五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.3真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)︳西師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.3真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)一、課題名稱(chēng)：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材《分?jǐn)?shù)的意義》中“真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)”這一章節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義，掌握它們的定義。2.能夠正確識(shí)別和比較真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)。3.通過(guò)實(shí)際操作，能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)表示成真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念，區(qū)分它們。重點(diǎn)：掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的定義及判斷方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。3.實(shí)踐操作，加深對(duì)概念的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片。2.學(xué)具：彩筆、剪刀、膠水。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種特殊的分?jǐn)?shù)——真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。2.新課導(dǎo)入（1）講解真分?jǐn)?shù)的定義：分子小于分母的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。（2）講解假分?jǐn)?shù)的定義：分子大于或等于分母的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。3.小組合作（1）要求學(xué)生用分?jǐn)?shù)卡片，將給出的分?jǐn)?shù)分成真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩類(lèi)。（2）學(xué)生展示自己的分類(lèi)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。4.練習(xí)鞏固（1）教師出示一些分?jǐn)?shù)，要求學(xué)生判斷是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)。（2）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)。5.拓展延伸（1）要求學(xué)生舉例說(shuō)明真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（2）學(xué)生分享自己的例子，教師點(diǎn)評(píng)。6.課堂小結(jié)（1）回顧真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的定義。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)引入生活實(shí)例，讓學(xué)生直觀地理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念。通過(guò)實(shí)際操作，加深學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念的理解。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生展示自己的分類(lèi)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析分類(lèi)是否正確。2.學(xué)生舉例說(shuō)明真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：“什么是真分?jǐn)?shù)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)。3.教師提問(wèn)：“什么是假分?jǐn)?shù)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”4.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：將下列分?jǐn)?shù)分成真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩類(lèi)。1/2，3/4，5/3，4/4，2/3，7/5。答案：真分?jǐn)?shù)：1/2，3/4，2/3；假分?jǐn)?shù)：5/3，4/4，7/5。2.作業(yè)題目：舉例說(shuō)明真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。答案：舉例略。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)小組合作和實(shí)際操作，學(xué)生較好地掌握了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生收集生活中真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的實(shí)例，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的定義我準(zhǔn)備了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如：“假設(shè)我們有一個(gè)蘋(píng)果，我們將其平均分成4份，那么每一份就是1/4。如果我只拿走了其中的一部分，比如1/4，那這部分就是真分?jǐn)?shù)，因?yàn)榉肿有∮诜帜浮５绻夷米吡苏麄€(gè)蘋(píng)果，那么這部分的分?jǐn)?shù)就是4/4，這是一個(gè)假分?jǐn)?shù)，因?yàn)榉肿拥扔诜帜?。通過(guò)這個(gè)例子，我希望學(xué)生能夠直觀地理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的區(qū)別?！?.正確識(shí)別和比較真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)我設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生將一些分?jǐn)?shù)卡片分成真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩組。我告訴他們：“請(qǐng)看這些分?jǐn)?shù)卡片，將你認(rèn)為的真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)分別放在兩個(gè)不同的盒子里。如果不確定，可以互相討論?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠練習(xí)識(shí)別分?jǐn)?shù)，還能在小組討論中互相學(xué)習(xí)。3.實(shí)踐操作，加深對(duì)概念的理解我準(zhǔn)備了彩筆和剪刀，讓學(xué)生將分?jǐn)?shù)卡片剪成對(duì)應(yīng)的部分，然后重新組合成真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)。我解釋道：“現(xiàn)在，你們將手中的分?jǐn)?shù)卡片剪成相應(yīng)的大小。比如，1/4的卡片應(yīng)該剪成四等份，而4/4的卡片只需要剪成兩等份。完成后，請(qǐng)將它們按照真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)的分類(lèi)重新組合。”這樣的操作讓學(xué)生親身體驗(yàn)了分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)我會(huì)在每個(gè)討論環(huán)節(jié)前提出具體的問(wèn)題，如：“誰(shuí)能告訴我，為什么1/2是一個(gè)真分?jǐn)?shù)？”或者“我們?nèi)绾卧谏钪姓业郊俜謹(jǐn)?shù)的例子？