Unit5We'refamilyPeriod1(教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：外研版（三起）（2024）英語三年級上冊Unit5We'refamilyPeriod1

內(nèi)容：學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)，掌握“myfamily”和“myfriends”的用法；通過圖片和視頻，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭構(gòu)成；通過角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，理解不同文化背景下家庭觀念的多樣性；提升學(xué)生的語言運用能力，通過家庭話題的討論，增強語言表達(dá)和溝通技巧；加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，學(xué)會傾聽、分享和協(xié)作。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是三年級的學(xué)生，他們正處于語言學(xué)習(xí)的初級階段，對英語的興趣較高，但詞匯量有限，語法理解能力尚淺。在知識層面，學(xué)生對家庭成員的英語表達(dá)可能有一定的了解，但具體到“myfamily”和“myfriends”的用法可能存在混淆。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力初步形成，但口語表達(dá)和寫作能力相對較弱，需要通過大量實踐來提高。在素質(zhì)方面，三年級學(xué)生好奇心強，學(xué)習(xí)積極性高，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。行為習(xí)慣上，學(xué)生參與課堂活動的積極性較高，但有時缺乏獨立思考和解決問題的能力。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)活動需設(shè)計生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力；其次，通過小組合作和互動游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力；最后，通過多樣化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生鞏固詞匯和語法知識，提高他們的英語綜合運用能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、實物教具（家庭成員圖片、家庭物品模型）

-課程平臺：外研版英語三年級上冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、互動游戲軟件五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能說出自己家里的成員都有誰嗎？”

展示一些關(guān)于家庭的圖片或視頻片段，如家庭成員在一起的照片、家庭活動的視頻等，讓學(xué)生初步感受家庭的重要性。

簡短介紹家庭的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭的基本概念、組成部分和家庭成員的英語表達(dá)。

過程：

講解家庭（family）的定義，包括其主要成員。

詳細(xì)介紹家庭成員的英語表達(dá)，如“myfather”、“mymother”、“mybrother”等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭的多樣性和家庭成員之間的關(guān)系。

過程：

選擇幾個典型的家庭案例進行分析，如不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員之間的互動等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家庭的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家庭話題解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭相關(guān)的主題進行深入討論，如“我理想的家庭”、“如何與家人溝通”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭話題的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭的基本概念、家庭成員的英語表達(dá)、案例分析等。

強調(diào)家庭在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用家庭話題。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員、家庭活動或家庭故事，要求使用本節(jié)課學(xué)到的家庭成員的英語表達(dá)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFamilyTree》：這是一本關(guān)于家庭歷史的書籍，通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解家族的起源、遷徙和家族成員的故事。

-《FamilyFunActivities》：這本書提供了一系列家庭活動，如家庭電影之夜、戶外探險等，學(xué)生可以閱讀后嘗試與家人一起進行這些活動。

-《DifferentFamiliesAroundtheWorld》：這本書介紹了世界各地不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣，幫助學(xué)生拓寬視野，了解家庭的多樣性。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭調(diào)查：學(xué)生可以回家后，對家庭成員進行一次小調(diào)查，了解他們的職業(yè)、興趣愛好等，并記錄下來，以便在課堂上分享。

-家庭故事收集：鼓勵學(xué)生收集家庭成員的故事，可以是家族的傳統(tǒng)、重要事件或者個人的成長經(jīng)歷，這些故事可以作為寫作素材。

-家庭攝影展：學(xué)生可以拍攝家庭成員的照片，并配上簡短的英文描述，制作成家庭攝影展，展示給同學(xué)和老師。

-家庭角色扮演：學(xué)生可以嘗試在家中扮演不同的家庭成員角色，通過角色扮演來體驗和理解家庭成員之間的互動和關(guān)系。

3.家庭英語角活動

-組織家庭英語角活動，讓學(xué)生邀請家人一起參與，用英語進行簡單的交流，如介紹家庭成員、談?wù)摷彝セ顒拥取?/p>

-家庭英語角可以結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和短語，如“myfatherisadoctor”、“mymotherisateacher”等。

4.家庭英語日記

-鼓勵學(xué)生寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點滴，如家庭聚餐、周末活動等，提高學(xué)生的英語寫作能力。

-家庭英語日記可以包括家庭成員的英語表達(dá)，如“mybrotherlikesplayingsoccer”或“mygrandmothertaughtmehowtocook”。

5.家庭英語海報制作

-學(xué)生可以制作關(guān)于家庭的英語海報，內(nèi)容包括家庭成員的照片、家庭成員的職業(yè)、家庭活動等，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。七、教學(xué)反思今天的英語課，圍繞“家庭”這個主題展開，我試圖通過多種教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)和家庭的多樣性。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生在家庭成員的英語表達(dá)上存在一些混淆，尤其是當(dāng)涉及到不同文化背景下的家庭構(gòu)成時。這讓我意識到，在講解新知識時，需要更加細(xì)致地對比和區(qū)分，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和記憶。例如，在介紹不同文化中的家庭結(jié)構(gòu)時，我可以用具體的例子來展示，如中國的核心家庭、印度的大家庭等，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解。

