實習生教育調(diào)查報告集合6篇

實習：顧名思義，是在實踐中學習。下面是我細心整理的實習生教育調(diào)查報告集合6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實習生教育調(diào)查報告

一、調(diào)查概況

20--年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會在鎮(zhèn)江市南門學校度過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習資料包括兩個方面：

一是作為一名語文老師的教育實習，

二是作為一名班主任的工作實習。

在這一個多月的時間里，我專心仔細地工作，虛心向辦公室里有閱歷的老師請教，取得了不錯的成果。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對語文這門課在當今時代的教學狀況的。透過調(diào)查討論，我對當下語文教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探究實施素養(yǎng)教育的新路子，帶給了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的詳細目標和方法

(一)詳細目標

1、從語文老師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今學校語文教學的現(xiàn)狀。

2、從同學的角度探究現(xiàn)今學校語文的進展現(xiàn)狀。

3、從同學的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。

(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實習的三班級語文老師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、班級主任張俊妹老師、三班級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。

三、調(diào)查結(jié)果

1、從語文老師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今學校語文教學的現(xiàn)狀。

首先，從學校語文老師的自身方面談一談?wù)Z文教學的狀況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)覺三班級的語文老師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教育處了解的信息，在這所學校中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)老師擁有本科文憑。這證明學校語文老師普遍文憑不高。另外，有些人的一般話不算很標準。這些狀況比較讓人憂心。

其次，從現(xiàn)今學校語文老師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面，三班級的語文老師基本都采納問答法、講授法，少數(shù)有閱歷的老老師會采納自學輔導(dǎo)法、情境教學法以更好地到達效果。在采納教學設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)覺，此刻的語文課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法還是原始的：老師講同學聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的緣由就是：采納這種教學方法取得的效果不是很抱負，而且削減了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時同學的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學再

閱讀本了。同學多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，同學也就不作筆記了。他們認為學校的主要任務(wù)還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而許多同學的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能舍棄先進的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。

事實也證明采納老舊的方法是正確的，它貼合教學的實際狀況。另外老舊的方法具有其獨到的敏捷性，它能夠依據(jù)課堂的實際但是隨時更改課堂資料的設(shè)置，這是先進設(shè)備所不具備的。從教學態(tài)度上來講，學校的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅僅一個班里的同學語文成果有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成果也有很大差別，學校語文老師們并不認為能夠把同學分為幾等，他們一視同仁，想讓全部的同學都把語文學好，他們對全部的孩子都有急躁，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感愛好，并且看這些孩子的詳細狀況，視個人的狀況不同而對他們有不同的要求。對于成果共性差的同學老師也沒有實行放下的態(tài)度，他們認為不能放下任何一個同學。當然，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情。對于老師不能公平地看待同學，這一點老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。在語文教學的過程中，三班級的語文老師們對預(yù)習指導(dǎo)和字詞教學工作很重視，由于三班級的同學剛從低班級轉(zhuǎn)上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應(yīng)，所以要確保他們熟悉字后才能開頭課文教學。在作業(yè)要求方面，三班級的老師能夠說是非常嚴苛的，這是為了讓同學早日養(yǎng)成良好的學習習慣，以后能更好的適應(yīng)更高班級的要求。

2、從同學的角度探究現(xiàn)今學校語文的進展現(xiàn)狀我實習的班級是三班級，同學都在十歲左右，這個年紀的同學心智很不成熟。

經(jīng)過一個多月的觀看，我發(fā)覺不僅僅男生好動，女生也不簡單寧靜下來，上課開小差、做小動作的同學比比皆是，而三班級是個特別的時間段，語文這門學科從這個班級開頭，才真正發(fā)揮它的作用，從那里他們上語文課的任務(wù)不僅僅僅是識字，更重要的是要開頭學習如何使用語言，假如上課留意力不集中，是根本把握不了語文的學問的，這非常讓三班級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引同學留意、維護課堂秩序就成了每個三班級語文老師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、凹凸起伏的腔調(diào)吸引著同學的留意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲處維持著課堂的秩序。我在實習期間上課時也以前有這樣的困擾，之后我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯。

據(jù)了解，在現(xiàn)今中學，有部分同學對語文學習不感愛好，不想學語文，他們認為語文從學校一班級到此刻一向都在學，每一天說的也都是母語，共性是理科生，他們的這種想法更為嚴峻，他們認為自己又不想成為作家，語文學的.再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。還好，這種現(xiàn)象在學校里是不常見的，我想從同學方面說，這可能是由于學校生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新奇的學科，對語文學問還有著深厚的愛好。當然這種現(xiàn)象和學校語文老師的教學也是分不開的，每一位學校語文老師都努力讓每一個同學愛上語文，他們使盡手段、用完方法，就是要把同學的留意力引導(dǎo)到語文學習上來。

