《苔蘚植物與蕨類植物》（教案及反思）20242025學(xué)年蘇科版（2024）生物七年級下冊教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容一、教材分析《苔蘚植物與蕨類植物》是蘇科版（2024）生物七年級下冊中的內(nèi)容，在植物類群知識體系中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。在學(xué)習(xí)藻類植物的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)一步探究苔蘚植物和蕨類植物的特征、生活環(huán)境等，為后續(xù)學(xué)習(xí)種子植物奠定基礎(chǔ)。教材通過清晰的文字闡述、豐富的配圖，如葫蘆蘚、地錢、腎蕨、滿江紅等植物的形態(tài)圖，幫助學(xué)生直觀了解這兩類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。同時，新版教材注重從生活實例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考苔蘚植物在監(jiān)測空氣污染方面的作用，以及蕨類植物與煤炭形成的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對植物與環(huán)境、植物與人類生活聯(lián)系的深入思考，構(gòu)建完整的植物進(jìn)化認(rèn)知體系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：學(xué)生能夠闡述苔蘚植物和蕨類植物的主要特征，理解其結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的適應(yīng)性，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念；認(rèn)識苔蘚植物和蕨類植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它們在植物進(jìn)化歷程中的地位。2.科學(xué)思維：通過觀察、比較苔蘚植物和蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和歸納總結(jié)能力；運用類比方法，將苔蘚植物、蕨類植物與藻類植物對比，思考植物進(jìn)化的規(guī)律，提升科學(xué)思維品質(zhì)。3.探究實踐：親自動手觀察苔蘚植物和蕨類植物標(biāo)本，學(xué)會使用放大鏡等工具觀察其形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力和實踐操作能力；參與小組討論和探究活動，如探究苔蘚植物對不同環(huán)境濕度的反應(yīng)，提高團(tuán)隊協(xié)作和問題解決能力。4.態(tài)度責(zé)任：了解苔蘚植物和蕨類植物與人類生活的關(guān)系，如苔蘚植物對環(huán)境監(jiān)測的意義、蕨類植物的藥用價值等，增強保護(hù)環(huán)境和珍惜自然資源的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、學(xué)情分析七年級下冊學(xué)生在學(xué)習(xí)藻類植物后，已對植物類群有初步認(rèn)識，且對生物課程充滿興趣，具備一定的觀察和思考能力。他們在生活中可能見過苔蘚植物和蕨類植物，但對其結(jié)構(gòu)、繁殖方式以及在生態(tài)系統(tǒng)中的作用了解甚少。學(xué)生對直觀形象的教學(xué)資料接受度高，但對于抽象的進(jìn)化概念、植物與環(huán)境的復(fù)雜關(guān)系理解存在困難。同時，之前學(xué)習(xí)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和藻類植物知識，為學(xué)習(xí)苔蘚植物和蕨類植物奠定了基礎(chǔ)，但仍需通過大量實例和實驗觀察，幫助學(xué)生深入理解這兩類植物的特征。四、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：（1）苔蘚植物和蕨類植物的主要形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，包括苔蘚植物的假根、莖和葉的特點，蕨類植物的根、莖、葉的結(jié)構(gòu)以及輸導(dǎo)組織的特點；（2）苔蘚植物和蕨類植物的生活環(huán)境及分布特點，明確苔蘚植物多生活在陰濕環(huán)境，蕨類植物分布更為廣泛；（3）苔蘚植物和蕨類植物與人類生活的關(guān)系，如苔蘚植物的環(huán)境監(jiān)測作用、蕨類植物的食用、藥用和觀賞價值等。2.教學(xué)難點：（1）理解苔蘚植物和蕨類植物的繁殖方式，特別是孢子繁殖的過程和特點，以及孢子與種子繁殖的區(qū)別；（2）掌握苔蘚植物和蕨類植物在植物進(jìn)化歷程中的地位和意義，理解它們的進(jìn)化特征與適應(yīng)環(huán)境的關(guān)系。五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略1.教學(xué)方法：（1）講授法：系統(tǒng)講解苔蘚植物和蕨類植物的基本概念、結(jié)構(gòu)和繁殖方式等重要知識點，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識；（2）直觀演示法：通過展示植物標(biāo)本、圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀感受苔蘚植物和蕨類植物的形態(tài)和生活環(huán)境，增強感性認(rèn)識；（3）討論法：組織學(xué)生就苔蘚植物和蕨類植物與人類生活的關(guān)系等話題展開討論，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)知識的理解和應(yīng)用；（4）實驗探究法：安排學(xué)生進(jìn)行觀察苔蘚植物和蕨類植物結(jié)構(gòu)的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和探究精神。2.學(xué)習(xí)策略：（1）自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，初步了解苔蘚植物和蕨類植物的相關(guān)知識，在課堂上主動思考問題，提出疑問；（2）合作學(xué)習(xí)策略：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實驗操作和討論交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力；（3）對比學(xué)習(xí)策略：將苔蘚植物、蕨類植物與藻類植物以及它們彼此之間進(jìn)行對比，加深對各類植物特征的理解和記憶。