數(shù)字測(cè)圖教案

XXX

教案

2016?2017學(xué)年第二學(xué)期系（部）

測(cè)量系

課程名稱

數(shù)字測(cè)圖

所授學(xué)時(shí)

64

授課班級(jí)

1508

主講教師

XXX

職稱

使用教材

XXX數(shù)字測(cè)圖

XXX教務(wù)科制

二。一七年三月

//

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第2周2017年3月5日授課班級(jí)1508

課時(shí)

安排

2課型

4實(shí)訓(xùn)課□實(shí)驗(yàn)課□題課□其他□理論課口

（請(qǐng)打0

授課題目

第一章：數(shù)字測(cè)圖概述

第一節(jié)；數(shù)字測(cè)圖及系統(tǒng)構(gòu)成

教學(xué)資源黑板

教

學(xué)

目技能目標(biāo)

標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)合作

情感目標(biāo)

教學(xué)方法教師教學(xué)案例教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)什么是數(shù)字測(cè)圖，了解、剖析數(shù)字測(cè)圖的概念，從大

局觀的視角知識(shí)目標(biāo)全面認(rèn)識(shí)數(shù)字測(cè)圖系統(tǒng)的構(gòu)成。

學(xué)生研究

舉動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生自由表

述一、闡明什么是數(shù)字測(cè)圖，介紹數(shù)字測(cè)圖在當(dāng)今測(cè)量領(lǐng)

域的地位及發(fā)展前景。

三、引入新課

1、數(shù)字測(cè)圖的概念：從野外數(shù)據(jù)采集到內(nèi)業(yè)制圖全過(guò)程、

一體

化的測(cè)量制圖系統(tǒng)。

2、數(shù)字測(cè)圖的基本思想

1）、引見最后的白紙測(cè)圖的概念及方法；將測(cè)得的觀測(cè)

值（數(shù)

值）用圖解的方法轉(zhuǎn)化為圖形。

缺陷與弊?。汗ぷ髁看螅兏?、修改、存儲(chǔ)、查找、傳

輸?shù)牟槐恪?/p>

2）、論述數(shù)字測(cè)圖的基本思想：將地面上的地勢(shì)和地理

要素轉(zhuǎn)

換為數(shù)字量，然后由電子計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行處理，得到內(nèi)容

豐富的電子地圖。

3）、與紙質(zhì)測(cè)圖進(jìn)行比較，概括出數(shù)字地圖的優(yōu)點(diǎn)。

（讓學(xué)生

回答優(yōu)缺點(diǎn)比較，讓他們第一時(shí)間直觀的說(shuō)出自己感受）

3、數(shù)字測(cè)圖系統(tǒng)：是以計(jì)算機(jī)為核心的，在外連輸入、

輸出設(shè)

備硬件和軟件的撐持下，對(duì)地勢(shì)空間數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、輸入、

成圖、處理、繪圖、輸出、管理的測(cè)繪系統(tǒng)。

發(fā)散思惟

//

系統(tǒng)組成：數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)輸出3部分。

按輸入方法不同可區(qū)分為：原圖數(shù)字化數(shù)字成圖系統(tǒng)、航

測(cè)

數(shù)字成圖系統(tǒng)、野外數(shù)字測(cè)圖系統(tǒng)和

綜合采樣數(shù)字測(cè)圖系統(tǒng)。

按硬件配置區(qū)分為：全站儀配合電子手簿測(cè)圖系統(tǒng)、電子

平

板測(cè)圖體系等。

按輸出成果內(nèi)容區(qū)分為：大比例尺數(shù)字測(cè)圖系統(tǒng)、地形地

籍

測(cè)圖系統(tǒng)、地下管道測(cè)圖系統(tǒng)、房地產(chǎn)測(cè)量管理系統(tǒng)、城

市

規(guī)劃成圖管理系統(tǒng)等。

4、地圖圖形描述：一切地圖圖形都能夠分解為點(diǎn)、線、

面三種

圖形要素，其中點(diǎn)是最基本的圖形要素Q

測(cè)量的基本工作：是測(cè)定點(diǎn)位。

數(shù)字測(cè)圖時(shí)必需采集的繪圖信息有：點(diǎn)的定位信息、

毗連信

息和屬性信息。

5、地圖圖形的數(shù)據(jù)格式：矢量數(shù)據(jù)、柵格數(shù)據(jù)。

6、數(shù)字測(cè)圖需要解決的問(wèn)題

(1)使采集的圖形信息和屬性信息為計(jì)算機(jī)所識(shí)別

(2)由計(jì)算機(jī)按照一定的要求對(duì)這些信息進(jìn)行一系列的

處。

理

(3)將經(jīng)過(guò)處理的數(shù)據(jù)和文字信息轉(zhuǎn)換成圖形，由屏幕

輸

出或繪圖儀輸出各種所需圖形。

(4)按照一定的要求自動(dòng)實(shí)現(xiàn)圖形數(shù)據(jù)的應(yīng)用問(wèn)題。

專業(yè)興趣培

養(yǎng)作業(yè)和思考題：

課后小結(jié)：本節(jié)主要了解了數(shù)字測(cè)圖的概念，進(jìn)修熟悉了

數(shù)字測(cè)圖體系的組成，讓

學(xué)生開端熟悉什么是數(shù)字測(cè)圖，數(shù)字測(cè)圖是用來(lái)干什么的。

//

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課工夫第2周2017年3月7日授課班級(jí)1508

課時(shí)

安排

2課型

M實(shí)訓(xùn)課口實(shí)驗(yàn)課□題課□其他□理論課口

（請(qǐng)打4）

授課題目

第一章：數(shù)字測(cè)圖概述

第二節(jié)：數(shù)字測(cè)圖的作業(yè)過(guò)程

教學(xué)資源

知識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

目技能目標(biāo)

標(biāo)

情感目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作

教學(xué)方法教師講授案例教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生回憶一下數(shù)字測(cè)圖的概念及

