小說以對話串聯(lián)情節(jié)的作用（效果）高考現(xiàn)代文閱讀理解01高三質(zhì)量檢測閱讀理解示例02教材鏈接

03知識歸納04閱讀練習(xí)高三質(zhì)量檢測閱讀理解示例01重慶市南開中學(xué)2024屆高三第七次質(zhì)量檢測

鑄劍①

魯迅

眉間尺剛睡下，老鼠便出來咬鍋蓋，使他聽得發(fā)煩。他輕輕地叱了幾聲，最初還有些效驗，后來是簡直不理他了，格支格支地徑自咬。他又不敢大聲趕，怕驚醒了白天做得勞乏，晚上一躺就睡著了的母親。許多時光之后，平靜了；他也想睡去。忽然，撲通一聲，驚得他又睜開眼。同時聽到沙沙地響，是爪子抓著瓦器的聲音?！昂?！該死！”他想著，心里非常高興，一面就輕輕地坐起來。

他跨下床，借著月光走向門背后，摸到鉆火家伙，點(diǎn)上松明，向水甕里一照。果然，老鼠落在那里面了；但是，存水已經(jīng)不多，爬不出來，只沿著水甕內(nèi)壁，抓著，團(tuán)團(tuán)地轉(zhuǎn)圈子?！盎钤摚　彼幌氲揭挂刽[得他不能安穩(wěn)睡覺的便是它們，很覺得暢快。他賞玩著，然而那圓睜的小眼睛，又使他發(fā)生了憎恨，伸手抽出一根蘆柴，將它直按到水底去。過了一會，才放手，那老鼠也隨著浮了上來，抓著甕壁轉(zhuǎn)圈子，單露出一點(diǎn)尖尖的通紅的小鼻子，咻咻地急促地喘氣。

他近來很有點(diǎn)不大喜歡紅鼻子的人。但這回見了這尖尖的小紅鼻子，卻忽然覺得它可憐了，就又用那蘆柴，伸到它的肚下去，老鼠抓著，便沿著蘆干爬了上來。待到他看見全身，濕淋淋的黑毛，大的肚子，蚯蚓似的尾巴，便又覺得可恨可憎得很，慌忙將蘆柴一抖，撲通一聲，老鼠又落在水甕里，他接著就用蘆柴在它頭上搗了幾下，叫它趕快沉下去。

換了六回松明之后，那老鼠已經(jīng)不能動彈。眉間尺又覺得很可憐，將它夾了出來放在地面上。老鼠先是絲毫不動，后來許多時，一翻身，似乎要逃走。這使眉間尺大吃一驚，不覺提起左腳，一腳踏下去。只聽得吱的一聲，蹲下去仔細(xì)看時，只見口角上微有鮮血，大概是死掉了。

他又覺得很可憐，仿佛自己作了大惡似的，非常難受。他蹲著，呆看著，站不起來?！俺邇海阍谧鍪裁?？”母親已經(jīng)醒來，在床上問。“老鼠……?！彼琶φ酒?，回轉(zhuǎn)身去，卻只答了兩個字。“是的，老鼠。這我知道?？墒悄阍谧鍪裁矗繗⑺?，還是在救它？”

他沒有回答。松明燒盡了；他默默地立在暗中，漸看見月光的皎潔。“唉！”他的母親嘆息說，“一交子時，你就是十六歲了，性情還是那樣，不冷不熱地，一點(diǎn)也不變。看來，你的父親的仇是沒有人報的了?！?/p>