在實習期間，我曾帶領(lǐng)實習班級的同學去多媒體教室上過三次課。透過這幾次課，我發(fā)覺學校生對現(xiàn)代化的教學手法還是比較喜愛的，很感愛好，但是他們自律意識比較差，到了新奇的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀律難以維持，另外由于學校資源問題，多媒體教室又是科學試驗室，試驗器材設(shè)備比較多，同學奇怪???心太強，盡管老師千強調(diào)、萬強調(diào)，還是有個別同學會去拿、去碰。正由于這樣，這所學校的語文老師都不情愿帶著同學使用先進設(shè)備。

學校生是很單純的，正由于這樣，當一個稱職的老師就務(wù)必學會在適當?shù)臅r機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們進步。當然也不能全靠表揚，在行為習慣的調(diào)整方面，批判和懲處也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會讓他們產(chǎn)生老師不足懼的想法。學校生也是很敏感的，不能由于他們年齡小，就認為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，學校生最喜愛的是貼近他們思想的老師，他們會去查找老師跟他們的共同喜好，假如共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜愛的老師就是那種對待同學不公正的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖同學還是淘氣的同學，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想透過自己的途徑引起老師留意的，用的方法可能會讓老師喜愛，也有可能會讓老師產(chǎn)生厭惡的心情，后果是他們始料未及的，能夠說每個孩子的行動動身點都是好的，端看老師是如何看待它。

實習中，我就見到這樣的事情。我實習的班級有一個小男生叫李嘉龍，很是淘氣，老師不

發(fā)現(xiàn)他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更淘氣了，老師對他就比較頭疼，由于他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認為李嘉龍只是為了引起老師的留意，所以我比較留意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來。我認為，當一個稱職的好老師，要從同學的心理動身，查找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會讓同學抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。

學校生年紀比較小，所以學問面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師全部明白的、課文的東西都灌輸給他們，要思索到他們的理解潛力。假如語文老師不管不顧這些，那就有可能使同學失去上語文課的愛好，甚至厭惡起語文課來。實習期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話：每一片葉子都做著相同的工作把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。那里需要給他們拓展一下光合作用的含義，但是又不能講的太過深化，不然的話不僅僅語文課不像語文課了，而且同學也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的敘述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。

在學習壓力方面，我是在學校實習的，調(diào)查的對象都是學校生，教育局明文規(guī)定他們的在校學習時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時。由于回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了，所以我認為他們的負擔還是很輕的。但是我不是他們，不能為他們立言，為此我特地進行了了解。據(jù)我深化同學之中了解到的，大多數(shù)同學對回家作業(yè)的量還是很滿足的，也能夠準時完成，只有少部分同學由于種種緣由，遲交或不寫作業(yè)。但是他們普遍都認為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后務(wù)必要完成的，大多數(shù)時候還要完成大練習冊和補充習題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或抄寫。針對這種狀況，我特地去問了幾位老師，老師們告知我其實他們并不想這樣，但是這也是沒方法的事情：

一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導(dǎo)致許多既定任務(wù)無法完成;

二是同學本身回家作業(yè)存在許多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工;

三是同學的升學還是要靠他們自己的成果，放松作業(yè)這塊，有可能導(dǎo)致很嚴峻的后果，同學家長也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。

3、從同學的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。

學校生的認知進展的一般特點：學校生的感知覺已經(jīng)漸漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷進展，觀看事物更加細致有序。學校生的記憶潛力也快速進展，從以機械識記為主漸漸進展到以好處識記為主，從以詳細形象識記為主到詞的抽象記憶潛力漸漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫忙自己識記。學校生的言語也有很大進展，能夠比較嫻熟地把握和運用口頭言語，在教育的影響下，漸漸把握了書面言語，學會了寫字、閱讀和寫作。學校生思維的基本特征是以詳細形象思維為主要形式過渡為以抽象規(guī)律思維為主要形式。學校低班級兒童形象思維所占的成分較多，而高班級兒童抽象思維的成分較多。

學校語文教學要把握同學的認知進展，找出適合本階段同學的學習方法。注意同學在思維方面的進展，引導(dǎo)他們從以詳細形象思維為主要形式過渡到以抽象規(guī)律思維為主要形式。重視同學在言語上的進展，適時給與引導(dǎo)，讓他們獲得更好的進展。適時把握同學在識記潛力上的進展，讓他們多記多背，為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

