五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元除數(shù)是小數(shù)的除法（1）蘇教版一、課題名稱：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元除數(shù)是小數(shù)的除法（1）二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則，掌握小數(shù)除法的基本步驟。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則。重點(diǎn)：掌握小數(shù)除法的基本步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.操作法：通過(guò)實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解小數(shù)除法運(yùn)算過(guò)程。3.比較法：通過(guò)比較整數(shù)除法和小數(shù)除法的異同，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、小黑板、算盤等。2.學(xué)具：小數(shù)點(diǎn)卡片、小數(shù)點(diǎn)卡片盒、計(jì)算器等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入（1）出示整數(shù)除法算式，引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)除法運(yùn)算方法。（2）提出問(wèn)題：如果除數(shù)是小數(shù)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行除法運(yùn)算？2.新課講解（1）出示課本原文內(nèi)容：例1：計(jì)算4.8÷0.2。（2）分析：①先判斷除數(shù)是否大于1，本題中除數(shù)0.2小于1，因此先擴(kuò)大除數(shù)和被除數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)。②將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍，得到48÷2。③計(jì)算得到結(jié)果24。3.隨堂練習(xí)（1）出示例題：計(jì)算7.2÷0.3。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，共同探討解決方法。（2）提問(wèn)問(wèn)答：①問(wèn)：什么是小數(shù)除法？②問(wèn)：小數(shù)除法有哪些運(yùn)算規(guī)則？③問(wèn)：在進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算時(shí)，如何判斷是否需要擴(kuò)大除數(shù)和被除數(shù)？5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：①計(jì)算5.4÷0.6。②計(jì)算8.1÷0.9。（2）答案：①9②9七、教材分析：本節(jié)課以小數(shù)除法為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)除法，引出小數(shù)除法的概念和運(yùn)算規(guī)則。通過(guò)實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解小數(shù)除法的運(yùn)算過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流：（1）討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，共同探討解決方法。（2）提問(wèn)問(wèn)答：①問(wèn)：什么是小數(shù)除法？②問(wèn)：小數(shù)除法有哪些運(yùn)算規(guī)則？③問(wèn)：在進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算時(shí)，如何判斷是否需要擴(kuò)大除數(shù)和被除數(shù)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：①計(jì)算5.4÷0.6。②計(jì)算8.1÷0.9。（2）答案：①9②9十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了小數(shù)除法的基本步驟，提高了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算找零、工程預(yù)算等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)我注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生能否迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我會(huì)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)除法，這樣不僅能夠喚醒學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的記憶，還能激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的興趣。2.新課講解在講解新課內(nèi)容時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生對(duì)小數(shù)除法運(yùn)算規(guī)則的理解。我會(huì)通過(guò)展示課本原文內(nèi)容，詳細(xì)講解例題，同時(shí)結(jié)合板書，確保學(xué)生能夠清晰地看到每一步的運(yùn)算過(guò)程。3.隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。在巡視指導(dǎo)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的解題思路，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，幫助他們掌握正確的解題方法。4.互動(dòng)交流互動(dòng)交流環(huán)節(jié)是學(xué)生展示自我、提高思維能力的好機(jī)會(huì)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問(wèn)題，并針對(duì)他們提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。在這個(gè)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維。5.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是我重點(diǎn)關(guān)注的另一個(gè)環(huán)節(jié)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)題目，確保每位學(xué)生都能在作業(yè)中有所收獲。同時(shí)，我會(huì)對(duì)作業(yè)答案進(jìn)行詳細(xì)批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)一：新課講解在進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算之前，要判斷除數(shù)是否大于1。如果除數(shù)小于1，就需要將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)。擴(kuò)大倍數(shù)的選擇應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況確定，通常選擇10、100或1000等方便計(jì)算的數(shù)。擴(kuò)大倍數(shù)后，按照整數(shù)除法的方法進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)二：隨堂練習(xí)簡(jiǎn)單的小數(shù)除法計(jì)算題，如5.6÷0.2。復(fù)雜的小數(shù)除法計(jì)算題，如3.14÷0.03。應(yīng)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題的題目，如計(jì)算商品的價(jià)格等。學(xué)生是否能正確判斷除數(shù)是否大于1。學(xué)生是否能熟練運(yùn)用擴(kuò)大倍數(shù)的方法。學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地計(jì)算出小數(shù)除法的結(jié)果。重點(diǎn)三：互動(dòng)交流什么是小數(shù)除法？小數(shù)除法有哪些運(yùn)算規(guī)則？如何判斷在進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算時(shí)是否需要擴(kuò)大除數(shù)和被除數(shù)？通過(guò)這些問(wèn)題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解小數(shù)除法的本質(zhì)。