國(guó)外對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的研究第一篇：愛(ài)國(guó)主義教育是一種具有世界普遍性的國(guó)民教育。傳承、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育是凝聚民族、國(guó)家核心力量的根本所在?？v觀全球，愛(ài)國(guó)主義教育都是世界各國(guó)政府最為關(guān)注的國(guó)民教育內(nèi)容。愛(ài)國(guó)主義教育的推進(jìn)往往立足于國(guó)家立場(chǎng)、民族視角，具有明確的價(jià)值導(dǎo)向，通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的政策規(guī)范建設(shè)、價(jià)值體系構(gòu)建與課程內(nèi)容設(shè)計(jì)等，形成特色鮮明的愛(ài)國(guó)主義教育經(jīng)驗(yàn)與國(guó)別特點(diǎn)。國(guó)家立場(chǎng)，以教育法制為基石推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育。雖然美國(guó)崇尚個(gè)人自由及文化多元化，但是歷屆美國(guó)政府都把愛(ài)國(guó)主義教育放在國(guó)民教育最為重要的地位。愛(ài)國(guó)主義教育通過(guò)國(guó)民教育法案的頒布和實(shí)施在美國(guó)全面推進(jìn)和實(shí)施。二戰(zhàn)以后，美國(guó)聯(lián)邦政府頒布和實(shí)施諸多教育法案，旨在通過(guò)國(guó)民教育法案的實(shí)施，凝聚美國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育的向心力。美國(guó)《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》《民主教育法案》《每個(gè)學(xué)生都成功法案》等都從促進(jìn)和加強(qiáng)美國(guó)學(xué)生的政治意識(shí)教育、憲法知識(shí)培育和歷史傳統(tǒng)文化教育等方面，加強(qiáng)美國(guó)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想、精神與信仰的教育。在公民教育體系中融入愛(ài)國(guó)主義教育。英國(guó)從公民教育出發(fā)，通過(guò)加強(qiáng)和夯實(shí)英國(guó)學(xué)校公民教育中的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容規(guī)定，加強(qiáng)英國(guó)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想、堅(jiān)定學(xué)生的國(guó)家忠誠(chéng)和民族認(rèn)同感。近些年來(lái)，英國(guó)執(zhí)政政府要求各級(jí)各類英國(guó)學(xué)校需要進(jìn)一步增強(qiáng)英國(guó)學(xué)生的國(guó)家歸屬感和忠誠(chéng)感教育。英國(guó)的課程審查報(bào)告《多樣性和公民資格》要求將愛(ài)國(guó)主義教育、民族文化認(rèn)同、國(guó)家歸屬感、忠誠(chéng)感作為英國(guó)學(xué)生公民課的新增部分，其目的就是不斷培育英國(guó)年輕一代的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)、知識(shí)和行動(dòng)。英國(guó)的《公民資格：我們共同的紐帶》提出，引導(dǎo)所有英國(guó)年輕人強(qiáng)化英國(guó)文化的自豪感和歸屬感，通過(guò)多樣化、全方面、個(gè)性化的公民教育提升英國(guó)學(xué)生的民族凝聚力和文化認(rèn)同感，養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義情懷和精神。在價(jià)值觀教育中融入愛(ài)國(guó)主義教育。價(jià)值觀教育是日本中小學(xué)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的主要手段和橋梁。二戰(zhàn)以后，日本價(jià)值觀教育關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的道德價(jià)值共識(shí)與社會(huì)行為規(guī)范塑造，在此過(guò)程中融入愛(ài)國(guó)主義教育。日本通過(guò)建立系列、全面多樣的中小學(xué)道德科中的價(jià)值觀體系，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷、國(guó)家公民身份認(rèn)同、民族文化歸屬感，實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育與價(jià)值觀教育的融合。