20242025學(xué)年四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)4.5文字計算題（教案）一、課題名稱教材：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)章節(jié)：4.5文字計算題二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握文字計算題的解題方法，能夠熟練進行文字計算。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：正確理解文字計算題的含義，找到數(shù)量關(guān)系。重點：正確列式計算，得出正確答案。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示問題本質(zhì)。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生理解文字計算題的解題思路。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：骰子、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：計算器、筆、紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情景：小明去商店買文具，買了一個筆記本，花費了3元；買了一個鉛筆盒，花費了5元。小明一共花費了多少錢？（2）引入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)文字計算題。2.教學(xué)新課（1）講解文字計算題的概念和特點。（2）分析文字計算題的解題步驟：①理解題意：找出題目中的數(shù)量關(guān)系。②列式計算：根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式。③求解答案：計算出正確答案。（3）舉例講解：例題：小紅買了一個書包，花費了40元；買了一支筆，花費了8元。小紅一共花費了多少錢？分析：題目中的數(shù)量關(guān)系為：書包價格+筆價格=總花費。解答：40+8=483.隨堂練習(xí)（1）完成課本中的練習(xí)題。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯誤。（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點。（2）布置課后作業(yè)。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容豐富，通過實際情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)文字計算題。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和邏輯思維能力，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：文字計算題與常規(guī)計算題有什么區(qū)別？2.提問問答（1）提問：如何正確理解文字計算題的含義？（2）學(xué)生回答，教師點評。（3）提問：文字計算題的解題步驟有哪些？（4）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.課本中的練習(xí)題。2.課后作業(yè)題目：（1）小明去超市買水果，買了一個蘋果，花費了5元；買了一個香蕉，花費了3元。小明一共花費了多少錢？（2）小華買了一個籃球，花費了100元；買了一個足球，花費了80元。小華一共花費了多少錢？答案：（1）5+3=8（2）100+80=180十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情景、舉例講解、隨堂練習(xí)等方法，讓學(xué)生掌握了文字計算題的解題方法。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生理解不夠深入，需要進一步強化練習(xí)。2.拓展延伸：（1）課后讓學(xué)生完成更多的文字計算題，提高解題能力。（2）鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高解決問題的能力。重點和難點解析在準(zhǔn)備和實施這節(jié)關(guān)于文字計算題的數(shù)學(xué)課時，我意識到有幾個細節(jié)需要特別關(guān)注。確保學(xué)生能夠正確理解文字計算題的含義是至關(guān)重要的。這是因為我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀題目時容易忽略關(guān)鍵信息，導(dǎo)致解題思路混亂。為了更好地幫助學(xué)生理解這一難點，我決定在導(dǎo)入新課時創(chuàng)設(shè)一個貼近生活的情景。我選擇了一個小學(xué)生經(jīng)常遇到的情況——購物，因為這樣的情景既熟悉又具體，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。我會用這樣的方式來補充說明：在引入新課之前，我會先展示一些日常購物場景的圖片，比如文具店、超市等，然后提出一個簡單的問題：“如果小明去商店買了一個書包和一個鉛筆盒，書包3元，鉛筆盒5元，他一共要花多少錢？”通過這個問題，我希望學(xué)生能夠開始思考如何將文字描述轉(zhuǎn)化為具體的數(shù)學(xué)問題。在講解過程中，我會用不同類型的文字計算題來舉例，比如涉及加減乘除的題目。我會指出，關(guān)鍵在于識別題目中的“誰”、“多少”和“做什么”，這樣學(xué)生就能找到數(shù)量關(guān)系。例如，在“小明買了一本書，花費了20元，比一支筆貴10元”的題目中，我會引導(dǎo)學(xué)生識別出“書”是“誰”，“20元”是“多少”，“比一支筆貴10元”是“做什么”。教學(xué)難點在于正確列式計算。因此，我會通過詳細的步驟來幫助學(xué)生克服這個難點。我會這樣做：我會讓學(xué)生分析題目，找出題目中的已知條件和未知條件。然后，我會引導(dǎo)他們根據(jù)這些條件列出相應(yīng)的算式。例如，在“小紅買了一個蘋果，花費了5元；買了一個香蕉，花費了3元”的題目中，我會指導(dǎo)學(xué)生寫出“5+3=？”這樣的算式。接著，我會演示如何進行計算，并讓學(xué)生跟隨我的步驟一起計算。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會特別注意巡視指導(dǎo)。我會這樣做：在學(xué)生做練習(xí)時，我會走動到他們中間，觀察他們的解題過程。如果我發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生遇到困難，我會立即提供幫助。