系統(tǒng)構(gòu)成。二、引入新課（先讓學(xué)生自己發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)

數(shù)字測(cè)圖的作業(yè)過(guò)程是怎樣認(rèn)識(shí)的）

三、數(shù)字測(cè)圖的全過(guò)程主要由三個(gè)階段構(gòu)成：數(shù)據(jù)采集、

數(shù)據(jù)處理、圖形輸出。

什么是信息源；地勢(shì)圖、航空航天遙感相片、圖形數(shù)據(jù)或

影像數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)資料、野外測(cè)量數(shù)據(jù)或地理查詢拜訪資料等，

都是信息源Q1、數(shù)據(jù)采集的三種方法：

1）、野外測(cè)量數(shù)據(jù)采集：使用測(cè)量?jī)x器直接在野外進(jìn)行數(shù)

據(jù)采

集。

大地測(cè)量?jī)x器法：全站儀、測(cè)距儀、經(jīng)緯儀進(jìn)行實(shí)地測(cè)量

采集數(shù)據(jù)自動(dòng)傳輸?shù)诫娮釉O(shè)備上去，是

數(shù)字測(cè)圖所主要采用方法。

GPS接收機(jī)采集法：利用GPS接收機(jī)采集數(shù)據(jù)（RTK）.

學(xué)生進(jìn)修

活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師提問(wèn)、學(xué)

生回答

黑板

全面了解和掌握數(shù)字測(cè)圖的整個(gè)作業(yè)過(guò)程

發(fā)散思惟

培養(yǎng)專業(yè)總

體意識(shí)

//

2）、原圖采集數(shù)字化；為了充分利用已有的測(cè)繪成果，

利用原圖在室

內(nèi)采集數(shù)據(jù)Q

數(shù)字化儀數(shù)字化：最初的一種原圖數(shù)字化方法，可以對(duì)

原圖的地形特征點(diǎn)主點(diǎn)進(jìn)行數(shù)據(jù)采

集，但精度低、效率低，很少使用。

掃描儀數(shù)字化：儀器沿X偏向掃描，沿y偏向走紙,

圖

在掃描儀上走一遍，就將圖形數(shù)字化，

速度快、效率高，是最常用的方法。

3）、航片數(shù)字采集：就是利用測(cè)區(qū)的航空攝影測(cè)量獲得

的立

體像對(duì)，在解析測(cè)圖儀上或立體量測(cè)儀

上采集地形特征點(diǎn)，自動(dòng)轉(zhuǎn)換成為數(shù)字

信息，工作量小，是我國(guó)測(cè)繪基本圖的

主要方法。

2、數(shù)據(jù)處理：數(shù)據(jù)處理指的是在數(shù)據(jù)采集以后到圖形輸

出之前

對(duì)圖形數(shù)據(jù)的各種處理。

包括：數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)預(yù)處理、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)計(jì)算、圖

形

生成、圖形編輯與整飾、圖形信息的管理與應(yīng)用等。3、

圖形輸出：經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)處理后，即可得到數(shù)字地圖，形成一個(gè)圖

形文件，由電子存儲(chǔ)設(shè)備永久性保存。根據(jù)需要不同還可以通

過(guò)繪圖儀或打印機(jī)將圖形或數(shù)據(jù)資料輸出。

作業(yè)和思考題：

課后小結(jié)：本節(jié)主要講述了數(shù)字測(cè)圖的全部作業(yè)流程，讓

學(xué)生全面把握和了解了作

業(yè)流程。

//

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第3周2017年3月12日授課班級(jí)1508

課時(shí)

放置

2課型

d實(shí)訓(xùn)課□實(shí)驗(yàn)課□題課□其他□理論課口

（請(qǐng)打4）

授課題目

第一章：數(shù)字測(cè)圖概述

第三節(jié)；數(shù)字測(cè)圖的作業(yè)模式

教學(xué)資源黑板

讓學(xué)生了解和掌握數(shù)字測(cè)圖的幾種作業(yè)模式，以便在不同

的條件下選知識(shí)目標(biāo)擇合適且高效的作業(yè)模式進(jìn)行測(cè)圖。

教

學(xué)

目技能目標(biāo)

標(biāo)

情感目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作

教學(xué)方法教師教學(xué)案例教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶一下數(shù)字測(cè)圖的整個(gè)

流程Q二、引入新課（結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生闡述一下他

們所認(rèn)為

的作業(yè)模式有哪些）

三、數(shù)字測(cè)圖歸納為兩種模式：

數(shù)字測(cè)記模式（簡(jiǎn)稱測(cè)記式）

電子平板測(cè)繪形式（簡(jiǎn)稱電子平板）

數(shù)字測(cè)記形式：就是利用全站儀（或通俗測(cè)量?jī)x器）在野

外測(cè)量

地形特征點(diǎn)的點(diǎn)位，用電子手簿（或PC卡）記

錄測(cè)點(diǎn)的幾何信息及其屬性信息，或配合草圖到

室內(nèi)將測(cè)量數(shù)據(jù)由電子手簿傳輸?shù)接?jì)算機(jī)，經(jīng)人

機(jī)交互編輯成圖。測(cè)記式外業(yè)設(shè)備輕便，操作方

便，野外作業(yè)工夫短。

電子平板測(cè)繪模式；”全站儀+便攜機(jī)+相應(yīng)測(cè)圖軟件“實(shí)

施外業(yè)

測(cè)圖模式。這種模式使用便攜機(jī)的屏幕模擬

測(cè)板在野外直接測(cè)圖，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)

誤，外業(yè)完成圖也就出來(lái)了，實(shí)現(xiàn)了一體化。

學(xué)生研究

舉動(dòng)設(shè)計(jì)