與此同時(shí)，日本頒行《日本教育基本法》《日本學(xué)校教育法》《日本學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》等系列教育法規(guī)政策，通過(guò)教育法律政策體系的構(gòu)建，逐步將日本愛(ài)國(guó)主義教育納入到日本國(guó)民教育體系中，將日本國(guó)家意志有機(jī)融入到日本愛(ài)國(guó)主義教育體系中，構(gòu)建了以愛(ài)國(guó)主義為核心內(nèi)容的日本價(jià)值觀教育體系。以課程建設(shè)為載體推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育。加拿大作為一個(gè)具有多元文化的移民國(guó)家，其在公民教育中尤為重視學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，并逐步構(gòu)建蘊(yùn)含愛(ài)國(guó)主義的課程體系。在多種族主義與多元文化主義為現(xiàn)實(shí)國(guó)情下，加拿大公民教育將重心轉(zhuǎn)移到提升本國(guó)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感及忠誠(chéng)度上。為了促進(jìn)加拿大國(guó)家凝聚力和歸屬感，加拿大頒布實(shí)施《公民法案》，提出按照加拿大的《權(quán)利與自由憲章》來(lái)重新評(píng)價(jià)加拿大公民身份，重建加拿大公民認(rèn)同，提高加拿大安全水平。加拿大在其教育課程體系的建設(shè)中增加了對(duì)“愛(ài)國(guó)主義”“國(guó)家認(rèn)同”“國(guó)家使命”等的內(nèi)容，明確愛(ài)國(guó)主義的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教育評(píng)價(jià)和實(shí)施步驟等。在加拿大公民教育框架中，在學(xué)生的歷史課、社會(huì)課及地理課程中都增加了關(guān)于提高中小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神的課程設(shè)置內(nèi)容，以持續(xù)提高加拿大中小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷、精神和使命。綜上所述，愛(ài)國(guó)主義教育是國(guó)際教育的普遍準(zhǔn)則，世界上大部分國(guó)家都將愛(ài)國(guó)主義融入到國(guó)民教育、社會(huì)教育體系建設(shè)中，部分國(guó)家通過(guò)專門立法、部分國(guó)家將其融入到其他法律政策中，以此保障愛(ài)國(guó)主義教育的持續(xù)推進(jìn)，維護(hù)國(guó)家安全、社會(huì)安定與文化認(rèn)同。第二篇：《中華人民共和國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育法》1月1日起施行，規(guī)定國(guó)家將愛(ài)國(guó)主義教育納入國(guó)民教育體系，各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)將愛(ài)國(guó)主義教育貫穿學(xué)校教育全過(guò)程。世界上不少國(guó)家通過(guò)政策法規(guī)促進(jìn)學(xué)生尊重?zé)釔?ài)國(guó)家、民族，開(kāi)展多種形式的愛(ài)國(guó)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和國(guó)家認(rèn)同感。法國(guó)、越南、印度等國(guó)近年來(lái)的一些做法，對(duì)我們有所啟發(fā)。法國(guó)依托共和國(guó)價(jià)值觀深化民族認(rèn)同感愛(ài)國(guó)教育是多層次、多維度的，引導(dǎo)學(xué)生理解和踐行法蘭西共和國(guó)原則與價(jià)值觀是法國(guó)愛(ài)國(guó)教育的重要體現(xiàn)。法國(guó)學(xué)校肩負(fù)著體現(xiàn)、踐行和向?qū)W生傳遞共和國(guó)原則和價(jià)值觀的使命，承擔(dān)著培養(yǎng)自由且開(kāi)明的公民的責(zé)任。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的指導(dǎo)，法國(guó)國(guó)民教育和青年部發(fā)布《共和國(guó)的思想：今天的參考要點(diǎn)》、《學(xué)校里的共和國(guó)》、《學(xué)校里的世俗主義》三份文件，將法蘭西共和國(guó)的價(jià)值觀融入課程、教學(xué)和教師培訓(xùn)。在課程設(shè)置方面，法國(guó)未單獨(dú)開(kāi)設(shè)原則與價(jià)值觀課程，而是將其全面融入道德與公民教育、文學(xué)、歷史—地理、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)。其中，道德與公民教育為主要實(shí)施載體，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容包括國(guó)家標(biāo)志、國(guó)慶日、政府機(jī)構(gòu)運(yùn)作等。