他看見他的母親坐在灰白色的月影中，仿佛身體都在顫動；低微的聲音里，含著無限的悲哀，使他冷得毛骨悚然，而一轉(zhuǎn)眼間，又覺得熱血在全身中忽然騰沸。“父親的仇？父親有什么仇？”他前進(jìn)幾步，驚急地問?！坝械?。還要你去報。我早想告訴你的了；只因為你太小，沒有說。現(xiàn)在你已經(jīng)成人了，卻還是那樣的性情。這教我怎么辦呢？你似的性情，能行大事的么？”“能。說罷，母親。我要改過……?！薄白匀?。我也只得說。你必須改過……。那么，走過來罷?！彼哌^去；他的母親端坐在床上，在暗白的月影里，兩眼發(fā)出閃閃的光芒。“聽哪！”她嚴(yán)肅地說，“你的父親原是一個鑄劍的名工，天下第一。二十年前，王妃生下了一塊鐵，聽說是抱了一回鐵柱之后受孕的，是一塊純青透明的鐵。大王知道是異寶，便決計用來鑄一把劍。不幸你的父親那時偏偏入了選，便將鐵捧回家里來，日日夜夜地鍛煉，費(fèi)了整三年的精神。”“最末次開爐，嘩拉拉地騰上一道白氣，地面也覺得動搖。漆黑的爐子里，躺著通紅的兩把劍，純青的，透明的，正像兩條冰。”“大歡喜的光采，從你父親的眼睛里四射出來；悲慘的皺紋，從他的眉頭和嘴角出現(xiàn)。”“‘我必須去獻(xiàn)給大王。但獻(xiàn)劍的一天，也就是我命盡的日子。我給他煉成了世間無二的劍，他一定要?dú)⒌粑?，免得我再去給別人煉劍，來和他匹敵?！薄八难劾锖鋈话l(fā)出電火似的光芒，將一個劍匣放在我膝上?！@是雄劍。明天，我只將這雌劍獻(xiàn)給大王去。倘若我一去竟不回來，那我一定不在人間了。你不是懷孕已經(jīng)五六個月了么？待生了孩子，好好地?fù)狃B(yǎng)。一到成人之后，你便交給他這雄劍，教他砍在大王的頸子上，給我報仇！’”“那天父親回來了沒有呢？”眉間尺趕緊問?！皼]有回來！大王還怕他鬼魂作怪，將他的身首分埋在前門和后苑了！”眉間尺忽然全身都如燒著猛火，自己覺得每一枝毛發(fā)上都仿佛閃出火星來。他的雙拳，在暗中捏得格格地作響。他的母親站起了，揭去床頭的木板，下床點(diǎn)了松明，到門背后取過一把鋤，交給眉間尺道：“掘下去！”眉間尺心跳著，但很沉靜的一鋤一鋤輕輕地掘下去。他伏在掘開的洞穴旁邊，伸手下去，待到指尖一冷，有如觸著冰雪的時候，那純青透明的劍也出現(xiàn)了。他看清了劍靶，捏著，提了出來。

窗外的星月和屋里的松明似乎都驟然失了光輝，惟有青光充塞宇內(nèi)。那劍便溶在這青光中，看去好像一無所有。“你從此要改變你的優(yōu)柔的性情，用這劍報仇去！”他的母親說。“我已經(jīng)改變了我的優(yōu)柔的性情，要用這劍報仇去！”眉間尺沉靜地躺下。他覺得自己已經(jīng)改變了優(yōu)柔的性情；他決心要并無心事一般，倒頭便睡，清晨醒來，從容地去尋他不共戴天的仇讎。但他醒著，他翻來復(fù)去，他聽到他母親的失望的輕輕的長嘆，他聽到最初的雞鳴；他知道已交子時，自己是上了十六歲了?！镜湫屠}】重慶市南開中學(xué)2024屆高三第七次質(zhì)量檢測8．小說以人物對話串聯(lián)情節(jié)，有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合全文簡要分析。（5分）①塑造人物。反映人物特征，使人物更加立體飽滿。②推動情節(jié)。暗示情節(jié)發(fā)展方向。③調(diào)動讀者。省略大量信息，便于讀者參與情節(jié)，引發(fā)豐富想象。④交代信息。通過對話交代人物處境和故事線索，豐富內(nèi)容。⑤加快節(jié)奏。省略不必要的敘述語言，使情節(jié)節(jié)奏集中緊湊。（答對一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分。）教材鏈接02