學校生的社會性進展的一般特點：入學以后，他們的社會關(guān)系發(fā)生了重要變化，與老師和同學在一齊的時間越來越長，在與老師和同學的相處中，他們漸漸學會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學習的愛好，對班級、學校的歸屬感，也影響到同學心情、情感的進展。學校階段也是個體自我概念漸漸構(gòu)成的一個重要時期，他們的學業(yè)成敗、社會技能的把握程度，來自老師及同伴的社會支持，對其構(gòu)成自信或自卑的共性品質(zhì)有很大的影響。

學校語文教學要注意同學在共性品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學習習慣，構(gòu)成正確的思想熟悉。注意同學在人際交往方面的表現(xiàn)，適時賜予他們指導(dǎo)，鼓舞他們?nèi)谌肴罕姡P(guān)懷他人。

學校生的道德熟悉潛力也漸漸進展起來，從只留意行為的后果，逐步過渡到比較全面地思索動機和結(jié)果。由于認知潛力的進展共性是觀點采擇潛力的進展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。

所以，學校語文教學也要注意同學在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導(dǎo)，幫忙同學構(gòu)成正確的道德觀。

語文教學的終極目標是：培育同學的閱讀和表達兩個潛力。當然，要完成這個目標，須具備必需基礎(chǔ)：即字、詞、句學問基礎(chǔ)學問;表達技巧;文學常識等。這就構(gòu)成了語文教學的三大現(xiàn)實目標：基礎(chǔ)學問、閱讀、表達。學校語文教學的目標就是培育同學閱讀和表達的基礎(chǔ)潛力。依據(jù)以上了解到的學校語文教學現(xiàn)狀，我認為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學現(xiàn)狀務(wù)必先從制度改革抓起，學校生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升老師團隊的學歷水平和專業(yè)素養(yǎng)，要培育一批關(guān)愛同學的老師。最終就是，要從同學的心理動身，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長學問、獲得做人的學問。

實習生教育調(diào)查報告

我于20xx年11月16日被安排到xx學校進行教育實習，為期6周，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課美術(shù)的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我樂觀地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，取得了優(yōu)異的成果。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬W校美術(shù)教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對自己以后的工作有些效果。

首先，從老師的角度來談一下美術(shù)教育的狀況。

我調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的美術(shù)課堂教學，老師所使用的大多數(shù)教學方法是正確的，它符合教學的實際狀況。美術(shù)老師在備課時，設(shè)計了許多的問題，以便上課時提問同學，達到和同學溝通的目的。調(diào)查中有的美術(shù)老師對我說現(xiàn)在的同學比較懶，對非主科不是很重視，尤其是美術(shù)這門課，認為努力與否都不會影響到自己成果的凹凸。因而，你讓他們回家畫畫的時候，大多數(shù)同學基本上是不畫。因此上課要多提問題，這樣才能使他們對這節(jié)美術(shù)課的內(nèi)容有更多的了解。在美術(shù)教學的過程中肯定要多問個"為什么'，這一方面可以使老師和同學溝通，另一方面也可以進一步挖掘教材的.有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采納了此方法，成果果真不錯。

一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)覺在現(xiàn)在的學校的教學中很受歡迎，重要的緣由就是采納這種教學方法取得的效果比較抱負，而且削減了老師板書所鋪張的時間。以使用多媒體教學為例，上課時同學的眼球多被吸引到了大屏幕上去，同學大多愛看圖畫，對圖畫的記憶很清晰，這就對美術(shù)這門課程的學習供應(yīng)了較大的關(guān)心，但是這種教學方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，與同學之間的互動也相對削減了。

在美術(shù)教學的過程中，老師對同學的制造力的開發(fā)比繪畫力量的提高重視得多，由于制造力是需要從小培育的，對人生產(chǎn)生較大影響的，而動手力量卻是家長們過分重視的。調(diào)查中，老師采納的大部分是通過提問和回答，講出和畫出自己想法這些與同學互動的教學方法方法。在美術(shù)課堂上，老師很少會親自動手來畫給同學看，由于這樣會簡單導(dǎo)致同學臨摹老師的繪畫方法，從而導(dǎo)致同學自己沒有動腦去想自己該怎么畫。所以老師就更好的利用了多媒體工具電腦、電視等，從而從審美和制造的方向提高同學的力量。

在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、教案等書，能夠依據(jù)自己所教的同學的實際狀況去發(fā)揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。她的語言也非常的幽默，還不時地做一些動作，收到了

非常好的教學效果。從中我們不難看出，了解及分析同學的實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課狀況有直接的影響，這就是教育學中提到的"備課的同時要備同學'，這一理論在我教育實習的調(diào)查中得到了驗證。

