Unit1LaughoutLoud!Usinglanguage教學設計-2024-2025學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1LaughoutLoud!Usinglanguage教學設計

2.教學年級和班級：高二英語，外研版選擇性必修第一冊

3.授課時間：2024-2025學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解能力，提高對英語語音、詞匯和句型的感知和運用能力。

2.培養(yǎng)學生的語言表達能力，鼓勵學生在真實語境中運用英語進行交際。

3.增強學生的跨文化意識，引導學生理解和尊重不同文化背景下的幽默表達方式。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生對英語材料進行深入分析和評價。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握課文中的幽默表達和對話技巧，能夠模仿并創(chuàng)作簡單的幽默對話。

②熟練運用課文中的新詞匯和句型，如“l(fā)aughoutloud”、“jokeabout”等，并在實際對話中靈活運用。

③學習如何通過幽默的方式表達觀點，增強口語交際的吸引力和趣味性。

2.教學難點，

①理解不同文化背景下幽默的差異，學會在跨文化交流中避免誤解和冒犯。

②在真實的語境中，運用所學詞匯和句型進行即興對話，提高學生的應變能力和語言組織能力。

③分析課文中的幽默結構，理解其內在邏輯和表達技巧，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或電子白板。

-課程平臺：外研版英語教學平臺，提供課文音頻、視頻資源。

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站，提供相關練習和測試題。

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、互動軟件（如英語口語練習軟件）、小組討論表格。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段有趣的英語幽默視頻，引導學生思考幽默在英語學習中的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的語法點，如過去時態(tài)和條件句，為新的對話技巧學習做準備。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細講解本節(jié)課的對話技巧，包括幽默表達、俚語和常用短語。

-介紹幽默對話的常見結構，如開場白、主體和結尾。

-舉例說明：

-通過課文中的對話片段，分析幽默表達的具體用法和效果。

-展示一些幽默的英語笑話，讓學生感受幽默的語言魅力。

-互動探究：

-組織學生進行小組討論，讓他們嘗試用自己的語言創(chuàng)作幽默對話。

-鼓勵學生分享自己的幽默故事，增進課堂互動。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生分成小組，根據(jù)所學內容進行角色扮演，模擬真實的對話場景。

-每組挑選一位學生擔任裁判，對其他小組成員的表演進行評價。

-教師指導：

-教師巡視各小組，觀察學生的表現(xiàn)，給予必要的指導和幫助。

-針對學生的表演，提出改進建議，如語言表達、肢體語言等。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生活動：

-學生自主選擇一個幽默話題，進行英語寫作練習，如編寫一個幽默故事或對話。

-教師指導：

-教師提供寫作素材和參考范文，幫助學生拓展思路。

-教師對學生的寫作進行點評，指出優(yōu)點和不足。

5.總結與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調幽默對話技巧的重要性。

-布置作業(yè)：要求學生課后完成一篇幽默故事或對話，下節(jié)課進行分享和展示。

教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的語言實際運用能力，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的英語學習興趣和自信心。同時，教師應關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦一些英語幽默故事集，如《TheBestAmericanHumor》系列，這些材料可以幫助學生了解不同文化背景下的幽默表達。

-視頻資源：尋找一些英語幽默視頻，如喜劇電影片段或搞笑短視頻，讓學生在觀看中學習幽默的語言和表達方式。

-詞匯表：收集與本節(jié)課相關的幽默詞匯和短語，如“witty”、“sarcastic”、“jokester”等，幫助學生豐富詞匯量。

-文化背景資料：介紹一些與幽默相關的文化背景知識，如不同國家的幽默傳統(tǒng)和幽默語言的特點。

2.拓展建議：

-閱讀練習：鼓勵學生閱讀幽默故事，并嘗試總結故事中的幽默元素，提高對幽默的理解和欣賞能力。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓他們模仿課文中的對話，練習幽默表達。

-詞匯積累：讓學生制作個人詞匯卡片，記錄新學的幽默詞匯和短語，并定期復習。

-文化研究：引導學生研究不同文化中的幽默表達，比較和分析其異同，增強跨文化交際能力。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生創(chuàng)作自己的幽默故事或對話，可以是書面形式，也可以是口頭表演，通過創(chuàng)作提升語言運用能力。

-小組討論：讓學生在小組內分享自己的幽默故事或笑話，通過討論學習如何更好地運用幽默進行交流。

-家庭作業(yè)：布置與幽默相關的家庭作業(yè)，如讓學生觀察家庭成員之間的幽默互動，并記錄下來，下節(jié)課分享。

-課外閱讀：推薦學生閱讀一些經典的幽默書籍，如馬克·吐溫的作品，通過閱讀學習幽默的文學表達。

-語言游戲：設計一些與幽默相關的語言游戲，如“WordAssociation”或“HumorPictionary”，在游戲中提高語言運用能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄他們是否積極參與討論、角色扮演等活動。

-評估學生的口語表達是否流暢，是否能正確運用本節(jié)課所學的幽默表達和詞匯。

-注意學生的聽力理解能力，觀察他們是否能夠準確理解并回應幽默對話。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的參與度和合作效果，記錄每個學生的貢獻。

