北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案平行四邊形的認(rèn)識(shí)一、課題名稱北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)平行四邊形，知道平行四邊形的特征，能夠識(shí)別和繪制平行四邊形。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和空間想象力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探索精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解平行四邊形的特征，掌握平行四邊形的繪制方法。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握平行四邊形的特征。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.操作實(shí)踐法：通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)平行四邊形特征的理解。3.比較法：通過(guò)比較不同圖形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、平行四邊形模型、長(zhǎng)方形模型、正方形模型等。2.學(xué)具：學(xué)生自備彩筆、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)哪些圖形？（二）新課講授1.展示多媒體課件，介紹平行四邊形。2.學(xué)生觀察課件，教師提問(wèn)：你們認(rèn)為平行四邊形有什么特點(diǎn)？（三）操作實(shí)踐1.學(xué)生動(dòng)手操作，用剪刀和膠水制作平行四邊形。2.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)。（四）鞏固練習(xí)1.展示不同圖形，讓學(xué)生判斷哪些是平行四邊形。2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問(wèn)：生活中有哪些地方用到平行四邊形？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解其特征。教材設(shè)計(jì)合理，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流（一）討論環(huán)節(jié)1.提問(wèn)：你們認(rèn)為平行四邊形有哪些特點(diǎn)？2.學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。（二）提問(wèn)問(wèn)答1.提問(wèn)：為什么平行四邊形的對(duì)邊是平行的？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用剪刀和膠水制作一個(gè)平行四邊形，并展示給同學(xué)看。2.作業(yè)答案：學(xué)生根據(jù)題目要求制作平行四邊形。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生對(duì)平行四邊形有了更深刻的認(rèn)識(shí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的平行四邊形，如門窗、書(shū)桌等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保教學(xué)目標(biāo)明確且具體。作為教師，我需要清楚地定義我要學(xué)生達(dá)到的知識(shí)和技能水平，同時(shí)，我也要確保這些目標(biāo)既符合課程大綱的要求，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我計(jì)劃通過(guò)實(shí)際操作和觀察來(lái)讓學(xué)生理解平行四邊形的特征，而不是僅僅通過(guò)講解。這意味著我要設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和動(dòng)手制作平行四邊形，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的把握至關(guān)重要。我意識(shí)到平行四邊形的特征是學(xué)生理解上的難點(diǎn)，因?yàn)樗麄冃枰斫馄叫泻蛯?duì)邊相等的抽象概念。因此，我計(jì)劃通過(guò)多個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生逐步掌握這一概念。例如，我會(huì)從學(xué)生熟悉的圖形開(kāi)始，如長(zhǎng)方形和正方形，然后逐步引入平行四邊形的定義，通過(guò)比較和操作來(lái)加深理解。在教學(xué)方法上，我特別關(guān)注啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用。我希望通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，而不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)。例如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開(kāi)放式問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)哪些圖形？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我注重選擇能夠直觀展示平行四邊形特征的物品。我計(jì)劃使用平行四邊形模型、長(zhǎng)方形模型和正方形模型等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受和認(rèn)識(shí)這些圖形的特點(diǎn)。我相信，通過(guò)這樣的直觀教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶平行四邊形的定義。在教學(xué)過(guò)程中，我特別關(guān)注課本原文內(nèi)容的講解和具體分析。例如，在介紹平行四邊形時(shí)，我會(huì)先展示課本原文內(nèi)容：“平行四邊形是一種四邊形，它有兩組對(duì)邊分別平行。”然后，我會(huì)結(jié)合實(shí)際模型和學(xué)具，詳細(xì)解釋平行四邊形的特征，如對(duì)邊平行、對(duì)邊相等、對(duì)角相等等。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我重視討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我會(huì)提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如：“你們認(rèn)為平行四邊形有哪些特點(diǎn)？”這樣的問(wèn)題能夠讓學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)“為什么平行四邊形的對(duì)邊是平行的？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我注重作業(yè)的實(shí)踐性和趣味性。我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)題目：“用剪刀和膠水制作一個(gè)平行四邊形，并展示給同學(xué)看?！边@樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)平行四邊形特征的理解，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的平行四邊形，如門窗、書(shū)桌等，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力。我相信，通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。一、課題名稱北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解其特征，能夠識(shí)別和繪制平行四邊形。