重點(diǎn)四：作業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算題：5.2÷0.4，8.6÷0.7。應(yīng)用題：小明買了3.5千克的水果，每千克的價(jià)格是2.8元，他一共花了多少錢？創(chuàng)新題：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決問(wèn)題。學(xué)生是否掌握了小數(shù)除法的基本步驟。學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。學(xué)生在解題過(guò)程中是否能夠清晰地表達(dá)自己的思路。五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元除數(shù)是小數(shù)的除法（1）一、課題名稱：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元除數(shù)是小數(shù)的除法（1）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生觀察、分析、推理和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則。重點(diǎn)：掌握小數(shù)除法的基本步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.操作法：通過(guò)實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解小數(shù)除法運(yùn)算過(guò)程。3.比較法：通過(guò)比較整數(shù)除法和小數(shù)除法的異同，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、小黑板、算盤等。2.學(xué)具：小數(shù)點(diǎn)卡片、小數(shù)點(diǎn)卡片盒、計(jì)算器等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入（1）出示整數(shù)除法算式，引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)除法運(yùn)算方法。（2）提出問(wèn)題：如果除數(shù)是小數(shù)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行除法運(yùn)算？2.新課講解（1）出示課本原文內(nèi)容：例1：計(jì)算4.8÷0.2。（2）分析：①先判斷除數(shù)是否大于1，本題中除數(shù)0.2小于1，因此先擴(kuò)大除數(shù)和被除數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)。②將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍，得到48÷2。③計(jì)算得到結(jié)果24。3.隨堂練習(xí)（1）出示例題：計(jì)算7.2÷0.3。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，共同探討解決方法。（2）提問(wèn)問(wèn)答：①問(wèn)：什么是小數(shù)除法？②問(wèn)：小數(shù)除法有哪些運(yùn)算規(guī)則？③問(wèn)：在進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算時(shí)，如何判斷是否需要擴(kuò)大除數(shù)和被除數(shù)？5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：①計(jì)算5.4÷0.6。②計(jì)算8.1÷0.9。（2）答案：①9②9七、教材分析：本節(jié)課以小數(shù)除法為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)除法，引出小數(shù)除法的概念和運(yùn)算規(guī)則。通過(guò)實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解小數(shù)除法的運(yùn)算過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流：（1）討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，共同探討解決方法。（2）提問(wèn)問(wèn)答：①問(wèn)：什么是小數(shù)除法？②問(wèn)：小數(shù)除法有哪些運(yùn)算規(guī)則？③問(wèn)：在進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算時(shí)，如何判斷是否需要擴(kuò)大除數(shù)和被除數(shù)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：①計(jì)算5.4÷0.6。②計(jì)算8.1÷0.9。（2）答案：①9②9十、課后反思及拓展延伸：學(xué)生是否真正理解了除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則？如何改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)？如何將小數(shù)除法應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的實(shí)踐能力？拓展延伸：設(shè)計(jì)一系列與生活相關(guān)的小數(shù)除法問(wèn)題，讓學(xué)生在課后練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算商品的價(jià)格、計(jì)算家庭開支等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則的理解在講解這一部分時(shí)，我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解如何處理除數(shù)是小數(shù)的情況，以及何時(shí)需要調(diào)整除數(shù)和被除數(shù)。這一規(guī)則的理解是學(xué)生能否正確進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算的關(guān)鍵。2.學(xué)生對(duì)小數(shù)除法基本步驟的掌握掌握小數(shù)除法的基本步驟對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我需要通過(guò)詳細(xì)的示范和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。3.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)互動(dòng)交流是課堂教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，它有助于激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。我需要精心設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答，以確保學(xué)生能夠積極參與并從中受益。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一：學(xué)生對(duì)除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則的理解我會(huì)通過(guò)實(shí)際的例子來(lái)展示當(dāng)除數(shù)小于1時(shí)，如何將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，直到除數(shù)變成整數(shù)。接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考擴(kuò)大倍數(shù)的選擇，強(qiáng)調(diào)選擇10、100或1000等倍數(shù)的原因，即這些倍數(shù)便于計(jì)算。在講解過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大倍數(shù)后，按照整數(shù)除法的方法進(jìn)行計(jì)算的重要性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析二：學(xué)生對(duì)小數(shù)除法基本步驟的掌握我會(huì)通過(guò)板書或多媒體課件，清晰地展示小數(shù)除法的基本步驟，包括判斷除數(shù)大小、調(diào)整除數(shù)和被除數(shù)、進(jìn)行整數(shù)除法計(jì)算以及處理余數(shù)。我會(huì)通過(guò)一系列的例題講解，逐步展示每個(gè)步驟的具體操作，讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)步驟，并通過(guò)巡視指導(dǎo)及時(shí)糾正錯(cuò)誤。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析三：互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我會(huì)設(shè)計(jì)開放性的問(wèn)題，如“你們?cè)趯W(xué)習(xí)小數(shù)除法時(shí)遇到了哪些困難？