其次，從同學的角度來談一下美術(shù)學習的狀況。

在調(diào)查中，部分同學對我公開表示他們對美術(shù)學習不感愛好，不想學美術(shù)。他們認為自己又不想成為畫家，美術(shù)學得再好也沒有多大用，況且自己考試時得分低也不會受到家長責備?，F(xiàn)在的同學是多么有共性，想學好美術(shù)的還是有不少的。同學對現(xiàn)代化的教學手法一開頭還是比較喜愛的，很感愛好，可是等時間一長也就無所謂了。究竟學校生或許還是不斷需要被一些新奇事物來刺激一下的。

大部分同學喜愛那種上課幽默的，不愛批判同學的，能夠和同學

非常好相處的老師，他們都盼望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成果差的同學也這樣，這種愿望甚至比其他同學更加劇烈。他們盼望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的淘氣，同他們做好伴侶，而不是老師用一種居高臨下的氣概去對待他們。而且，有的同學還喜愛關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感愛好。看來我們做老師的要好好和同學進行準時的溝通，以了解同學的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。

通過以上的調(diào)查，我認為在今后的美術(shù)教學中，老師應(yīng)當留意以下幾個問題：一、培育同學學習美術(shù)的愛好，只有同學對他所學的科目提興奮趣了他們才有可能學有所成！二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學中去的確的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起同學的反感。

三、對待同學要一視同仁，賞識每一位同學。無論同學的成果好與差，老師都要充分敬重同學的人格，這也是一個合格老師的基本要求?，F(xiàn)在我們講敬重，不僅僅只是要求同學敬重老師，而且還要求老師敬重同學，作為一個老師要知道，你只有敬重同學，同學才能更好地敬重你。另外，對于成果差的同學也要樂觀地鼓舞他去學習，這樣的同學只要一有進步，就應(yīng)當準時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平常的教學中盡量少批判同學，以鼓舞為主，即使是批判同學時，也要留意方法，語言最好不要尖銳薄情，不要損害同學的自尊心。有批判錯的地方也應(yīng)當向同學賠禮，這一點唯恐老師們很難做到，其實同學的寬容之心并不比老師差，真心地向同學承認錯誤的老師可能會更加受同學敬重的，我在實習和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

總之，以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)狀況。其中有些看法或許不盡正確，但究竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學中去。我想只要我能夠以樂觀的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學狀況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民老師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

最終對在本次調(diào)查中賜予支持的老師們、同學們表示感謝！

實習生教育調(diào)查報告

一、調(diào)查概況

我于9月份，對我實習的一所省重點學校的同學的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查討論，對學校生的學習心理有了初步的了解，為精確?????地把握當前中同學的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探究實施素養(yǎng)教育的新路子，供應(yīng)了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的詳細目標和方法

(一)詳細目標

1、學校生的學習心理現(xiàn)狀

2、當前學校生的學習心理特點

3、當前學校生的學習心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

同學問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近抱負的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

對同學問卷調(diào)查分析，學校生的學習心理具有明顯的時代特征。

(一)學校生的學習心理現(xiàn)狀分析

1、教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分學校生具有較為明確的教育價值觀。74%的同學認為學習的作用是提高自身素養(yǎng)，10%的同學認為學習的作用是為了考高校，16%的學校生沒有考慮。

調(diào)查還顯示，學校生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的同學認為高校生掙錢多，25%的同學認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的同學認為學校畢業(yè)生掙錢多。

2、學習習需求

當前，"特長'是師生共同關(guān)懷的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)覺，大部分同學對"特長'有正確的熟悉，其中，92%的同學有自己感愛好的目標，且有52%的同學盼望得到老師的指導(dǎo)。同時，78%的同學盼望學到較多的、有用的科技學問，使之能對他們以后的生活工作有所關(guān)心。

3、學習目的

調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的準備，99%的同學有讀高校愿望。

(二)當前學校生的學習心理特點

調(diào)查顯示，當前學校生的學習心理與以往的中同學的學習心理相比，有明顯不同。

1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)熟悉到了教育的重要價值在于關(guān)心他們提高自己的綜合素養(yǎng)，使他們把握生存、生活所需

的基本的文化科學學問，以增加自己在將來社會的競爭力量。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成果的同學則致力于追求更高等的教育。

學校生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。學校同學越來越劇烈地追求將來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的許多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而打算自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的有用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學識的制約，學校生的認知、分析、推斷等力量既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其緣由在于：一是越來越多的高校生難以就業(yè)，從而使他們對考高校失去信念;二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿意同學對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些緣由使越來越多的同學厭學。

2、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對同學的問卷調(diào)查表明，89%的同學具有明確的學習目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對同學本人的考察，我發(fā)覺，同學的學習目的具有嚴峻的主觀性和不協(xié)調(diào)性。同學學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)熟悉到了將來進入城市就業(yè)的困難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的同學盼望自己以后在事業(yè)上