我會用這樣的方式來指導(dǎo)他們：“看看你列的式子，有沒有忘記加上單位或者寫錯了符號？”通過這種方式，我希望能夠及時糾正學(xué)生的錯誤，并確保他們能夠正確理解并應(yīng)用所學(xué)知識。通過這些詳細的補充和說明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解文字計算題，克服學(xué)習(xí)中的難點，提高他們的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱教材：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)章節(jié)：4.5文字計算題二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握文字計算題的解題方法，能夠熟練進行文字計算。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：正確理解文字計算題的含義，找到數(shù)量關(guān)系。重點：正確列式計算，得出正確答案。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示問題本質(zhì)。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生理解文字計算題的解題思路。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：骰子、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：計算器、筆、紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情景：小明去商店買文具，買了一個筆記本，花費了3元；買了一個鉛筆盒，花費了5元。小明一共花費了多少錢？（2）引入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)文字計算題。2.教學(xué)新課（1）講解文字計算題的概念和特點。（2）分析文字計算題的解題步驟：①理解題意：找出題目中的數(shù)量關(guān)系。②列式計算：根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式。③求解答案：計算出正確答案。（3）舉例講解：例題：小紅買了一個書包，花費了40元；買了一支筆，花費了8元。小紅一共花費了多少錢？分析：題目中的數(shù)量關(guān)系為：書包價格+筆價格=總花費。解答：40+8=483.隨堂練習(xí)（1）完成課本中的練習(xí)題。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯誤。（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點。（2）布置課后作業(yè)。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容豐富，通過實際情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)文字計算題。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和邏輯思維能力，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：文字計算題與常規(guī)計算題有什么區(qū)別？2.提問問答（1）提問：如何正確理解文字計算題的含義？（2）學(xué)生回答，教師點評。（3）提問：文字計算題的解題步驟有哪些？（4）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.課本中的練習(xí)題。2.課后作業(yè)題目：（1）小華去圖書館借書，借了一本科學(xué)書，花費了10元；借了一本故事書，花費了5元。小華一共花費了多少錢？（2）小麗去超市購物，買了一袋大米，花費了25元；買了一桶油，花費了15元。小麗一共花費了多少錢？答案：（1）10+5=15（2）25+15=40十、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生掌握文字計算題。同時，我會考慮如何通過拓展延伸活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和解決問題的能力。例如，我可能會讓學(xué)生嘗試解決一些涉及購物、旅行、家庭預(yù)算等實際問題的文字計算題，以此來鞏固他們的知識并提高他們的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析在教學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)4.5文字計算題這一課時，我認(rèn)為有幾個細節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。我會設(shè)計一系列簡單的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解題目的含義。例如，我會先問：“這個題目中，小明買了什么？花了多少錢？”然后逐步深入：“那么，小明買的所有東西一共花了多少錢？”這樣的問題設(shè)計可以幫助學(xué)生從句子中提煉出必要的信息。我會展示幾個例子，讓學(xué)生看到如何從文字描述中識別出數(shù)量關(guān)系。例如，我會說：“在這個例子中，我們知道書包和鉛筆盒的價格，所以我們可以將它們的價格相加來找到總花費?！蔽視娬{(diào)，關(guān)鍵在于識別題目中的“誰”、“多少”和“做什么”，這樣學(xué)生就能構(gòu)建出解決問題的框架。在教學(xué)方法上，我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是一個有效的策略，因為它可以促進學(xué)生之間的交流和理解。我會這樣實施：我會將學(xué)生分成小組，每個小組都有一個任務(wù)，那就是解決一個特定的文字計算題。在小組討論中，我會鼓勵每個學(xué)生分享他們的解題思路，并一起討論不同的解決方案。這樣，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)如何解決問題，還能夠從同伴那里學(xué)到新的解題方法。對于教具與學(xué)具的準(zhǔn)備，我會確保每個學(xué)生都有機會使用計算器和紙筆。我會這樣說明：我會提前檢查教具和學(xué)具的準(zhǔn)備情況，確保每個學(xué)生都有計算器可以使用，以便在解決復(fù)雜問題時進行計算。同時，我會提供足夠的紙張和筆，讓學(xué)生能夠記錄下他們的解題過程。在教學(xué)過程中，我會詳細列明每個過程的細節(jié)，以確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。