發(fā)散思惟、大

膽想象

//

三、數(shù)字測(cè)圖模式多種多樣，用戶根據(jù)自己不同的需要及

要求，將我國(guó)的數(shù)字測(cè)圖作業(yè)模式大致分為以下幾種：

專業(yè)開展意

識(shí)培養(yǎng)1、”全站儀+電子手簿”測(cè)圖模式。這種作業(yè)模式

是測(cè)記式，絕大

多數(shù)軟件都撐持，主動(dòng)化程度高，工作效率高，是一種理

想的

作業(yè)模式。

2、“通俗經(jīng)緯儀+電子手簿”測(cè)圖形式。是一種最后級(jí)的形

式，采

用人工輸入觀測(cè)數(shù)據(jù)的方法。

3、“平板儀測(cè)圖+數(shù)字化儀”測(cè)圖模式。被所有的數(shù)字測(cè)圖

軟件支

持，先用平板測(cè)圖法測(cè)出白紙地圖，再利用數(shù)字化儀轉(zhuǎn)化

為數(shù)

字化地圖，精度低。

4、舊圖數(shù)字化成圖模式。是我國(guó)早期的數(shù)字測(cè)圖主要方

式。5、測(cè)站電子平板測(cè)圖模式°電子平板模式，用計(jì)算機(jī)屏

幕來(lái)模擬

圖板（如ipad）,在野外工作現(xiàn)場(chǎng)就可以完成大部分繪圖

工作，

效率高，硬件要求高°

6、鏡站遙控電子平板測(cè)圖形式。將現(xiàn)代化通信手段與電

子平板結(jié)

合起來(lái)，由鏡站指揮測(cè)站，可以邊采集邊傳輸給指揮人直

接給

出地形圖，現(xiàn)場(chǎng)成圖，這樣不易漏測(cè)，效率高Q

7、航測(cè)相片量測(cè)成圖形式。用解析測(cè)圖儀或立體坐標(biāo)量

測(cè)儀量測(cè)

相片點(diǎn)的坐標(biāo)，傳到計(jì)算機(jī)，形成數(shù)字化軟件可識(shí)別的數(shù)

據(jù)文

件。

作業(yè)和思考題：

課后小結(jié)：本節(jié)主要講解了數(shù)字化測(cè)圖的幾種作業(yè)形式，

豐富了學(xué)生的思惟，對(duì)數(shù)

字測(cè)圖又有了一個(gè)全新的概念。

//

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第3周2017年3月14日授課班級(jí)1508

課時(shí)

放置

2課型

4實(shí)訓(xùn)課□實(shí)驗(yàn)課□題課□其他□理論課口

（請(qǐng)打0

授課題目

第一章：數(shù)字測(cè)圖概述

第四節(jié)：數(shù)字測(cè)圖的特點(diǎn)

教學(xué)資源

常識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

目技能目標(biāo)

標(biāo)

情感目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作

教學(xué)方法教師講授案例教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

學(xué)生研究

活動(dòng)設(shè)計(jì)

黑板

讓學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)數(shù)字測(cè)圖的特點(diǎn)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，以提問(wèn)的方式讓學(xué)生回覆上節(jié)課的

要點(diǎn)、難點(diǎn)。教師提問(wèn)、學(xué)

生回覆二、引入新課通過(guò)前面的進(jìn)修，已經(jīng)對(duì)數(shù)字測(cè)圖有

了深入的了解和熟悉，通過(guò)對(duì)測(cè)量專業(yè)的了解，讓學(xué)生談?wù)剶?shù)

字測(cè)圖有哪些特

學(xué)生自由表點(diǎn)。

述三、展開講解數(shù)字測(cè)圖的特點(diǎn)

1、測(cè)圖作業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化和智能化

2、測(cè)圖精度高

3、測(cè)圖作業(yè)勞動(dòng)強(qiáng)度小

專業(yè)發(fā)展意

識(shí)培養(yǎng)4、圖形實(shí)現(xiàn)數(shù)字化

5、便于地勢(shì)圖內(nèi)容的更新與修補(bǔ)

6、避免圖紙伸縮引起各種誤差

7、能夠多種形式輸出功效

8、便于功效的深加工利用

//

9、便于保存于管理

10、易于發(fā)布和實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程傳輸

11、可作為GIS的重要信息源（GIS地理信息系統(tǒng)）

作業(yè)和思考題：以上是數(shù)字測(cè)圖的優(yōu)點(diǎn)，那么數(shù)字測(cè)圖有

哪些缺點(diǎn)呢？課后小結(jié)：本節(jié)課主要講解了數(shù)字測(cè)圖的一些特

點(diǎn)，讓學(xué)生能全面認(rèn)識(shí)到數(shù)字測(cè)圖

已成為了我們測(cè)繪專業(yè)的核心。

//

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第4周2017年3月19日授課班級(jí)1508

課時(shí)

安排

2課型

q實(shí)訓(xùn)課□實(shí)驗(yàn)課□題課□其他口理論課口

（請(qǐng)打4）

授課題目

第一章：數(shù)字測(cè)圖概述

第五節(jié)：本課程的內(nèi)容與進(jìn)修要求

教學(xué)資源

知識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

目技能目標(biāo)

標(biāo)

情感目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)合作

教學(xué)方法教師教學(xué)案例教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、回顧前四節(jié)的內(nèi)容

二、引入新課總攬本課程

三、展開講解

學(xué)生研究

活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師提問(wèn)、學(xué)

生回覆

黑板

了解本課程的特性與內(nèi)容，明確進(jìn)修本課程的目的與要求

養(yǎng)專業(yè)研究

興趣1、本課程的特點(diǎn)：數(shù)字測(cè)圖是測(cè)繪工程專業(yè)一門重

要的專業(yè)技術(shù)總攬全書、培

基礎(chǔ)課。數(shù)字測(cè)圖包括地面數(shù)字測(cè)圖、老圖數(shù)字化、數(shù)字

攝影

測(cè)量等方法，而每種方法都包含有地勢(shì)數(shù)據(jù)的采集、數(shù)據(jù)