能取得勝利。同學學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37%預(yù)備考高校的同學中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的樂觀性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。

實習生教育調(diào)查報告

緊急而又充實的教育實習結(jié)束了，留下的是滿滿的收獲和不舍。在這八周的實習時間里，我與指導(dǎo)班主任、科任老師和高一的一群同學們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學到了如何備好課、授好課，從與同學們的相處中學到了如何更好的做好班主任工作，把我在學校里學到的理論學問與實際教學

非常好的結(jié)合在一起，提升了自我。

xx年xx月xx日，我們實習隊正式開頭了我們的實習工作，在實習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學工作，下面就來對本次實習做一個總結(jié)。

1、聽課。

實習期間，我擔當?shù)氖墙谊柕谝恢袑W高一（17）班到高一（22）班的信息技術(shù)實習老師。教學工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實習教學工作的第一件事也是聽課。實習期間的聽課不再是以前讀書時那種特地聽老師講課的內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)老師講課的教學方法，講課思路等等；學習指導(dǎo)老師的教學閱歷，和處理課堂的方法，與同學互動的技巧等等。我第一次聽的課是信息技術(shù)科組一位教學多年、閱歷豐富的陳老師的課，這節(jié)課講的是photoshop里面的套索工具，內(nèi)容精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我耳目一新。此后，我盡可能地去聽本科組不同班級、不同老師的課，并做好具體記錄，爭取在最短時間內(nèi)提高自身水平。

2、備課。

教學工作的其次個方面就是備課。一般在實習的第一周以聽課為主，但聽課的同時要預(yù)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學的開頭，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和同學的實際生活相聯(lián)系，還要考慮同學原有的學問水平，同學的接受力量，同學對課堂的反應(yīng)，教學實際情景等方面的狀況。首先，我是跟老師確認自己要上哪一節(jié)課，然后跟老師要那節(jié)課的基本學問點，以免進度不同。我的教案里面包括了每一個環(huán)節(jié)要怎么講，需要多少分鐘，還有作業(yè)內(nèi)容等都寫得清清晰楚，然后把教案交給李老師看，李老師看了教案后覺得沒什么大礙，為了不影響我的思路，他沒給出任何的建議。接下來就是不斷的試講，確保自己已經(jīng)完全記得每個環(huán)節(jié)要做什么，要講什么。

3、講課。

教學工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟是把前面全部工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程，可以看出老師的真正實力，老師是否在前面的過程中仔細對待，是否對實習學校、對同學負責。以前作為同學聽課，目的是學習學問；現(xiàn)在作為老師上課，是為了同學學習。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學，而是真正的同學。以前的微課微格中，同學們都是能夠適時地回答出你想要的答案，協(xié)作著你的課堂的進行，但是在真正的課堂中，同學不會像自己的同學那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。

老師既要講授學問，又要管理課堂紀律，并且與同學進行個別溝通。國慶后，迎來了我人生真正的第一節(jié)課word的美化文字，我在剛開頭時，倒是沒有常見的`緊急，但是在與老師上節(jié)課的連接上不夠自然，還有就是閱歷不足導(dǎo)致經(jīng)常遺忘開廣播掌握同學或者是關(guān)廣播；有些班同學的基礎(chǔ)好點，而有些班的基礎(chǔ)會差點，有些班比較活躍，互動起來比較簡潔，有些班則比較寧靜，互動進行得比較困難，所以對不同班不憐憫況要有不同的方案。比如基礎(chǔ)比較差的班講的時候盡量要具體，作業(yè)也不要太多，多給同學一些鼓舞和表揚。講完課老師也給我提了許多珍貴的建議，比如時間掌握上不夠好，在課堂上分組爭論上要如何依據(jù)同學的實際狀況來進行。

這一次實習中，我的科任老師是高一的備課組長，他很放手讓我去嘗試，每個星期有6節(jié)重復(fù)課。其實上重復(fù)課很重要的，同一節(jié)課可以有不同的教法，然后相互比較，看哪一種更適合，而且可以不斷的改進，最終會越講越順暢。實習期間，主要講了四節(jié)新課，兩節(jié)上網(wǎng)找資料，一節(jié)作業(yè)課。高一講了word里面的美化文字、藝術(shù)字和文本框、圖文并茂。當我上到藝術(shù)字、文本框、插入圖片時，感覺時間比較緊，特殊是有一些班基礎(chǔ)比較差的，一節(jié)課短短的40分鐘包括學懂和完成作業(yè)的確是比較難的，這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn)，要上得好，同學聽得懂，學得快，又不能什么都告知同學，的確是難。怎么讓同學喜愛上我的課，我主要是找一些比較好玩好看的圖片，然后盡量把作品做得美麗，這樣同學就很有愛好去學。

