Unit3MyweekendplanPartCStorytime（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“Unit3MyweekendplanPartCStorytime”為主題，通過講述一個關于周末計劃的故事，幫助學生鞏固和運用本單元所學的詞匯和句型。課程設計注重情境創(chuàng)設，引導學生積極參與課堂活動，提高英語實際運用能力。教學活動包括聽故事、角色扮演、小組討論等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語語言能力，通過參與故事討論和角色扮演，提升學生的語言運用能力。發(fā)展學生的思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)，鍛煉學生的批判性思維和解決問題的能力。增強學生的文化意識，了解西方文化中的周末活動，拓展學生的文化視野。提高學生的學習能力，通過合作學習和自主學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力和策略。三、學情分析六年級學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠理解和運用基本的英語詞匯和句型。在知識層面，他們對本單元的詞匯如weekend,plan,activities等有一定的了解。在能力方面，學生的聽力和口語表達能力有所提高，但閱讀理解和寫作能力還有待加強。在素質(zhì)方面，學生具備一定的合作意識和創(chuàng)新思維，但在表達時往往存在語言表達不夠流暢、語法錯誤較多的問題。

行為習慣方面，部分學生課堂參與度不高，容易分心，需要教師給予更多的關注和引導。對于課程學習，學生對英語學習的興趣參差不齊，部分學生對故事類的英語學習內(nèi)容較為感興趣，而另一些學生可能對實際應用類的內(nèi)容更感興趣。這些差異可能會影響課堂氛圍和教學效果。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、白板

-課程平臺：英語教學軟件或平臺，如電子課本、在線練習系統(tǒng)

-信息化資源：與本單元相關的英語故事音頻、視頻資料

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、情境布置（如故事背景圖）、角色扮演道具五、教學過程1.導入新課

-老師展示周末活動的圖片，引導學生用英語描述圖片內(nèi)容，復習本單元所學詞匯和句型。

-學生積極參與，用所學英語描述圖片，如：“Thisisapark.Wecanplayfootballthere.”

2.預習課文

-老師分發(fā)課文，要求學生快速閱讀，找出關鍵信息，如周末計劃的活動、地點等。

-學生獨立完成預習任務，教師巡視指導。

3.課文講解

-老師引導學生朗讀課文，注意語音、語調(diào)，糾正發(fā)音錯誤。

-學生跟讀課文，模仿教師的發(fā)音和語調(diào)。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-老師提問：“Whatisthemainideaofthestory?”

-學生回答：“Thestoryisaboutaboy’sweekendplan.”

-老師總結：“Thestorytellsusaboutaboy’sweekendplan,includinghisactivitiesandtheplacewherehewillgo.”

5.課文重點句型講解

-老師講解課文中的重點句型，如：“Iplantogotothebeachwithmyfriendsthisweekend.”

-學生跟讀句型，模仿教師的發(fā)音和語調(diào)。

6.課文角色扮演

-老師將學生分成小組，每組選擇一個角色進行扮演。

-學生根據(jù)課文內(nèi)容，用英語進行角色扮演，如扮演故事中的男孩或他的朋友。

7.小組討論

-老師提出問題：“Ifyouhaveaweekendplan,whatwillyoudo?”

-學生分組討論，用英語表達自己的周末計劃。

-各小組派代表分享討論結果。

8.課文寫作練習

-老師布置寫作任務：“Writeashortpassageaboutyourweekendplan.”

-學生獨立完成寫作任務，教師巡視指導。

9.課文總結

-老師引導學生回顧課文內(nèi)容，總結本節(jié)課所學。

-學生用英語總結所學內(nèi)容，如：“Today,welearnedaboutaboy’sweekendplanandhowtoexpressourownplans.”

10.課堂作業(yè)布置

-老師布置作業(yè)：“Readthestoryagainandwriteasummaryinyourownwords.”

-學生完成作業(yè)，教師批改并給予反饋。

11.課堂小結

-老師對本節(jié)課進行總結，強調(diào)重點內(nèi)容。

-學生回顧本節(jié)課所學，鞏固知識。

12.課后拓展

-老師布置課后拓展任務：“Searchformoreweekendactivitiesandsharethemwithyourclassmatesnextclass.”

-學生課后完成拓展任務，準備下一節(jié)課的分享。六、學生學習效果學生學習效果

1.語言知識方面：

-學生能夠熟練運用本單元的詞匯，如weekend,plan,activities等，并在實際語境中進行恰當?shù)谋磉_。

-學生掌握了故事中的重點句型，如“Iplanto...”和“Wecan...”，能夠根據(jù)情境進行模仿和創(chuàng)造性的運用。

-學生對英語語法有了更深入的理解，如一般將來時態(tài)的用法，能夠正確使用時態(tài)來表達未來的計劃。

2.語言技能方面：

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都得到了提升。通過聽故事、角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到加強。

-學生在閱讀理解方面有了明顯的進步，能夠快速捕捉故事的主旨和細節(jié)，理解故事情節(jié)的發(fā)展。

-學生在寫作方面學會了如何組織語言，表達自己的周末計劃，提高了寫作的連貫性和邏輯性。

3.思維品質(zhì)方面：

-學生通過分析故事中的角色行為和決策，鍛煉了批判性思維能力。

-學生在討論和角色扮演中，學會了從不同角度思考問題，提高了創(chuàng)造性思維能力。

4.文化意識方面：

-學生通過學習故事中的西方周末文化，了解了不同文化背景下的休閑方式，拓寬了文化視野。

-學生對西方節(jié)日和習俗有了更深入的認識，增強了對多元文化的理解和尊重。

5.學習策略方面：

-學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高了學習效率和學習能力。

-學生學會了如何利用課本、多媒體資源和網(wǎng)絡資源進行學習，形成了有效的學習策略。

6.個性發(fā)展方面：

-學生在課堂活動中積極參與，展現(xiàn)了良好的合作精神和團隊協(xié)作能力。

-學生在角色扮演中展現(xiàn)了個性和創(chuàng)造力，增強了自信心和自我表達能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-單詞：weekend,plan,activities,beach,mountain,park,friends,family,visit,do,watch,read,go,have,etc.