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：（1）收集苔蘚植物（如葫蘆蘚、地錢）和蕨類植物（如腎蕨、滿江紅）的標(biāo)本，用于課堂展示和觀察；（2）準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)課件，包含苔蘚植物和蕨類植物的圖片、視頻、動畫等資料，直觀展示它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境；（3）準(zhǔn)備放大鏡、鑷子、載玻片、蓋玻片等實驗器材，以及碘液、清水等實驗試劑，用于學(xué)生觀察植物結(jié)構(gòu)的實驗；（4）設(shè)計課堂討論問題和課后練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。2.學(xué)生準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)教材中關(guān)于苔蘚植物和蕨類植物的內(nèi)容，標(biāo)記出不理解的地方；（2）準(zhǔn)備筆記本，記錄課堂重點內(nèi)容和實驗結(jié)果。七、教學(xué)過程（一）.導(dǎo)入新課：展示校園中潮濕墻角處長滿苔蘚植物和樹林中生長著蕨類植物的圖片，提問學(xué)生：“同學(xué)們，在我們的校園和生活中，經(jīng)常能看到這些植物，你們知道它們是什么植物嗎？它們和我們之前學(xué)過的藻類植物有什么不同呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表自己的看法?！驹O(shè)計意圖：通過展示生活中常見的植物場景，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，回顧已學(xué)藻類植物知識，自然地導(dǎo)入本節(jié)課關(guān)于苔蘚植物和蕨類植物的學(xué)習(xí)?！恐v授新課：苔蘚植物：展示葫蘆蘚和地錢的標(biāo)本及圖片，讓學(xué)生觀察它們的形態(tài)，提問：“大家仔細(xì)觀察，這些苔蘚植物的植株形態(tài)有什么特點？它們有明顯的根、莖、葉嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。（2）利用放大鏡讓學(xué)生觀察葫蘆蘚的假根、莖和葉，講解假根的作用主要是固著，莖和葉沒有輸導(dǎo)組織，形態(tài)簡單。展示苔蘚植物生活環(huán)境的圖片，提問：“為什么苔蘚植物大多生活在潮濕的環(huán)境中呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。介紹苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，可作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物，提問：“在我們生活中，哪些地方能看到苔蘚植物，這能反映當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量如何呢？”【設(shè)計意圖：通過標(biāo)本、圖片觀察和實際問題引導(dǎo)，讓學(xué)生直觀了解苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境特點，以及其在環(huán)境監(jiān)測方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和知識應(yīng)用能力?！哭ь愔参铮赫故灸I蕨、滿江紅等蕨類植物的標(biāo)本和圖片，讓學(xué)生觀察其形態(tài)，提問：“蕨類植物和苔蘚植物在形態(tài)上有什么明顯的區(qū)別呢？”引導(dǎo)學(xué)生對比觀察并回答。講解蕨類植物具有真正的根、莖、葉，且有輸導(dǎo)組織，展示蕨類植物根、莖、葉的結(jié)構(gòu)模式圖，讓學(xué)生了解其結(jié)構(gòu)特點。介紹蕨類植物的繁殖方式為孢子繁殖，展示蕨類植物孢子囊的圖片，講解孢子的形成和傳播過程，提問：“孢子繁殖和我們常見的種子繁殖有什么不同呢？”講述蕨類植物在古代大量存在，經(jīng)過漫長的地質(zhì)變化形成了現(xiàn)在的煤炭，以及蕨類植物在食用、藥用、觀賞等方面的價值，提問：“除了這些，大家還知道蕨類植物在生活中有哪些其他用途嗎？”組織學(xué)生分組討論后發(fā)言?！驹O(shè)計意圖：通過對比觀察、圖片展示和知識講解，讓學(xué)生深入了解蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖方式和與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的對比分析能力、合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力?！刻μ\植物、蕨類植物與藻類植物的對比：引導(dǎo)學(xué)生回顧藻類植物的特征，將藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、繁殖方式等方面進(jìn)行對比，制作對比表格，讓學(xué)生填寫并討論?！驹O(shè)計意圖：通過對比，幫助學(xué)生梳理三類植物的特點，加深對不同植物類群特征的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和邏輯思維能力?！堪恕鍟O(shè)計《苔蘚植物與蕨類植物》板書苔蘚植物形態(tài)結(jié)構(gòu)：假根、莖和葉無輸導(dǎo)組織生活環(huán)境：陰濕繁殖方式：孢子繁殖與人類關(guān)系：監(jiān)測空氣污染蕨類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)：真根、莖、葉，有輸導(dǎo)組織生活環(huán)境：較廣泛繁殖方式：孢子繁殖與人類關(guān)系：食用、藥用、觀賞、煤炭形成3.與藻類植物對比形態(tài)結(jié)構(gòu)生活環(huán)境繁殖方式九、教學(xué)反思在本節(jié)課教學(xué)中，借助標(biāo)本、圖片和實驗等方式，學(xué)生對苔蘚植物和蕨類植物的認(rèn)識有明顯提升，課堂參與度較高。然而，教學(xué)中也暴