處理

和成圖、成果和圖形輸出等作業(yè)過(guò)程。

2、本課程的主要內(nèi)容:以數(shù)字測(cè)圖的外、內(nèi)業(yè)工作為主線,

闡述了

數(shù)字測(cè)圖和地圖數(shù)字化的基本原理、基本理論以及應(yīng)用。

（全

解析機(jī)助測(cè)圖）

4、本課程與其他課程的關(guān)系和進(jìn)修要求

1、本課程與其他課程的關(guān)系；數(shù)字測(cè)圖是一門實(shí)踐性很

強(qiáng)的綜合

專業(yè)發(fā)展意

性課程，不僅有自身的理論、準(zhǔn)繩、作業(yè)方法及步鞭，還

與測(cè)識(shí)培養(yǎng)

量學(xué)基礎(chǔ)、地勢(shì)測(cè)量、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、CAD手藝、掌

握測(cè)量、

//

地籍測(cè)量、數(shù)據(jù)庫(kù)等課程密切相干Q總之?dāng)?shù)字測(cè)圖是一門

綜合

性的實(shí)踐課，也是現(xiàn)在測(cè)量的核心課。

2、進(jìn)修本課程的主要目的：進(jìn)修大比例尺數(shù)字測(cè)圖的原

理和方法，

掌握全站儀數(shù)字測(cè)圖和地圖數(shù)字化的全過(guò)程，為工程建設(shè)

的各

個(gè)階段提供有利的數(shù)據(jù)資料。

3、研究本課程的方法：最主要的是理論聯(lián)系實(shí)際，要注

重實(shí)際操

作能力的培養(yǎng)，掌握好數(shù)字測(cè)圖的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為今后的

實(shí)際

工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作業(yè)和思考題；課本P11,題1、2、4

課后小結(jié)：本節(jié)總攬全書，從大的方面具體闡述了本課程

的特點(diǎn)、內(nèi)容，闡明了學(xué)

本課程的目的與要求。

//

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第4周2017年3月21日授課班級(jí)1508

課時(shí)

安排

2課型

q實(shí)訓(xùn)課口實(shí)驗(yàn)課□題課□其他□理論課口

（請(qǐng)打）

授課題目

第二章：數(shù)字測(cè)圖的準(zhǔn)備工作

第一節(jié)：數(shù)字測(cè)圖工作的前期準(zhǔn)備

教學(xué)資源

常識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

能夠在實(shí)地進(jìn)行選點(diǎn)

目技能目標(biāo)

標(biāo)

情緒目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作

教學(xué)方法教師講授案例教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、回顧第一章內(nèi)容將書本打開到目錄，總體引見一下全

書章節(jié)，讓學(xué)生對(duì)本課程有個(gè)總體熟悉

二、引入新課

數(shù)字測(cè)圖工作的前期準(zhǔn)備包括：實(shí)地踏勘、收集資料、擬

定觀測(cè)計(jì)劃、儀器設(shè)備的準(zhǔn)備。

1、實(shí)地踏勘：交通情況、水系漫衍情況、植被情況、掌

握點(diǎn)分

布、居民地分布情況、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗民情。

收集資料：①各種比例尺地形圖、大比例尺工作底圖、交

通

圖以及測(cè)區(qū)氣象、水文、地質(zhì)、社會(huì)環(huán)境等相關(guān)

資料。②現(xiàn)有平面掌握測(cè)量資料和高程掌握功效。

③各類相干規(guī)范、規(guī)程及工程義務(wù)書、其他工程

的技術(shù)設(shè)計(jì)書。

2、擬定觀測(cè)計(jì)劃：擬定觀測(cè)計(jì)劃的依據(jù)、擬定觀測(cè)計(jì)劃

的主要內(nèi)

容。

制定觀測(cè)打算的根據(jù)：①工程義務(wù)書、合同及其相干規(guī)范、

規(guī)

XXX本單位所能投入的儀器設(shè)備。③

參加人員數(shù)量及技術(shù)狀況。④所使用軟

件及采用的數(shù)字測(cè)圖模式。⑤測(cè)區(qū)資料

收集情況Q⑥附近交通、通信及保障。

學(xué)生研究

活動(dòng)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)研究總

體意識(shí)

黑板

讓學(xué)生了解把握數(shù)字測(cè)圖的前期工作

//

擬定觀測(cè)計(jì)劃的主要內(nèi)容：①測(cè)區(qū)控制測(cè)量具體實(shí)施計(jì)劃。

②

野外數(shù)據(jù)采集實(shí)施打算。③儀器配

備、經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃。④提交資料時(shí)

間打算和搜檢驗(yàn)收打算等。3、儀器設(shè)備的準(zhǔn)備：經(jīng)心準(zhǔn)

備所需的儀器，儀器設(shè)備必需進(jìn)行嚴(yán)

格的檢驗(yàn)，檢驗(yàn)不符合精度要求的儀器必須

校正至合格。

作業(yè)和思考題：

課后小結(jié)：本節(jié)主要講解了數(shù)字測(cè)圖工作開始前的一些前

期準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生們了

解把握準(zhǔn)備工作的內(nèi)容6

//

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第5周2017年3月26日授課班級(jí)1508

課時(shí)

安排

2課型

寸實(shí)訓(xùn)課□實(shí)驗(yàn)課□題課□其他□理論課口

（請(qǐng)打G

授課題目

第二章：數(shù)字測(cè)圖的準(zhǔn)備工作

第二節(jié)：數(shù)字測(cè)圖的手藝設(shè)計(jì)

教學(xué)資源

知識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

能進(jìn)行數(shù)字測(cè)圖打算設(shè)計(jì)

目技能目標(biāo)

標(biāo)

情緒目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作

教學(xué)方法教師講授案例教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容（提問(wèn)學(xué)生數(shù)字測(cè)圖的前期準(zhǔn)備工作