小說以人物對話串聯(lián)情節(jié)是一種重要的敘事技巧，在中學(xué)語文教材中具有典型性?！犊滓壹骸罚斞福壕瓶蛡儗滓壹?偷書"的調(diào)笑對話，直接推動孔乙己被丁舉人打斷腿的關(guān)鍵情節(jié)。對話替代敘述者旁白，使情節(jié)更富戲劇張力。

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，"孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！"

他不回答，對柜里說，"溫兩碗酒，要一碟茴香豆。"便排出九文大錢。

他們又故意的高聲嚷道，"你一定又偷了人家的東西了！"

孔乙己睜大眼睛說，"你怎么這樣憑空污人清白……""什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。"

孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，"竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？"接連便是難懂的話，什么"君子固窮"，什么"者乎"之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。推動情節(jié)發(fā)展《祝福》（魯迅）：祥林嫂反復(fù)追問"人死后有無魂靈"，對話成為情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，暗示其精神崩潰的悲劇結(jié)局。"你回來了？"她先這樣問。"是的。""這正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事--"她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了。

我萬料不到她卻說出這樣的話來，詫異的站著。"就是--"她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切的說，"一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的？"

我很悚然，一見她的眼盯著我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學(xué)校里遇到不及豫防的臨時考，教師又偏是站在身旁的時候，惶急得多了。對于魂靈的有無，我自己是向來毫不介意的；但在此刻，怎樣回答她好呢？我在極短期的躊躇中，想，這里的人照例相信鬼，然而她，卻疑惑了，--或者不如說希望：希望其有，又希望其無……，人何必增添末路的人的苦惱，一為她起見，不如說有罷。"也許有罷，--我想。"我于是吞吞吐吐的說。"那么，也就有地獄了？""阿！地獄？"我很吃驚，只得支梧著，"地獄？--論理，就該也有。--然而也未必，……誰來管這等事……。""那么，死掉的一家的人，都能見面的？"《變色龍》（契訶夫）：奧楚蔑洛夫六次態(tài)度轉(zhuǎn)變的對話，通過夸張的言語反復(fù)，立體呈現(xiàn)其諂媚權(quán)貴的奴性人格。“不過也說不定就是將軍家的狗……”巡警把他的想法說出來，“它的臉上又沒寫著……前幾天我在將軍家院子里看見過這樣的一條狗?！薄皼]錯兒，將軍家的！”人群里有人說。

“哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了，挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著，派人送上的。告訴他們別再把狗放到街上來了。說不定這是條名貴的狗；可要是每個豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那它早就毀了。狗是嬌貴的動物……你這混蛋，把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！怪你自己不好！……”“將軍家的廚師來了，問他好了－－喂，普洛訶爾！過來吧，老兄，上這兒來！瞧瞧這條狗，是你們家的嗎？”“瞎猜！我們那兒從來沒有這樣的狗！”塑造人物性格《林黛玉進(jìn)賈府》（曹雪芹）：王熙鳳"我來遲了"的出場對白，未見其人先聞其聲，生動塑造其張揚(yáng)潑辣的性格特征。

一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進(jìn)來。......賈母笑道：“你不認(rèn)得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了?！摈煊裾恢院畏Q呼，只見眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子。”......黛玉忙陪笑見禮，以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕試淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，意忘記了老祖宗。該打，該打！”《裝在套子里的人》（契訶夫）：別里科夫"千萬別鬧出亂子"的口頭禪，折射沙皇專制對知識分子的精神禁錮?！疤煜戮褂羞@么歹毒的壞人！”他說，他的嘴唇發(fā)抖了。我甚至可憐他了。我們走啊走的，忽然間，柯瓦連科騎著自行車來了，他的后面，華連卡也騎著自行車來了。漲紅了臉，筋疲力盡，可是快活，興高采烈