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我鼓勵(lì)學(xué)生思考并分享他們的想法。同時(shí)，我也會(huì)注意傾聽(tīng)學(xué)生的回答，并在必要時(shí)給予補(bǔ)充或糾正。5.作業(yè)設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我確保題目既有挑戰(zhàn)性又貼近學(xué)生的生活。例如，在作業(yè)中，我要求學(xué)生不僅要識(shí)別分?jǐn)?shù)，還要解釋它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.3真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)一、課題名稱(chēng)：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材《分?jǐn)?shù)的意義》中“真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)”這一章節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義，掌握它們的定義。2.能夠正確識(shí)別和比較真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)。3.通過(guò)實(shí)際操作，能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)表示成真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念，區(qū)分它們。重點(diǎn)：掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的定義及判斷方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。3.實(shí)踐操作，加深對(duì)概念的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片。2.學(xué)具：彩筆、剪刀、膠水。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種特殊的分?jǐn)?shù)——真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)?！保?）展示分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們能看出這些卡片上的分?jǐn)?shù)有什么不同嗎？”2.新課導(dǎo)入（1）講解真分?jǐn)?shù)的定義：“分子小于分母的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)?！崩纾骸翱催@個(gè)分?jǐn)?shù)1/4，因?yàn)?小于4，所以它是一個(gè)真分?jǐn)?shù)。”（2）講解假分?jǐn)?shù)的定義：“分子大于或等于分母的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。”例如：“這個(gè)分?jǐn)?shù)4/4，因?yàn)?等于4，所以它是一個(gè)假分?jǐn)?shù)。”3.小組合作（1）要求學(xué)生用分?jǐn)?shù)卡片，將給出的分?jǐn)?shù)分成真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩類(lèi)。（2）學(xué)生展示自己的分類(lèi)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。4.練習(xí)鞏固（1）教師出示一些分?jǐn)?shù)，要求學(xué)生判斷是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)。（2）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)。5.拓展延伸（1）要求學(xué)生舉例說(shuō)明真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的例子？”（2）學(xué)生分享自己的例子，教師點(diǎn)評(píng)。6.課堂小結(jié)（1）回顧真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的定義。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)引入生活實(shí)例，讓學(xué)生直觀地理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念。通過(guò)實(shí)際操作，加深學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念的理解。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，為什么1/2是一個(gè)真分?jǐn)?shù)？”學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。2.教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的例子？”學(xué)生分享后，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)其他學(xué)生思考。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：“什么是真分?jǐn)?shù)？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！睂W(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并提問(wèn)：“還有其他例子嗎？”2.教師提問(wèn)：“什么是假分?jǐn)?shù)？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！睂W(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并提問(wèn)：“你們認(rèn)為假分?jǐn)?shù)在生活中有什么用？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：將下列分?jǐn)?shù)分成真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩類(lèi)。1/2，3/4，5/3，4/4，2/3，7/5。答案：真分?jǐn)?shù)：1/2，3/4，2/3；假分?jǐn)?shù)：5/3，4/4，7/5。2.作業(yè)題目：舉例說(shuō)明真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。答案：舉例略。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)小組合作和實(shí)際操作，學(xué)生較好地掌握了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生收集生活中真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的實(shí)例，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的定義使用直觀的例子，如將一個(gè)蘋(píng)果分成幾份，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作感受分?jǐn)?shù)的意義。通過(guò)多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的分子和分母，讓學(xué)生直觀地看到分子和分母的大小關(guān)系。強(qiáng)調(diào)分子和分母的大小關(guān)系是判斷分?jǐn)?shù)類(lèi)型的關(guān)鍵。2.識(shí)別和比較真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)設(shè)計(jì)了分?jǐn)?shù)卡片活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)區(qū)分真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論來(lái)互相解釋和驗(yàn)證他們的分類(lèi)，從而加深對(duì)概念的理解。3.實(shí)踐操作，加深對(duì)概念的理解準(zhǔn)備了彩筆和剪刀，讓學(xué)生剪分?jǐn)?shù)卡片，通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的分割。