由于學校課程支配問題，每個星期只有一節(jié)新課，加上考試期間不上信息技術(shù)課，而實習總共就八周，再除去一個星期聽課，一個星期總結(jié)，真正能上課的最多也就四個星期，也就是四節(jié)新課。而四節(jié)中有兩節(jié)是給同學上網(wǎng)找資料的，所以我跟高二的陳老師商議?給我上課，陳老師也很愿意地答應(yīng)了，于是我就上了高二的photoshop里面的圖層蒙版。第一節(jié)的時候有點緊急，有些重點沒有突出，課后老師給我提了許多珍貴的意見，比如我選的素材可能就沒有很突出這節(jié)課的蒙版工具，由于這些素材完全可以用其他工具來完成，還有就是沒講到蒙版是針對哪一個圖層等等。

實習期間，我常常跟老師請教如何實現(xiàn)高校中老師教我們的教學方法。在揭陽地區(qū)，這里的同學從小就習慣了老師把全部的學問告知他們，而不習慣老師讓他們自己去思索，而我們的新課標是要引導(dǎo)同學去學，老師不應(yīng)當把學問全部灌輸給同學，而且要讓同學自己去發(fā)覺問題，解決問題，不應(yīng)當在他們還沒有實踐的時候，就告知他們會遇到什么問題，要怎么解決。這些道理老師都知道，但是實施起來很難。許多老師說能夠把學問講得同學聽懂了，同學會應(yīng)用就行了。我深刻地感覺到老師的無奈。經(jīng)過老師的推舉，我也常常去聽比較年輕的老師講課，緣由是年輕老師有比較新的理念，我可以多向新老師學習。

4、作業(yè)練習。

教學工作中比較重要階段是檢查教學效果的環(huán)節(jié)練習和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然后依據(jù)此進行查漏補缺。信息技術(shù)這一門比較注意實踐，在我實習的學校是實行20分鐘講20分鐘操作的教學，我的教學方法就是盡量讓同學自己探究，整節(jié)課40分鐘我就掌握自己講話的時間在10分鐘內(nèi)。一般在引入之后就會給同學一個任務(wù)，讓他們爭論探究。時間依據(jù)實際狀況而定。然后會讓同學自己來操作并講解爭論結(jié)果。接下來就是自己再總結(jié)一遍，接下來讓同學實踐一遍，再重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。在平常的批改作業(yè)的過程中，我會具體記錄每位同學的作業(yè)狀況，在下一節(jié)課開頭時會給同學

瞧一瞧，讓同學知道自己的作業(yè)狀況。我查作業(yè)時給同學的成果都

非常身高，其實目的就是激勵同學做作業(yè)，也給同學一點壓力。

以上就是教育教學工作的整個過程。在這個過程中，我做到了仔細認真的備課，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，專心修改教案，重心放在講課上，急躁回答同學的問題，重新修改教案，仔細批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別仔細對待，使得我的課堂氣氛活躍，講課思路清楚，得到了指導(dǎo)老師的確定。在實習過程中，我深深的體會到作為一個老師必需要有操作夠嫻熟。俗話說得好：要給同學一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)學問還需要更多的改進提升，以便更加有利于我的教學水平。

實習生教育調(diào)查報告

.一、目的：

(一)對六個調(diào)研小組的全體成員進行現(xiàn)場培訓(xùn)。

(二)分析實地調(diào)研狀況和預(yù)調(diào)研得到的一線資料。

(三)進一步微調(diào)、完善調(diào)研方法與工具，為下一步實地調(diào)研打好基礎(chǔ)。

二、預(yù)調(diào)研方法與資料

為了猜測調(diào)研的狀況，準時發(fā)覺調(diào)研資料的不足之處和培訓(xùn)參加調(diào)研人員的調(diào)研潛質(zhì)，使他們熟識調(diào)研過程，調(diào)研組首先進行了預(yù)調(diào)研工作。為了到達預(yù)調(diào)研的目的，預(yù)調(diào)研所采納的方法與資料是和正式調(diào)研全都的，主要包括三個方面：問卷調(diào)查、訪談和課堂觀看與錄像。

(一)問卷調(diào)查

問卷調(diào)查包含五個方面的問卷：實習生問卷、實習學校同學問卷、實習學校主管教育實習校長問卷、實習學校指導(dǎo)老師問卷和語數(shù)外學科專業(yè)老師學問問卷(包括中學老師和師范生兩種)。透過廣泛的收集數(shù)據(jù)，和同類樣本間與不一樣樣本間的橫縱比較，討論分析此次教育實習的效果與存在的問題。

