折”，通過組詞、造句等方式，讓學(xué)生掌握其不同讀音及用法，避免混淆。多音字是語文學(xué)習(xí)中的難點之一，準(zhǔn)確辨析和運用多音字對于學(xué)生正確理解和運用語言文字至關(guān)重要，有助于提高學(xué)生的語言表達能力和閱讀理解能力。（一）字詞學(xué)習(xí)貓的特點概述組織學(xué)生交流初讀課文后的感受，引導(dǎo)他們概括出貓的主要特點，如古怪、淘氣等，初步把握課文內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力和概括能力，讓學(xué)生對課文有一個宏觀的把握，為后續(xù)深入分析課文奠定基礎(chǔ)。段落劃分指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)貓的特點，將課文劃分為兩部分：第一部分（1-3自然段）寫貓的性格古怪；第二部分（第4自然段）寫滿月小貓的淘氣可愛。合理劃分段落有助于學(xué)生理清課文的結(jié)構(gòu)層次，更好地理解作者的寫作思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更有條理，能夠更清晰地把握課文的重點和難點。（二）課文內(nèi)容初探03三、精讀課文，深入理解引導(dǎo)學(xué)生細讀第1自然段，找出體現(xiàn)貓老實的句子，如“它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問”，分析其表現(xiàn)出的乖巧；再讀出貓貪玩的句子“可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”，體會其頑皮。通過對比分析，學(xué)生能更直觀地感受到貓性格中老實與貪玩的矛盾，這種矛盾性格正是貓的“古怪”之處，讓學(xué)生在品味語言的過程中深入理解貓的這一特點，同時也能學(xué)習(xí)作者運用具體事例來表現(xiàn)動物特點的寫作方法。老實與貪玩品讀第2自然段，抓住“屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可”體會貓的盡職；從“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花”感受貓的溫柔可親。這些生動的描寫不僅展現(xiàn)了貓的可愛，還蘊含著作者對貓的喜愛之情。通過對這些重點語句的品讀，學(xué)生能夠深刻體會到作者細膩的筆觸和真摯的情感，同時也能學(xué)習(xí)如何運用擬人、比喻等修辭手法來增強語言的表現(xiàn)力，使描寫更加生動形象。盡職與溫柔可親研讀第3自然段，從“它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出”感受貓的冷漠；從“它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗”體會貓的膽小與勇猛并存。這種看似矛盾的性格特點進一步凸顯了貓的古怪，讓學(xué)生在深入探究中感受到貓的獨特魅力。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考作者如何通過具體事例和生動的語言來表現(xiàn)這些特點，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，提高自己的寫作能力。冷漠與勇猛（一）貓的性格古怪帶領(lǐng)學(xué)生品讀第4自然段，想象小貓玩耍的畫面，如“一根雞毛，一個線團，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌”，感受小貓的活潑好動。通過想象畫面，學(xué)生能夠更生動地感受到小貓的淘氣可愛，仿佛能看到小貓在院子里歡快玩耍的情景。這種形象化的教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在愉悅的氛圍中深入理解課文內(nèi)容。玩耍的場景從“它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落”體會小貓的頑皮，盡管它們把花草弄得一片狼藉，但作者卻“絕不會責(zé)打它們”，從中感受作者對小貓的喜愛之情。這一內(nèi)容體現(xiàn)了作者對小貓的寬容與喜愛，讓學(xué)生明白作者對貓的喜愛并非只是表面的贊美，而是發(fā)自內(nèi)心的包容與呵護。通過引導(dǎo)學(xué)生體會這種情感，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、尊重生命的情感態(tài)度，同時也讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在寫作中表達自己對事物的喜愛之情，使情感表達更加真摯自然。對花草的“破壞”（二）滿月小貓的淘氣可愛04四、寫作手法探究以第2自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者先總寫貓的性格特點，再通過具體事例進行分述的寫作手法，如“貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖……可是，它聽到老鼠的一點兒響動，又是多么盡職”，讓學(xué)生體會這種結(jié)構(gòu)條理清晰、層次分明的特點?？偡纸Y(jié)構(gòu)是一種常見的寫作手法，通過先總述后分述的方式，能夠使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴謹，內(nèi)容更加有條理。讓學(xué)生了解并掌握這種寫作手法，有助于提高他們的寫作水平，使他們在今后的寫作中能夠更加清晰地表達自己的觀點和想法。結(jié)構(gòu)特點組織學(xué)生仿照這種結(jié)構(gòu)，寫一寫自己熟悉的小動物，注意抓住動物的特點進行具體描寫，如“小狗很忠誠。它每天都會在門口等我放學(xué)回家，一看到我，就搖著尾巴跑過來，圍著我轉(zhuǎn)圈，好像在歡迎我似的。要是有陌生人靠近，它就會立刻變得警惕起來，大聲吠叫，直到確認安全為止”。通過仿寫練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的寫作手法運用到實際寫作中，加深對總分結(jié)構(gòu)的理解和掌握。同時，也能鍛煉學(xué)生的寫作能力，提高他們的語言表達能力和思維能力，使學(xué)生在實踐中不斷提升自己的語文素養(yǎng)。運用練習(xí)（一）總分結(jié)構(gòu)含義闡釋通過對比句子“說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢”和“說它貪玩，的確是，要不怎么會一天一夜不回家”，引導(dǎo)學(xué)生體會“吧、啊、呢”等語氣詞的運用，以及“明貶實褒”的寫作手法，感受作者對貓的喜愛之情。明貶實褒是一種富有表現(xiàn)力的寫作手法，通過表面上的貶低，實際上表達對事物的喜愛之情，能夠使文章的情感表達更加含蓄而深刻。讓學(xué)生理解這種寫作手法，有助于他們深入體會作者的情感，同時也能豐富他們的寫作技巧，使他們在寫作中能夠更加巧妙地表達自己的情感。例句分析引導(dǎo)學(xué)生找出課文中其他運用“明貶實褒”的句子，如“它若是不高興啊，無論誰說多少好話