都有哪

些）

二、引入新課數(shù)字測(cè)圖技術(shù)設(shè)計(jì)書設(shè)計(jì)內(nèi)容較多，它是后

期測(cè)圖

工作的依據(jù)

三、展開講解

1、手藝設(shè)計(jì)的一般規(guī)定:①手藝設(shè)計(jì)的目的是制定切實(shí)可

行的

手藝打算，包管測(cè)繪產(chǎn)品吻合要

求。

②手藝設(shè)計(jì)分工程設(shè)計(jì)和專業(yè)設(shè)計(jì)。

③工程設(shè)計(jì)由承擔(dān)測(cè)繪義務(wù)的主管

部門編寫和上報(bào)，專業(yè)設(shè)計(jì)由測(cè)繪

生產(chǎn)單位編寫和上報(bào)。

2、技術(shù)設(shè)計(jì)的依據(jù)與基本原則：①技術(shù)設(shè)計(jì)的主要依據(jù):

上級(jí)

下達(dá)義務(wù)的文件或合同書，

有關(guān)的法規(guī)和手藝尺度、技

術(shù)文件或合同中要求執(zhí)行

的其他技術(shù)規(guī)范。

②手藝設(shè)計(jì)的基本準(zhǔn)繩：手藝

設(shè)計(jì)方案要先總后分、滿足

學(xué)生研究

活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師提問(wèn)、學(xué)

生回覆

黑板

讓學(xué)生了解掌握數(shù)字測(cè)圖的技術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)容

培養(yǎng)進(jìn)修大

局觀

//

客戶需求、重視社會(huì)與經(jīng)濟(jì)

效益，從實(shí)際情況出發(fā)制定

最佳方案，充分利用已有測(cè)

量成果，積極采用新的技術(shù)

方法、挑選合適的軟件，測(cè)

區(qū)較大時(shí)可分區(qū)域進(jìn)行設(shè)計(jì)

③技術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)設(shè)計(jì)人員的要求

:明確任務(wù)的性質(zhì)、工作量、

要求和設(shè)計(jì)原則，認(rèn)真做好

調(diào)查分析工作，深入了解設(shè)

計(jì)方案、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決

3、技術(shù)設(shè)計(jì)書的內(nèi)容；①任務(wù)概況

②測(cè)區(qū)自然地理情況

③已有資料分析、評(píng)價(jià)和利用情況

④作業(yè)依據(jù)

⑤掌握測(cè)量打算（平面、高程）

⑥數(shù)字測(cè)圖打算

⑦檢查驗(yàn)收方案

⑧工作量統(tǒng)計(jì)、作業(yè)打算放置和經(jīng)

費(fèi)預(yù)算

⑨應(yīng)提交資料

⑩建媾和措施

作業(yè)和思考題：P16題1、4、5

課后小結(jié)：本節(jié)主要講解了數(shù)字測(cè)圖技術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，通

過(guò)研究讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)

設(shè)計(jì)的重要性，手藝設(shè)計(jì)是測(cè)繪工作的重要組成部分Q

//

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課工夫第5周2017年3月28日授課班級(jí)1508

課時(shí)

安排

2課型

《實(shí)訓(xùn)課□實(shí)驗(yàn)課□題課□其他口理論課口

（請(qǐng)打2

授課題目

第三章，野外數(shù)據(jù)采集

第一節(jié)：野外數(shù)據(jù)采集形式概述

教學(xué)資源

常識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

能利用多種型號(hào)的全站儀進(jìn)行角度、距離和坐標(biāo)測(cè)量目技

能目標(biāo)

標(biāo)

情感目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)合作

教學(xué)方法教師教學(xué)案例教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、回顧第二章的內(nèi)容（以提問(wèn)的方式串聯(lián)常識(shí)點(diǎn)）

二、引入新課闡明野外數(shù)據(jù)采集應(yīng)該注意的事項(xiàng)

三、展開講解

野外數(shù)據(jù)采集，就是為了滿足數(shù)字化成圖的需要，用大地

測(cè)量?jī)x器在野外實(shí)地測(cè)量，取得繪圖信息

的過(guò)程。

點(diǎn)（基本要素）

地形圖線

面

定位信息：點(diǎn)的三維坐標(biāo)確定圖形位置，是野外數(shù)據(jù)采集

的第一類繪圖信息，也稱定位信息。

毗連信息：點(diǎn)的分歧毗連方式?jīng)Q意圖形的形狀，點(diǎn)的毗連

次序是野外數(shù)據(jù)采集需要記錄的第二類繪圖

信息，也稱連接信息。

//

黑板

總體了解野外數(shù)據(jù)采集的方法與內(nèi)容

學(xué)生進(jìn)修

活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師提問(wèn)、學(xué)

生回答

專業(yè)研究興

趣的培養(yǎng)

定位信息

幾何信息

毗連信息

屬性信息：地勢(shì)圖中還需要以分歧的符號(hào)或文字注記來(lái)標(biāo)

圖形要素的類別、稱號(hào)、特性等非圖形特性。

定位信息：通過(guò)測(cè)量?jī)x器對(duì)點(diǎn)進(jìn)行觀測(cè)，再用解析計(jì)算的

法實(shí)現(xiàn)，由儀器自動(dòng)完成。

毗連信息:測(cè)量員在現(xiàn)場(chǎng)窺察、查詢拜訪取得6

屬性信息：測(cè)量員在現(xiàn)場(chǎng)觀察、調(diào)查獲得。

定位信息由儀器自動(dòng)記錄，連接信息與屬性信息記錄在草

圖中作業(yè)和思考題：

課后小結(jié)：本節(jié)主要介紹了野外數(shù)據(jù)采集的概況，讓學(xué)生

對(duì)野外數(shù)據(jù)采集有了大致

的了解。

//

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第6周2017年4月2日授課班級(jí)1508

課時(shí)