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分享他們的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)。我會(huì)提出具體的問(wèn)題，如“小數(shù)除法和整數(shù)除法有什么不同？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。我會(huì)在討論環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予他們機(jī)會(huì)來(lái)解答同伴的問(wèn)題。我會(huì)使用鼓勵(lì)性的話術(shù)，如“很好，你的想法很有創(chuàng)意！”來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過(guò)這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，我相信能夠有效地幫助學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則，掌握小數(shù)除法的基本步驟，并在互動(dòng)交流中提升他們的數(shù)學(xué)思維能力。一、課題名稱：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元除數(shù)是小數(shù)的除法（1）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法。重點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.操作法，通過(guò)實(shí)際操作加深理解。3.比較法，對(duì)比整數(shù)除法和小數(shù)除法的異同。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、小黑板、計(jì)算器等。2.學(xué)具：小數(shù)點(diǎn)卡片、小數(shù)點(diǎn)卡片盒。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入展示生活中的購(gòu)物場(chǎng)景，提出問(wèn)題：小明要買3.6千克蘋果，每千克5.4元，他需要支付多少錢？2.新課講解課本原文內(nèi)容：例1：計(jì)算4.8÷0.2。分析：判斷除數(shù)0.2小于1，需要將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍。得到48÷2=24，得出結(jié)果2.4。3.隨堂練習(xí)出示例題：計(jì)算7.2÷0.3。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們分享在計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法時(shí)遇到的困難。提問(wèn)問(wèn)答：?jiǎn)枺菏裁词浅龜?shù)是小數(shù)的除法？問(wèn)：為什么除數(shù)是小數(shù)時(shí)需要擴(kuò)大倍數(shù)？問(wèn)：如何確定擴(kuò)大的倍數(shù)？5.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：計(jì)算5.4÷0.6。計(jì)算8.1÷0.9。答案：99七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)生活中的實(shí)例引入，讓學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算，并通過(guò)實(shí)際操作和例題講解，使學(xué)生掌握運(yùn)算方法。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的計(jì)算方法和思考過(guò)程。提問(wèn)問(wèn)答：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是小數(shù)時(shí)的運(yùn)算規(guī)則。通過(guò)話術(shù)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，如“你的想法很有創(chuàng)意！”或“你的分析很到位！”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：計(jì)算5.4÷0.6。計(jì)算8.1÷0.9。答案：99十、課后反思及拓展延伸：反思：學(xué)生是否能夠熟練運(yùn)用除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法？如何進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性？拓展延伸：設(shè)計(jì)更多與生活相關(guān)的除數(shù)是小數(shù)的除法問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生在家庭作業(yè)中使用計(jì)算器，提高計(jì)算效率。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則的理解我會(huì)從簡(jiǎn)單的實(shí)例開始，比如計(jì)算3.6千克蘋果的價(jià)格，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受到除數(shù)是小數(shù)的情況。我會(huì)詳細(xì)講解例題中的每一步，從判斷除數(shù)是否大于1，到擴(kuò)大倍數(shù)，再到進(jìn)行整數(shù)除法，確保學(xué)生能夠跟上我的思路。我會(huì)通過(guò)板書和多媒體課件，清晰地展示整個(gè)運(yùn)算過(guò)程，讓學(xué)生能夠直觀地看到每一步的轉(zhuǎn)換和計(jì)算。2.學(xué)生對(duì)小數(shù)除法基本步驟的掌握在講解過(guò)程中，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)小數(shù)除法的基本步驟，包括判斷除數(shù)大小、調(diào)整除數(shù)和被除數(shù)、進(jìn)行整數(shù)除法計(jì)算以及處理余數(shù)。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)步驟，并通過(guò)巡視指導(dǎo)及時(shí)糾正錯(cuò)誤。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我檢查，比如通過(guò)計(jì)算器驗(yàn)證自己的答案，或者與同伴核對(duì)計(jì)算過(guò)程。3.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我會(huì)設(shè)計(jì)開放性的問(wèn)題，如“你們?cè)趯W(xué)習(xí)小數(shù)除法時(shí)遇到了哪些困難？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分享他們的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)。我會(huì)提出具體的問(wèn)題，如“小數(shù)除法和整數(shù)除法有什么不同？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們提出自己的見解。我會(huì)在討論環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予他們機(jī)會(huì)來(lái)解答同伴的問(wèn)題，以此來(lái)培養(yǎng)他們的合作和交流能力。我會(huì)使用鼓勵(lì)性的話術(shù)，如“很好，你的想法很有創(chuàng)意！”或“你的分析很到位！”來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)參與討論。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一：學(xué)生對(duì)除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則的理解我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作，比如讓學(xué)生用小數(shù)點(diǎn)卡片來(lái)表示小數(shù)，通過(guò)移動(dòng)卡片來(lái)展示擴(kuò)大倍數(shù)的過(guò)程。接著，我會(huì)通過(guò)實(shí)際的計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)如何將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法來(lái)計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析二：學(xué)生對(duì)小數(shù)除法基本步驟的掌握為了確保學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)除法的基本步驟，我會(huì)：在講解過(guò)程中，我會(huì)使用不同的顏色或符號(hào)來(lái)突出每一步的關(guān)鍵點(diǎn)