-句型：Iplanto...;Wecan...;Thisweekend,Iwill...;Iwillgoto...withmy...

②重點詞匯：

-weekend（周末）

-plan（計劃）

-activities（活動）

-beach（海灘）

-mountain（山脈）

-park（公園）

-friends（朋友）

-family（家庭）

-visit（拜訪）

-do（做）

-watch（觀看）

-read（閱讀）

-go（去）

-have（有）

③重點句型：

-Iplanto...（我計劃...）

-Wecan...（我們可以...）

-Thisweekend,Iwill...（這個周末，我將...）

-Iwillgoto...withmy...（我將和我的...一起去...）

-Whatwillyoudothisweekend?（這個周末你打算做什么？）

-Iwillgotothebeachwithmyfriends.（我將和朋友一起去海灘。）八、典型例題講解1.例題：

-Whatdoestheboyplantodothisweekend?

-答案：Heplanstogotothebeachwithhisfriends.

2.例題：

-Whatactivitieswillthegirldothisweekend?

-答案：Shewillvisithergrandparentsandreadabook.

3.例題：

-Wherewilltheboygothisweekend?

-答案：Hewillgototheparkwithhisfamily.

4.例題：

-Whatwillthegirldointheevening?

-答案：Shewillwatchamoviewithherfriends.

5.例題：

-Whatistheboy'sfavoriteactivityduringtheweekend?

-答案：Hisfavoriteactivityisplayingfootball.

補充說明：

1.例題一和例題二都是關于周末計劃的問題，要求學生能夠理解并回答關于計劃的具體內(nèi)容。這類題目主要考察學生對文章細節(jié)的理解能力。

2.例題三和例題四涉及地點的問題，要求學生能夠根據(jù)文章內(nèi)容回答人物將去哪里。這類題目主要考察學生對文章背景信息的把握。

3.例題五是一個開放性問題，要求學生能夠根據(jù)文章內(nèi)容回答人物的喜好。這類題目主要考察學生的推理能力和對文章整體的理解。

4.在講解例題時，教師可以引導學生注意以下關鍵詞匯和句型：

-plantodo（計劃做...）

-goto（去...）

-with（和...一起）

-visit（拜訪）

-watch（觀看）

-read（閱讀）

-favorite（最喜歡的）

5.教師可以通過以下方式幫助學生練習這類題目：

-提供類似的文章段落，讓學生進行閱讀和理解。

-設計填空題，讓學生根據(jù)文章內(nèi)容填寫缺失的信息。

-進行角色扮演，讓學生用英語描述自己的周末計劃。

-分組討論，讓學生分享自己的周末活動，并用英語進行描述。課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-通過課堂提問，教師可以實時了解學生對知識的掌握程度。教師會針對課文中的關鍵信息、詞匯和句型設計問題，如“Whoisthemaincharacterinthestory?”（故事中的主要人物是誰？）和“Whatistheboy'sweekendplan?”（男孩的周末計劃是什么？）等。

-學生需要用英語回答問題，這有助于提高他們的口語表達能力和反應速度。教師會根據(jù)學生的回答給予即時反饋，糾正發(fā)音錯誤或語法錯誤。

1.2觀察評價：

-教師會觀察學生在課堂上的參與度、合作態(tài)度和表達能力。例如，在角色扮演活動中，教師會注意學生是否積極參與、是否能夠正確運用所學詞匯和句型。

-通過觀察，教師可以評估學生的課堂行為習慣，如是否專注、是否能夠遵守課堂紀律等。

1.3測試評價：

-為了全面了解學生的學習效果，教師會定期進行小測驗或單元測試。這些測試包括選擇題、填空題、匹配題和簡答題等形式，旨在考察學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-測試結果將作為評價學生學習效果的重要依據(jù)，教師會根據(jù)測試結果調(diào)整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。

1.4小組活動評價：

-在小組討論和角色扮演等活動中，教師會評價學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。例如，評價學生在小組討論中的貢獻程度、是否能夠傾聽他人意見以及是否能夠有效地表達自己的觀點。

-教師會鼓勵學生互相評價，培養(yǎng)學生的自我反思能力和批判性思維。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：

-教師會對學生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)可能包括課文摘要、寫作練習和翻譯等。

-教師會根據(jù)作業(yè)質(zhì)量給予評分，并指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.2及時反饋：

-教師會在批改作業(yè)后及時向?qū)W生反饋，解釋評分標準和改進建議。

-對于作業(yè)中的錯誤，教師會提供正確的答案和解釋，幫助學生理解和掌握知識點。

2.3鼓勵學生：

-教師會鼓勵學生在遇到困難時不要氣餒，繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師會給予表揚和獎勵，以增強他們的學習動力。

-教師會通過個別輔導或小組輔導，幫助學生克服學習中的困難，確保每個學生都能達到教學目標。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，比如小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。我將繼續(xù)探索更多有效的互動活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.情境教學：我利用多媒體資源創(chuàng)設了與課文內(nèi)容相關的情境，讓學生在真實的語境中運用英語。這種教學