安排

2課型

4實(shí)訓(xùn)課□實(shí)驗(yàn)課□題課□其他口理論課口

（請(qǐng)打由

授課題目

第三章：野外數(shù)據(jù)采集

第二節(jié)：碎部點(diǎn)坐標(biāo)測(cè)算方法及數(shù)學(xué)原理

教學(xué)資源

常識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

能運(yùn)用極坐標(biāo)法進(jìn)行碎部點(diǎn)坐標(biāo)計(jì)算

目技能目標(biāo)

標(biāo)

情緒目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)合作

教學(xué)方法教師講授案例教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、回顧上節(jié)內(nèi)容（數(shù)據(jù)采集形式有哪些）

二、引入新課

對(duì)碎部點(diǎn)進(jìn)行坐標(biāo)測(cè)算，目的是要獲得點(diǎn)的定位信息。

測(cè)算法的基本思緒：

⑴用全站儀極坐標(biāo)法測(cè)定一些基本碎部點(diǎn)，作為對(duì)其

他碎部點(diǎn)進(jìn)行定位的根據(jù)。

⑵用半儀器法（比如方向法、堪丈法）推定一些碎部

占

六V、o

⑶充裕利用直線、直角、平行、對(duì)稱、全等等幾何特

征推求一些碎部點(diǎn)。

學(xué)生研究

活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師提問(wèn)、學(xué)

生回答

黑板

讓學(xué)生了解掌握碎部點(diǎn)的測(cè)算方法及過(guò)程，重點(diǎn)掌握極坐

標(biāo)法

//

儀器測(cè)量法

1、極坐標(biāo)法2、照準(zhǔn)偏愛法

P

專業(yè)常識(shí)探

尋

平行線法

對(duì)稱點(diǎn)法

平移圖形法

X

X

D

cos

OZ

Y

i

XXX

■

I

D

sin

H

H

z

D

XXX

IV

勘測(cè)丈量法計(jì)算法

直角坐標(biāo)法矩形計(jì)算法

距離交會(huì)法垂足計(jì)算法

直線相交法

作業(yè)和思考題：

課后小結(jié)：本節(jié)主要介紹了碎部點(diǎn)的測(cè)算方法及數(shù)學(xué)原理,

讓學(xué)生們掌握了碎部點(diǎn)

采集的原理是怎樣的。

//

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第7周2017年4月7日授課班級(jí)1508

課時(shí)

放置

2課型

4實(shí)訓(xùn)課□實(shí)驗(yàn)課□題課□其他□理論課口

（請(qǐng)打0

授課題目

第三章：數(shù)據(jù)采集

第三節(jié)：數(shù)據(jù)編碼

教學(xué)資源

知識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

能對(duì)分歧的地物進(jìn)行數(shù)據(jù)編碼

目技能目標(biāo)

標(biāo)

情感目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)合作

教學(xué)方法教師講授案例教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容（極坐標(biāo)的計(jì)算方法）

二、引入新課

數(shù)據(jù)編碼：野外數(shù)據(jù)采集僅測(cè)定碎部點(diǎn)的位置（坐

標(biāo)）是不

能滿足計(jì)算機(jī)主動(dòng)成圖要求的，還必需將地物點(diǎn)

的連接關(guān)系和地物屬性信息記錄下來(lái)Q一般用一

定規(guī)則構(gòu)成的符號(hào)串來(lái)表示地物屬性和連接關(guān)系

等信息，這種有一定規(guī)則的符號(hào)串稱為數(shù)據(jù)編碼。

數(shù)據(jù)編碼特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、易記，便于成果資料的管理與開發(fā)。

基本內(nèi)容：地物要素編碼、毗連關(guān)系碼、面狀地物填充碼

等。

數(shù)字測(cè)圖體系內(nèi)的數(shù)據(jù)編碼一般在6—11位，用數(shù)字表

示

或用字符、數(shù)字混合表示。

學(xué)生進(jìn)修

舉動(dòng)設(shè)計(jì)

教師提問(wèn)、學(xué)

生回覆

黑板

讓學(xué)生了解測(cè)量工作中數(shù)據(jù)編碼的概念、知道幾種常見的

數(shù)據(jù)編碼

//

全要素編碼

塊結(jié)構(gòu)編碼

數(shù)據(jù)編碼從結(jié)構(gòu)和輸入方法上分為：

簡(jiǎn)編碼

二維碼

作業(yè)和思考題：

課后小結(jié)：本節(jié)主要講解了什么是數(shù)據(jù)編碼，數(shù)據(jù)編碼都

有哪些結(jié)構(gòu)6

//

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第7周2017年4月9日授課班級(jí)1508

課時(shí)

放置

2課型

1實(shí)訓(xùn)課口實(shí)驗(yàn)課□題課□其他口理論課口

（請(qǐng)打2

授課題目

第三章；野外數(shù)據(jù)采集

第四節(jié)：全站儀及其在數(shù)據(jù)采集中的應(yīng)用

教學(xué)資源

知識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

能利用學(xué)校所提供的全站儀進(jìn)行地物特征點(diǎn)的坐標(biāo)采集目

技能目標(biāo)

標(biāo)

情感目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)合作

教學(xué)方法教師教學(xué)案例教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、回顧上節(jié)內(nèi)容

學(xué)生進(jìn)修

活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師提問(wèn)、學(xué)

生回答

黑板

讓學(xué)生了解全站儀在數(shù)據(jù)采集中的應(yīng)用

二、引入新課

全站儀的特點(diǎn)：精度高、速度快、測(cè)量范圍大、少人工干

預(yù)、

不容易出錯(cuò)、能進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸

電子測(cè)角

光電測(cè)距

組成

電子補(bǔ)償

微處理裝配

//

用全站儀采集數(shù)據(jù)的操作步驟：

⑴輸入控制點(diǎn)坐標(biāo)