問卷調(diào)查樣本抽取原則是：實習生問卷的調(diào)研樣本為全部調(diào)研學校的全部實習生;實習學校同學問卷的調(diào)研樣本是每個縣域塊內(nèi)各選取一所初、高中學校，每校抽取兩個班級(不一樣班級，有實習生工作的班級);實習學校主管教育實習校長問卷的調(diào)研樣本是實習學校主管教育實習的校長1人;實習學校指導(dǎo)老師問卷的調(diào)研樣本為縣域內(nèi)實習學校的全部實習學校指導(dǎo)老師;語數(shù)外學科專業(yè)老師學問問卷的調(diào)研樣本為參加問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習生和指導(dǎo)老師。

依據(jù)樣本抽取原則，把樣本確定為：實習生問卷的預(yù)調(diào)研樣本為在永吉七中實習的我校全部實習同學，共十五人;實習學校同學問卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中兩個班的同學;實習學校主管教育實習校長問卷的預(yù)調(diào)研樣本永吉七中副校長;實習學校指導(dǎo)老師問卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中的全部指導(dǎo)老師;語數(shù)外學科專業(yè)老師學問問卷的預(yù)調(diào)研樣本為參加以上問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習生和指導(dǎo)老師。

(二)訪談

訪談的對象包括四部分：實習生訪談、實習學校指導(dǎo)老師訪談、實習學校同學訪談和實習學校主管教育實習校長訪談。訪談的資料是訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱上的資料進行訪談，主要分三大塊資料：基本狀況訪談、教育心理訪談和教育技術(shù)訪談。

訪談樣本的選取原則是：實習生訪談對象為每校選取3-5名不一樣專業(yè)實習生，實習學校指導(dǎo)老師訪談對象為每校2-3名指導(dǎo)老師(其中要有班主任指導(dǎo)老師)，實習學校同學對象樣本為選取6-8個同學進行訪談，實習學校主管教育實習校長訪談對象為實習學校主管教育實習的校長1人。

依據(jù)樣本選取原則，把樣本確定為：實習生訪談對象為在永吉七中實習的我校實習生，實習學校指導(dǎo)老師訪談對象為永吉七中的一名女英語老師，實習學校同學訪談對象為永吉七中的六名同學(三男三女)，實習學校主管教育實習校長訪談對象為永吉七中副校長。由于此次預(yù)調(diào)研目的之一是為了培訓(xùn)參與調(diào)研的全體成員，所以進行訪談的同學都是有過訪談閱歷的或者之前受過訪談方面培訓(xùn)的，其余參與訪談的調(diào)研組成員則是見習這些訪談?wù)咴L談，向他們領(lǐng)悟訪談的方法與技巧，吸取閱歷。

(三)課堂觀看與錄像

課堂觀看與錄像的樣本選取原則是：隨機抽取有我校實習生實習的班級進行課堂觀看與錄像的工作。

預(yù)調(diào)研的課堂觀看與錄像工作一共記錄了三節(jié)課，分別是：學校一年一班的地理，學校一年一班的政治和學校二年五班的英語。

三、預(yù)調(diào)研過程

(一)預(yù)調(diào)研的時刻和地點

1。時刻：xx月xx日上午7：3018：00

2。地點：吉林市永吉縣第七中學

(二)預(yù)調(diào)研預(yù)備工作：

1。安排工作：侯恕支配此次調(diào)研的工作分工，提出基本要求。

2。協(xié)調(diào)工作：向永吉七中學校領(lǐng)導(dǎo)說明調(diào)研目的與資料，協(xié)商詳細的調(diào)研事項，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

(三)預(yù)調(diào)研工作資料：

預(yù)調(diào)研工作的主要資料有三項：訪談、問卷調(diào)查和課堂觀看與錄像。

1。訪談

(1)學校主管教育實習領(lǐng)導(dǎo)(此次訪談對象為永吉七中副校長)的訪談，訪談時刻為15分。

(2)我校實習生的訪談，訪談時刻大約為15分鐘。

(3)實習學校指導(dǎo)老師訪談(英語，女)，訪談時刻約5分鐘。

(4)同學座談(6人，三男三女)，訪談時刻約為5分鐘。

2。問卷調(diào)查

(1)學校主管教育實習領(lǐng)導(dǎo)問卷調(diào)查，為5分鐘，在訪談之前。

(2)我校實習生的學科潛質(zhì)試題和我校實習生的問卷調(diào)查，發(fā)15份試題全部收回，調(diào)查問卷發(fā)15份回到13份。

(3)實習學校指導(dǎo)老師的調(diào)查(學科潛質(zhì)試題和調(diào)查問卷)，共持續(xù)約一小時。學科潛質(zhì)試題全部做完收回，問卷調(diào)查做了10份。