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和空間想象力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探索精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解平行四邊形的特征，掌握平行四邊形的繪制方法。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握平行四邊形的特征。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.操作實(shí)踐法：通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)平行四邊形特征的理解。3.比較法：通過(guò)比較不同圖形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、平行四邊形模型、長(zhǎng)方形模型、正方形模型等。2.學(xué)具：學(xué)生自備彩筆、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些形狀的物體？比如，窗戶、書(shū)桌、黑板等，它們都是什么形狀的呢？”具體分析：通過(guò)提問(wèn)引入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的幾何圖形。（二）新課講授1.展示多媒體課件，介紹平行四邊形。2.學(xué)生觀察課件，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為平行四邊形有什么特點(diǎn)？”具體分析：通過(guò)多媒體課件展示，直觀展示平行四邊形的特征，讓學(xué)生直觀理解。（三）操作實(shí)踐1.學(xué)生動(dòng)手操作，用剪刀和膠水制作平行四邊形。2.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)。具體分析：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)平行四邊形的制作過(guò)程，加深對(duì)特征的理解。（四）鞏固練習(xí)1.展示不同圖形，讓學(xué)生判斷哪些是平行四邊形。2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。具體分析：通過(guò)判斷練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)平行四邊形特征的認(rèn)識(shí)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解其特征。教材設(shè)計(jì)合理，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流（一）討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為平行四邊形還有哪些特征？”步驟：學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。（二）提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：“為什么平行四邊形的對(duì)邊是平行的？”話術(shù)：鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生從幾何角度解釋。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：“用剪刀和膠水制作一個(gè)平行四邊形，并展示給同學(xué)看。”答案：學(xué)生根據(jù)題目要求制作平行四邊形。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生對(duì)平行四邊形有了更深刻的認(rèn)識(shí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的平行四邊形，如門窗、書(shū)桌等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。作為教師，我必須確保我的目標(biāo)既具體又可衡量。例如，我計(jì)劃通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，如觀察、操作和討論，來(lái)幫助學(xué)生理解平行四邊形的特征，并能夠識(shí)別和繪制它們。我特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)平行四邊形特征的理解，因?yàn)檫@有助于他們將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我注意到平行四邊形的特征是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。因此，我特別設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)。我會(huì)先從學(xué)生熟悉的圖形開(kāi)始，如長(zhǎng)方形和正方形，逐步引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到平行四邊形的獨(dú)特之處。例如，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)：“長(zhǎng)方形和正方形的對(duì)邊有什么特點(diǎn)？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，然后自然過(guò)渡到平行四邊形的特征。教學(xué)方法的選擇對(duì)我來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我傾向于使用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)和探索來(lái)學(xué)習(xí)。例如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)提出問(wèn)題：“你們知道窗戶和書(shū)桌是什么形狀的嗎？”這樣的問(wèn)題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠引導(dǎo)他們思考，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)方法上，我特別關(guān)注啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用。我會(huì)通過(guò)提出開(kāi)放式問(wèn)題，如“你們認(rèn)為平行四邊形有什么特點(diǎn)？”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考。我還計(jì)劃設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和探索。例如，我會(huì)讓學(xué)生分組討論，每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究平行四邊形的一個(gè)特征，并在全班分享他們的發(fā)現(xiàn)。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我深知直觀教具對(duì)于幫助學(xué)生理解抽象概念的重要性。因此，我會(huì)準(zhǔn)備平行四邊形模型、長(zhǎng)方形模型和正方形模型等，讓學(xué)生能夠通過(guò)觀察和操作來(lái)感受這些圖形的特點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我特別注重選擇能夠直觀展示平行四邊形特征的物品。例如，我會(huì)使用彩色卡片來(lái)制作一個(gè)可折疊的平行四邊形模型，讓學(xué)生能夠直觀地看到對(duì)邊平行和對(duì)邊相等的特征。我相信，這樣的教具能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)課本原文內(nèi)容的講解和具體分析給予了高度重視。