其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度很高，但在小組討論時，部分學(xué)生似乎不太愿意發(fā)言。這讓我思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，尤其是在小組討論中?；蛟S，我可以在課前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，或者在討論前先進行小組內(nèi)的熱身活動，幫助學(xué)生打開話匣子。

再次，我在課堂上使用了多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，這些資源在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時，我也注意到有些學(xué)生過于關(guān)注這些視覺元素，而忽略了實際的語言學(xué)習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡視覺和聽覺教學(xué)資源，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡Z言學(xué)習(xí)。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在展示時缺乏自信，表達(dá)不夠流暢。這提示我，在準(zhǔn)備課堂展示時，可以提供更多的指導(dǎo)和支持，如提前練習(xí)、提供展示稿等，以幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備。

最后，課后作業(yè)的設(shè)計也是一個值得反思的地方。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生能夠完成作業(yè)，但有些作業(yè)的質(zhì)量并不高。這可能是因為作業(yè)的設(shè)計不夠吸引人，或者與學(xué)生實際生活脫節(jié)。因此，在布置作業(yè)時，我需要更加注重作業(yè)的實用性和趣味性，確保學(xué)生能夠在實際生活中運用所學(xué)知識。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員的英語表達(dá)和家庭的多樣性，我設(shè)計了以下作業(yè)：

1.家庭成員卡片制作：學(xué)生回家后，可以制作一張關(guān)于自己家庭成員的英語卡片，包括家庭成員的名字、職業(yè)和照片。要求用英語描述家庭成員的特征和愛好。

2.家庭故事編寫：學(xué)生選擇一個家庭故事，如一個有趣的家庭聚會或者一個溫馨的家庭瞬間，用英語寫一篇簡短的短文。短文應(yīng)包括故事的時間、地點、人物和事件，以及故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

3.家庭文化探索：學(xué)生可以調(diào)查自己家庭的起源和文化背景，包括祖先來自哪里、家族的傳統(tǒng)等，然后用英語寫一篇報告，分享他們的發(fā)現(xiàn)。

4.家庭英語對話練習(xí)：學(xué)生與家人一起練習(xí)英語對話，可以模擬一個家庭場景，如詢問家人的喜好、討論家庭活動等，并嘗試用英語進行交流。

作業(yè)反饋：

在學(xué)生完成作業(yè)后，我將及時進行批改和反饋，以下是我的反饋計劃：

1.對于家庭成員卡片制作，我會檢查學(xué)生是否正確使用了家庭成員的英語表達(dá)，卡片是否美觀，英語描述是否清晰。

2.對于家庭故事編寫，我會評估學(xué)生的英語寫作能力，包括語法正確性、詞匯運用和故事結(jié)構(gòu)。同時，我會注意學(xué)生的拼寫錯誤和句子流暢度。

3.對于家庭文化探索報告，我會查看學(xué)生對家庭背景的調(diào)研是否充分，英語表達(dá)是否準(zhǔn)確，是否能夠展示家庭的多樣性和文化特色。

4.對于家庭英語對話練習(xí)，我會聽學(xué)生的錄音或者閱讀他們的對話腳本，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力和實際交流能力。

在反饋過程中，我會注重以下幾點：

-指出學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)好的地方，給予正面的肯定，以增強他們的自信心。

-對于存在的問題，給出具體的改進建議，如提供正確的語法示例、詞匯替換或者句子結(jié)構(gòu)調(diào)整。

-強調(diào)作業(yè)的實用性和與實際生活的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)英語。

-通過集體反饋會，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamilyAlbum》：這是一本關(guān)于家庭照片的故事書，通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解不同家庭的故事，同時復(fù)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。

-視頻資源：《ADayintheLifeofaTypicalFamily》：這是一段視頻，展示了不同文化背景下家庭的日常生活，學(xué)生可以通過觀看視頻，了解不同家庭的生活習(xí)慣和家庭成員之間的關(guān)系。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《MyFamilyAlbum》，并嘗試用自己的話描述書中的故事和圖片，可以寫一篇簡短的讀書筆記。

-觀看《ADayintheLifeofaTypicalFamily》視頻后，學(xué)生可以寫一篇觀后感，分享自己對不同家庭生活方式的理解和感受。

-教師可以推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學(xué)生可以在這些平臺上找到更多關(guān)于家庭和文化的英語學(xué)習(xí)資源。

-學(xué)生可以嘗試用英語記錄自己家庭