-評價學生的創(chuàng)意和幽默感，是否能夠創(chuàng)作出有吸引力的幽默對話。

-檢查學生的表達能力，是否能夠清晰地傳達幽默內容和觀點。

3.隨堂測試：

-設計簡短的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對本節(jié)課內容的理解和掌握程度。

-收集測試結果，分析學生在語法、詞匯和對話技巧方面的掌握情況。

-根據(jù)測試反饋，調整教學策略，確保學生能夠更好地掌握課程內容。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達能力和合作精神。

-組織學生進行互評，讓他們互相評價幽默對話的創(chuàng)意和表達效果。

-通過自評和互評，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和不足，促進自我提升。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋，如“你的表達非常流暢，幽默感很強”或“在團隊合作中，你的貢獻很大”。

-對于學生的不足之處，提供建設性的意見，如“你可以嘗試增加一些肢體語言來增強幽默效果”或“在創(chuàng)作幽默對話時，注意保持語境的自然流暢”。

-定期與學生溝通，了解他們的學習進展和需求，調整教學計劃以滿足學生的個性化學習需求。

-通過家訪或家長會，與家長分享學生的學習情況，共同關注學生的成長和發(fā)展。

-在課程結束后，收集學生對課程的反饋，了解他們對教學方法和內容的滿意度，以便不斷改進教學質量。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheDiaryofaWimpyKid》系列，作者JeffKinney的幽默風格與課文中的幽默對話相似，適合學生閱讀，同時也能幫助學生了解不同文化中的幽默表達。

-視頻資源：《TheDailyShow》或《TheTonightShowwithJimmyFallon》等節(jié)目中的幽默片段，這些節(jié)目以其獨特的幽默風格，展示了不同類型的幽默表達方式。

-互動網(wǎng)站：英語學習網(wǎng)站，如Duolingo或BBCLearningEnglish，提供幽默對話的練習和聽力材料，幫助學生提高英語水平的同時，增強幽默感。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《TheDiaryofaWimpyKid》系列中的幽默故事，記錄下自己認為有趣的部分，并在下節(jié)課上與同學們分享。

-觀看《TheDailyShow》或《TheTonightShowwithJimmyFallon》等節(jié)目中的幽默片段，嘗試分析節(jié)目中幽默的運用和效果。

-利用英語學習網(wǎng)站上的資源，完成至少三篇幽默對話的聽力練習，并嘗試模仿其中的幽默表達。

-學生可以選擇一個自己感興趣的話題，創(chuàng)作一段幽默對話，可以是關于日常生活、校園生活或社會現(xiàn)象的。

-鼓勵學生與家人或朋友用英語進行幽默對話練習，提高實際運用英語的能力。

-教師可以提供一些幽默短文或對話的范文，供學生參考和模仿。

-對于有特殊興趣的學生，可以推薦一些專門的幽默寫作指南或書籍，幫助他們提升幽默寫作技巧。

-定期安排時間，讓學生展示他們的拓展成果，可以是口頭報告、寫作作品或角色扮演等形式。

-教師應鼓勵學生提問和討論，對于他們在拓展學習中遇到的問題，及時給予解答和指導。內容邏輯關系1.本文重點知識點

①幽默對話的結構特點

②不同文化背景下的幽默表達差異

③幽默對話中的語言技巧

2.關鍵詞匯

①laughoutloud

②jokeabout

③witty

④sarcastic

⑤jokester

3.重點句子

①"Ijustcan'tlaughoutloudatyourjokes."

②"Shehasagreatsenseofhumor."

③"Hisjokesarealwayssodrythattheymakeyoulaugh."

④"Ithinkit'simportanttounderstandtheculturalcontextofhumor."

⑤"Humorcanbeapowerfultoolforcommunication."教學反思教學反思

今天上了“LaughoutLoud!Usinglanguage”這一課，整體來說，我覺得效果還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過播放幽默視頻和引入一些有趣的對話，讓學生們很快進入了學習狀態(tài)。他們參與度很高，笑聲不斷，這讓我感到很欣慰。不過，我也注意到有些學生可能在課堂初期還沒有完全放松，可能需要更多的時間來適應。

其次，我在講解新知時，盡量用簡單的語言和生動的例子來解釋幽默對話的結構和技巧。我發(fā)現(xiàn)，當我在黑板上寫下一些關鍵的短語和句型時，學生們更容易理解和記憶。但是，我也意識到，有些學生可能需要更多的個性化指導，比如通過一對一的輔導來幫助他們更好地掌握這些知識點。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們之間的互動和合作。他們能夠積極地參與到對話創(chuàng)作中，這讓我很高興。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學生可能不太愿意發(fā)言，或者表達自己的觀點時顯得有些緊張。這可能是因為他們對英語口語表達的不自信。因此，我考慮在未來的教學中，可以設計一些更加安全、支持性的討論環(huán)境，讓每個學生都有機會表達自己。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們進行角色扮演，這實際上是一個很好的實踐機會。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生的表演并沒有達到預期的效果，這可能是因為他們對對話的把握不夠準確，或者缺乏足夠的信