?！拔覀兿茸咭徊?！”她嚷道。“多可愛的天氣！多可愛，可愛得要命！”。他倆走遠(yuǎn)，不見了。別里科夫臉色從發(fā)青到發(fā)白。他站住，瞧著我。“這是怎么回事？或者，也許我的眼睛騙了我？難道中學(xué)教師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎？”“這有什么不成體統(tǒng)的？”我問，“讓他們盡管騎他們的自行車，快快活活地玩一陣好了?！薄翱墒沁@怎么行？”他叫起來，看見我平心靜氣，覺得奇怪，“您在說什么呀？”折射社會現(xiàn)實《荷花淀》中水生嫂等婦女的方言對白，都通過生活化語言營造地域特色，使文本更具代入感?！罢ΜF(xiàn)在才回來？”站起來要去端飯。水生坐在臺階上說：“吃過飯了，你不要去拿?！?/p>

女人就又坐在席子上。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅脹，說話也有些氣喘。她問：“他們哪？”

水生說：“還在區(qū)上。爹哩？”

女人說：“睡了。”“小華哩？”“和他爺爺去收了半天蝦簍，早就睡了。他們咋還不回來？”水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。“笑啥”水生小聲說：“明天我就到大部隊上去了。”

女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下。增強(qiáng)文本真實感《范進(jìn)中舉》中胡屠戶前倨后恭的對話對比，形成辛辣諷刺。

范進(jìn)并沒有盤費(fèi)用，跑去同丈夫商量，被胡屠夫一口嘗在臉上，罵了一個狗血噴頭，道：“不要失去了你的時候了！你自己也覺得到中了一個你，在‘只癩蛤蟆想吃天鵝肉起’來！我聽見人說，在這中間你時，也就是你的文章，回到這宗老師看到你老，不過意，除了與你的。如果癡心去想中起老大爺來！這些中老爺?shù)亩际翘焐系摹那恰?！你不看見城市里張府上那些老爺，都有萬貫家里，一個個方大耳朵？像你這尖嘴猴~，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！趁早收了這心，第二年在我們做的事情里替你找一個賓館，每年不久幾乎兩銀子，生活你那老不死的老娘和你老婆是經(jīng)典！你問我借盤纏，我一天殺死一個豬還賺不到錢把銀子，都把和你去丟在水里，叫我一家老小嗑卦西北風(fēng)！”

一頓在七夾八，罵的范進(jìn)摸不著門。深化主題表達(dá)知識歸納小說以對話展開的作用03小說以人物對話串聯(lián)情節(jié)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1推進(jìn)情節(jié)發(fā)展

對話是推動故事情節(jié)發(fā)展的重要手段。通過人物之間的對話，可以揭示事件的進(jìn)展，使情節(jié)更加集中和緊湊

2塑造人物性格

對話能夠直接反映出一個人物的性格特征，豐滿人物的形象。官員說話帶有獨(dú)特的方式，小人物有大量口語，教授的對話更有邏輯，這些不僅能夠讓人物更飽滿，還能讓讀者更有沉浸感小說以人物對話串聯(lián)情節(jié)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：3引起讀者共情

優(yōu)秀的對話總是能夠調(diào)動讀者的內(nèi)心情感，讓讀者能夠輕易跟隨人物的喜怒哀樂進(jìn)行代入感的體驗，與角色或作者產(chǎn)生共鳴。這是小說的獨(dú)特魅力4增強(qiáng)讀者體驗

對話可以使讀者有一種身臨其境的現(xiàn)場感。通過真實的對話場景，讀者可以更深入地感受到故事的氛圍和人物的情感，從而增強(qiáng)閱讀體驗小說以人物對話串聯(lián)情節(jié)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：5揭示主題