(4)同學問卷調(diào)查(兩個班)，每班的問卷平均都用了40分鐘。

3。課堂觀看與錄像

共錄了三節(jié)課的教學錄像，分別是：學校一年一班的地理，學校一年一班的政治和學校二年五班的英語。

(四)下一步調(diào)研工作支配：

1、問卷相關(guān)部分負責人對問卷調(diào)整(周五完成)，周六合卷，周日印出。

2、侯恕協(xié)調(diào)帶隊老師分組，參加調(diào)研的討論生分組。

3、聯(lián)系六個調(diào)研縣域的學校帶隊老師，與調(diào)研學校提前協(xié)商。

4、調(diào)研設(shè)備落實

5、調(diào)研預(yù)算、借款

6、下周開頭進行實時實地調(diào)研工作。

(五)預(yù)調(diào)研材料的簡潔處理

預(yù)調(diào)研結(jié)束后，為了進一步完善和微調(diào)調(diào)研的方法與工具，科學有效的進行實地教育調(diào)研工作，為下一步實地調(diào)研打好基礎(chǔ)，課題組成員將收回的問卷、訪談錄音和教學錄像資料做了一些處理與分析，并對實地調(diào)研狀況作了分析爭論。

四、討論結(jié)果與分析

(一)問卷調(diào)查的討論結(jié)果與分析

在永吉七中領(lǐng)導(dǎo)和我校實習生的專心協(xié)作下幾乎全部問卷的完成質(zhì)量都比較好，并且收回了絕大多數(shù)的發(fā)放問卷。問卷資料基本真實的反映了教育實習的實際狀況，能夠到達了調(diào)研的目的。可是在問卷調(diào)查的過程中咱們也發(fā)覺了一些的問題。實習學校領(lǐng)導(dǎo)問卷、實習生問卷、同學問卷和實習學校指導(dǎo)老師問卷這幾類問卷中，僅有實習學校領(lǐng)導(dǎo)問卷的問題數(shù)量適中，便于回答。實習生問卷、同學問卷和實習學校指導(dǎo)老師問卷的問題數(shù)量都較多，可是實習生問卷的問題數(shù)量雖然較多卻并沒有影響實習生的回答。同學問卷的問題一方面問題數(shù)量比較多，另一方面其中教育心理的有些問題問得比較晦澀，同學難于明白，所以平均每個同學回答問卷的時刻在40分鐘左右。實習學校指導(dǎo)老師問卷的問題數(shù)量較多也影響了對問題的回答。

(二)訪談的討論結(jié)果與分析

訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱的資料都進行了訪談，并且能夠就一些問題綻開提問，進行深度訪談，取得了良好的效果。見習訪談的同學也透過當場觀看、領(lǐng)悟訪談?wù)叩脑L談過程，得到了

非常好的領(lǐng)悟機會，對訪談的整個過程有了較為全面和深刻的熟悉，學習并領(lǐng)悟了訪談的一些基本方法與技巧，為調(diào)研工作的順當進行打下了良好的基礎(chǔ)。可是有的訪談?wù)唠m然就某一個問題問的較為具體，卻忽視掉了一些問題的訪談，尤其是對基本狀況的訪談并不全面。

(三)課堂觀看與錄像的討論結(jié)果與分析

新授課的錄像圖像清楚，教學情境反映的較為全面。不僅僅有對實習生的講課狀況進行錄像，還有對同學的上課狀況進行錄像，并且質(zhì)量

非常好，可用性強。可是此次預(yù)調(diào)研僅有新授課的錄像，可參考的維度太少，給課堂教學的分析爭論帶來不便。

基于以上對預(yù)調(diào)研結(jié)果的分析咱們能夠

發(fā)現(xiàn)，盡管課題組成員為教育調(diào)研的工作做了充分的預(yù)備，使預(yù)調(diào)研的工作順當進行，到達了預(yù)期的目的，取得了良好的成果?？墒窃谶@個過程中咱們也發(fā)覺了一些問題，需要在后續(xù)的工作中改善。為了使實地調(diào)研的工作得以順當進行，取得完滿的成果，所以提出以下推舉。

五、推舉

(一)對問卷的推舉

由于各類問卷中，僅有實習學校領(lǐng)導(dǎo)問卷的問題數(shù)量適中，其余問卷的資料都過多，并且同學問卷中教育心理的有些問題同學不能

非常好的明白。所以推舉精簡除了實習學校領(lǐng)導(dǎo)問卷的全部問卷的資料，使問題少而精，淺顯易懂便于回答。

(二)對訪談的推舉

在訪談的過程中，咱們發(fā)覺訪談?wù)哌M行訪談時并不能對全部相