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文檔簡介

聽力障礙兒童的家庭教育

主講人：

路倩

聽力障礙也叫聽力損傷，傳統(tǒng)上稱之為聾，我國相關法律表述為聽力殘疾。初步鑒定聲音反應小測試、小游戲聽力障礙兒童的發(fā)現(xiàn)與鑒別一聽力障礙兒童的特點二1.感知覺方面的特點聽覺障礙兒童得不到聲音刺激，從而喪失大量的感性材料——聽感覺、聽知覺和聽表象。聽力障礙兒童的特點二2.言語發(fā)展特點常言說：“十聾九啞?！币驗槁犛X障礙會引起言語障礙聽力障礙兒童的特點二3.思維發(fā)展特點由于缺乏言語的信息的輸入，聽障兒童很難理解真正意義上的概念，抽象邏輯思維發(fā)展水平較低，進展緩慢1.關注聽障兒童的心理健康家長應關注聽障兒童的心理健康狀況。不要由于有失落感等負面想法有意無意地限制兒童外出。聽力障礙兒童的教育行為策略三

2.盡早開展聽力訓練聽力訓練對于聽力障礙兒童十分重要，如果訓練方法恰當，就能使孩子有較好的聽力，也能較好地聽懂他人說的話。聽力障礙兒童的教育行為策略三

3.盡早開展語言訓練聽力障礙兒童的語言訓練實際就是說話訓練，它訓練聽力障礙兒童理解和運用語言的能

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