Starterunit2KeepTidy！教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Starterunit2KeepTidy！教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是“Starterunit2KeepTidy！”，包括學習單詞tidy,desk,chair,blackboard等，以及掌握句型"It's+adj.+todosth."和"You'dbetterdosth."。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學的單詞和句型與學生在小學階段所學的英語知識有關聯(lián)，如單詞tidy、desk、chair等，學生在小學階段已有所接觸。此外，句型"It's+adj.+todosth."和"You'dbetterdosth."也與學生在小學階段所學的語法知識相呼應。通過復習和拓展，學生能夠更好地理解和運用這些知識點。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言意識，提高對英語語法的感知能力。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的禮貌用語。

3.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組活動提高語言實踐能力。

4.強化學生的自我管理能力，學會在日常生活中保持整潔。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：單詞記憶與運用。學生需要準確記憶并運用單詞如tidy,desk,chair,blackboard等，以及相關的形容詞和動詞短語。

-重點二：句型結(jié)構(gòu)掌握。學生需要理解并運用句型"It's+adj.+todosth."和"You'dbetterdosth."，能夠正確表達建議和可能性。

2.教學難點

-難點一：形容詞與不定式結(jié)構(gòu)的搭配。學生可能難以理解形容詞如何與不定式結(jié)構(gòu)正確搭配，例如"It'simportanttokeeptheclassroomtidy."

-難點二：比較級的理解和運用。在介紹"You'dbetterdosth."句型時，學生可能難以理解比較級在句子中的作用，例如"You'dbetterkeeptheclassroomcleanthandirty."

-難點三：文化差異的敏感性。學生在使用建議句型時，可能需要教師引導他們理解在不同文化中表達建議的差異，避免造成誤解。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、電子白板

-課程平臺：人教版英語七年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語單詞卡片、圖片素材庫、在線聽力材料

-教學手段：實物教具（如教室模型）、卡片游戲、小組討論板教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“KeepTidy”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過為什么我們的教室要保持整潔？”

展示一些雜亂和整潔的教室圖片，讓學生直觀感受整潔與雜亂的區(qū)別。

簡短介紹“KeepTidy”的重要性，以及它對學習和生活的影響，為接下來的學習打下基礎。

2.“KeepTidy”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“KeepTidy”的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解“KeepTidy”的定義，包括其主要組成部分如桌子、椅子、黑板等。

詳細介紹“KeepTidy”的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“KeepTidy”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“KeepTidy”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“KeepTidy”案例進行分析，如個人衛(wèi)生習慣、教室環(huán)境整潔等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“KeepTidy”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用“KeepTidy”解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“KeepTidy”相關的主題進行深入討論，如“如何保持個人整潔”、“教室整潔的重要性”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“KeepTidy”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“KeepTidy”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“KeepTidy”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“KeepTidy”在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“KeepTidy”。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生設計一份“KeepTidy”宣傳海報或小冊子，用于在班級或?qū)W校內(nèi)推廣整潔的重要性。

提醒學生注意作業(yè)要求，并設定提交時間。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《SchoolRulesandEtiquette》

內(nèi)容概述：這篇閱讀材料介紹了一所學校的規(guī)章制度和禮儀規(guī)范，其中包含了關于保持教室整潔的具體要求和學生行為準則。

-閱讀材料二：《TheImportanceofOrganizationinLearning》

內(nèi)容概述：這篇閱讀材料討論了組織能力在學習中的重要性，通過實例說明了整潔的學習環(huán)境如何幫助學生提高學習效率和成績。

-閱讀材料三：《CleanlinessintheClassroom:ACaseStudy》

內(nèi)容概述：這是一篇案例分析文章，描述了某學校通過實施整潔計劃，如何改善學生學習環(huán)境和提高學生行為習慣的故事。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生活動一：設計個人“KeepTidy”行動計劃

指導學生根據(jù)所學內(nèi)容，設計一份個人“KeepTidy”行動計劃，包括日常生活中的整潔習慣和如何在學校和家里保持整潔的具體措施。

-學生活動二：組織班級“KeepTidy”宣傳活動

學生可以分成小組，負責組織一次班級“KeepTidy”宣傳活動，通過海報、視頻或演講等形式，向同學們傳達保持整潔的重要性。

-學生活動三：研究不同文化對整潔的看法

學生可以自主研究不同文化背景下對整潔的看法，了解不同文化中關于個人衛(wèi)生和公共空間整潔的價值觀，并撰寫一份簡要報告。

-學生活動四：實地觀察和記錄

學生可以選擇一個公共場所，如圖書館、博物館或公園，觀察并記錄下其整潔程度，分析為什么這個地方保持整潔，以及整潔對其使用者的影響。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了“KeepTidy”的重要性及其在日常生活中的應用。通過以下內(nèi)容，我們可以總結(jié)以下幾點：

1.理解了“KeepTidy”的基本概念，即保持個人和公共空間的整潔。

2.學習了與“KeepTidy”相關的詞匯，如tidy,desk,chair,blackboard等。

3.掌握了表達建議和可能性的句型，如"It's+adj.+todosth."和"You'dbetterdosth."。

4.通過案例分析，了解了“KeepTidy”在實際生活中的應用和影響。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些當堂檢測題目：

1.選擇題：

-下列哪個句子使用了正確的形容詞與不定式結(jié)構(gòu)？（）

A.It'simportanttokeeptheclassroomclean.

B.It'simportanttokeeptheclassroomcleanly.

C.It'simportanttocleantheclassroom.

D.It'simportanttocleantheclassroomclean.

2.完形填空：

-如果你想建議你的朋友保持房間整潔，你會說：“______yourroomanditwillbe______.”

A.Keep,tidy

B.Keeping,tidy

C.Kept,tidy

D.Tokeep,totidy

3.簡答題：

-請簡述“KeepTidy”在學習和生活中的重要性。

4.應用題：

-請用"It's+adj.+todosth."句型，寫一句建議保持教室整潔的話。板書設計①重點知識點：

-單詞：tidy,desk,chair,blackboard

-句型：I