對話可以揭示小說的主題。通過人物的對話，可以隱藏作者的思想和情感，引起讀者的共鳴，引發(fā)讀者的思考。

綜上所述，小說中人物對話的作用是多方面的，它不僅是推動情節(jié)發(fā)展的工具，也是塑造人物形象、揭示主題和增強(qiáng)讀者體驗的重要手段。閱讀練習(xí)04賣白菜莫言1967年冬天，我12歲那年，臨近春節(jié)的一個早晨，母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭、爛線團(tuán)。母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名，說:“社斗，去找個簍子來吧……”“娘,”我悲傷地問，“您要把它們……"“今天是大集。”母親沉重地說?！翱墒?，您答應(yīng)過的，這是我們留著過年的……”話沒說完，我的眼淚就涌了出來。母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭，她有些惱怒地說:“這么大的漢子了，動不動就抹眼淚，像什么樣子?!”“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了……說好了留著過年的，說好了留著過年包餃子的……”我哽咽著說。

透過蒙眬的淚眼，我看到母親把那棵最大的白菜從墻上釘著的木橛子上取了下來。母親又把那棵第二大的取下來。最后，那棵最小的、形狀圓圓像個和尚頭的也脫離了木橛子，擠進(jìn)了簍子里。

集市在鄰村，距離我們家有三里遠(yuǎn)。寒風(fēng)凜冽，有太陽，很弱，仿佛隨時都要熄滅的樣子。不時有趕集的人從我們身邊超過去。我的手很快就凍麻了，以至于當(dāng)簍子跌落在地時我竟然不知道。簍子落地時發(fā)出了清脆的響聲，簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來，滾到路邊結(jié)著白冰的水溝里。

母親在我頭上打了一巴掌，我知道闖了大禍，站在簍邊，哭著說:“我不是故意的，我真的不是故意的……”母親將那棵白菜放進(jìn)簍子，原本是十分生氣的樣子，但也許是看到我哭得真誠，也許是看到了我黑黢黢的手背上那些已經(jīng)潰爛的凍瘡，母親的臉色緩和了，沒有打我也沒有再罵我，只是用一種讓我感到溫暖的腔調(diào)說:“不中用，把飯吃到哪里去了?”然后母親就蹲下身，將背簍的木棍搭上肩頭，我在后邊幫扶著，讓她站直了身體。

終于挨到了集上。母親讓我走，去上學(xué)，我也想走，但我看到一個老太太朝著我們的白菜走了過來。她用細(xì)而沙啞的嗓音問白菜的價錢。母親回答了她。她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指，她撇著嘴，說我們的白菜卷得不緊。母親用憂傷的聲音說:“大嬸子啊，這樣的白菜您還嫌卷得不緊，那您就到市上去看看吧，看看哪里還能找到卷得更緊的吧?！?/p>

我對這個老太太充滿了惡感，你拽斷了我們的白萊根也就罷了，可你不該昧著良心說我們的白菜卷得不緊。我忍不住冒出了一句話:“再緊就成了石頭蛋子了!”老太太抬起頭，驚訝地看著我，問母親:“這是誰?是你的兒子嗎?”“是老小,”母親回答了老太太的問話，轉(zhuǎn)回頭批評我，“小小孩兒，說話沒大沒小的!”老太太將她胳膊上挎著的柳條箢篼放在地上，騰出手，撕扯著那棵最小的白萊上那層已經(jīng)干枯的菜幫子。我十分惱火，便刺她:“別撕了，你撕了讓我們怎么賣?!”“你這個小孩子，說話怎么就像吃了槍藥一樣呢?”老太太嘟噥著，但撕扯菜幫子的手卻并不停止?！按髬鹱樱瑒e撕了，放到這時候的白菜，老幫子脫了五六層，成了核了?！蹦赣H勸說著她。她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩的、潔白的菜幫。在清冽的寒風(fēng)中，我們的白菜散發(fā)出甜絲絲的氣味。這樣的白菜