在操作過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)分子和分母的關(guān)系，以及如何將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)在討論環(huán)節(jié)，我提出了具體的問(wèn)題，如“為什么1/2是一個(gè)真分?jǐn)?shù)？”和“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的例子？”我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并在他們回答后給予及時(shí)的反饋和補(bǔ)充。5.作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)了將分?jǐn)?shù)分類(lèi)的作業(yè)，要求學(xué)生將給定的分?jǐn)?shù)分為真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩類(lèi)。作業(yè)中包含了實(shí)際生活應(yīng)用的例子，如購(gòu)物、烹飪等，以幫助學(xué)生將分?jǐn)?shù)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.3真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)一、課題名稱(chēng)：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材《分?jǐn)?shù)的意義》中“真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)”這一章節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義，掌握它們的定義。2.培養(yǎng)學(xué)生正確識(shí)別和比較真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的能力。3.通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)表示成真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念，區(qū)分它們。重點(diǎn)：掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的定義及判斷方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。3.實(shí)踐操作，加深對(duì)概念的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片。2.學(xué)具：彩筆、剪刀、膠水。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)的一種特殊形式——真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。”分析：通過(guò)引用課本原文，引起學(xué)生的興趣，并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.新課導(dǎo)入課本原文：“分子小于分母的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)，分子大于或等于分母的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)?！狈治觯褐苯又v解定義，讓學(xué)生初步了解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念。3.小組合作課本原文：“請(qǐng)同學(xué)們拿出分?jǐn)?shù)卡片，將它們分成真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩類(lèi)?！狈治觯和ㄟ^(guò)小組合作，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)分?jǐn)?shù)類(lèi)型的理解。4.練習(xí)鞏固分析：通過(guò)判斷練習(xí)，讓學(xué)生鞏固對(duì)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的識(shí)別能力。5.拓展延伸課本原文：“請(qǐng)舉例說(shuō)明你在生活中遇到的真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的例子?！狈治觯和ㄟ^(guò)實(shí)際生活實(shí)例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。6.課堂小結(jié)課本原文：“今天我們學(xué)習(xí)了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念，掌握了它們的定義和判斷方法?！逼?、教材分析：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例和操作，讓學(xué)生直觀地理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念，并通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，什么是真分?jǐn)?shù)？”話術(shù)：“請(qǐng)同學(xué)們思考一下，我們剛才學(xué)習(xí)的例子中，哪些是分子小于分母的分?jǐn)?shù)？”2.教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些假分?jǐn)?shù)的例子？”話術(shù)：“請(qǐng)大家分享一下，你們?cè)谀男┣榫诚掠龅竭^(guò)分子等于或大于分母的分?jǐn)?shù)？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：將下列分?jǐn)?shù)分成真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩類(lèi)。1/2，3/4，5/3，4/4，2/3，7/5。答案：真分?jǐn)?shù)：1/2，3/4，2/3；假分?jǐn)?shù)：5/3，4/4，7/5。2.作業(yè)題目：舉例說(shuō)明真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。答案：舉例略。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的理解較為困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的練習(xí)和講解。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和記錄分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，并嘗試用真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)來(lái)表示。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的定義使用直觀的例子，比如將一個(gè)蘋(píng)果分成幾份，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受分?jǐn)?shù)的分割，從而理解分子和分母的關(guān)系。通過(guò)多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的分子和分母，讓學(xué)生能夠直觀地看到分子和分母的大小，以及它們?nèi)绾螞Q定分?jǐn)?shù)的類(lèi)型。強(qiáng)調(diào)分子和分母的大小關(guān)系是判斷分?jǐn)?shù)類(lèi)型的關(guān)鍵，并通過(guò)具體的例子來(lái)解釋這一概念。2.識(shí)別和比較真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)區(qū)分真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，比如將分?jǐn)?shù)卡片分成兩類(lèi)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論來(lái)互相解釋和驗(yàn)證他們的分類(lèi)，這樣不僅能夠加深對(duì)概念的理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。3.實(shí)踐操作，加深對(duì)概念的理解準(zhǔn)備彩筆和剪刀，讓學(xué)生剪分?jǐn)?shù)卡片，通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的分割和重組。在操作過(guò)