⑵安置儀器

⑶輸入數(shù)據(jù)采集文件名

⑷輸入測(cè)站點(diǎn)數(shù)據(jù)

⑸輸入后視點(diǎn)數(shù)據(jù)

⑹定向

⑺碎部點(diǎn)采集

⑻留意事項(xiàng)

作業(yè)和思考題：

課后小結(jié)，本節(jié)主要介紹了全站儀在數(shù)據(jù)采集中的應(yīng)用,

讓學(xué)生掌握全站儀數(shù)據(jù)采

的全部步驟。

//

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課工夫第7周2017年4月11日授課班級(jí)1508

課時(shí)

放置

2課型

q實(shí)訓(xùn)課口實(shí)驗(yàn)課□題課□其他□理論課口

（請(qǐng)打4）

授課題目

第三章：野外數(shù)據(jù)采集

第五節(jié)：測(cè)記模式的野外作業(yè)

教學(xué)資源

常識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

能使用全站儀進(jìn)行圖根控制測(cè)量和碎部點(diǎn)采集

目技能目標(biāo)

標(biāo)

情緒目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作

教學(xué)方法教師講授案例教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、回顧上節(jié)內(nèi)容

二、引入新課

測(cè)記模式野外作業(yè)

學(xué)生研究

活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師提問(wèn)、學(xué)

生回答

黑板

讓學(xué)生了解測(cè)記形式野外作業(yè)的過(guò)程

圖根掌握測(cè)量

外業(yè)數(shù)據(jù)采集組織與準(zhǔn)備

碎部點(diǎn)數(shù)據(jù)采集

野外編碼輸入

//

1.圖根控制測(cè)量；圖根平面控制測(cè)量、圖根高程控制測(cè)

量、測(cè)站點(diǎn)增補(bǔ)

2.外業(yè)數(shù)據(jù)采集與準(zhǔn)備：分幅測(cè)圖、準(zhǔn)備好儀器、器材、

掌握功效、手藝資料

3.碎部點(diǎn)數(shù)據(jù)采集：主要采集地物、地貌特性點(diǎn)，在草

圖上標(biāo)明碎部點(diǎn)位置與點(diǎn)號(hào)

4.野外編碼輸入：有碼輸入、無(wú)碼輸入

作業(yè)和思考題：

課后小結(jié)：本節(jié)主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了測(cè)記模式野外作業(yè)的整

個(gè)過(guò)程，讓他們清楚的認(rèn)

識(shí)到各個(gè)過(guò)程所要做哪些工作。

//

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第8周2017年4月16日授課班級(jí)1508

課時(shí)

安排

2課型

q實(shí)訓(xùn)課□實(shí)驗(yàn)課□題課□其他□理論課口

（請(qǐng)打4）

授課題目

第三章：野外數(shù)據(jù)采集

第六節(jié)：RTK及其在數(shù)據(jù)采集中的應(yīng)用

教學(xué)資源

知識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

能應(yīng)用RTK進(jìn)行碎部點(diǎn)的數(shù)據(jù)采集

目技能目標(biāo)

標(biāo)

情感目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作

教學(xué)方法教師教學(xué)案例教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、回顧上節(jié)內(nèi)容

二、引入新課

GPS：是一種以人造衛(wèi)星為基礎(chǔ)的空間站無(wú)線電定位、全

天XXX

航和授時(shí)系統(tǒng)。

衛(wèi)星

組成地面監(jiān)控

用戶設(shè)備

通過(guò)后方交互法完成定位

RTK:就是一種應(yīng)用載波相位差分手藝進(jìn)行及時(shí)定位的

GPS測(cè)量

體系。

學(xué)生研究

活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師提問(wèn)、學(xué)

生回覆

黑板

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是RTK以及研究RTK的使用方法

專業(yè)興趣培

養(yǎng)

//

速度快

優(yōu)勢(shì)精度高

不要求通視

操作過(guò)程：基準(zhǔn)站安裝——移動(dòng)站安裝——開機(jī)與關(guān)機(jī)—

—儀器設(shè)置作業(yè)和思考題：

課后小結(jié)：本機(jī)主要讓學(xué)生開端熟悉了RTK和RTK所具

有的特性，進(jìn)修了RTK的基

本操作過(guò)程。

//

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課工夫第8周2017年4月18日授課班級(jí)1508

課時(shí)

安排

2課型

4實(shí)訓(xùn)課□實(shí)驗(yàn)課□題課□其他□理論課口

（請(qǐng)打4）

授課題目

第三章：野外數(shù)據(jù)采集

第六節(jié)：RTK及其在數(shù)據(jù)采集中的應(yīng)用

教學(xué)資源

知識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

能運(yùn)用RTK采集碎部點(diǎn)數(shù)據(jù)

目技能目標(biāo)

標(biāo)

情緒目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)合作

教學(xué)方法教師講授案例教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

二、引入新課

RTK數(shù)據(jù)采集的步驟：

⑴手簿上打開工程之星

⑵手簿上的狀態(tài)為固定解的狀態(tài)后，新建一個(gè)工程

⑶開始校正作業(yè)

⑷校正作業(yè)完成后，則可以開始進(jìn)行數(shù)據(jù)采集

⑸當(dāng)基準(zhǔn)站關(guān)機(jī)后

①基準(zhǔn)站架設(shè)在已知點(diǎn)上

②基準(zhǔn)站架設(shè)在未知點(diǎn)上

⑹數(shù)據(jù)采集完成后，手簿內(nèi)里的數(shù)據(jù)要進(jìn)行數(shù)據(jù)的后

處理，把數(shù)據(jù)格式變?yōu)樗枰臄?shù)據(jù)格式。

學(xué)生研究

活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師提問(wèn)，學(xué)

生回答

黑板

讓學(xué)生了解RTK數(shù)據(jù)采集的過(guò)程

引入新技術(shù)，

培養(yǎng)專業(yè)學(xué)