例如：在講解新課之前，我會先展示一些購物場景的圖片，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。我會說：“你們有沒有去過商店？你們在商店都買了些什么？”這樣的實踐情景引入可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來。在舉例講解時，我會逐步引導(dǎo)學(xué)生思考。我會說：“現(xiàn)在，我們來解決一個例子。小紅買了一個書包，花費了40元；買了一支筆，花費了8元。我們應(yīng)該怎么解決這個問題？”我會讓學(xué)生嘗試自己解答，然后再進行講解。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會特別注意巡視指導(dǎo)。我會這樣操作：我會走動到學(xué)生中間，觀察他們的解題過程，并提供必要的幫助。如果我發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生遇到困難，我會問：“你在這個步驟上遇到了什么問題？”然后我會引導(dǎo)他們回到問題的起點，重新審視題目。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何進一步提高學(xué)生的能力。我會這樣規(guī)劃：我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生掌握文字計算題。同時，我會設(shè)計一些拓展活動，比如讓學(xué)生回家后幫助家長計算家庭預(yù)算，或者解決一些生活中的實際問題，以此來鞏固他們的知識并提高他們的實際應(yīng)用能力。一、課題名稱教材：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)章節(jié)：4.5文字計算題二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握文字計算題的解題方法，能夠熟練進行文字計算。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：正確理解文字計算題的含義，找到數(shù)量關(guān)系。重點：正確列式計算，得出正確答案。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示問題本質(zhì)。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生理解文字計算題的解題思路。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：骰子、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：計算器、筆、紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情景：小明去商店買文具，買了一個筆記本，花費了3元；買了一個鉛筆盒，花費了5元。小明一共花費了多少錢？（2）引入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)文字計算題。2.教學(xué)新課課本原文內(nèi)容：“文字計算題是一種常見的數(shù)學(xué)題目，它通過文字描述來表達數(shù)學(xué)問題。解決文字計算題的關(guān)鍵是理解題意，找到數(shù)量關(guān)系，然后進行計算?！本唧w分析：我會解釋文字計算題的特點，比如它通常包含的元素，如“一個”、“兩個”、“多”、“少”等，這些都是幫助我們找到數(shù)量關(guān)系的關(guān)鍵詞。我會用具體的例子來說明如何從文字中提取信息，例如：“在這個例子中，‘一個筆記本’和‘一個鉛筆盒’就是我們要計算的兩個數(shù)量?！?.隨堂練習(xí)（1）完成課本中的練習(xí)題。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯誤。（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點。（2）布置課后作業(yè)。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容豐富，通過實際情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)文字計算題。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和邏輯思維能力，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：文字計算題與常規(guī)計算題有什么區(qū)別？2.提問問答（1）提問：如何正確理解文字計算題的含義？（2）學(xué)生回答，教師點評。（3）提問：文字計算題的解題步驟有哪些？（4）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.課本中的練習(xí)題。2.課后作業(yè)題目：（1）小華去圖書館借書，借了一本科學(xué)書，花費了10元；借了一本故事書，花費了5元。小華一共花費了多少錢？（2）小麗去超市購物，買了一袋大米，花費了25元；買了一桶油，花費了15元。小麗一共花費了多少錢？答案：（1）10+5=15（2）25+15=40十、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生掌握文字計算題。同時，我會考慮如何通過拓展延伸活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和解決問題的能力。例如，我可能會讓學(xué)生嘗試解決一些涉及購物、旅行、家庭預(yù)算等實際問題的文字計算題，以此來鞏固他們的知識并提高他們的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析在教學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)4.5文字計算題這一課時，我深知有幾個關(guān)鍵細節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠真正掌握這一技能。我會通過提問和討論來引導(dǎo)學(xué)生理解題目的含義。例如，我會問：“同學(xué)們，你們能從這句話中找出哪些信息？”然后我會讓學(xué)生嘗試用自己的話來復(fù)述題目的意思。這樣的活動可以幫助學(xué)生將文字信息轉(zhuǎn)化為他們能夠理解的概念。我會通過展示一系列的例題，讓學(xué)生看到如何從文字描述中識別出數(shù)量關(guān)系。例如，我會說：“在這個題目中，我們看到‘一個蘋果’和‘兩個橘子’是我們需要計算的兩個數(shù)量?！蔽視娬{(diào)，識別出題目中的“誰”和“多少”是解決問題的關(guān)鍵。在教學(xué)方法