法國(guó)尤為重視國(guó)歌教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的民族認(rèn)同感。除日常教學(xué)外，開(kāi)展教育活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生理解和內(nèi)化共和國(guó)原則與價(jià)值觀的重要補(bǔ)充。為此，法國(guó)設(shè)置了各種主題的活動(dòng)周并組織了多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，如學(xué)校新聞和媒體周、學(xué)生性別平等周、兒童議會(huì)等。值得一提的是，法國(guó)教育部還設(shè)計(jì)了一張印有歐盟和法國(guó)旗幟、國(guó)家格言和《馬賽曲》的海報(bào)，供所有中小學(xué)校張貼。在教師培訓(xùn)方面，法國(guó)不僅制定了共和國(guó)價(jià)值觀的職前和職后培訓(xùn)參考框架，還為教師開(kāi)發(fā)了“踐行共和國(guó)價(jià)值觀”在線學(xué)習(xí)課程，以提高教師教授共和國(guó)原則與價(jià)值觀的能力水平。（劉鈺）越南借助科學(xué)家遺產(chǎn)弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)在越南傳統(tǒng)中，愛(ài)國(guó)教育傳統(tǒng)是最具特色、最突出、最普遍的特征，并在對(duì)于年青一代的愛(ài)國(guó)教育方面積累下寶貴經(jīng)驗(yàn)。越南教育培訓(xùn)部在2018年發(fā)布的《普通教育大綱》中明確了小學(xué)、初中和高中三個(gè)教育階段需要培養(yǎng)的五種素質(zhì)和三組能力，其中愛(ài)國(guó)素養(yǎng)的形成和發(fā)展是必修內(nèi)容。越南科學(xué)家遺產(chǎn)作為越南文化遺產(chǎn)的一部分，具有重要的科學(xué)價(jià)值和教育導(dǎo)向，尤其在培養(yǎng)青少年愛(ài)國(guó)情懷方面發(fā)揮著重要作用。2003年，越南教育培訓(xùn)部與越南文化、體育和旅游部聯(lián)合發(fā)布了在高中教學(xué)中使用文化遺產(chǎn)的指導(dǎo)文件，以豐富教育素材，培養(yǎng)學(xué)生的遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，并弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)?？茖W(xué)家遺產(chǎn)被加入到高中必學(xué)知識(shí)后，有助于拓展教育教學(xué)資源。越南教師須在學(xué)校教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中充分利用科學(xué)家遺產(chǎn)，其主要實(shí)施方法是將科學(xué)家遺產(chǎn)相關(guān)內(nèi)容融入各級(jí)各類學(xué)校的散文、詩(shī)歌或歷史和公民課程。越南還通過(guò)介紹科學(xué)家的生平、舉辦關(guān)于科學(xué)家生活和職業(yè)的畫(huà)展等，向青少年學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)青少年愛(ài)國(guó)主義情懷。此外，以越南民族科學(xué)家為主題的博物館和展覽也逐漸涌現(xiàn)。在越南，對(duì)越南科學(xué)家和學(xué)者的研究，也在許多圖書(shū)中得到了關(guān)注和提及。（王曦平）印度德里通過(guò)課程促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)在2021年印度第75個(gè)獨(dú)立日前夕，印度首都德里推出愛(ài)國(guó)課程，并在德里所有公立學(xué)校中實(shí)施。為提高學(xué)生對(duì)憲法價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)對(duì)憲法價(jià)值觀的尊重意識(shí)，課程將涵蓋三個(gè)主題：知識(shí)，包括對(duì)憲法價(jià)值觀、多元性和多樣性以及自由斗爭(zhēng)等的認(rèn)識(shí)；價(jià)值觀，包括誠(chéng)實(shí)、正直、對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和尊重；反對(duì)不公正行為和科學(xué)思辨。這一框架設(shè)定了八項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即自我意識(shí)、自信、解決問(wèn)題、踐行憲法價(jià)值觀、多元化和多樣性、環(huán)境可持續(xù)性、道德社會(huì)行為、協(xié)作以及社會(huì)和公民責(zé)任等。該課程通過(guò)五個(gè)階段來(lái)實(shí)施，其中包括課堂討論、學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)以及基于家庭和社區(qū)活動(dòng)的作業(yè)設(shè)計(jì)等。在評(píng)價(jià)方式上，通過(guò)