興趣

//

作業(yè)和思考題：

課后小結(jié)；本節(jié)主要讓學(xué)生熟悉了RTK數(shù)據(jù)采集的全部

過(guò)程

//

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第9周2017年4月23日授課班級(jí)1508

課時(shí)

安排

2課型

寸實(shí)訓(xùn)課口實(shí)驗(yàn)課□題課□其他□理論課口

（請(qǐng)打4）

授課題目

第四章：內(nèi)業(yè)成圖

第一節(jié)：概述

教學(xué)資源

知識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

目技能目標(biāo)

標(biāo)

情感目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作

教學(xué)方法教師講授案例教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

二、引入新課（讓學(xué)生看些測(cè)圖成果）

說(shuō)明內(nèi)業(yè)成圖在數(shù)字測(cè)圖中的位置：內(nèi)業(yè)成圖是數(shù)字測(cè)圖

的最關(guān)鍵階段，而內(nèi)業(yè)成圖的中心是繪圖軟件，我們主要應(yīng)用

的是CASS繪圖軟件。

內(nèi)業(yè)成圖實(shí)際上就是指在數(shù)據(jù)采集以后到圖形輸出之前對(duì)

采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行各種處理，得出圖形數(shù)據(jù)（即數(shù)字地圖）。

內(nèi)業(yè)成圖包括：數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)預(yù)處理、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)

計(jì)算、圖形生成、圖形編輯與整飾、圖形信息的管理與應(yīng)用。

學(xué)生進(jìn)修

活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師提問(wèn)，學(xué)

生回覆

黑板

讓學(xué)生了解內(nèi)業(yè)成圖的概念

學(xué)生專業(yè)學(xué)

XXX培養(yǎng)

//

常用的數(shù)字測(cè)圖軟件有以下幾種；知識(shí)面拓展⑴XXX

(SOUTH)CASS6.0數(shù)字化地形地籍成圖軟件⑵威遠(yuǎn)圖

SV300R2002測(cè)圖的標(biāo)準(zhǔn)化軟件

(3)XXX山維EPSW2003全息測(cè)繪系統(tǒng)成圖軟件

作業(yè)和思考題：

課后小結(jié)：本節(jié)主要講解了內(nèi)業(yè)成圖的概述，讓學(xué)生了解

了內(nèi)業(yè)成圖的全部過(guò)程。

//

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第9周2017年4月25日授課班級(jí)1508

課時(shí)

放置

2課型

q實(shí)訓(xùn)課□實(shí)驗(yàn)課□題課□其他□理論課口

（請(qǐng)打0

授課題目

第四章：內(nèi)業(yè)成圖

第二節(jié)；XXX軟件介紹

教學(xué)資源

知識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

在電腦上能夠準(zhǔn)確的安裝CASS繪圖軟件

目技能目標(biāo)

標(biāo)

情感目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)合作

教學(xué)方法教師講授案例教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

二、引入新課（用電腦展示繪圖軟件）

CASS6.0軟件是XXX在AutoCAD上開發(fā)的新一代數(shù)字

化地勢(shì)地籍成圖軟件0

CASS6.0的技術(shù)特色:

1.采用CELL技術(shù)的人機(jī)交互界面，數(shù)據(jù)編輯管理、系統(tǒng)

設(shè)置更方便快捷Q

2.輕易靈動(dòng)的電子平板多測(cè)尺功能，更吻合測(cè)量慣.

3.完全可視化的斷面設(shè)計(jì)功能，圖數(shù)互動(dòng)，設(shè)計(jì)過(guò)程更直

觀。

4,方便的圖幅管理功能，使地形圖分幅管理更規(guī)范.

5,數(shù)據(jù)質(zhì)量全程掌握，與支流GIS體系無(wú)縫接口。

學(xué)生進(jìn)修

舉動(dòng)設(shè)計(jì)

教師提問(wèn)，學(xué)

生回答

黑板

讓學(xué)生初步接觸、了解CASS6.0繪圖軟件及其安裝過(guò)程

專業(yè)研究興

趣培養(yǎng)

//

CASS6.0的安裝：L先進(jìn)行AutoCAD2004的安裝

2.在進(jìn)行CASS6.0的安裝

作業(yè)和思考題：

課后小結(jié)：本節(jié)主要講解了CASS6.0繪圖軟件的概況,

要求讓學(xué)生掌握CASS6.0繪

圖體系裝置的過(guò)程.

//

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第10周2017年5月2日授課班級(jí)1508

課時(shí)

放置

2課型

1實(shí)訓(xùn)課□實(shí)驗(yàn)課□題課□其他□理論課口

（請(qǐng)打Y）

授課題目

第四章：內(nèi)業(yè)成圖

第三節(jié)；CASS6.0主頁(yè)面

教學(xué)資源

常識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

能夠熟練的應(yīng)用CASS繪圖軟件進(jìn)行地勢(shì)圖的繪制目技能

目標(biāo)

標(biāo)

情緒目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作

教學(xué)方法教師講授案例教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

二、引入新課（在機(jī)房邊演示邊講解）

題目條

工具條

頂部下拉菜單

CASS6.0的主界面右側(cè)屏幕菜單

命令行

狀態(tài)提示區(qū)

編輯繪圖區(qū)

學(xué)生進(jìn)修

活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師提問(wèn)，學(xué)

生回答

黑板

讓學(xué)生把握CASS繪圖軟件中各菜單欄的利用方法

學(xué)生操作能

力的培養(yǎng)

//

作業(yè)和思考題：

課后小結(jié)：本節(jié)課主要講解了CASS6.0繪圖軟件的主界

面操作，讓學(xué)生熟悉了主界

面中各工作區(qū)的作用

//

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課工夫第11周2017年5月7日授課班級(jí)1508

課時(shí)

放置

2課型

q實(shí)訓(xùn)課□實(shí)驗(yàn)課□題課□其他□理論課口

（請(qǐng)打Y）

授課題目

第四章