我會(huì)先展示課本原文內(nèi)容，如“平行四邊形是一種四邊形，它有兩組對(duì)邊分別平行”，然后結(jié)合實(shí)際模型和學(xué)具，詳細(xì)解釋平行四邊形的特征。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，我特別注重對(duì)課本原文內(nèi)容的分析和講解。例如，當(dāng)介紹平行四邊形的對(duì)邊平行時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察模型，提問(wèn)：“你們能找到兩組對(duì)邊嗎？它們是平行的嗎？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我旨在幫助學(xué)生建立對(duì)平行四邊形特征的直觀認(rèn)識(shí)?；?dòng)交流環(huán)節(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)也是教學(xué)的關(guān)鍵部分。我會(huì)設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我會(huì)提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們認(rèn)為平行四邊形還有哪些特征？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)“為什么平行四邊形的對(duì)邊是平行的？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并從幾何的角度解釋。作業(yè)設(shè)計(jì)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性的作業(yè)，如讓學(xué)生用剪刀和膠水制作一個(gè)平行四邊形，并展示給同學(xué)看。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我注重作業(yè)的實(shí)踐性和趣味性。我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)題目：“用剪刀和膠水制作一個(gè)平行四邊形，并展示給同學(xué)看。”這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)平行四邊形特征的理解，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考平行四邊形在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。例如，我會(huì)提出問(wèn)題：“你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些平行四邊形？”這樣的問(wèn)題能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。一、課題名稱北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解其特征，能夠識(shí)別和繪制平行四邊形。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和空間想象力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探索精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解平行四邊形的特征，掌握平行四邊形的繪制方法。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握平行四邊形的特征。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.操作實(shí)踐法：通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)平行四邊形特征的理解。3.比較法：通過(guò)比較不同圖形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、平行四邊形模型、長(zhǎng)方形模型、正方形模型等。2.學(xué)具：學(xué)生自備彩筆、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)哪些形狀的物體？比如，窗戶、書(shū)桌、黑板等，它們都是什么形狀的呢？”具體分析：通過(guò)提問(wèn)引入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的幾何圖形。（二）新課講授1.展示多媒體課件，介紹平行四邊形。2.學(xué)生觀察課件，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為平行四邊形有什么特點(diǎn)？”具體分析：通過(guò)多媒體課件展示，直觀展示平行四邊形的特征，讓學(xué)生直觀理解。（三）操作實(shí)踐1.學(xué)生動(dòng)手操作，用剪刀和膠水制作平行四邊形。2.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)。具體分析：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)平行四邊形的制作過(guò)程，加深對(duì)特征的理解。（四）鞏固練習(xí)1.展示不同圖形，讓學(xué)生判斷哪些是平行四邊形。2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。具體分析：通過(guò)判斷練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)平行四邊形特征的認(rèn)識(shí)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解其特征。教材設(shè)計(jì)合理，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流（一）討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為平行四邊形還有哪些特征？”步驟：學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。（二）提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：“為什么平行四邊形的對(duì)邊是平行的？”話術(shù)：鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生從幾何角度解釋。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：“用剪刀和膠水制作一個(gè)平行四邊形，并展示給同學(xué)看?！贝鸢福簩W(xué)生根據(jù)題目要求制作平行四邊形。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生對(duì)平行四邊形有了更深刻的認(rèn)識(shí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的平行四邊形，如門窗、書(shū)桌等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力。平行四邊形的認(rèn)識(shí)一、課題名稱北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)平行四邊形，知道平行四邊形的特征，能夠識(shí)別和繪制平行四邊形。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和空間想象力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探索精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解平行四邊形的特征，掌握平行四邊形的繪制方法。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握平行四邊形的特征。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.操作實(shí)踐法：通過(guò)動(dòng)